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    小學語文教案

    時間:2023-07-10 08:32:32 語文教案 我要投稿

    【熱門】小學語文教案錦集9篇

      作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

    【熱門】小學語文教案錦集9篇

    小學語文教案 篇1

      教學目標

      1.讀通、讀懂課文。

      2.了解“大自然的教科書”帶給作者的感悟,使學生從中受到啟示,進一步引導學生仔細觀察生活,熱愛生活。

      3.仿照課文的表達方式,進行片段訓練。 感悟課文內容,寫讀后感或展開片段訓練。 仿照課文的表達方法展開片段訓練。 準備有關成長的小故事。

      教學過程

      1課時

      一、導入

      1.在我們成長的過程中會有許多老師。在家里父母是我們的生活啟蒙老師;課堂上有向我們傳播知識、啟迪智慧的老師;大自然也是我們最忠實的老師,當然,蟲子也能成為我們的教科書。板書:大自然的教科書

      2.看到課題,你知道了什么?還有什么想知道的?

      二、指導學生根據課文內容設計問題,引導讀文

      1.同學們有很多想知道的問題?那么請同學們自主閱讀課文,尋找問題的答案。

      2.交流:哪些問題已經解決了?還有哪些問題需要幫助?全班交流。

      3.通過剛才“質疑——解疑”的.過程,在學習方法上你有哪些收獲?(我們知道了問題的答案就在我們閱讀的課文中,邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶著問題讀書,是最有效率的讀書方法。)

      4.小組合作學習。現在我們把剛才的過程反過來,請同學們仔細讀課文,然后根據你對課文內容的理解提出幾個問題,這些問題要具有概括性,能反映課文的主要內容。

      5.檢查反饋,比一比誰的問題最有價值?梳理主要問題:大自然的教科書給作者什么啟示?這種啟示怎樣來的?這些啟示的作用是什么?

      6.全班交流,解決問題。

      三、了解寫作特點,展開片段訓練。

      1.學生讀文。了解寫作特點。(課文采用了“敘述+議論”的方法回憶了與蟲子有關的四個生活片段,完整地表達了“大自然的教科書使我從稚嫩走向了成熟”的體驗。)

      2.學生交流感受:你從生活中得到過什么啟示?是怎樣來的?這些啟示對你有什么促進作用?

      3.指導學生寫作。采用敘議結合的方法,寫一個小的片段,要求真實、生動。

      4.片段展示與交流。

      四、總結這篇課文給了你什么樣的啟示?

      五、作業

      1.繼續完成片段練習。

      2.指導閱讀“學校教育”主題的相關文章。

    小學語文教案 篇2

      教學目標

      1、有感情地朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。

      2、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。

      3、體會課文重點內容在表達上的效果。

      教學重點

      快速讀課文,理解課文內容,體會表達的感情。

      教學難點

      體會表達的感情。

      教學準備投影設備

      教學過程

      一、談話導入。

      “我”的一件漂亮的運動衫,得而復失,失而復得,這是怎么一回事呢?請你用比較快的速度默讀課,想想課文講了一件什么事?畫出有關的語句。

      1、提示學生抓住“得而復失,失而復得”八個字,找相關的句子。

      學生回答后,投影出示句子:

      第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運動衫的柜臺,毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪。”

      “失”去運動衫:“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋,可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店。”

      第二次“得”:“他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”

      2.給文章劃分段落:(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到

      3.按照板書的提示,用你自己的話簡要說一說課文的主要內容:(記敘“我”買一件漂亮的運動衫,但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋,決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生,最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。)

      二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫,想一想這樣寫的好處?

      1、小組討論;

      2、全班交流:學生可以從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處,也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價(4。5美元)與實付的`錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動,才會以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫,更進一步地突出人與人之間的真情。

      三、說一說你在讀課文的過程中,料到故事(jy135幼兒教育www.jy135.com)的結局了嗎?

      學生各抒己見。

      1、教師可啟發學生思考:當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候,又有何反應?讓學生想象當時的情景。(說一說當時“我”會怎么想?)

      2、:我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

      3、請你自己讀一讀令你感動的句子,并說一說為什么?

      四、教師

      1、這課文在結構安排上用了兩條并行的線索,一明一暗。“我”買運動衫、買鞋是明線,康威先生用小狗換運動衫是暗線,最后結尾時兩條線交織在一起,形成了出人意料的結局。

      2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀?使學生能進一步體會出:出人意料的結局中不僅產生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

    小學語文教案 篇3

      教學目標

      1.通過學習,了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學生更加喜歡讀書,熱愛學習。

      2.學習本課生字,通過查字典,讀準字音,了解詞意,并有感情地讀出人物的對話。

      3.默讀課文,找準重點段,試著.總結每段的主要內容。

      教學重點、難點

      1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經過這部分,懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。

      2.找準重點段,訓練給課文分段及歸納段意。

      3.感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時的思想感情。

      教學思路

      1.以讀為主,讀中悟,悟中讀。

      2.訓練學生思維的深刻性,從而體會“父親希望子女成為熱愛學習的.人”的思想感情。

      教學時間

      一課時

      教學設計

      一、教學目標

      (一)了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學生更加喜歡讀書,熱愛學習。

      (二)查字典,了解字音詞義,有感情地朗讀人物對話。

      (三)找準重點段,.總結每段主要內容。

      二、教學重點、難點

      (一)懂得并體會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。

      (二)體會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。

      (三)試給課文分段。

      三、教學過程

      (一)課前準備。

      1.布置學生利用課余時間讀《皇帝的悲哀》這本書。

      2.預習課文,自學生字新詞。

      3.把不懂或不明白的問題記下來。

      (二)板書課題:爸爸和書。

      導入新課:看到課題,你想到了什么?(爸爸和書有什么關系?)是啊,爸爸和書有什么關系呢?學習課文后就知道了。

      (三)自學課文。

      布置預習要求,由學生預習。

      1.邊讀書邊劃出帶有生字的詞語,聯系上下文理解詞義,不理解的用“△△”作上記號。

      2.標出序號,找準重點段,試寫各段主要內容。

      3.畫出課后思考的句子,想想你是怎樣理解的?

      (四)指導閱讀。

      1.匯報自學情況:

      (1)先由學生匯報自學的收獲或不明白的問題。教師根據學生自學情況,作進一步檢查。

      學生可按自學要求匯報,也可以學懂一點講一點。如懂得題目的意思;知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經過。又如學會了哪些生字,學懂了哪些新詞,還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中,可根據要求詢問學生是怎樣學的?也可以補充一些學生沒有講到的問題。

      總之,教師以指導、點撥為主,幫助學生學會如何初讀課文。

      (2)在字的教學中,要特別注意字的讀音和字形。

      ①注意下面字的讀音,區分多音字。

      ②注意下面字的字形。

      纏(ch2n):容易少一筆為“緾”。

      晰(x9):容易多一筆為“”。

      裹(gu%):“果”字最后一筆不要寫成奈。

      2.指導精讀課文:

      (1)先學習課文第1、2自然段。

      ①默讀思考:《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的?這兩段主要內容是什么?

      ②學生自學討論:

      《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書,當年買書的情景就清晰地浮現在我眼前。投影:“一……就……”體會出這本書的珍貴與“當年買書的情景”有關。

    小學語文教案 篇4

      一、教學內容:識字4 識字5 識字6

      二、教學目的要求:

      1、懂得哪些道理:

      (1)、了解一些昆蟲的名稱,激發學生探索自然的奧秘。

      (2)、 感受大海的美麗富饒,了解大城市里現代化的建設和設施,體會祖國現代化建設日新月異的成就,激發學生熱愛祖國的情感。

      2、傳授哪些知識:

      (1)、學會本單元的生字和由這些生字組成的新詞,認識新筆畫。

      (2)、能有順序的.觀察圖畫,認識圖上描繪的

      事物。

      (3)、 了解一些昆蟲的名稱,了解大城市里現代化的建筑和設施。

      (4)、 能按要求傳悄悄話。

      (5)、 正確的讀背成語和古詩。

      3、訓練哪些技能:

      (1)、訓練學生結合自己的生活經驗,理解所學詞語的能力。

      (2)、訓練學生按筆順描紅、寫字的能力。

      (3)、提高學生聽、說的能力。

      4、掌握哪些學習方法:

      (1)、借助圖上描繪的事物理解詞語的學習方法。

      (2)、掌握從外到內的筆順規則。

      5、培養哪些行為習慣:

      (1)、正確的讀寫姿勢。

      (2)、學會調動生活積累,把詞語和所表示的事物結合起來。

      三、教學重點:認識生字,練習寫字,能把字寫端正、勻稱。

      四、教學難點:按字的結構把字寫端正,寫勻稱。

      五、教具準備:生字卡片、投影

      六、教學活動安排:走進大自然,認識一些昆蟲。

    小學語文教案 篇5

      《蝸牛的獎杯》是《國標本(蘇教版)語文》二年級下冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后,自我陶醉,不思進取,結果翅膀退化,獎杯成了堅硬的外殼,只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景,與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。

      本文的教學我以工具性和人文性的統一為追求,探究有效的教學策略,尊重學生的獨特體驗,促使學生在趣味中發現、研讀、品味,真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內容,感悟形象,品味課文的語言文字,形成正確的價值觀。

      一、激趣導入引導發現

      1、猜謎導入:名字叫做牛,不會拉犁頭。說它力氣小,背著房子走。

      (師相機板書:蝸牛)

      2、誰能向大家介紹介紹蝸牛?(板貼:蝸牛爬行圖)

      3、師設懸念:蝸牛原來可不是這樣的,它是什么樣兒的呢?讀讀這段話大家就知道了!(多媒體顯示課文的第一自然段)

      4、學生交流(板貼:蝸牛飛行圖)

      5、指導朗讀一自然段。(突出“有力”“自由”)

      6、讀到這兒,小朋友你們有什么想法呀?

      △蝸牛的翅膀怎么變成了一個硬殼?

      △蝸牛怎么會發生這么大的變化?

      △翅膀怎么沒了,硬殼哪里來的?

      7、蝸牛怎么會有這么大的變化?同學們都想知道,讀了《蝸牛的獎杯》這個故事你們就會明白的。(相機板書:的獎杯)

      8、讀題

      [設計意圖]:

      教師是最重要的課程資源。對于教材,應敢于進行大膽的處理,以一自然段的內容引發學生形成新舊認知矛盾的沖突,引領學生去發現,激發學生產生與文本對話的強烈欲望。

      二、初讀課文整體感知

      1、聽課文錄音。

      2、自讀課文(要求,放聲朗讀,讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。)

      3、小組合作讀(分小節讀),相互評價。

      4、小組展示讀,相機評點。如:生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。

      5、默讀,想想剛才的問題,能不能讀懂?

      6、交流(蝸牛在一次飛行比賽中,奪得了冠軍獎杯,它成天把獎杯背在身上,生怕被別人奪了去,晚上睡都睡在獎杯里,天長日久,蝸牛就變成現在這樣了)

      [設計意圖]:

      在“我要讀”這一動機的導引下,學生的初讀是高效率的。同時,唯有在讀準、讀通、讀懂的基礎上,才有可能產生學生、教師、文本之間的深入的對話。

      三、精讀課文讀中見悟

      過渡:蝸牛的.硬殼原來是獎杯變的呀!讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段,看看作者是怎樣來寫的。

      (一)品讀故事

      1、學習二自然段

      ①指讀二自然段、齊讀

      ②假如你就是這只蝸牛,手棒著冠軍獎杯你會怎么想?(多媒體顯示比賽場面。)

      △相機感悟“遙遙領先”“甩”“所有”“……”這些詞、標點的內涵。

      △師渲染:蝸牛憑著自己有力的翅膀,顯示出了非同一般的飛行本領,捧到了冠軍獎杯。此刻,它有激動、有興奮、有得意、有自豪。

      △相機指導感情朗讀

      2、學習三自然段

      蝸牛是怎樣對待這來之不易的獎杯的呢?

      ①自由朗讀三自然段。

      ②交流,多媒體相機顯示:

      從此,蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上,惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎杯里,生怕別人偷了去。

      △讀了這段話,你知道了什么?

      △多個學生交流

      a相機品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞

      b相機指導朗讀

      3、學習四自然段

      天長日久,沉重的獎杯變成了堅硬的外殼,同學們想想,課文最后小節該怎么讀?

      ①試讀→指讀,說說為什么這么讀?

      ②有感情地朗讀。

      [設計意圖]:從學生對課文的整體感悟出發,認知需求出發,推進學生與文本的對話。讓學生在積極主動的對話中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,培養語感。

      (二)創設情境體味形象

      1、多媒體顯示畫面:老蝸牛帶著小蝸牛在散步,一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來了,在空中你追我趕,翩翩起舞,這時老蝸牛嘆了口氣,對小蝸牛說:“唉,……”(配音)

      ①老蝸牛接著會說些什么呢?小蝸牛呢?

      ②同桌分別扮演老蝸牛、小蝸牛,說一說

      ③交流,評議

      2、看到再也不能飛上天的蝸牛,小朋友們你想對它說些什么?

      3、朗讀全文

      [設計意圖]

      憑借媒體的直觀形象,創設情境,進行角色間的換位、移情體驗,讓學生在演、說、評、議中體味蝸牛的形象,形成正確的價值觀。

      四、自主探究,識字寫字

      1、在學習小組內自學生字,你認識哪幾個生字,說說是怎樣認識的?不認識的向同學或老師請教。

      2、自學筆順在書上描紅。

      3、交流書寫體會,在田字格本上書寫,注意寫字的正確姿勢。

    小學語文教案 篇6

      一、教學目標

      1、初步學會給多義詞據詞定義的方法,知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想,就能明白整個詞語的意思,是理解詞語的一種方法。

      2、自讀課文,初步感受節日大街的絢麗和歡樂。

      3、教學第一自然段。

      二、教學重點

      1、初步學會查字典據詞定義,查出多音字在詞語中的意思。

      2、有感情地

      三、課前準備

      1、查出多音字在詞語中的意思;

      2、想象節日大街的繁華景象,體驗節日里人們的歡樂心情。朗讀課文。

      四、教學過程

      1、談話導入。

      談話:新年剛過,節日的歡樂一定還在同學們心中蕩漾,節日的情景一定還深深地印在同學們的腦海之中。誰能說說你的節日是怎樣的呢?(節日是——————)該怎樣把這種熱鬧歡樂的氣氛寫出來呢?

      今天我們要學的課文是《節日的大街》,題目告訴我們什么?(寫景的——寫大街的景象——寫節日的大街景象)

      2、學習多義字的據詞定義。

      1)自讀課文,讀準生字和新詞。

      2)讀后說說課文中哪些句子寫得好,就像春節時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學生的發音。

      重點是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的讀音,喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。

      3)剛才同學們在讀的時候,如果碰到不理解的詞和字,該怎么辦?(查字典)但一個字往往有好幾種意思,該怎樣選擇呢?讀單元提示,根據學生不懂的'詞語,一部分一起查,一部分單獨查。

      (張燈結彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風飄動、變幻、人來人往、娛樂、應有盡有)

      學生查字典——交流——把幾個字的意思連起來說出詞語的意思——完成課堂練習3、4

      3、再讀課文,學習第一段。

      1)在理解字詞的基礎上再讀課文,讀后說一說節日的大街是怎樣的?為什么?

      課文中是怎樣寫的?為什么說節日的大街是彩色的河,歡樂的河?

      2)齊讀第一段,說說你對這段話的理解。

      這是全文的總起,二、三兩段圍繞它寫的。

      它是一個比喻句,揭示了“節日大街”的特點——彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。

    小學語文教案 篇7

      教學目標:

      1、能看圖說說老師和同學們到哪里去春游,公園里的景色怎樣和同學們是怎樣活動的。

      2、能說說自己班里的春游活動。

      教學重點:

      看清圖意,能把每一處的景色和同學們是怎樣的活動的說清楚。

      教學難點:

      連貫說幾句話。

      教學準備:

      課件。

      教學時間:

      1課時

      教學過程:

      一、揭題。

      啟發談話,揭示課題。

      春天到了,學校里組織了春游活動。這節課,我們先來說說丁丁和冬冬的學校里組織的春游活動。

      今天,我們上一堂聽說訓練課,題目是《愉快的春游》,要求同學們能夠連起來說幾句完整的話。

      二、看圖說話。

      1、仔細看圖

      ⑴、什么時候,天氣怎么樣?老師和同學們到什么地方去春游?心情怎樣?

      ⑵、指名按提問說話。開小火車說。(春天,陽光燦爛,老師和同學們到()公園去春游,他們可高興了。)

      2、來到公園,同學們看到春的景色怎么樣?(公園里的景色真美。)

      3、從哪里看出公園的景色真美呢?按一定的順序觀察。(大地穿上了綠色的新衣,樹木長出了嫩綠的葉子,紅紅的杜鵑花,金燦燦的迎春花,競相開放。湖水清清的,照著天,照著橋,照著春游的小朋友。蜜蜂、蝴蝶、小鳥也趕來了,加入這百花盛開的'春天。)

      4、把前面的兩部分連起來說一說。

      自由說、指名說、評議、同桌互說。

      5、春天的景色這么美,同學們在公園里進行哪些愉快的活動?(每個同學們選說一個內容)[同學們的心情怎樣?]

      6、指名說:

      花壇邊:丁丁在指揮,冬冬拉手風琴伴奏,大家快樂地唱起《春天在哪里》,歌聲多么清脆。

      湖邊:三個小畫迷坐在軟綿綿的草地上,左手拿著畫板,右手拿著畫筆,邊看邊把春天的美景畫下來。

      假山上:同學們躲的躲,找的找,可開心啦。

      湖面上:老師帶著同學們在碧綠碧綠的湖水中劃船。

      7、把愉快的四項活動連起來說一說。

      三、把三部分內容連起來說。

      自由說、指名說、評議、再指名說、同桌互說。

      小結:同學們的歌聲、笑聲充滿了整個公園,春游是多么愉快。

      四、說說班里春游活動的情況。

      1、什么時候,我們到什么地方去干什么?

      2、春天的景色怎樣?

      3、同學們是怎樣愉快的活動的?

      (教師及時糾正不確切的說法和語法。)

      板書:

      15、春游(聽說訓練)

      1、什么時候,我們到什么地方去干什么?大地綠色唱歌拉、指揮、唱

      2、春天的景色怎樣?樹木嫩綠畫畫坐、拿、畫

      3、同學們是怎樣愉快的活動的?(花壇邊花五顏六色爬假山一邊……一邊……

      湖邊,湖水,清清,劃船,劃來劃去

      假山上

      湖面上

    小學語文教案 篇8

      教學目標:

      1.認識本課6個生字;分角色朗讀課文。

      2.閱讀課文,能抓住課文的主要內容,了解寓言蘊含的道理。

      教學步驟:

      (一)導入

      這節課,我們來學習第19課:陶罐和鐵罐

      (二)整體感知

      1.初讀課文,讀準字音、勾畫出不懂的字,查字典或聯系上下文理解。

      2.指名讀課文,理解詞語的含義。

      3.默讀課文,思考:文章介紹了陶罐和鐵罐之間發生的幾件事情,各在哪些自然段。

      4.學生討論后明確:

      (1)鐵罐看不起陶罐(1~9)。

      (2)鐵罐和陶罐各自的命運(10~17)。

      (三)精讀課文

      1.自讀1~9段,思考:鐵罐看不起陶罐,你是從哪些詞看出來的?對比,陶罐是怎樣的態度,試著把你體會到的通過朗讀課文體現出來。

      2.再讀10~17段,請用簡單的.字和詞語概括出鐵罐和陶罐各自的命運。

      3.學生自學,組織討論,全班交流,此時,教師恰當點、撥、抓重點詞語和感情朗讀,體會鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛。

      (四)品味含義

      1.說一說,你喜歡鐵罐還是陶罐,為什么?

      2.你想對鐵罐(或陶罐)說些什么?

      3.從這個故事中你明白了什么道理?

      (五)重編故事

      重新編一個發生在陶罐和鐵罐之間的故事,編之前,一定想好,你要表達什么意思圍繞這個意思去選材。

      (六)板書設計

      教案點評:

      整體感知課文時通過讀、查字典、聯系上下文理解詞語,討論后找出陶罐、鐵罐之間發生的兩件事:1、鐵罐看不起陶罐;2、鐵罐和陶罐各自的命運。

      邊讀邊思考,析詞品意中教師恰當點撥抓住重點詞語,感情朗讀,體會鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛,從而理解寓意。

      培養學生圍繞中心編童話故事的能力。

    小學語文教案 篇9

      第二課時

      教學目標:

      1.認真觀察畫面,看懂圖意,進一步理解課文內容。

      2.通過讀這首詩,讓學生了解三種植物傳播種子的辦法,激發學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

      3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.繼續培養學生合作學習的意識,感受學習的快樂。

      教學重點:

      1.讓學生了解三種植物傳播種子的辦法,激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

      2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      讓學生了解三種植物傳播種子的辦法,激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

      教學用具:錄像、投影

      教學過程:

      一、導入:

      (電腦出示課件)今天我們一起來學習21課,請同學們齊讀課題。

      孩子如果已經長大,

      就得告別媽媽,四海為家。

      牛馬有腳,鳥有翅膀,

      植物是怎么傳播自己的種子的

      它靠的啥辦法?你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。

      二、學習

      1.下面我們就帶著這些問題去學習課文,請同學們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數

      一數共有幾小節?(6小節)

      1)檢查字詞掌握情況:

      a開火車讀詞

      老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來開火車好嗎?

      b做多音字“得”的練習

      這篇課文有一個多音字,在課文中出現了三次,三次的讀音各不相同,我們來做一個練習。(結合電腦出示的句子練習)

      2.誰愿意給大家讀讀課文

      想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個小節是介紹這幾種植物的?

      3.小組合作學習:

      1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個小節。

      2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

      蒲公英:

      1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個小組是學習這個小節的,你們來說一說。

      2)老師也給大家帶來了一段錄象我們一起來看一看。

      3)蒲公英美不美?我們讀的時候就要把“微風輕輕一吹,孩子們就紛紛出發”讀出來。

      蒼耳:

      1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?

      2)課下同學們找了有關蒼耳的資料,誰來給我們介紹一下。

      今天老師也給大家帶來了蒼耳,誰來摸一摸,什么感覺?

      1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹!

      2)他們說的.對不對,我們來驗證一下。

      3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛?

      石榴:

      1)同學們你們吃過石榴嗎?什么味道呀?

      2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家帶來了一段動畫片,請同學們看一看。

      3)哪個小組給我們說一說看懂了什么。

      4)有語氣地讀一讀

      豌豆:

      1)找小組來說一說;

      2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

      3)你覺得哪給你留下的印象最深。

      4)我們一起來讀一讀(剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象,那我們怎么才能讀好?

      5)集體再來讀一讀。

      總結:這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個小節,就坐在位子上讀一讀!

      1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?

      2)看錄象

      3)請同學讀第六節,想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識?

      三、總結留作業:

      老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學們把這種好習慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識。

      四、作業:課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

      板書設計:

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