【精品】小班數學教案模板錦集六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小班數學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班數學教案 篇1
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》年齡特點中提到：3歲幼兒已形成與生活經驗有關的概念，在操作中逐漸認識了一些事物的屬性。同時很大程度上認識依賴于行動，那些形象鮮明具體生動、能引起強烈情緒的事物才易幫幼兒記住。于是根據小班特點在這個活動中將學習與游戲相結合，激發小班幼兒學習的自主性。
活動目標：
1、在照料花園游戲中，感知5以內的數量并能數物對應。
2、有興趣參與游戲活動，體驗游戲的`快樂。
3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
重點：感知5以內的數量并能數物對應。
難點：能聽懂游戲要求參與游戲，感受游戲的快樂。
活動準備：
經驗準備：在以往的數活動中幼兒已經能掌握一一對應的數能力，能感知5內的圓點數量，并在前期主題《春姐姐》活動中對植物、小動物產生了關愛的情感。
環境準備：布置花園場景：花園13塊，每塊花園有2—5朵花（有紅花、黃花兩色；有小花、大花不同種），小蟲若干個、花瓶若干個；PPT課件；幼兒托盤人手一個、圓點數卡2—5、圖片灑水壺若干；
活動過程：
第一環節：關注花園場景，與幼兒欣賞PPT引起游戲興趣。
展示PPT1關鍵提問：
●這是誰？小兔的花園很大，一人選一塊小花園，看看仔細她的花園哦。
●花園里的花漂亮嗎？花園里的花都一樣嘛？哪里不一樣？
第二環節：照顧花園游戲活動，體驗游戲的快樂。
1、澆花，關鍵提問：
●小兔出門了，請你們幫忙給小花澆水好嗎？澆花需要什么？——展示PPT2
3、插花，關鍵提問：
●小兔謝謝你們照顧花園，送給你們美麗的花裝進花瓶里帶回家。記�。阂蝗四靡粋�花瓶裝花。
●花瓶里可以裝幾朵花？這些花有什么不同？
——展示PPT9
●驗證：花瓶里的花裝對了嗎？
天黑了，可以帶著美麗的花回家了，和小兔說再見回家吧。
活動延伸：
讓小朋友回家觀察吃飯時每人一雙筷子，一個碗，一把凳子等等。
活動評析：
活動能從小班幼兒年齡特點出發，使幼兒在情景中體驗學習數學的樂趣，提高了幼兒觀察、數數和比較的能力。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班數學教案 篇2
活動目標：
1、能夠區分圖形特征，嘗試根據圖形特征、大小進行配對。
2、體驗幫助小熊的快樂。
活動重點：
區分圖形特征、大小。
活動難點：
根據圖形特征、大小進行配對。
活動準備：
1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2、形狀、大小不同的圖形多個，人手一份鏤空紙制小路。
3、PPT。
活動過程：
一、熊寶寶摔跤了
�。▋r值分析：情境導入，激發幫助小熊的情感）
1、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問好）
2、播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會摔跤？
重點提問：原來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛！我們一起來看看這些洞洞是什么形狀的？那可怎么辦呢？（引導幼兒說出洞洞的形狀、大小，并想到要修路）
二、一起幫小熊修路
�。▋r值分析：復習鞏固圖形，根據圖形的不同和大小配對）
1、說說怎么修？用什么修？（引導幼兒想象）
2、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應數量的三角形、圓形、正方形"石頭"若干。）
（1）請個別幼兒來搬"石頭"，
重點提問：你搬的是怎么樣的石頭？（引導幼兒說出形狀和大�。�
（2）鼓勵幼兒一起幫助同伴搬"石頭" 修路（要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料進行配對。）
重點提問：說一說你搬的石頭是怎么樣的'，你的是什么形狀的，是大石頭還是小石頭？
? 可能出現狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對不對）
狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提醒幼兒看看大小對不對）
小結：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的"石頭"才行。
（3）師生共同檢查"修路"情況。
重點提問：我們終于把路修好了，大家一起看看路修好了嗎？（引導幼兒觀察根據"石頭的形狀、大小進行檢查）
三、結束活動
小熊說："謝謝你們！幫老師把路修好！現在老師可以和老師的朋友一起去做游戲啦！"
活動評析：
1、精心選材，符合幼兒年齡特點。
動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數活動中幾何圖形的認知需要，選擇學習活動教材中，"動物花花衣"主題中的" 熊"這一點，進行了適當的延伸，設計了此數學活動，從幼兒在活動中的表現來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知規律，能關注本年齡段幼兒興趣點�？紤]到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，其實，老師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在提供的圖形數量上，老師進行了限制，只提供與洞洞數量相應的圖形數量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但根據幼兒的經驗和發展，可適當將難度提升，提供比洞洞數量更多的圖形數量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰性。
2、游戲激趣，引發幼兒學習興趣。
幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，考慮到已經進入小班第二學期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進行配對，就增添了一定的挑戰，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，老師以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會聲會色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價值的實現。
3、精美教具，激發幼兒主動學習。
首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現，淋漓盡致地表現在PPT的制作中，采用形象直觀畫面，以及生動的音效，很好地激發了幼兒幫助小熊修路的情感。
小班數學教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒正確感知8以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。
2、通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、教具一套，電腦屏幕，軟件、錄音機、磁帶。
2、學具人手一份：作業紙、點卡、小動物圖片、食物圖片。
3、隧道口三個，每個隧道口上有不同數量的點卡和數字卡；點卡標志每人一個。
活動過程：
一、創設嘗試情境，激發嘗試欲望、引導幼兒感知8以內的數量。
1、聽音樂、讓幼兒自由開汽車去探望小動物。
2、屏幕依次出現小貓、蜜蜂和大象，讓幼兒通過聽、看、點數說出每一種動物的數量模仿其動作或叫聲。
二、教師示范、幼兒操作練習
1、教師操作示范、鞏固幼兒對8以內數量的認識。
�、俳處熓痉饵c數動物、匹配相對應數量的.食物。
②教師示范，看點卡標記，匹配相應數量的動物。
2、讓個別幼兒看數字匹配相應數量的動物和食物。
3、讓幼兒自由分組操作，教師巡回指導。（幼兒學具操作分三種水平）
�、侔醇埳系狞c數找相應數量的小動物。
�、诎醇埳系男游飻盗空页鱿鄳獢盗康氖澄铩�
�、圩層變喊磾底终页鱿鄳獢盗康男游锖褪澄铩�
4、教師小結幼兒操作情況。
三、游戲《乘車》
玩法及規則：讓幼兒數一數自己選擇的愛心點卡（車票）上的點數，
然后根據點卡乘上相應的車，并讓幼兒相互檢查。接著聽音樂做游
戲，并提醒“司機叔叔”在穿隧道時，必須選擇相對應的點卡隧道。
活動延伸：
在日常生活中隨機地利用環境中的物品鞏固幼兒對8以內數量的認識。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
小班數學教案 篇4
活動目標：
1、區別“1”和“許多”。
2、在操作活動中體驗“1”和“許多的關系。
3、喜歡動手操作。
活動準備：
1、教具準備：小兔頭飾；“超市游戲”；音樂“拔蘿卜”。
2、學具準備：“超市游戲”。
3．《操作冊》。
活動過程：
一：預備活動。
師幼互相問候。走線，線上游戲。
師：12345，小朋友們上午好！幼兒：老師上午好！
師：今天呢陳老師要和小朋友一起做游戲，我來扮演兔媽媽，請小朋友扮演小兔子跟我一起散步吧�。ù黝^飾）
師：小兔子平時都會和兔媽媽散步，你們看這里有條藍色的線，請你們把你們的小腳踩在線上，聽著好聽的音樂來散步吧！看看誰走得又平又穩。
師：兔寶寶們走得可真好啊！現在讓我們停下來跳一跳，呼吸一下新鮮的空氣，動動我們的身體，一起來玩個游戲吧！請你們跟著兔媽媽唱兒歌，還可以和我一起做動作好嗎？
幼兒：好！師幼：“一只小兔子，跳跳跳，搖搖尾巴點點頭；許多小兔子，跳跳跳，拉個圓圈快快跳。”（3遍）
二：集體活動：
1、復習1和許多。
師：請兔寶寶輕輕的坐下來，我們來玩個問答游戲。
師：小朋友，告訴我，現在兔媽媽有幾個？幼兒：有1個。
師：小朋友，告訴我，現在兔寶寶有多少？幼兒：有許多。
師：小朋友，告訴我，天上月亮有幾個？幼兒：有1個。
師：小朋友，告訴我，天上星星有多少？幼兒：有許多。
2、學習1和許多的關系。
師站起來（摸摸肚子）：哎呀，剛才玩了這么久，都有些餓了，我們去拔些蘿卜帶回家吃好嗎？
幼兒：好。師：那就請寶寶們輕輕的站起來，一個一個的跟在媽媽身后去拔蘿卜吧。
師：這里有多少蘿卜？幼兒：許多。師：現在我們要拔蘿卜了，因為蘿卜地太小，我們不能一起進蘿卜地，請寶寶們一個一個跳進去，每次只能拔一個蘿卜。（放音樂）
幼兒邊拔邊說：我拔了一個蘿卜。
師：地里的許多蘿卜都被寶寶們拔走了，許多蘿卜變成了什么樣？幼兒：一個一個。
師：請你們說說，你們手上有多少蘿卜？幼兒：我手里有一個蘿卜，他手里也有一個。
小結：許多可以分成一個一個。
3、進一步學習“1”和“許多”的關系。
師：時間不早了，兔寶寶們要回家了，請每個兔寶寶找到一個位子坐下來，兔媽媽要去給你們做飯，先把蘿卜給媽媽好嗎？幼兒：我放了一個蘿卜。
師：你們把一個一個的蘿卜給我以后，我就有多少蘿卜了呢？幼兒：許多。
小結：一個一個又組成許多。
4、黑板布置掛滿蘋果的蘋果樹和分散的橙子加深幼兒對"1"和"許多"的了解。
三：分組活動。
師：我要趕著做飯可還有許多事情沒做完，兔寶寶們你們愿意幫我嗎？幼兒：愿意。
師：那好，現在媽媽要將寶寶們分成三組來完成接下來的工作。
第一組：涂色。給“1”涂上紅色，給“許多”涂上黃色。
第二組：買菜。師生互動，要求：買進“1”和“許多”。
第三組：賣水果。幼兒互動，要求：賣出“1”和“許多”。
驗證：請幼兒用自己的語言表述所完成的工作。表現最好的3名兔寶寶可以摸獎品。
收拾學具。
四：交流小結。
師：今天我們學了什么？幼兒：今天我們學了“1”和“許多”。
師：“1”和“許多”有什么關系呢？幼兒：一個一個組成許多，許多可以變成一個一個。
師：非常棒！請小朋友們在平時認真觀察身邊的“1”和“許多”，比如一只雞媽媽帶著許多小雞，一間教室許多小朋友等等。好，請小朋友們輕輕的.站起來，時間過得真快，短暫而又愉快的一節課就要結束了，小朋友們開心嗎？幼兒：開心。師：小朋友們這么乖，老師也很開心。
師（唱）：小朋友們再見啦，再見啦，再見啦！
幼兒（唱）：親愛的老師再見啦，再見再見啦！
師：好，請教室里的許多小朋友，一個一個的靜悄悄的離開教室。
小班數學教案 篇5
教學目標：
1、了解3之內的數目，嘗試對3之內數目的物品開展分類。
2、在觀測和察看圖片與提問的啟發下，探究用數字點卡表示物品的數目。
3、喜歡參與數學教學，體會教學的快樂。
教學預備：
1、教學用具——花的圖片6張，其中數目為1、2、3的花兒兩張；
——1、2、3、的數字點卡片各一張，歸類與底板。
2、學具——動手操作教學材料每人一套物品與數字點卡動手操作圖片，歸類盒每人一個。
教學過程：
一、了解圖片數目，認知點子標識。
1、教師：孩子看這里有何？每一張圖片上有幾朵花？我們一塊兒來數一下好不好？
2、教師：請孩子說一說哪一些花是一樣多的？請孩子把一樣多的花將它們放于歸類盒的一個格子中。
3、教師：此刻請孩子說一說他們均是幾朵花？
4、教師：（展示點子標識）孩子看！這就是啥？請孩子數一下每一張小卡片上有幾個點？
5、教師：下方我們一塊兒來做一個找伙伴的游戲好不好？請孩子上來拿一張數字點卡去找與它相同多的花做伙伴。
二、孩子動手操作教學。
1、花朵朵朵
師：（展示點數小卡片與花兒圖片）孩子看！教師這兒給你們預備了很多的花兒圖片，另外還有些許點子小卡片。此刻請孩子先數圖片上花兒的`數目，接著將一樣多的花兒放于一塊兒。最終請孩子選取點子小卡片來表示有幾朵花。
2、給點子找伙伴
師：（展示動手操作教學材料）孩子看！這場景上有何？先點一下每種物件有幾個，然后用連線的方式將與點子一樣多的物件連在一起。
二、溝通教學：找一樣多
師：此刻望著場景說一說與一個點子一樣多的有哪一些物件？與2個點子一樣多的有哪一些物件？與3個點子一樣多的有哪一些？
師：孩子們均可找著他們的伙伴真機靈！
小班數學教案 篇6
活動目標：
1、在活動中讓幼兒區別物體及自身在空間中的上下位置關系，用上面、下面方位詞回答問題。
2、培養幼兒的空間感知能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
動物玩具若干個，小架子（上、下兩層）1個，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干
活動過程：
�。ㄒ唬┻\用演示法、操作法教幼兒辨別上、下
1、展示小架子，確定上、下位置
2、請小朋友按要求將玩具放在指定的'上、下位置（如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面）
3、自由取玩具，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。
�。ǘ┯糜螒蚍ū鎰e上下
出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結蘋果（請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上），蘋果熟了（請小朋友將蘋果從樹上摘下來）
�。ㄈ┛磮D《小動物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。
活動反思：
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下一個環節過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。
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