【推薦】大班美術教案范文匯編8篇
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班美術教案 篇1
一、設計意圖：
讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動，激發幼兒探索、發現顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。
二、活動目標：
1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。
三、活動準備：
PPT課件一份，調色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。
四、活動過程：
（一）活動導入
教師：你們知道嗎？紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么？（三原色）
（二）活動過程
1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。
今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍顏色”。
2、教師提問
（1）現在有幾種顏色啦？（3種）
（2）城門能打開嗎？為什么呀？
（3）請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢？
3、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好？
（彩色城主人：“剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。”）
老師：你們愿意幫助他們嗎？每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的`顏料調在一起才行。
(1)那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調在一起呢？它們會變出什么顏色呢？
(2)紅色還可以跟什么顏色調在一起啊？
(3)那最后還有哪兩種顏色沒調在一起啊？
(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎？那我們開始吧！
4、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，教師巡回指導。
5、小結
老師：“哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調在一起后變出了什么顏色，好嗎？”
（1）紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎？那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好？
（彩色城主人：“紅色加藍色是紫色。”）
（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎？
（彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。”）
（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？
（彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。”）
（4）當幼兒發現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發現，同時做進一步的規律總結。如：“紅色+藍色”，當藍色配多時，會變成紫紅色等。
6、介紹“三間色”
老師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！
7、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。
（彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。”）
老師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。）它們是什么顏色的？
8、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
（1）老師：你剛剛調出的是什么顏色的？ 與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢？現在，就用你調出的顏色來畫畫它們，好嗎？
（2）幼兒操作，教師巡回指導
（三）活動結束
老師：“現在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。”
（四）活動延伸
了解其他顏色的變化。
老師：“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！”
大班美術教案 篇2
《線條想象畫》
一、說教材：
陳鶴琴先生的“活教育”原則中認為“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發現，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。”而現在很多人將兒童美術教育簡單的理解為教孩子“學畫畫”（由不會畫到會畫、由畫不像到畫得像）。本本主義（抄襲兒童畫教材形象，以簡筆畫為甚，造型刻板、表現平淡，忽略了個性表現，缺少真情實感及想象）、機會主義（你畫我也畫，為獎狀畫、為成為“星星”畫，那里熱那里畫）、機械主義（照抄生活現象，感受、體驗缺少升華、提高，表現往往刻板單薄、缺少想象和藝術夸張手段的運用，就事論事、味同嚼蠟，缺少創意）、改良主義（忽視生活感受、從里核到表皮通通拿來，先找命題、再找資料，生搬硬套、霸蠻組合），結果培養出的都是一些技能型、模仿型、重復型的小大人，一味地模仿成人的畫或生搬硬套，缺乏創造性，遮掩了想象力，孩子畫得很累，美術活動成了一種照抄的課程，喪失了童趣，喪失了歡樂。心理學研究表明，幼兒往往是通過看、摸、聽、嗅等一些初級認識手段來了解事物，了解世界的。黑格爾在他的《美學》中指出：“最杰出的藝術本身就是想象。”所以在美術活動中充分發揮孩子的想象力，培養孩子的思維能力，提高其藝術修養，是一件意義重大的工作。
本次活動的目標是引導幼兒想象構思，隨意畫出線條，添畫幾筆形象地表現畫面，充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力，培養其創新意識。這之中說到的想象構思，就要說到這個詞，
“想”是動詞，就是動腦筋，頭腦用力去想；象，就是圖象、形象或畫面。想象就是靈視，是主觀靈性的東西，想象的空間具有無限性。想象是不受自然知識、科學定率、傳統觀念、道德習慣、規則制度等的限制，也可以打破現實物象中的真實限制，決不是現實的機械翻版，
二、說準備、
1、人手一張彩色紙
2、一只黑色記號筆
3、音樂
三、說教法
在本節活動中我運用到了指導方法不多，但是很實用，首先是想象指導，就是通過教師的刻意引導，讓幼兒隨著教師的引導，順著老師的方向，不受限制的進行想象作畫，處在在幼兒期孩子，他們的頭腦中充滿豐富的想象，這種想象往往不現實，幼稚可笑，不能被家長認可，他們認為孩子畫得越像越好，這種觀點實際上是很片面的，許多繪畫大師之所以非常看重兒童畫，就在于從畫面上那些純真爛漫的構想，稚拙有趣的造型，大膽隨意的配色中，得到有益的啟示和豐富的聯想，從而對本身的創作過程產生積極的影響。作為一名幼教更應該愛護和鼓勵幼兒大膽想象，給孩子一片廣闊的天空，讓他們在想象的世界自由馳騁。
其次是作品添加法，美術活動中觀察是極其重要的，通過觀察物象、再現物象、添畫、裝飾、想象、涂色，使幼兒的想象力、創造力得到進一步的發展。讓孩子通過眼睛從不同的角度看，邊看邊想象，刺激孩子的視覺系統，然后通過交流，每一個幼兒都有自己的各種各樣的不同視覺效果，也能夠表達自己的觀察感受。
四、說學法
教師在繪畫活動中，并沒有直接的'告訴幼兒繪畫的主題是什么，而是側面的引導幼兒跟著老師的節奏，隨意的畫出各種線條，就像在活動中得教師說的：“這么多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個游戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點出發一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。 你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機起飛吧！”教師這樣做是為了用自己的方法，嘗試提出一個興趣，讓幼兒改變思路不受限制的進行的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。
當老師在活動中不加以限制的時候，孩子也會通過教師引導，展開了豐富的想象，并畫出了夸張、與眾不同的線條。教師的做法等于是肯定孩子的想象部分，孩子就一定會更加夸張，想象會隨之出現更加擴張。所以在繪畫活動中教師應多提問、多肯定幼兒，引導他們將現實的物象任意夸張、錯位、變形、組合、打亂、改動——————從而萌發每個孩子的想象意識。幼兒的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣，獨特的想法往往給人新的啟迪。
陳鶴琴先生認為“大自然、大社會是我們的活教材。”他主張讓孩子“多到大自然中去直接學習，獲取直接的體驗。”讓大自然啟發孩子的想象力。培養幼兒的想象力要培養他們的具體感，所謂具體感就是將模糊的稍縱即逝的表象、幻想，變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，就是要把頭腦的想象具體的表現出來。怎么表現？也就是說出來、寫出來、畫出來。因此，教師就可以組織多種多樣、形式各異的活動，充分調動孩子的各種感官系統。在活動中我啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。運用自己的已有經驗基礎，在幼兒自己畫下的線條上進行添畫，啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。讓孩子們仔細看，刺激他們的視覺系統，讓孩子們用手上的繪畫工具表示看到——————這些嘗試將取得很好的效果，會充分調動孩子們的好奇心、積極性、探索欲望，培養了他們的想象力。
五、說過程：
一、 出示各色卡紙，引起幼兒興趣。
師：今天我們面前的畫紙和平時的有什么不一樣？
二、運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條。
1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個游戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點出發一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。
你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機起飛吧！
2、幼兒自由想象畫線條，教師巡回指導。
三、啟發幼兒仔細觀察畫面，引導幼兒想象。
（1） 師：飛機在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好象藏著什么呢？添上什么就更像什么？
（2） 啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。
師：那么我們轉動畫紙來看一看，還有什么新的發現？
（幼兒根據畫面圖形進行自由想象，請個別幼兒添畫。）
四、幼兒想象添畫，老師巡回指導
1、引導幼兒添畫，鼓勵幼兒大膽想象。
2、啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。
3、太小的地方，想不出畫什么，就涂成黑色。
五、引導幼兒根據自己的畫面創編故事。
師：五彩的天空里藏著這么多的東西，你們能不能把它編成一個好聽的故事呢？
六、展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。
七、鼓勵幼兒將自己創編的故事與客人老師進行交流。
反思體會：
本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉了他們各方面的能力。
在本節活動中教師先是出示各色卡紙，引起幼兒興趣。在這之后，教師運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條開始了想象創作的過程；接著教師啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象，觀察發現自己畫得線條，像什么，怎么樣才能更像，引導幼兒通過自己的添畫從而達到想要的效果。最后是讓那個幼兒展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。
教師在這節活動中各個環節設計的條理較為清晰，而且 各個環節都以幼兒想象設計為主，是以幼兒的角度進行，充分讓幼兒有了一個想象、表達的發揮的地方。
大班美術教案 篇3
活動目標
1、 幼兒動手動腦利用廢棄物做小手工。
2、 在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態。
3、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的企鵝。
重點難點
啟發幼兒創造企鵝的動態變化。
活動準備
廢棄的白色紙杯3個(其中一個在外層涂成全黑色晾干) 剪刀、膠水或雙面膠，彩筆。
活動過程
一、話題引出活動中心——小企鵝
師：“在南極啊，有一種動物，它呀，有著白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會游泳，走起路來啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動物嗎?”(企鵝)
“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時一搖一擺的(教師帶領幼兒一起看圖片，學企鵝走路)
二、闡述廢棄物再利用的好處
1、師：“今天我們要來做一只可愛的企鵝，要用家里用過但已經用不著的東西來做，我們把這樣的東西叫做“廢棄物”，誰能想一想什么樣的廢棄物可以做成企鵝?
2、師：“老師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯)
3、師：“原來平時不用的東西可以做出這么可愛的小動物，你們想不想做啊?那仔細聽一聽，看一看，老師是怎么做這只小企鵝的。
（看制作好的圖片）
三、教師說明制作方法，提出制作要求
1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開，變成一張類似長方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對翅膀，一個半圓形的白肚皮，一對可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個小圓圈。(1個杯子畫不下的幼兒可以將第2個紙杯剪開備用)，畫完以后將這些都剪下。
2、上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個小圓圈當中點上一點黑色用做眼睛。
3、將已經在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)
4、翅膀和腳可以根據企鵝的動作貼出不同動態中的企鵝。
四、幼兒自己動手參與
1、提醒幼兒注意剪刀的安全使用。
2、教師巡察指導。
五、教師總結欣賞作品
1、相互欣賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學企鵝走路。
2、紙杯還可以做成什么?互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。
六、延伸活動
1、企鵝一直呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?
2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發旅行咯!
教學反思
本節課是幼兒園大班一節手工課，利用生活中廢棄的.紙杯，將物品回收再利用，做成可愛的南極小企鵝，通過制作小企鵝來了解小企鵝的外形特征。同時，廢棄物的再利用也能啟發幼兒形成勤儉節約的品德。
設計時以猜謎的形式讓幼兒了解關于企鵝的知識，引起幼兒對活動內容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養幼兒環保意識。操作步驟詳細說明，易于幼兒理解與操作。教師將制作步驟演示給幼兒看，讓他們動手制作。
我覺得本節課的不足之處是在教師演示制作過程的時間較長，幼兒的注意力不能長時間集中，課堂秩序不是很好，我想在今后的教學工作中自己要注意。
小百科：企鵝能在-60℃的嚴寒中生活、繁殖。在陸地上，它活像身穿燕尾服的西方紳士，走起路來，一搖一擺，遇到危險，連跌帶爬，狼狽不堪。
大班美術教案 篇4
活動目標
1．復習用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。
2．根據主體物的不同，添畫不同輔助物，形成情節和場面。
3．通過操作活動，培養嘗試精神，發展想像力。
4．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1．各類幾何圖形。
2．水彩筆、蠟筆、紙。
3．投影機、覆蓋片、泡沫板。
活動過程
一、復習描畫的基本方法
師：小朋友已經學過了描畫，請告訴老師什么叫描畫，請一個小朋友上臺描畫，其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動。
二、欣賞投影片，開闊思路，學習添畫方法
1．分別出示覆蓋片：魚、鳥、地球。提問：畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫?
2．欣賞老師的添畫。
內容：
a．大魚吃小魚，小魚吃蝦米。
b．大樹被鋸倒，小鳥沒有家了。
c．在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。
三、交代要求，幼兒繪畫
師：今天我們也來描圖形添畫，看誰拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。
幼兒繪畫:教師指導幼兒拼畫、描畫，鼓勵幼兒大膽添畫，表現自己的意愿和有關情節，協助幼兒克服各人繪畫中的難點。
四、講評
1．幼兒講評。
提問：
a．你認為哪張畫描畫得非常準確?
b．你認為哪張畫內容獨特?
c．你認為哪張畫還需要修改，怎樣改?
2．教師講評。
發現重疊拼畫的方法，請用重疊拼畫方法的小朋友上臺介紹自己的方法。
活動反思
在活動的操作環節我們為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的`目的，對于中等水平的幼兒，我啟發引導他們添畫出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點簡單的，主要激發他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導。
大班美術教案 篇5
活動目標：
1、知道小兔的身體各部分結構特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。
2、觀察小兔身體的擺動姿勢，能準確的繪畫不同形態的小兔。
活動準備：
1、小兔的身體各部分結構圖（頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴）
2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。
活動過程：
1、出示小兔各部分身體圖片。
（1）師："老師今天帶來了一位神秘的.嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物啊？""為什么？"教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。
（2）請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結構。
師："哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。"師："請誰來告訴大家兔子有幾部分組成？"
2、轉動兔子的身體，觀察兔子不同的姿態。
（1）師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動，身體是怎么動的呢？"
（2）教師把身體圍繞頭部一圈。
（3）把身體放右邊提問："如果它這樣子的話，它在干嘛呀？"
（4）把身體放上面提問："這樣呢？"（從天而降）
（5）把身體放左邊提問："這樣子擺呢，兔子在干嗎？"
（6）總結：原來小兔子的身體圍繞頭轉，不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。
3、擺動兔子的四肢，讓幼兒觀察。
（1）還有四肢，四肢也可以動，怎么動法？（請幼兒回答，教師操作）
（2）如坐立的姿態。"還可以怎么動？""眼睛看那里？"
（3）參考某幼兒坐立的姿態，擺動兔子的各個部分。
4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。
（1）師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好？
（2）幼兒合作拼圖師："拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么？"
（3）幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么？并讓幼兒擺動作。
5、畫快樂的小兔。
（1）師："請小朋友給你們設計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。
（2）幼兒繪畫。
指導語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。
師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼兒作品。
如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。
大班美術教案 篇6
活動目標：
1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設計電話號碼。
2.用作畫的方式大膽表現自己的夢想，體驗活動的樂趣。
活動準備：
白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。
活動過程：
一、談話導入。
師：小朋友們當我們放假的時候，如果你想你的小伙伴了，你會怎么做呢？
：當你想到好朋友時，可以打個電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設計自己家的電話號碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號碼的方法。
1.討論電話號碼。
1）電話號碼由什么組成？哪些數字組成？
過渡：所有的電話號碼都是由0-9其中的幾個數字組成的。
2）這些數字和我們平時寫的數字一樣嗎？用雙勾的辦法來畫出空心數字。
過渡：其實這些數字還可以變得更加的美觀、漂亮，一看吧。
2.漂亮的電話號碼
1）教師出示3幅電話號碼裝飾畫，討論：
a.你最喜歡哪組電話號碼？為什么喜歡這組？
b.你喜歡它的'什么？
c.還剩下最后一組號碼是？這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？
：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。
3.電話號碼中的秘密1）（畫家）其實這幅電話號碼里還有一個小秘密，他長大后想做什么工作也藏在電話號碼里了？你能看出來嗎？
：調色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。
2）（醫生）還有一個小朋友，長大了想當醫生，如果你來幫他設計電話號碼，你會用什么方法，讓別人一看就知道他長大后愿望是什么？（可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個十字。）過渡語：原來我們可以將自己長大的愿望也設計到電話號碼里，這樣讓好朋友更會記住你。
三、共同示范設計電話號碼李老師也設計了電話號碼送給你們，你們以后要常和我聯系哦。
1.（范例1：空心數字）請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。
2.我也將我現在做的工作藏在電話號碼里了，你能看出來嗎？請幼兒觀察發現。
四、幼兒自己設計電話號碼師：你想設計自己的電話號碼送給好朋友嗎？
1.請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼，三種方法都要用到哦。
2.請你設計的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設計到電話號碼里。
3.最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時間來完成哦，抓緊時間。
五、交流欣賞電話號碼
1.欣賞討論：
你家的電話號碼是多少？你是用哪些方法來裝飾的？大家來猜猜他以后的愿望吧！
2.相互贈送讓我們把設計好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。
大班美術教案 篇7
《馬踏飛燕》為東漢青銅器，它是漢代藝術家高度智慧 豐富想象以及浪漫主義精神和 高潮藝術技巧的結晶，是我國古代雕塑藝術的稀世之寶。
漢人對馬的喜愛超過了以往得任何一個朝代， 并把駿馬看作是民族尊嚴 國力強盛和英雄業績的象征。
幼兒園大班美術教案《馬踏飛燕》
這匹駿馬帶著保衛祖國邊疆反擊匈奴入侵的神圣使命，剛剛經歷了一次戰斗，帶著主人的重要消息回官府。
它奔馳在蒼茫原野上，越跑越快，仿佛騰云駕霧的天馬，一心只想趕緊完成任務，對于身邊發生的一切都不在意。突然，它的一只馬蹄落在一只正疾馳的小燕子背上，小燕子吃驚地回過頭來觀望，駿馬也不知道發生了什么事情，三足騰空，龐大的身軀居然保持住平衡。
駿馬凌空飛雁，奔跑疾速以至飛燕不覺其重而驚其快，更增加了銅馬凌空飛馳的氣勢。馬蹄重落一足，小小飛燕承之而可平置，體現了設計者的獨具匠心。馬與燕的線條流暢，比例勻稱，奔馳與飛翔的動態表現得淋漓盡致，生動體現了駿馬奔馳與飛鳥爭先的瞬間。駿馬體形的每一部分都異常完美而勻稱，姿態動感強烈，同時也保持者精確的平衡。雕塑的'中心顯然經過了極其周密的計算，穩穩地落在踏鳥的一只足上。
《踏馬飛燕》還含有一日千里，馬到成功的寓意，現為中國旅游標志。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
大班美術教案 篇8
【活動目標】
1、嘗試將半圓形聯想相出各種動物形象，并進行簡單的分割。
2、選擇自己喜歡的顏色進行涂色，體驗成功的喜悅。
【活動過程】
1、找找半圓形
引導：圖片上的半圓形在哪里?你們知道還有那些小動物看上去像半圓形的嗎?
評議：半圓形對孩子來說比較熟悉，能很快的聯想自己知道各種半圓形特征的小動物，孩子發言活躍，興趣也很高，樂樂還結合小班時的經驗說：老師小班的時候，在活動區夾夾子游戲的很多小動物都是半圓形的，有小刺猬、烏龜、孔雀，星宇說：我們聽過的故事中的章魚身體也像半圓形......
2、變變半圓形
(1)你想用半圓形變成什么?
(2)我們一起來變一變、畫一畫，看誰畫的跟別人不一樣?
(3)欣賞一些優秀作品。
(4)幼兒作畫，教師在造型、畫面設計等方面重點提示。
評議：以拋出問題的方式引導孩用語言大膽表達自己的聯想結果，為繪畫做了比較充分的準備;在欣賞優秀作品的前提下進行創作，給了孩子在構圖造型方面的創作啟示，使用顏色方面也有了模仿學習，但很多孩子都想把自己聯想到的半圓形小動物畫出來，畫面的整體布局比較凌亂，繪畫的主體都很小。
3、說說半圓形
(1)幼兒之間相互介紹自己的.作品。
(2)說說你最喜歡誰的畫。
評議：幼兒以小組的形式相互介紹自己的作品后，巡視中很多孩子都能自圓其說地說出自己作品的內容;老師選擇了一些比較優秀的作品進行集體分享，讓孩子說說自己最喜歡的作品，為什么?這種方式讓每一個孩子在體驗自己成功喜悅的同時，學會欣賞別人的作品，這也是繪畫經驗的積累。
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