(熱門)中班音樂教案
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的中班音樂教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂教案1
一、設計意圖：
平時，我們經常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術的精妙。
二、活動目標：
1、感受說唱歌曲的新穎有趣，學習有節奏地念象聲詞。
2、嘗試用|××|×××|的節奏仿編謎語，體驗自由創編的樂趣。
3、培養幼兒的語言組織能力，合作能力，發揮創造性。
三、活動準備：
1、兒熟悉謎語的游戲
2、動物的圖片若干、節奏譜、磁帶、錄音機、電子琴
3、環境創設“森林動物王國”
四、活動過程：
（一）玩猜謎游戲
教師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語，并找出謎底（小動物娃娃）從而體驗到猜謎游戲的樂趣。
（二）練習節奏謎語
1、幼兒邊拍節奏邊說謎語，鞏固已學謎語
2、教師啟發幼兒聽音樂節奏自己練習已學節奏謎語。
例：
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
腦 袋 圓圓 的，耳 朵 大大 的.
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
鼻 子 長長 的，身 體 胖胖 的
（三）分小組仿編動物猜謎歌
1、教師引導幼兒按節奏，編出謎詞。要求編出動物特征，不能編動物名稱。
2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習，邊拍節奏邊唱謎語。
（四 對唱游戲
1、集體對唱：教師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底
2、小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底
（五）活動延伸：設置一個區域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來。
五、活動反思：
活動題材新穎，節奏感強，將謎語和歌曲巧妙地融合。你問我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動。活動中幼兒自編謎語，有效地發揮了幼兒的創造性。若將民間游戲納入活動（如：以猜拳的游戲形式邊問邊答），更能增加活動的趣味性，持續參加活動的熱情。
六、活動評析：
活動選自福建省新編教材，此活動將民間游戲——猜謎和音樂說唱形式融為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發揮幼兒的創造性。教師與幼兒共同創設“森林動物王國”的活動環境，當幼兒隨著美妙的音樂融入其中時，激發了孩子參與活動的熱情。在活動中，幼兒積極主動地參與，以說、唱、問、答的方式與教師、小伙伴一同游戲，依據已掌握的節奏，模仿或自由地表演小動物。這對教師也提出了要求，本活動是第二課時，如果教師對幼兒提出的即興創編謎語進行擴展，也可將主題擴展至其他類別，如：人物、植物、水果等，對拓寬幼兒的創造性思維會更理想。
中班音樂教案2
活動目標：
感知音樂旋律的變化。培養互助精神。
能大膽表現歌曲的內容、情感。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
音樂：《好朋友，行個禮》(請參見幼兒用書)。
活動過程：
老師帶領幼兒唱出以下的'音階(即三度音程)，如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si帶領幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對應的身體部位; Fa So La Fa La腰肩頭腰頭教唱歌曲《好朋友，行個禮》，唱到“看誰贏”時，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。
最后帶領幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的游戲：
好朋友我們行個禮(兩人相互行個禮)
握握手呀來猜拳(兩人握手)
石頭布呀看誰贏(兩人先握拳準備猜拳，再相互猜拳)
輸了就要跟我走(猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時就兩人牽手走)
請贏的人再找另外一個人，邊唱兒歌邊猜拳。依此方式游戲，最后看看誰是好朋友的火車頭，誰的火車接得最長。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班音樂教案3
活動目標：
⒈欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律，感受歌曲幸福快樂的意境。
⒉體驗家庭成員之間相親相愛的美好感情，嘗試用唱歌、動作表達對家人的愛。
⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
⒋通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
⒌培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
⒈音樂錄音、全家福照片。
⒉《讓愛住我家》演唱者照片、表演視頻、啞語視頻。
活動過程：
㈠傾聽歌曲，感受歌曲幸福快樂的意境
⒈完整傾聽歌曲
師：孩子們，今天我帶來了一首特別好聽的歌，請你們一起來聽一聽吧！
⒉傾聽后說說感受
師：聽了這首歌曲你有什么感覺？
師：聽歌的時候你們為什么笑？聽到了什么讓你覺得很那么開心？
㈡欣賞歌曲，理解歌詞內容
⒈欣賞歌曲，認識演唱歌曲的一家人
⑴這是一首關于“愛”和“家”的歌曲，名字叫《讓愛住我家》，請你聽一聽這個家里有誰？
⑵（出示演唱者全家福）這個家里住著爸爸、媽媽、姐姐、弟弟，你看他們一家人在一起表情怎么樣？給你什么感覺？這是幸福快樂的一家人。
⒉欣賞歌曲，了解歌曲演唱的方式
師：這首歌里，誰第一個唱，誰第二個唱，誰第三個唱，請你聽聽。
師：最后一部分是怎么唱的？（一家人合唱）
⒊欣賞歌曲視頻
師：我們一起來看一看他們一家人的表演。
⒋分段欣賞歌曲，理解歌詞內容
⑴師：幸福的家庭里每天發生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
⑵傾聽姐姐演唱部分，請幼兒說說姐姐對愛的理解。
師：姐姐說愛是什么？
⑶傾聽媽媽演唱部分，
請幼兒說說媽媽對愛的理解。
⑷傾聽爸爸演唱部分，請幼兒說說爸爸對愛的理解。
⑸傾聽合唱部分，說說幼兒自己的理解
師：你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。
⒌輕聲哼唱，感受歌曲濃濃的愛
⒍完整欣賞音樂，觀看自己的全家福照片
師：這幾天，老師收集了你們的全家福照片，我們來聽著音樂，看看我們自己幸福的家。
㈢學習用動作表達自己的愛
⒈欣賞聾啞人手語表演。
師：孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，但有一群人她們不會說話，不會唱歌，怎么表達自己的愛呢？我們一起來看看。
⒉學習歌曲高潮部分動作，用動作表達愛
師：我們一起來跟他們學一學吧。
⒊小結：我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，讓我們把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！
活動反思：
最近，我和寶寶們一起上了一節音樂欣賞課《讓愛住我家》，上完這節課后，給我的'感觸很深很深。寶寶們跟著我一起隨著音樂親親熱熱的畫面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動作，不需要我說，一個眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰。
《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領略音樂的魅力，能夠感覺到一家人在一起的溫馨。
在我們開展活動的過程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動結束后還說很想聽，有的幼兒感覺到歌中的溫馨了，有點黯然地跟我說“老師，我的爸爸和媽媽有時會吵架”看著孩子那失落的表情，不禁讓我的心都有些酸酸的。所以為了我們的孩子，爸爸媽媽都要好好相處哦，因為我們都是“相親相愛一家人！”
中班音樂教案4
教學目標:
1、通過本課的學習,讓孩子們回味媽媽的愛，體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格,培養學生尊敬長輩、培養愛媽媽的情感。
2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創編動作進行表演。
3、能準確唱好帶有休止的節奏
教學重難點:
1、 重點:學會演唱歌曲《大樹媽媽》,并通過唱、演表現出對媽媽的無限深情。
2、 難點:正確唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。
教學過程:
一、創設情境，導入新課
1、講故事,創設意境
師：今天我給大家帶來了一個《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
2、傾聽歌曲《我的好媽媽》
師:誰知道要唱表現媽媽的愛這樣的歌曲應該用什么樣的感覺來唱?
生:抒情優美
師:老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛,那么誰能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?
生:做飯 很辛苦照顧我……
師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》
師:我們的媽媽給了我們無私的愛,動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛,今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎?
師:請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》,出示課題:《大樹媽媽》
二、寓教于樂
(一)學唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”
2、學唱歌曲
(1)播放多媒體
a、聽第一段歌詞，想一想：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？
b、 跟教師朗讀第一段歌詞，邊讀邊用動作表演
c、 聽第二段歌詞，想一想：大樹媽媽是怎么保護小鳥的？
d、 跟教師朗讀第二段歌詞，邊讀邊用動作表演。
(2) 隨著音樂的旋律哼唱
a、師彈旋律，生模唱歌詞
b、解決重難點：
注意休止 :個兒高的“個”、搖呀搖的“搖”要唱得短。
注意切分音：拖著那搖籃的“著”要唱長。
c、完整跟老師的琴演唱
師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀
學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲
三、創造表現
師:我們通過學習歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰?
生:藍天
師:小鳥們的媽媽是誰?小種子的媽媽是誰?小魚的媽媽是誰?
生:樹林 大地海洋
師:那么這些植物、動物共同的媽媽是誰?
生:大自然
師:那我們的爸爸媽媽 老師 和你們共同的'媽媽是誰?
生:祖國
師:我們共同的媽媽是祖國,那假如你是白云你的媽媽是藍天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚你的媽媽是海洋,那你想對媽媽說些什么?
生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽 謝謝媽媽 媽媽我愛你
師：我們的媽媽為我們付出了那么多，希望今天同學們回到家以后能夠親切的對自己的媽媽說一聲“媽媽，我愛你”，你們愿意嗎？
四 課堂小結
師:我們擁有一個共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國,我們的祖國山川秀麗,景色宜人, 那么你面對祖國的大好河山,你想對我們共同的媽媽說什么? (播放多媒體 祖國大好河山美景)
生:祖國我愛你我們愛祖國
師:讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲:“我們愛祖國 我們愛媽媽”
中班音樂教案5
活動目標：
1、嘗試在熟悉黑貓警長、孫悟空、葫蘆娃動畫角色的基礎上，創編角色動作并根據音樂節奏大膽的展示符合角色特征的動作。
2、明確“移動城堡”游戲中向右移動一個位置的基本玩法和規則，能根據音樂做起立，轉動、走、坐的動作。
3、在活動中通過位置和角色的變換，感受不同挑戰帶來的刺激和樂趣。
活動準備：
1.座位準備 幼兒圍坐成圓圈
1.材料準備：
手環（帶在幼兒右手腕），黑貓警長、葫蘆兄弟、孫悟空頭飾貼在椅子后面
活動過程：
1.情景導入，引出活動
今天我要帶你們去動畫城去闖關，只要我們可以成功的闖過3關，就可以獲得神秘大獎，先聽一聽闖關成功的'音樂是什么？
2、分別聽音樂，猜一猜每一關要變的人物
（1）師：現在我們我們準備到第一關，這一關我們每個小朋友都要變身，讓我們聽一聽我們要變成誰？
幼兒：黑貓警長
聽音樂做動作變身
師：接下來我們聽一聽還要變成誰呢？
幼兒：孫悟空
師：我們一起來變身，變變變
我們來聽一聽，闖關成功了嗎？
播放成功音樂
（2）下面我們到第二關，鏡子城堡，一會兒聽到音樂跟你變身的人物一樣，你就到中間來照鏡子。下面我們來聽音樂
師：剛才小朋友們都表現的非常棒，下面我們在跟著音樂來變身，看看哪個小朋友最機靈。
我們來聽一聽我們的鏡子城堡，闖關成功了嗎？
播放成功音樂
（3）下面我們到第三關，移動城堡，移動城堡很容易迷路，沒關系，我們有能量環，下面你們看看老師是怎么做的？
做動作，引導孩子們找到正確的方向
播放音樂，每一扇門打開，做找到的相關人物的動作。
循環播放音樂老師跟孩子，做各種相關動作
我們來聽一聽，闖關成功了嗎？我們成功了，我聽到郵遞員叔叔把禮物送到我們這里了，我們一起去看一看
3、老師自評，小結。
中班音樂教案6
教材分析
《小風箏》這首樂曲歡快、活潑，分A、B兩段，A段節奏歡快，表現小風箏各種不同的造型；B段優美舒緩，表現老爺爺放風箏的情景。本活動緊密聯系幼兒的生活實踐，結合日常生活中放風箏的經歷，引導幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩游戲的過程中體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂，體會音樂游戲的樂趣。
活動目標
1.感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂。
2.通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3.傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
活動準備
1.音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT。
2.幼兒有過放風箏的經驗。
活動過程
1.故事導入，引導幼兒回憶以往經驗，引發幼兒活動的興趣。
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”
2.感受A段音樂，學習變風箏造型，感受樂曲歡樂的音樂情緒。
（1）教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。老師的'風箏是怎樣變出來的的？
（2）幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
小結：風箏的造型各異，但是都有它的變換規律，大家仔細觀察哦！
3.感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景，鼓勵幼兒根據音樂創編動作。
（1）繼續講述情境。提問：你們猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。
（2）傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4.和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景，體驗放風箏的愉悅心情。
（1）教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲 1-2 遍。
（2）教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
（3）請個別幼兒上來當老爺爺放風箏，重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
（4）幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮。
5.出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大風箏變出來嗎？
（1）引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
（2）教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
中班音樂教案7
設計意圖：
“加油干”是一首產生并應用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養幼兒感知和表現歌曲速度和力度變化：曲調明快簡單，易學易唱；節奏是四二拍子，強弱分明；氣質風格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現。所以我設計了這節音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內容；在幼兒復習歌曲的同時結合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點，運用打擊樂器對該節奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現雄壯有力形象的藝術作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創作性更深一步的加深。
活動目標：
1．在感受音樂明快、有力的基礎上，嘗試看指揮學習用石頭、勺子打擊歌曲的節奏。
2．體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發對節奏樂活動的愿望。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5．培養幼兒的`音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1．幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節奏譜。
2．音樂磁帶《加油干》。不同節奏的課件。
3．在音樂伴奏下學習用石頭和勺子敲擊簡單的節奏。
活動過程：
一、運用已有經驗，感受表現歌曲。
1．活動引入。
"小朋友，還記得《馬蘭花》的故事嗎？這個故事里有誰？你喜歡誰？為什么？在我們生活中還有很多勤勞的人，（觀看錄像邊唱歌）我們一起來幫他們加油吧!"復習歌曲《加油干》
師：這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢？
2.用身體動作來表示《加油干》
（1）對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。里面有兩個不同的節奏，我們一起來看看，怎么來拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節奏。
（2）想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。
（3）對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作來一下。
3．石頭、勺子碰碰響
（1）師："小朋友，老師在你們椅子下面準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發現了什么？"
（2）幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。
（提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處）
教師小結：小石頭和小勺子親一親的時候都會發出很好聽的聲音，如果配上節奏譜會有什么效果呢？
二、借助圖譜，學習用石頭、勺子為音樂配節奏。
1．出示圖譜，感受歌曲的力度。
（1）師：我們先來看看這些節奏有什么不一樣的地方？
教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用石頭敲）
（2）師：我們先來看看這些節奏下面有什么不一樣的地方？
教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用勺子敲）
2.分層次打擊
（1）師：瞧，節奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦？（石頭）
（2）師：又有誰來做游戲啦？（石頭和勺子）那我們再來試一下,。
（3）師：接下來我們的游戲要進入最難的一關了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現歌曲。
三、總結評價，鼓勵幼兒用樂器繼續表現樂曲。
師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發現的。今天的音樂時間就到這里。"
活動反思：
打擊樂《加油干》性質鮮明、節奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節奏大家肯定非常熟悉，，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，并從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節奏打出來。幼兒在活動中的創造性還是比較強的，能夠創編出各種動作，能根據音樂的快慢創編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。
打擊完節奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節活動和我預先設想的結果差別很大，存在很多問題：
1、我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在今后的教學要以創新的思想上好每節活動。同時，平時要注意加強好幼兒的常規。
2、活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發出噪音，通過討論，指定規則，要比教師強制性管教好得多。
3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節奏不能很好掌握，后調換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強，可以在區域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。
中班音樂教案8
活動目標
1. 學習用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2. 借助情境，嘗試按樂句創編蜜蜂飛舞的動作。
3. 在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學重點、難點
幼兒能完整大方的帶動作表演。
活動準備
1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場景。
2． 黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。
3． 幼兒用書。
活動過程
1. 教師出示蜜蜂圖片或在黑板上現場勾畫幾只蜜蜂，讓幼兒自由討論蜜蜂。提問：它是誰？他飛的時候會發出什么樣的聲音？他每天飛來飛去在干什么？
2. 教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律，節奏。
3. 教師請幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動。借由手指移動的.波形感受音樂旋律的高低起伏。
4. 教師請幼兒按樂句創編蜜蜂飛舞的動作。提問：蜜蜂采蜜的時候，上下飛舞的很漂亮，我們也來學學。小朋友想一想，可以怎么飛呢？
5. 教師請幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。
6. 教師請幼兒隨著音樂創編不同的造型表現花的各種姿態，吸引蜜蜂來采蜜。
7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動作。
8. 就愛是扮演蜜蜂，請幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9. 將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
活動反思：
每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。
小百科：蜜蜂在昆蟲分類學上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統稱，是膜翅目重要的類群。
中班音樂教案9
活動目標：
1.熟悉《趕花會》樂曲的旋律及ABA結構，感受樂曲快樂的情緒。
2.創編趕花會過程中“趕”和“看花”的不同動作和姿勢。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備：
圖譜、音樂
活動過程：
一、完整欣賞，感受歌曲ABA段式
1.今天老師給你們帶來了一首好聽的四川民歌叫《趕花會》，那你們知道趕花會是什么意思嗎？我們就來聽一聽音樂中是怎么表達人們去趕花會的，是怎么賞花，心情又是如何的。（完整播放音樂）
2.你覺得他們是什么樣的心情？都是歡快的嗎？那么那段是歡快的，那段又是緩慢悠揚的，一共有幾段呢？（再次欣賞）
3.一共有幾段呀？哪段是緩慢的呢？那兩段是一樣的呢？
4.小結：像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣的三段式樂曲老是用一個好聽的詞來說叫ABA式。
二、出示圖譜，理解音樂
1.（出示圖譜）其實老師幾天不僅帶來了這段好聽的.音樂，還準備了一份和這段音樂相關的圖譜呢，請你們一邊聽一邊看人們是怎么趕花會的。（音樂A）
誰看懂了，聽明白了第一段表達的是什么意思，用動作表現出來或是說一說？（介紹一小節的拍數和4個樂句）我們一起來學一學。
現在我們也去趕花會吧，你們自己選擇怎么去，但一定要跟上節奏。（A段）
2.到了花會上，滿是花朵，像海洋一樣，聞一聞都要醉了呢！人們在花會上是怎樣賞花的，都看到了些什么花呢？（B段）
他們是怎么看花的？音樂為什么舒緩了?人們看到了些什么花，誰來做做看這些花的樣子？我們也來學一學。
現在我們都來當花朵，你可以做一朵小花，也可以變換各種花的造型，但一定要跟著節奏動起來哦。
3.這么美的花朵，看的那些趕花會的人都美不勝收了，天色漸漸暗了，趕花會的人們要回家了，聽！（ A’段）
想一想我們可以怎么表演？我們也來聽著音樂跟著趕花會的人們一起回家咯！
三、完整欣賞
1.你們喜歡這首四川民歌《趕花會》嗎？為什么？既然你們都喜歡那我們就來靜靜地欣賞一遍吧！（播放音樂）
2.四川的民歌歡快、悠揚、豪放，真好聽，其實除了趕花會還有許多好聽的四川民歌，下一次我們也可以一起來欣賞一下。
活動反思：
這個活動在孩子創編花的造型動作這個環節中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據圖片上的4種有特色的花的造型來模仿，創編花的造型動作，很多幼兒都能夠在老師的引導下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動作表演，我覺得很有意義，可以放在根據音樂完整表演的過程中。
小百科：《趕花會》全曲旋律流暢，情緒時而熱烈歡快，時而柔和甜美，具有濃郁的民間地方色彩。
中班音樂教案10
活動目標：
1、熟悉音樂，學習跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動作。
2、積極創編摘果子的動作，體驗創編的樂趣。
3、感受并表現勞動時的愉快心情。
活動重點：熟悉音樂，學習跟音樂較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動作。
活動難點：積極創編摘果子的動作，體驗創編的'樂趣。
活動準備：
1、摘果子音樂。
2、活動場景：地上畫個圓圈（倉庫），制作果樹兩棵。
活動過程：
一、導入活動：幼兒隨音樂進入活動場地。
小朋友農民伯伯的果園可真大啊！我們一起來幫農民伯伯摘果子，好不好？你們會不會摘果子啊？（幼兒自主做摘果子的動作，教師糾正）
二、根據A段音樂，通過教師的語言提示，創編摘果子的動作。
1、幼兒創編不同摘果子的動作，教師哼唱，幼兒練習摘果子。
2、教師提煉幼兒創編的動作，幼兒隨音樂摘果子。
3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習。
4、幼兒隨音樂合作摘果子。
三、幼兒隨音樂節奏合拍地做踵趾小跑步。
1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認并說出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。
2、教師哼唱，幼兒練習。
3、跟音樂B合拍地做踵趾小跑步。
四、幼兒隨AB段合并音樂在場地各處摘果子。
五、在教師啟發下隨音樂做堆果子的動作。
1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動作。
2、在教師動作情緒的感染下體驗勞動的樂趣。
六、跟音樂完整地“摘果子”。
活動延伸：
1、繼續探索不同摘果子的動作。
2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現出來。
中班音樂教案11
活動目標：
1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2、學唱歌曲，感受歡快的音樂形象，會模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
活動準備：
1、大荷葉一片，土地一片，ppt課件。
2、青蛙胸飾，蟲子若干。
活動過程：
一、出示荷葉，引發幼兒的興趣
師：小朋友，你們看，這是什么呀？哦，原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動）
二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱
師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？（播放輕柔的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹來，荷葉會怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動（再次彈奏輕柔的音樂，師生共同輕輕抖動荷葉）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖（師生小碎步轉、抖動2遍）
師：聽，又來了一陣風，是什么風？（播放狂風音樂，幼兒聽）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉（再次播放狂風的音樂，師生抖動荷葉）
師：噓！風停了（師生站在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲的變化來抖動荷葉（播放兩種不同的風的音樂，師生共同變化抖動荷葉）
三、學唱歌曲，感受歡快的音樂形象
1、初步熟悉歌詞教師彈奏音樂，帶領幼兒根據音樂節奏做小青蛙跳躍的.動作。在游戲的同時，教師有節奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱教師清唱歌曲兩遍。然后引導幼兒回到座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息
2、進一步熟悉歌曲內容及節拍
師：小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？"（開心）
教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示開心的詞語，是。。。。。。？（快樂逍遙）若幼兒回答不出，教師回應：是不是快樂逍遙？幼兒反應：若是，教師回應――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語；若不是，教師回應――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......
師：真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！你們拍的真棒！（媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）
師：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領？教師引導幼兒到田里捉害蟲。
師：小青蛙們先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？
師：小青蛙做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現）
3、教師示范青蛙捉害蟲動作要領。
青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
四、聽音樂做游戲音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。
五、結束部分
教師小結，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領真大。跟媽媽一起去地里捉害蟲吧！
教學反思：
活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
中班音樂教案12
一、活動目標：
1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。
2、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。
3、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。
4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現
二、活動準備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。
三、活動過程：
1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
2、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。
(3)師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現內心的.愉悅心情。
(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。
四、教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
中班音樂教案13
一、活動目標：
1、感知樂曲A、B兩段的旋律與結構。學習三拍子的節奏，在音樂A段表現雨點飄落、問候小花朵的動作，在音樂B段表現花隨雨點飄落方向接雨水喝的動作。
2、學習兩兩合作游戲。
3、在結伴游戲中，體驗眼神交流與身體接觸帶來的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
二、活動準備：
材料準備：錄音機、磁帶（全段、B段）、小雨小花圖片、箭頭標示
三、活動過程：
1、隨鋼琴伴奏音樂節奏問好，熟悉A段音樂，
（1）教師向幼兒問好，幼兒向教師問好，指導幼兒聽出每小節"你好"處。
（2）幼兒向客人老師問好，拍手、問好。
2、出示圖片，熟悉全段音樂，分辨A、B兩段，重點理解表現游戲A段音樂。
（1）出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么？。，老師請核對一下郵箱和手機沒錯吧？
（核對郵箱和手機目的是為了防止寫錯，因為它們是找回賬號密碼的重要憑證！）
傾聽整段音樂：聽出了什么？
（2）隨音樂在A段向小花朵問好，B段拍腿。
（3）引導幼兒用下雨、滴答的動作表現小雨問候小花。（小雨落在花的不同部位。）自己手的動作作下小雨，身體作花。
（4）引導幼兒表現在小雨問好后小花改變造型。（小花接受問候后會怎樣回報小雨）
（5）兩位幼兒上來合作表現，（引導幼兒看圖示表現小雨圍著花轉。）
3、理解并表現B段。
（1）聽完整音樂，分辨A、B兩段。
（2）傾聽B段：聽出小雨和花在一起快樂嗎？請小朋友用表情和動作表現快樂的小花。（要求隨著老師動作的方向擺動。）
（3）小花朵正想喝水呢，（引導小花抬頭喝水）可是調皮的小雨卻要逗逗小花朵。老師做調皮的小雨，引導幼兒表現B段音樂（小雨和小花游戲）。
（4）出示箭頭指示圖片，引導幼兒理解圖示并用動作表現。
（5）請個別幼兒做雨滴，大家隨B段音樂表現小花喝水。
（6）幼兒兩兩合作表現B段音樂。
4、兩兩合作，聽音樂完整游戲。
活動反思：
在活動中，我運用了課件幫助幼兒區分兩段音樂的不同內容，表現小雨和小花的'不同的動作。幼兒能用不同的動作創編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。
中班音樂教案14
設計意圖
《春天Party》這個活動是結合中班的《春天來了》這個主題而設計的。
選擇這個課題的原因有兩個：
（一）、春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍一切事物都在發生著美好的變化。選擇這樣一個內容能給孩子帶來美的享受和體驗。
（二）、為這節活動取名為《春天Party》，是因為春天是一個熱鬧的季節，定位為Party更能體現出春天的魅力。
活動的目標是這樣定位的：
讓孩子在說、唱、舞、贊春天的過程中。能用連貫的語言說出春天的變化與美好；初步掌握春天的特征，能用動聽的歌喉和肢體語言表達春天所帶來的快樂；從而給孩子美好的情感教育。
在“說”、“唱”、“舞”、“贊”四個元素中重點是“唱”、“舞”，“說”，是鋪墊和基礎，“贊”是延伸。
這四個元素我是這樣設計的：
1、說春天
利用冬天的背景圖，在幼兒的`呼喚聲中慢慢的變成為一幅春色圖，這個呼喚的過程也就是加深認識春天的過程，同時也是理解記憶歌詞的過程。也為幼兒創編歌曲打基礎的過程。要點出今天是小動物們舉行的《春天Party》，這個環節主要是使幼兒的語言能力和觀察能力得到鍛煉。
2、唱春天
在幼兒基本理解歌詞的基礎上欣賞歌曲，學唱歌曲，并能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。
3、舞春天
在會演唱歌曲《春天真美好》的基礎上，創編動作表演，并在創編活動中將小蜜蜂辛勤勞作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿態展現出來，對孩子進行熱愛勞動的教育，再請幼兒選擇自己喜歡的頭飾表演，這個環節主要發展幼兒的創造能力和想象能力。這個環節主要發展孩子的音樂表現能力
4、贊春天
請幼兒說一下為什么喜歡春天，在哪兒還見過美好的春天，讓幼兒回憶自己旅游過的城市或老家的春天的景色，引導幼兒說出我們的祖國就是一個美好的大花園，我們要為生長在這樣偉大的國家而驕傲和自豪，并說出怎樣做我們的祖國會更美。這個環節主要是幼兒進行熱愛大自然、熱愛祖國的情感教育。
活動目標
1、能夠認真觀察掛圖與視頻，了解幾種動物的活動方式。
2、會演唱歌曲，嘗試創編動作表演。
3、用說、唱、表演等不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛。
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動重點
1、能夠用連貫的語言表達春天的美好。
2、富有感情地演唱歌曲，
活動難點
能用連貫的語言表達春天的美好，并能用優美的動作表演。
活動準備
1、生活經驗準備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細微的變化，尋找春天。
2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。
活動過程
放歌曲《春天在哪里》，幼兒伴隨動作進入教室。
（一）說春天
1、出示背景圖，引導幼兒說出春天來了，有哪些變化重點說出春天的顏色和幾種動物的活動。
2、小結幼兒發言，加深幼兒對春天的認識，
3、請幼兒看著背景圖用“春天真”說一句話，引出課題名稱。
（二）、唱春天
1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》
A、請幼兒說一下看到了什么、聽到了什么？
B、感覺如何？
2、配合背景圖說歌詞，理解記憶歌詞。
3、引導幼兒用好聽的聲音學唱歌曲
（三）、舞春天
1、鼓勵幼兒創編動作表演
2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱
（四）、贊春天
請幼兒說一下在哪兒還見過美好的春天（引導幼兒說出自己旅游過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天，是一個大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天）。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案15
目標
1、培養幼兒聽辨音級上行、下行的能力。
2、并通過游戲活動激發幼兒對音樂活動的興趣。
過程
小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”（小花貓）
小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）
那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好？（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。
噓，你們聽誰來了（老鼠）
這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）
待會兒我們去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本領，要知道她的去向才能捉住它們。對不對？下面我們來當老鼠的臥底，混進老鼠中間，來熟悉一下它的作案情況，當你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來。……
你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當老鼠，誰來……小老鼠們你們聽好了，當你們聽到上行音階時，你們應該跑向哪里躲起來（高房子），如果是下行音階你們要躲哪里去呢？
而小花貓們當你們聽到上行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（高房子），相反，當你們聽到下行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（低房子），如果聽到（教師就在C調高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉老鼠的信號，你們就可以轉身去捉，捉之前千萬要聽清老鼠在那個房里，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎？
好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了。……（玩）
交換一下……
小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能干的.好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一只小……
結束
交換一下……
小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一只小……
結束
教學反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。
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