(熱門)大班數學教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班數學教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
一、設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。
3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維
統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助于培養統計意識，形成科學的思維能力。
二、活動目標
1、在游戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。
2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。
三、活動準備
經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動過程 主要環節 活動設計 設計意圖 一、創設情境，激發興趣 1、取隊名，營造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”
2、猜輸贏，激發興趣
3、想辦法，引出比賽
“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的`隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等） 從幼兒喜歡的游戲入手，激發學習興趣和主動性。二、經驗呈現，概括提升 1、第一輪游戲，運用自己的方法統計 （游戲方法：男女對抗） = 1 * gb3 ①二人游戲
= 2 * gb3 ②集體交流
交流游戲結果并引出統計方法
“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
= 3 * gb3 ③小結
肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。
2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計
= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）
= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄
教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
= 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法
“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號表示的？”
= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經驗
用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性 創設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。
從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。
視幼兒的經驗隨機調整 三、鞏固運用，感受體驗
1、第三輪游戲，運用新經驗統計
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導
2、交流分析統計記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
2、體驗跳格子游戲的快樂。
活動準備：
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數字）、數字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟，飛碟上有數字）、小旗。
活動過程：
一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經驗。）
-----這些格子有什么不一樣，玩過跳格子嗎，怎么玩的？
小結：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。
二、玩玩跳格子（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）
● 幼兒第一次游戲
過渡：那我們來試試跳格子，這回我來我發指令，你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格，聽清楚指令哦，看誰又快又準確。
● 幼兒第二次游戲
-----小紅旗表示終點，箭頭表示起點，從起點出發你有什么辦法，走什么路線能到達終點，每次只能走一格？
小結：從起點出發先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。終于到達了終點。
三、跳格子尋寶（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）
接下來游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個禮物盒上都有數字，等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩，玩這個游戲的時候需要一個發指令的人也需要一個尋寶的人。發指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務卡，（任務卡上會告訴你，你們隊要到達哪里找的是幾號禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦），另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規則
——每隊游戲時需要一個孩子發指令，一個孩子尋寶；發指令的孩子先抽任務卡，不能告訴同伴，說出來犯規，取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。
——白隊從白格出發只能走白格，紅隊從咖啡格出發只能走咖啡的格子；
——兩隊輪流進行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。
——哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。
小結：
發指令的孩子要說的清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念，為了讓孩子能夠更加直觀的`去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關的一些經驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學活動，老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進兒童哪些方面的能力發展？
2、請說說日常生活中，可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、能在9格正方形圖上為小動物找到相應的家。
2、通過觀察發現一組物體或圖形排列上的變化規律，能根據已有的條件分析判斷出某一空位置上應是何種物體或圖形。
活動準備：
九格正方形圖一幅（動物公寓），磁性小動物若干、幼兒人手一份操作材料；分組操作材料若干份（大于幼兒人數）
活動過程：
一、幫大象找家--激發興趣
1、森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！出示公寓，看看有幾層樓？每層有幾間？數一數一共有幾個房間？
2、大象第一個住了進來，看看，它住在第幾層第幾間？
3、大象還想去其他的房間去看看，你能幫它找到這幾個房間嗎？（幼兒根據要求進行操作）
三、參觀動物公寓--發現規律
1、動物公寓的房子真漂亮，還裝上了彩色的窗簾呢？仔細看一看，你發現了什么？（紅、藍、綠三種顏色有規律排的`）
2、這個房間還沒有裝上窗簾，我們一起來看看這里應該裝什么顏色的窗簾，為什么？
四、送小動物回家--鞏固復習
1、大象、孔雀、烏龜看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來住進了新房子，剩下的房間里應該住誰？請我們小朋友幫他送回家。
2、討論：為什么這里要住孔雀？你發現了什么秘密？小動物們是怎樣住的？
3、分組操作
（1）設置難易程度不一的操作材料，請幼兒自由選擇送小動物回家。
A、只有1個動物沒找到家B、有2-5個動物沒找到家C、有6個以上動物沒找到家
（2）展示交流
大班數學教案 篇4
【教案目的】
1、嘗試按照連衣裙的顏色、扣子的形狀。扣眼的多少一一對應的縫紐扣、掛裙子。
2、能手口一致地點數裙子上5以內的扣子數量。
3、體驗幫助小兔子縫紐扣、掛裙子的樂趣。
【教案準備】
1、人手一份材料：紅黃藍三個衣架，紅黃藍三條不同顏色的連衣裙，連衣裙上分別有3、4、5個扣眼，三角形、圓形、方形三種不同形狀的白扣子。
2、小兔的圖片、操作時的音樂、展示作品展。
【教案流程】
一、出示連衣裙，引起幼兒注意
1、師：“今天呢，我請來了一位小客人，瞧，它是誰？”（小兔）
2、師：“對，是小兔，它準備要開一家服裝店，由它自己來設計衣服，今天它帶著它設計的連衣裙來到了我們班里，先要請小朋友來欣賞一下。”
二、教師出示三種不同顏色的連衣裙，由幼兒發現問題。
1、師：“哇，多漂亮的連衣裙呀！請你仔細觀察一下，發現什么不一樣的地方嗎？”（請個別幼兒回答）
2、情況一：若幼兒說到顏色不一樣時；
師：“嗯，你發現了三條裙子的顏色不一樣，那分別是什么顏色呢？”（粉色、藍色、黃色）
3、情況二：若幼兒說道紐扣的形狀不一樣時；
師：“哇，你的小眼睛真厲害，原來呀，這些連衣裙上的'扣子也是不一樣的形狀呢。”
教師總結：粉色的連衣裙上的扣子是圓形的，黃色的連衣裙上的扣子是三角形的，藍色的連衣裙上的扣子是正方形的。
4、情況三：若幼兒說道紐扣的數量不一樣時；
師：“你觀察的真仔細，這三條連衣裙上的扣子數量也是不一樣的啊！那我們一起來數一數吧！”
5、教師引導幼兒發現“紐扣還沒縫好”這一問題。
師：“粗心的小兔呀，還發現了一個問題，它的連衣裙還沒有完成呢！你發現了嗎？”
6、師：“原來小兔只縫了一個扣子，其余的扣子還沒有縫好呢！它想請我們來幫幫忙。
①教師：“我這里有一個紐扣盒子，盒子里有不同形狀的三種紐扣，有正方形的、三角形的、圓形的。誰愿意來幫助小兔完成呢。”
②教師根據幼兒在示范中出現的錯誤，隨機進行要求的明確，請幼兒說出錯誤并改正錯誤。
7、教師在幼兒回答的過程中隨機穿插對扣眼的介紹。
教師提問：這是什么？（扣眼）扣眼有什么用？一個扣眼上扣幾個扣子？
明確要求：一個扣眼上扣一個扣子，對應連衣裙上的扣子形狀標記進行縫紐扣。
8、第一條連衣裙請一個小朋友完成，后面兩條可以請兩個小朋友同時完成。
9、教師：“小朋友們真棒，我們漂亮的連衣裙終于完成啦！可是，我們的小兔可講究了，它還要把縫好扣子的連衣裙掛到衣架上哦！（教師出示衣架，請幼兒觀察）衣架是怎樣的呢？如果你是小兔你會怎樣掛衣服呢？
10、教師總結：哇，你們的想法和小兔的想法一樣呢！什么顏色的連衣裙要掛在上面顏色的衣架上哦！
三、幼兒操作，完成衣柜里的三條連衣裙，教師巡回指導。
1、師：“你們真厲害，小兔心里可開心啦，現在小兔把所有的連衣裙都拿了過來，要請小朋友來幫忙檢查檢查，如果發現有還沒有完成的，請你幫忙完成哦！”
2、師：小兔有一個要求，就是小朋友需要按照紐扣的形狀來幫忙訂紐扣哦，然后三條連衣裙都訂好以后就要把連衣裙掛在衣架上，也要和小兔的想法一樣，對應顏色的連衣裙要掛在對應顏色的衣架上。
3、教師發放材料，巡回指導。
四、操作完成，展示并評價幼兒作品。
1、教師引導幼兒將作品展示在前面的板上：哇，你們真厲害，已經幫助小兔全部檢查了一遍了，也幫助它把沒有完成的全部完成咯。
2、師：“現在小兔已經把連衣裙全部掛在了裙子店里咯！我們再來仔細檢查一下，有沒有小朋友也和小兔一樣粗心沒訂好扣子呀！”
3、師：“看一看對應顏色的連衣裙有沒有掛在對應顏色的衣架上呢？
仔細看看每一條連衣裙的扣子形狀有沒有扣錯呀！”
4、師：“你們真棒，小兔也把大拇指送給你們！它告訴我要和你們說一聲謝謝呢！聽！小兔的服裝店開業咯，它邀請我們一起去參觀呢！”
大班數學教案 篇5
[活動設計]
數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學過了《5以內各數組成》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。在日常教學中發現，平時執教這樣活動所運用教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域目標定義為“能從生活和游戲中感受事物數量關系并體驗到數學之重要和有趣。”找了在計算教學中有豐富經驗老教師討教，他們給我建議是：不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀計算活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。
[活動目標]
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。
2、培養幼兒歸雷達能力。
[活動準備]
1、教師用具：6個小熊
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業單，鉛筆人手各一份。
[活動過程]
1、復習5的組成
玩碰球游戲
2、教學6的.組成
⑴請幼兒觀察小熊特征。
⑵請幼兒根據小熊特征分類。
幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調換合起來是6。
教師小結6的分解
3、分圓形圖片，練習6的組成。
⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。
⑵幼兒操作，教師巡回指導。
4、玩“捉迷藏”的游戲
⑴、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。
⑵、幼兒說出藏了幾個，并引導說出6的分發。
課后反思：
本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。
大班數學教案 篇6
活動目標
會看圖自編加法應用題，并能正確書寫加法算式。
理解加法的含義，學習5以內數的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換、互補規律。
活動準備
蘋果、柿等水果、各種價格標簽
準備好的幻燈片
活動過程
一、開始部分
師：森林里熊媽媽要開家超市，它需要準備好多的東西呢，看，它現在正在擺貨品呢！可是他遇到了一個難題，邀請我們小朋友幫幫忙？你愿意幫助熊媽媽嗎？
二、基本部分
師：請小朋友們數一數貨架上一共有幾個蘋果？（5個）這里有兩個盤子，請小朋友把這五個蘋果擺放在這兩個盤子里，有幾種分法呢？
5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。
師：小朋友們真棒，貨品擺好了，超市順利開業了，吸引了好多小動物們前來購買，我們一起來看看都有哪些小動物來了
師：小猴子最先跑來了，小猴子先拿了一個蘋果，后來覺得太少了又拿了一個蘋果，小猴子一共拿了幾個蘋果？（兩個）
板書：1+1=2
這是一個加法算式，第一個1表示先拿的那個蘋果，第2個表示后來拿的那個蘋果，“+”表示把兩個數合起來，“=”表示前邊兩個數合起來的數量和后邊的數量相等。
超市迎來的第二位顧客是象媽媽，象媽媽帶著它的象寶寶也來到了超市，他先拿了三個柿子給了小象，又拿了一個柿子留給自己，象媽媽一共買了幾個香蕉？（4個）
列算式：1+3=4,3+1=4
師：熊媽媽又遇到麻煩事了，它太粗心了，忘記招聘收銀員了，今天它要向咱們小朋友招聘了，看看誰是最優秀的'收銀員。老師先來扮演小顧客，媽媽給我了五元錢要我去超市買兩樣東西，我買了蘋果和牛奶，蘋果是1元錢，牛奶是3元錢，我一共花了幾元錢？
請小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4
下面老師請小朋友來扮演小顧客來超市購物，請小朋友通過教具列出算式計算出消費的欠款。
三、結束部分
師：小朋友表現的這么棒，熊媽媽一時之間還不能決定哪個小朋友最適合當收銀員，但是它為我們準備了好吃的水果，讓我們一起來嘗嘗吧。
活動反思
活動目標中看圖自編加法應用題在課堂中沒有提及到，沒有達到預期設計的目標，活動中幼兒的注意力并沒有完全被吸引到教師所講授的課堂內容上，
教師評價
1、目標中要求看圖自編加法應用題。
2、沒有將目標中要求的了解互換、互補規律詳細講解。
3、開始部分應帶領幼兒復習5的組成而不是5的分解
4、活動過程中，課堂用教具發的太早，將幼兒的注意力吸引去了。
大班數學教案 篇7
活動目標：
學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。
活動準備：
教具：三幅實物圖，貼絨數字若干。
活動過程：
集體活動。
出示三幅圖。
A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
B：第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰和誰合在一起“一共”呢？
學習書寫算式。
A：“誰會用一道算式記下這件事？幼兒說教師記錄。
B：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的'？”我們一起把這道算式讀一遍。
C：請小朋友仔細地看一看這道算式的數字寫在什么格子里？符號呢？
小組活動看三幅圖記加法算式（數學畫冊）教后感:通過這節課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
大班數學教案 篇8
活動內容：學習10的減法
活動目標：
1．學習10的減法，感知減法算式表達的數量守恒關系。
2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3．體驗成功的樂趣，增強自信心。
4．喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
知識經驗：幼兒已掌握10的組成。
物質材料：PPT，鑰匙題卡，門
活動過程：
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
二、看一看PPT，學習10的減法。
師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發吧！
1．學習第一組算式10-1=9和10-9=1
（1）師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）
（2）師：誰能根據小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10-1=9）
（3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）
（4）師：誰還能根據小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10-9=1）這里的10、9、1又表示什么？
（5）師：這兩道題中有什么秘密呢？
小結：原來這兩道算式都有數字10、1、9，最大數排在最前面，等號前后的數字交換了一下位置，算式仍然成立。
2．學習第二組算式10-2=8和10-8=2
（1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）
（2）師：誰能根據鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10-2=8）
（3）師：誰能列出另外一道減法算式題？（10-8=2）
（4）小結：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。
3．學習第三組算式10-3=7和10-7=3
（1）師：走的好累呀，我們休息一會吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？
（2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10-3=7）
（3）師：看到10、3、7這三個數字，誰能列出另一道的減法算式題？（10-7=3）
4．學習第四組減法算式10-4=6和10-6=4
（1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的`烏龜嗎？
（2）師：用一道減法算式來表示，誰來？（10-4=6）
（3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試？（10-6=4）
5．學習第五組算式：10-5=5
（1）師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）
（2）師：用一個減法算式來表示，誰來？（10-5=5）
（3）師：10,5,5分別表示什么？（強調前面一個5和后面一個5分別表示什么）
（4）師：這個算式等號前后的數字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？
三、游戲活動：送數字寶寶回家
（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！
（2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎？
四、玩一玩游戲，復習10以內加減。
教學反思
通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。
大班數學教案 篇9
（一）活動目標
1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經驗。
2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思考問題。
3.運用己有的數學經驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內的加法和10的減法。
（二）活動準備
1.經驗準備：幼兒已有超市購物的經驗。
2.物質準備：畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。
（三）活動過程
1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學習加法。
（1）教師出示“超市”場景圖，幼兒觀察貨架。
教師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的.？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學習用具、玩具、食品）
（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。
幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。
個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。
小結：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。
（3）幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。
教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。
（4）從2+3=5的算式進行猜測，說一說除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？
猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當幼兒說出多種結果后，告訴幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？
用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。
（5）幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。
幼兒兩兩結伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。
2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學習10的減法。
（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。
邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。
個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。
（2）學習用算式記錄購買商品的事情。
提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。
（3）幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。
幼兒兩兩結伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。
3.進行操作練習，鞏固10以內的加減法運算。
（1）幼兒根據《超市購物》的指導語做練習：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應找多少錢？
（2）以小組為單位互相交流檢查。
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