【精華】大班數學教案（通用14篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的【精華】大班數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學教案 1
活動目標：
1、復習6以內數的組成，能正確地記錄6以內數的分合形式。
2、練習5以內的加減運算，能看算式報出答案。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已學過6的組成和5的加減。
2、幼兒用書。
活動過程：
（一）游戲：碰球。
——教師：我們學過了6以內的組成，還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎？是哪幾種分發呢？
——鼓勵幼兒前一已有經驗大方地在集體面前回答。
——師幼共同玩“碰球”的游戲。
1、教師出示數字卡片“5”，請幼兒看數字卡片，要求幼兒口報的數字和老師報的數字合起來是“5”。
2、游戲2—3遍后，可更換出示數字“6”。“4”，提醒幼兒口報的.數字要和老師報的數字合起來與卡片上的數字一樣多。
（二）游戲：開快樂火車
——師友共同玩游戲，鼓勵幼兒快速地報出算式卡片上的得數，要求既要算得快，又要算的對：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點開？教師出示算式：你們猜？幼兒：（）點開。
（三）幼兒操作活動。
——看分合式填空格。引導幼兒觀察圓點和數字分合式。"來；自。屈；老師；教。案；啟發幼兒在空格中填寫相應數量的圓點或數字，并說一說分合式。
——看算式進行5以內加減運算。
——看圖列算式
——算式與答案連線。
（四）活動評價。
——鼓勵個別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動與記錄，其他幼兒對照檢查自己的操作活動。
——展示幼兒的操作材料，表揚畫面整潔、正確的幼兒。
活動反思：
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索。感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。
大班數學教案 2
活動目標：
1、復習8以內加減和9的第一、二組加減。
2、在學習9的第一、二組加減的基礎上繼續學習9的第三、四組加減。
3、培養幼兒良好的行為習慣。
活動準備：
1、幼兒已有9的第一、二組加減法的經驗。
2、算式卡片若干張、9的分解組合卡片、9的第一、二組加減卡片、實物圖片卡片4張，幼兒操作紙人手一張、筆、橡皮
活動過程：
一、復習8以內的加減及9的第一、二組加減。
1、開火車游戲。
師：我們已經玩過開火車的游戲，今天我們再來玩一次，今天我們玩開火車的游戲老師要提一個小小的要求，聽到“哧”的聲音，我們就要停下來算準開火車的時間，火車才能出發；
游戲兒歌：我的火車就要開，幾點開，你們猜？（出示算數卡）
2、復習9的分解組成。
師：現在我們來復習一下9的分解組成，我把卡片放在胸前你們就一起說，我把卡片放在哪個小朋友面前，哪個小朋友就來回答。（出示9的分解組成卡片）
3、復習9的第一、二組加減。
師：上節課我們學習了9的第一、二組加減，誰來說說看（幼兒講述），老師把9的第一、二組加減寫在卡片上，我們一起來讀一讀。
二、學習9的第三、四組加減。
1、學習9的第三組加減。
（依次出示三幅圖）師：今天老師帶來了幾幅圖片，我們先來看看第一幅圖片上有什么？有幾只蝴蝶？第三幅上一共有幾只蝴蝶？能不能看著這三幅圖列出一道算式？（幼兒講述）3+6=9。
現在我把圖片換一下位置，我們再來看看這三幅圖有什么不一樣？（6+3=9）
同樣方法，列出2道減法。（9-3=6、9-6=3）出示板書。
小結：這就是我們今天要學習的9的第三組加減，我們一起來讀一讀。
2、學習9的第四組加減。
師：老師還帶來了另外一幅圖（出示圖片），你們看圖上有什么？有什么不一樣？剛才我們看著三幅圖列出了4道算式，我們能不能看著這一幅圖片列出4道算式呢？（幼兒講述）
4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4
3、小結：這就是我們今天要學習的'新的知識9的第三、四組加減，現在我們一起來讀一讀。
三、幼兒操作活動。
1、今天我們學習的9的第三、四組加減你們記住了嗎，現在老師就來考考你們，老師給每一個小朋友準備了操作紙，在寫的時候注意保持正確的姿勢。
2、幼兒操作，教師指導。
四、評價
1、表揚并鼓勵做對的幼兒。
2、及時糾正不正確的地方。
大班數學教案 3
活動目標
1、學習7的不同組成方法，發展觀察和邏輯思維能力。
2、學習7的加法，嘗試編加法題。
3、能完整、準確的表述，培養幼兒語言概括能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
教學重點：
1、看圖學習7的加法。
2、知道加法應用題的結構、理解算式的含義。
教學難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式。
活動準備
1、幼兒用書《瓢蟲找朋友》。
2、花園的圖片1張：不同顏色、種類、大小等特征的花朵共7朵；紙、筆若干，7的加法算式題若干，蝴蝶和花朵的胸飾，背景音樂。
活動過程
一、復習7的加法。
二、引導幼兒觀察圖片
問題導入：這是什么季節？這么美麗的花都是一樣的嗎？引導幼兒觀察，尋找花朵的不同特征。
三、看圖列式
1、算一算：花園里一共有多少花朵？
2、幼兒嘗試根據花朵的特征編加法題，并講講題目所表示的意思。（2+5=72朵花有葉子，5朵花沒有葉子）
教師：有誰也是找到這個特征，但是編的題目不一樣？（5+2=7）
引導幼兒理解：加號兩邊的`數字換一換，答案是一樣的。
四、動腦筋
1、教師：有幾道題目都是1+6=7，表示的意思一樣嗎？
2、教師小結：花園里一共有7朵花，大家列出題目的根據雖然不一樣，但是答案是一樣的。
五、幼兒操作幼兒用書《瓢蟲找朋友》。
六、做游戲：蝴蝶找花
1、介紹游戲規則：花和蝴蝶身上都有數字，蝴蝶聽著音樂找花，音樂結束時，花和蝴蝶必須結成一對。檢驗：蝴蝶和花的兩個數字加起來正好是7，就算勝出。
2、幼兒選擇角色玩游戲。
3、交換角色再次游戲。
教學反思
學前班的數學教學是一門系統的邏輯性很強的學科，具有一定特點的規律，密切聯系幼兒身邊的生活實際。學習七朵花研討課，我運用幼兒生活中熟悉易理解的美麗的花朵，設計花園圖片進行教學，按花朵的不同顏色、種類、大小等特征。直觀解決教學知識的抽象性與幼兒思維具體形象。加深幼兒理解加號左、右邊的兩個加數可以交換位置和不變的道理，能讓幼兒在發展思維中體驗，感知物體的數量與變換及學會分析問題，我的教學能做到讓幼兒在想一想，練一練，玩一玩的練習中得到鞏固。本節課的整個教學過程能激發幼兒探究知識的興趣，能較好地達到教學目的。
大班數學教案 4
教學目標:
1、根據現實情境，進一步體會減法的含義;
2、根據現實情境發現問題、提出問題，并嘗試解決問題的.能力;
3、能較熟練進行“5”以內的減法。
教學重點：
體會減法的含義
教學難點：
培養有序的思維
教學準備：
小雞卡片5張、
食盤卡片2 張。
小紙條板書：
⑴原來有 條魚
⑵吃了 條
⑶還有幾條?
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
我們繼續研究減法問題。
1、讀“小貓吃魚圖”，你能提出哪些問題。
引導：
⑴原來有 條魚
⑵吃了 條
⑶還有幾條?
2、小組合作。可能有哪些情況，能用算式表示出來嗎?先想一想，再跟同學說一說，最后把想到的聽到的所有減法算式寫在本子上。
3、匯報交流。
學生匯報，教師板書。
4、觀察吹泡泡圖，從這組連環畫里你發現了什么數學問題?
三、應用實踐
1、計算：看誰算得又對又快(直接完成在書本上)
2、算一算，指名學生說一說，這道題你看懂了么?怎么來完成?
學生獨立完成后引導學生發現規律。
3、小雞搶食。
教師引導學生展開想象，通過小組交流后，獨立完成題目。
4、數學故事。
(1)小組交流講述故事 ，發現問題
(2)小組匯報，提出問題
(3)嘗試解決問題
大班數學教案 5
一、活動目標：
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。
2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。
二、活動準備：
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、、藍色、黃色圖卡
三、活動過程：
1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題
小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?
2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的`規律
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律?
(1)聲——小聲——聲——小聲——
(2)聲——小聲——小聲——聲——小聲——小聲——
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
(1)教師引導幼兒觀看課件同時出示圖卡和黃色圖卡。
教師：娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發啦!(教師邊說邊把圖卡按紅黃紅黃的順序排列.)
(2)引導幼兒說一說和黃色排隊的規律，的后面應該是什么顏色?
(3)教師：藍色也要和、黃色一起去，它們要重新排隊了
教師：按紅-黃-藍-紅-黃-藍的順序排隊。請幼兒找出規律排序并說說藍色后面應該怎么排?
4、老師小結：這種按照一定規律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體小顏色不同按一定的規律排序。我們還可以根據物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢?
5、再次播放課件
(1)引導幼兒觀察并說說排序的規律是什么?
(2)觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
6、幼兒操作活動“串項鏈”
發給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規律串項鏈
7、結束部分
小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎?
大班數學教案 6
活動目標：
1.對數學符號感興趣，積極參與數學游戲。
2.認識“=”、“〈”、“〉”，初步學會運用符號表示數量關系。
3.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1.符號卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)
2.自制數學圖標一張
3.數學卡片若干。
活動過程：
1.出示數字卡及數學符號卡，談話引入課題。
師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細看哪些是我們已經認識的?把它們找出來。
小結：小朋友們認識的朋友可真多，現在屏幕上還有三個新朋友，我們還不熟悉，我們一起來認識一下吧!
2.認識數學符號：等于號、于號、小于號。
(1)出示圖片，認識符號。
①出示等于號的圖片，提問：
這個新朋友，剛才有小朋友已經說出了他的名字，你們認識它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時候，我們需要用等于號呢?
教師小結：等于號是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數字是一樣多的、一樣的。
②同時出示于號和小于號的圖片。
師：接下來，我們要認識一對雙胞胎符號，請你們仔細看一看，你們認識它們嗎?它倆長得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?
小結：于號和小于號都是一頭尖，一頭張開口，像一只鱷魚張開嘴巴。不一樣的是，前面開口，后面尖尖的是于號，它表示前面的物品或數字比后面的要多、要;前面尖尖，后面開口的是小于號，它表示前面的物品或數字比后面的要少，要小。
(2)嘗試用手臂探索表示各種數學符號。
師：小朋友們，你們知道嗎?剛才我們認識的等于號、于號、小于號都是數學符號，而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋，，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎?
(3)游戲：符號蹲。
玩法：教師和幼兒統一等于號、小于號和于號的動作，幼兒根據教師的口令做出相應的動作，家一起檢驗。
3.學習運用符號表示數量關系。
師：剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲，現在老師要來考考你們，我這兒有一幾張數學圖表，上面丟失了一些數學符號和數字，請你們我在下面的答案欄中找出來。(引導幼兒理解符號所表示的數量關系)
4.分組游戲
師：你們做得可真棒，真讓我感到高興。現在，我想請你們玩一個分組游戲。這個游戲需要你們三個人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個人一組，組合好的站到后面的點子上。
介紹游戲玩法：都組合好了嗎?現在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛才我們學的數學符號卡片，這邊的.桌子上是1-10的數字卡片。等一會，老師說開始后，我們每組的三個小朋友先到時這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數字卡片，分別掛在兩個人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應的符號卡片，掛在第三個人胸前。然后趕快調整位置，組合成正確的數學式。
5.教師和孩子們一起整理材料，結束活動。
師：今天我們和數字卡片及數學符號等于號、于號、小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好。現在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!
大班數學教案 7
設計意圖：
利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對形狀的認識，又可以發展幼兒的想象力、創造力，增強對數學的興趣。
當然，如果該活動僅僅讓幼兒學會用橡皮筋來表現物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動還有一個要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊含的形狀及其數量，幫助幼兒掌握有關數學概念。
目的：
1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現某些物體的主要特征。
2.學會用比較確切的語言描述物體的形狀及其數量。
準備：
1.每個幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。
2.在數學角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進行直線、斜線和各種形狀的造型練習，并讓幼兒相互觀摩、討論。
3.掌握各種幾何圖形的主要特征。
過程：
一、復習鞏固幾何圖形的主要特征
教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。
二、用橡皮筋造型
1.鼓勵每個幼兒自由造型，或幾個幼兒合作，共同拉出想象中的.物體的圖形。
2.教師重點指導那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導他們運用點、線、面互相重疊的表現方法來進行造型。
3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊含的形狀及其數量，各種顏色橡皮筋的使用數量，從而為描述自己的作品作好準備。
三、描述作品
1.啟發幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數數共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個。
2.請個別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋。”對描述得好的幼兒，教師予以表揚，以增強幼兒講述的信心和興趣。
3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。
活動延伸：
1.將幼兒作品擺放在數學角展覽，激發幼兒繼續創造的欲望。
2.在數學角活動中，教師可用命題方式鼓勵幼兒進行造型活動，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數量，看誰說得又快又準確。
大班數學教案 8
目的：
能用回形針擺放出各種有趣的圖案，學習用比較確切的語言描述自己的作品。
準備：
1.幼兒每人一塊釘板，若干枚彩色回形針，少許木珠。
2.幼兒已用橡皮筋、木珠等材料進行過拼搭活動，有一定的拼搭經驗。
過程：
一、引起興趣
老師準備了許多顏色鮮艷的回形針，你們能用它拼出有趣的圖案來嗎？
二、操作聯想
1.引導幼兒用1枚回形針通過改變其原狀，使之變成另一種物體的形狀，如鉤子、衣架、拐杖等，啟發幼兒互相討論。
2.教師表揚富有創造力的幼兒，并請他們介紹自己創造的物體圖案，如“我把1枚黃色的回形針變成了數字3”，“我把1枚綠色的回形針變成了一棵小草”，以引發全班幼兒的興趣。
3.你們只用1枚回形針就變出了那么多有趣的東西，那么幾枚、幾十枚回形針放在一起，不是能變出更加有趣的.東西了嗎？現在請你們用許多彩色回形針來拼搭。
三、創造拼搭
1.每個幼兒自由拼搭，也可以自由結伴，將幾塊釘板聯結起來共同拼搭較為復雜的圖案。
2.教師重點指導結伴拼搭的幼兒，啟發他們選用顏色鮮艷的回形針，使畫面更加美麗。
3.提醒幼兒在拼搭時，注意自己使用了幾種顏色的回形針，每種顏色的回形針各有幾枚，從而為描述自己的作品作好準備。
四、描述作品
1.請幼兒展示作品，要求幼兒講出自己用了幾種顏色的回形針拼成了什么，其中什么顏色的回形針用得最多，什么顏色的用得最少。如“我用6種顏色的回形針拼出了一只小兔，其中黃色回形針用得最多，綠色回形針用得最少”。
2.讓幼兒互相觀摩作品，并自由講述作品中蘊含的形狀及其數量。
活動延伸：
在以后的數學角活動中，可以放置釘板和彩色回形針，讓幼兒自由操作練習，還可以用競賽形式要求幼兒在規定時間內拼出某一物體，看誰拼得又快又好，以增強幼兒的拼搭興趣。
大班數學教案 9
活動目標：
1、正確感知7以內數量，鞏固對7以內數字的認識。
2、將相應的數量與數字相匹配。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
活動準備：
1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點的不同水果）。
2、貼有1—7數字的立體汽車。
3、花片若干籃。
活動過程：
一、復習1—7：
1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請來了一位小客人，看，誰來了？小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，你們想不想去？
2、對號入座：每個小朋友身上都有一個數字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數字幾。果園里的每個座位上也有數字，請小朋友輕輕地走進果園，找到和你身上一親數字的位置坐下來。
3、看，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數數。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來說說看，你最喜歡哪個顏色的車？車上還有個數字寶寶，你認識嗎？用一句好聽的話來說說。
二、摘水果：
1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？
2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這么多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個你最喜歡的水果。
3、小猴可細心啦，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發現了嗎？數一數你摘的水果是幾個圓點的？可以用數字幾來表示？
三、送水果。
1、小朋友摘了這么多水果，我們把它們送到車上去吧！請小朋友仔細看一看、數一數你的水果是幾個圓點，應該乘幾號車呢？
（幼兒討論）
2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點一樣多的數字的汽車上。（老師巡查，輔導）
四、：摘水果、送水果繼續進行一次。
1、呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果
2、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個圓點？用數字幾來表示？它應該到哪輛車上去呢？
3、請小朋友將水果送到相應的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個圓點的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）
五、吃餅干：
1、小朋友們真能干，幫助小猴送了那么多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來了好吃的餅干，五顏六色的`餅干真漂亮，你們想吃嗎？
2、我們每次到和自己數字一樣的餅干箱里數餅干，你想吃幾塊就數幾塊，數好后放在自己位置上。要求：數的時候要一塊塊認真地點數，放的時候也要一塊塊地點數著放，可不能糊里糊涂的數錯了。
六、活動延伸：運水果。
1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運回去了，誰愿意來做1（2、3、4、5、6、7）號車上的司機？
2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機對暗號。可以用拍手、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯車）
3、“嘀嘀嘀，汽車出發了“（幼兒開著汽車出活動室）
大班數學教案 10
【活動目標】：
1、引導幼兒學會7的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。
2、通過操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應用題。
3、發展幼兒動手操作能力，樂意參加數學活動。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
【活動難點】：
1、初步學會7的加法運算
2、創編、計算7的加法應用題。
【活動準備】：
課件、若干種動物卡片，水果，圖形卡片，內容音樂CD。
【活動過程】：
一、問答游戲導入:(復習6以內的.加法題)
老師：小朋友，我問你？2+3=？
（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）
幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5！
（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數）
老師：小朋友，我問你？4+2=？
幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6！
（整體回答后可以詢問個別幼兒）
二、學習7的加法應用題（展示課件）
1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？（6+1=7）
老師：小朋友，請看誰來了？。
播放小魚音樂，并且同時播放課件。
故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現在池塘里一共有幾條？
幼兒：7條。
老師：你們是怎么算出來的？
幼兒：6+1=7
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（4+3=7）
老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼兒：4只蝴蝶。
老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？
幼兒：3只蝴蝶。
老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？
幼兒：7只。
老師：怎么算出來的呀？
幼兒：4+3=7
3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？
（老師啟發幼兒創編應用題）5+2=7
4、一棵蘋果樹上結出了很多很多的蘋果，先長出來了3個蘋果，又長出來了4個蘋果，一共長出來了幾個蘋果？
（老師問，小朋友答）3+4=7
老師板書所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）
三、幼兒操作練習，老師巡回觀察并指導
1、幼兒分組創編得數是7的加法應用題。
第一組動物卡片（一邊學習口述創編應用題，一邊取出相應數量的卡片）
第二組水果卡片（同上方法）
第三組圖形卡片（同上方法）
2、請個別幼兒口述創編的7的加法應用題
四、結束部分
1、小結本課內容
2、對操作積極，認真的幼兒表揚鼓勵，
3、聽音樂收拾學具，有序放到指定地方。
【活動反思】：
對7的應用教學，主要是針對“看圖列式”教學。我重點是帶學生理解圖意。首先教學加法列式，主要強調含有大括號的題，“？”號在 大括號外的表示求總數，用加法計算，可以列一圖兩式 。然后教學減法列式，主要強調大括號內有“？”的情況，不管“？”在左還是在右，都是求其中一部分，用減法，但只能列一圖一式。這部分內容學生比較難理解和接受，要舉一反三，才能達到預期效果。課時結束，我感覺學生學得還不錯。
大班數學教案 11
活動目標：
1、通過實際操作和游戲，感知上下疊置的空間位置關系。
2、指導生活中的疊放物品的好處和注意事項。
3、愿意與同伴合作完成游戲，合作時尊重他人的意見。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。
活動過程：
1、教師出示各種積木，引發孩子的興趣。
教師：老師帶來了很多積木，我們今天來玩堆積木游戲，你們想玩嗎?
2、通過游戲，初步感知上下疊置的空間位置關系。
——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過關大考驗才能玩游戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。
第一關：引導幼兒分別從上至下，從下至上數分別是什么顏色什么形體?如第一層是紅色立方體形狀的。
第二關：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?(指著中間的一塊問)
第三關：請仔細觀察這個積木高塔，記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。
3、幼兒展示操作的結果，看一看與老師有什么不同?并請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。
4、通過實際操作引發幼兒發現疊放物品的好處。
——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想辦法把這些積木搭起來，思考怎樣搭最高。
——活動快結束了，咱們把積木都放回籃子里吧，(教師隨意放，結果積木放不下)積木放不下，有什么辦法讓積木放得下呢?啟發孩子疊放整齊。
5、發散孩子思維，生活中有什么東西是疊放的`。教師小結：剛才我們發現把物品一個一個地疊放在一起就會比較節省空間，同時也很整齊。但疊放時小朋友也要注意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就會把碗打破。
活動反思：
在這個活動中我通過闖關游戲的形式進行，孩子都很感興趣。從活動中孩子的表現看，孩子對上下疊置的空間位置關系都很明確，能清楚地分辨從上往下數與從下往上數的位置關系。在這個活動中我還注重一點就是根據我班孩子合作能力比較差這一點，所以我設計的這個活動大多數都是以合作的形式進行，如在第二個環節的闖關游戲，從4人到8人一組，在第一次游戲時有個別喜歡表現的孩子(鐘鎮陽、陳朗)不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結果他們組是最后一個完成的，于是我與孩子一起分析了原因，為什么?引導孩子商量著怎樣合作完成任務。在后面的兩個闖關游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務，而且每一次完成任務后孩子都很有成就感。在最后一個環節與孩子一起發現生活中疊放的物品時，孩子們的發言也非常積極，也發現了疊放的好處，如占用的空間少，又美觀等。
從這個活動的效果看，孩子對空間位置都比較熟悉，疊放的物品會比較節省空間，同時也很整齊的道理孩子也懂，如果能把重點放在實踐學習如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進柜子的那一層最合適等，對我班的孩子挑戰性會更大一些。
大班數學教案 12
教學目標：
1、熟練掌握10的組成和分解的基礎上，學會得數是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。
2、培養學生仔細觀察看圖說圖意和口頭表達的能力。讓學生學會獨立思考和合作學習，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。
3、在活動中培養學生團結友愛的精神。
教學具準備：
蘋果數字卡、數字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。
預設流程：
一、導入10的組成：
玩找朋友游戲，復習10的組成。
師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”
生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10。”
師：“1和9組成10，你就會想到誰？”
生：“想到9和1也可以組成10。”
二、談話導入：
小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！
1、教師出示圓圈圖：9個黃，1個紅，
師邊打手勢邊問：“9個黃，1個紅，合起來一共有幾個圓圈？”（10個圓圈）
2、你怎么知道是10個圓圈？對！今天我們就來學習10的.加減法。
（教師板題：10的加減法）
三、新授：
1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？
生可能會回答：
（1）有9個黃，1個紅，合起來是10個，9+1=10；
（2）有1個紅，9個黃，合起來是10個，1+9=10；
（3）有10個，拿走了9個黃，還剩1個紅，10—9=1；
（4）有10個，拿走了1個紅，還剩9個黃，10—1=9。
（生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）
2、同桌兩人合作，左邊的小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計算，把它寫下來。
3、指名匯報說圖意并列式計算。
“你是怎樣快速算出得數的？”
4、生看圖列式計算：
你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數字卡片擺都可以。看看哪一桌小朋友合作得最好，寫出的算式最多，把所列的算式寫在作業本上。
寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。
5、指名說說自己列的算式，教師板書。
6、齊讀所有帶10的加減法算式。
四、鞏固聯系：
1、打開課本p66，動手把這些算式填完整。
2、玩“吃蘋果”游戲：
把算式卡片分給一部分學生，把寫有得數的蘋果發給另外一部分學生。拿算式卡片的學生上來，一個一個說。例如：手拿9+1就說“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。
3、大家來摘智慧星：
看算式馬上說出得數，最快的小朋友就能得到智慧星。教學反思：
10—1= 10—8= 10—6=
7+3= 4+6= 2+8=
10—5= 10—2= 10—3=
8+2= 3+7= 6+4=
10—7= 5+5= 10—9=
五、總結：
今天學習了什么內容？你學到了什么知識？
大班數學教案 13
【活動目標】
1、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進行分類
2、通過猜數游戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性
3、在游戲中，培養幼兒的合作意識，提高幼兒協作完成任務的能力
4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣
【活動重點】
通過觀察，發現撲克牌的特征，并根據其特征進行分類
【活動難點】
根據撲克牌的不同特征進行接龍游戲，并有一定的合作意識
【活動過程】
一、認識撲克牌
1、引入活動
（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
（2）老師給你們每組發了一副撲克牌（除J、Q、K），請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么？它們有什么規律？（引導幼兒自主探索，發現規律）
（3）教師可適時引導：撲克牌上有什么？（數字）都是些幾啊？那除了數字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的`顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1—10排列，同樣的數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
2、分類游戲
（1）教師：原來撲克牌上有不同的數字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎？
（2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進行分類
（3）幼兒操作
（4）請幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍
2、建議：
（1）按兩種顏色
（2）按四種圖案
（3）按從小到大的順序排列
（4）按單雙數
（5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導
4、小組代表介紹接龍規律
三、撲克猜數（兩人合作游戲）
1、教師：接下來我們來玩撲克猜數的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規則：
一名幼兒手拿"1—10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
【活動延伸】
游戲《撲克站起來》
教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來呢！請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來，好嗎？
【活動反思】
數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。
大班數學教案 14
設計意圖
《3至6歲兒童學習與發展指南》中，5至6歲幼兒數學認知的目標是初步感知生活中數學的有用和有趣，通過實物操作或其他方法進行十以內的加減運算，通過實物操作，引導幼兒理解數與數之間的關系，并用簡單的辦法來解決問題。為此，我選擇了大班探究數學《貪吃的――5的減法》，鼓勵幼兒通過學習嘗試自己解決生活中的數學問題，如家里來了五位客人，桌子上只有三個杯子，還需要幾個杯子等。
活動目標
1、認識并理解減法算式，學習五的減法運算。
2、嘗試通過操作與游戲活動感知并理解減法的意義。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
重點難點
1、認識并理解減法算式，學習五的減法運算。(重點)
2、嘗試通過操作與游戲活動感知并理解減法的.意義。(難點)
活動準備教師用材料：
掛圖《貪吃的》、教具《貪吃的》、數字卡“1234”、符號卡1。
幼兒用材料：
探究冊第22至23頁、億童數學區“點數高樓”、自備氣球卡，雪花片若干。
活動過程
(一)活動導入：請小朋友們猜一個謎語：嘴巴尖尾巴長，偷油吃又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。請小朋友們猜一種動物。(謎底：)。
(二)集體探究。
1、初步感知減法的意義。
教師將教具中的五根香腸放在掛圖上，提問：廚師晚上在儲藏柜里放了五根香腸，貪吃的偷走了一根。大家看看還剩下幾根香腸?教師引導幼兒用數字卡和符號卡記錄操作結果。
小結：儲藏柜原來有五根香腸，偷走了一根，還剩下四根，可以用減法算式5一1=4表示。減法就是從原有的數量中減去拿走的數量等于剩下的數量。(用漢字算式表示出來：原有的一拿走的=剩下的)
2、進一步理解5的減法。
教師提問：還有一些食物也被偷走了，請大家一起來看看儲藏柜上每層還剩下多少食物?
教師請幼兒展示結果后，小結：我們可以先數出儲藏柜每層有多少食物，然后再數偷走的食物，最后將原有的食物減去偷走的食物就是剩下食物的數量。
(三)分組探究
幼兒自由選擇材料進行分組探究。
第一組：操作億童數學區“點算高樓”。幼兒在數字棒上操作方塊積木，進行5的減法計算與填寫算式的活動。
第二組：操作自備材料氣球卡。兩人一組，一人在桌子上擺出五個氣球卡片，另一人拿走其中幾張氣球卡，擺卡片的人迅速說出算式及答案。
第三組：操作自備材料雪花片。兩人一組。一人先用雪花片擺出總數，如五個雪花片，另一人用手遮住其中幾個，同伴迅速說出算式及答案。
(四)結束活動
1、玩游戲“老鷹抓小雞”。
教師扮演雞媽媽，請五名幼兒上臺扮演小雞，一名幼兒扮演老鷹。游戲開始后，“雞媽媽”帶領“小雞”躲避“老鷹”的追捕。“老鷹”每抓到一只“小雞”，其余幼兒說一說還剩下幾只“小雞”，可請其他幼兒輪流扮演小雞和老鷹，盡可能讓每名幼兒的參與游戲中。
2、幼兒收拾材料。
教師與幼兒共同收拾整理活動材料，結束活動。
活動總結
課程設置結合幼兒生活容易理解，活動過程清晰幼兒容易理解減法的意義。
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