實用的中班音樂教案范文集錦八篇
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂教案9篇，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜。
活動過程：
1、一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
（1）教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）
教師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）
剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）
（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓
提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲“理發店”。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
3、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒
提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！
4、用領唱、齊唱的方式演唱.
（1）教師啟發幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的'聲音進行領唱。
5、幼兒集體表演
幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演
活動反思：
《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。
中班音樂教案 篇2
教學目標；
1、感受音樂，能根據音樂及故事創編相應動作。
2、學習團手，提腕動作。
3、在情景中體驗團結友愛，互相幫助的快樂。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
教學準備：
1、音樂播放器
教學重點與難點：
學習團手、提腕動作。
教學方法與手段：
表演法、示范模仿法。
教學過程：
設計意圖
（一）：完整欣賞音樂
1、師：今天陳老師帶來了一首好聽的音樂，想不行聽？
2、師：小朋友你們你們在音樂里聽到了什么？（鳥聲、風聲、雷聲、救命聲）
跟著音樂的節奏進行拍手點頭，并回答老師的提問。
讓幼兒對音樂有初步的了解
(二)：聽故事
1、師：小朋友們這個音樂里有個好聽的故事想不想聽?
2、提問：故事里有誰，他們在干什么？
(三）：編創動作，學習提壓腕
1、小朋友有誰知道小鳥是怎么飛得。有誰愿意到前邊來飛一下，示范一下呢？老師今天要教一個很漂亮的飛得動作想不想學？
2、小朋友故事一開始小鳥是在窩里干嘛的？（睡覺）那誰來想一下小鳥睡覺的動作？
3、故事里有救小鳥妹妹，誰來想一個清理泥巴的動作？等一下做游戲時救小鳥妹妹用什么動作來表示呢？
4、好了想朋友們，游戲的動作我們編完，現在可以游戲了。游戲時我們要表現很棒的哦！應為表現不好的小朋友老師要請他來表演最弱受傷的小鳥。
（四）根據音樂多次練習飛的動作
1、第一遍跟隨老師一起表演
2、第二遍創設小鳥早操動作，在進行表演
1、傾聽教師講的故事，并回答教師的提問
2、學習飛的動作，并進行動作的床邊活動
3、跟著老師進行游戲表演
創設游戲的情境讓幼兒在游戲的氛圍中學習手部的團手，提腕等動作。并積極鼓勵有加、而進行動作創編活動。
(五)結束部分：師：孩子們，你們今天的表現真不錯，你們學會了怎么飛翔，而且很勇敢，暴風雨來了也不害怕，還能團結友愛，互相幫助一起戰勝了暴風雨，媽媽為你們感到驕傲！孩子們，你們餓了吧？讓我們一起去捉蟲子吧！
跟著老師一起到室外做游戲，休息。、
對幼兒本次活動進行認可鼓勵，并培養幼兒的團結友愛、互幫互助等精神。
教學反思：
本次活動的情景是教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥，開始部分鳥媽媽叫小鳥起床，作早操，開始了小鳥的一天生活，引導進入故事情境中。基本部分，引導幼兒創編小鳥飛的舞蹈動作，并教幼兒學習。活動中我先在教授幼兒一個飛的動作——即手部的團手，提腕動作。然后，在創設的情景暴風雨中，引導小鳥團接友愛，互相幫助，幫助弱小，使她不掉隊，能夠和大家一起飛，小鳥們沒有一個掉隊的一起在大森林里飛翔，幼兒能很好的跟著我進行活動。結束部分，小鳥們隨媽媽一起去捉蟲子，飛出教室！在編創動作時幼兒能積極參與到其中來，但幼兒還是不夠大膽的展現，在這一部分我將在今后的教學中重點培養幼兒。本次活動可以講早操部分的音樂可改成節奏明顯，便于將幼兒創編的'動作套進去。
故事：
在一片美麗的森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，跳舞做游戲，玩的可高興了。一天清晨，紅紅的太陽再次升了起來，鳥媽媽來到鳥巢邊叫醒她的孩子們，讓他們起床，一起飛出家找蟲子吃。小鳥們伸了伸懶腰，搖了搖頭、晃了晃腰、舒展了一下小翅膀，一個接一個飛出鳥巢跟鳥媽媽一起出發去找吃。鳥媽媽帶小鳥們飛向了高高的天空，一會兒迎著風翱翔，一會躲到云里住迷藏，玩的可高興啦！忽然，天空變暗了，吹來了陣陣強風，小鳥們被吹得都飛不起來了，這時忽然一聲巨響，打雷了，下雨了，小鳥們好害怕呀！鳥媽媽對小鳥說“寶貝們不要害怕，跟著媽媽一起飛到到大樹底下避雨，”
鳥媽媽幫助小鳥們躲到了大樹下面。這時聽到一聲救命聲，原來有一只最小的小鳥，身體太弱了，沒跟上媽媽，掉了隊，被風迷了雙眼，樹枝刮傷了翅膀，倒在了雨中。鳥媽媽“孩子們我們一起去救他吧。用嘴把傷口的泥水清理掉，讓我們帶上受傷的小妹妹一起飛吧！
小百科：飛是下面象展開的雙翼，上面象鳥首。
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學習分角色歡快地對唱。
2.在認識各種打擊樂器的基礎上，創編歌詞，并用樂器演奏。
3.體會兩種樂器互相對話的情趣。
活動準備：圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動過程：
一、熟悉鼓和鑼的節奏
1. 出示鼓T：看，今天老師帶來了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領嗎？
2.敲一敲鼓的節奏T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（出示節奏譜×× ××∣×× ×∣）
T：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）
3.出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（小鑼）小鑼是怎么唱歌的呢？
4. 敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的.（出示節奏譜× ×∣ × ×∣），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來吧！
5. 示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。
6.鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真開心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。
二、學唱歌曲
T：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1.教師范唱T：你聽到他們唱了什么？
2.有節奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。
T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。
3.演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。
T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？
4.交換演唱T：交換試一試。
三、創編歌詞
1.創編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？
T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應該怎么唱呢？
2.演唱創編的歌曲
四、邊唱邊演奏樂器
1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2.交換
五、
T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節日里）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。
中班音樂教案 篇4
游戲目標：
1.體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創造性的表現美。
2.能聽辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個音在五線譜上的關系。
3.能遵守游戲規則，提高合作能力。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
游戲材料：
小雞，小兔。小鳥頭飾若干。狼頭飾一個，花皮筋。
小動物找伙伴 游戲過程
1.老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個音。
2.幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲。
3.教師連續彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。
4.違反游戲規則停玩一次。
動物找家 游戲過程
1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的`卡片放在相應的地方，引導幼兒觀察三者之間的關系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。
2.說明游戲規則：幼兒根據聽到的音樂自由表現，音樂停，小動物迅速站到自己的家內。
3.游戲進行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動。提醒幼兒快速反應，否則就會被狼抓住。
4.引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇5
目標：
1、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握和點音符和切分音符的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
準備：
1、與歌詞內容相匹配的小圖片若干。
2、大鼓一個。
過程：
一、學唱歌曲。
1、聽教師范唱，初步了解歌曲內容。
2、熟悉歌詞，與老師一起有節奏地念歌詞。
3、聽曲調拍節奏，重點練習9～24小節地節奏。
4、節奏游戲
一、目標：
１、能用語言、歌曲等不同的形式表達自身所獲得的不同感受。
２、通過創編歌曲，發展幼兒的想象力。
二、資料準備和環境創設：
１、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。
２、教師安排場地：地毯、報紙、海洋球、塑料袋、石子。
三、活動過程：
1、復習歌曲《大鞋與小鞋》
（1）師：上一次我們衣著爸爸和娃娃的鞋子走了一走，學會了一首歌曲《大鞋與小鞋》，你們還記得嗎？今天來了這么多的客人老師，我們一起把這首歌唱給她們聽聽吧。
（2）師：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快嗎？那應該怎么唱呢？（稍慢一些）穿娃娃的鞋走路應該怎樣唱？（輕、快）那就讓我們再扮演一次給客人老師看吧。
2、幼兒自由體驗：
（1）師：今天老師發現很多小朋友都穿來了自身的漂亮的鞋子，現在讓我們帶著這些漂亮的鞋嬰幼兒去玩一玩，好嗎？你們看有哪些地方？（幼兒自由說）
師：現在就請你帶著鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，聽聽會發出什么聲音來。
（幼兒在不同的'地方走走，體驗不同的感受）
教師重點指導幼兒區別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來。
（2）互相交流：
師：誰來說說，你剛才帶著鞋嬰幼兒去什么上面踩了一踩？發出了什么聲音？（引導幼兒用不同的象聲詞表達）如：我踩在海洋球上，發出嘩啦啦的聲音。
3、創編歌曲：
（1）演唱改編過的一段歌詞
師：小朋友們，我們前兩天也照著《大鞋與小鞋》的樣子，自身編過一段歌詞，怎么唱的，還記得嗎？一起來唱唱看。
我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
（2）幼兒創編歌曲：
a、師：你能不能把剛才你帶鞋嬰幼兒去哪玩的事也這樣編成一首歌呢？我們一起來試試吧。（集體創編一段）
b、幼兒自由結伴，選擇場地進行創編，教師隨機指導。
師：那么鞋嬰幼兒在其他地方玩的事能不能也把它編成歌唱出來呢？現在就請你找幾個好朋友，自身找個地方，帶著鞋嬰幼兒再踩一踩，然后把它編到歌里去唱出來，好嗎？
如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
（３）幼兒展示效果：
師：現在誰愿意到前面來把你們剛才編的歌唱給大家聽的？
提醒幼兒認真觀看其它幼兒的扮演。
4、結束
師：今天，我們帶著自身的鞋嬰幼兒到地毯上、報紙上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，還編出了好聽的歌，下次我們再帶鞋嬰幼兒到其他地方玩一玩，編出更多好聽的歌來。
活動反思：
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：
1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。
中班音樂教案 篇6
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做模仿動作，并根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養。
3、激發幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。
活動準備：
1、幼兒知識經驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的'體育游戲。幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準備：玩具小熊一個。
活動過程：
一、創設游戲情境，激發幼兒活動興趣。
1、 幼兒聽音樂學小動物“走路”，進入活動室。
2、 歌唱：聽。
（1）歌唱“聽”。
（2）鼓勵幼兒聽聲音，說出是什么動物的聲音，啟發幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。
二、幫助幼兒熟悉樂曲。
能隨音樂較協調地做模仿動作，能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
1、 教師出示玩具小熊，引導幼兒復習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2、 啟發幼兒根據音樂較協調地自由做動作，邊唱歌邊表演。
3、 鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
（1） 聽音樂，根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
（2） 引導幼兒根據生活經驗，談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現。
（3） 變化樂曲第二部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :
鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據音樂速度與力度的變化，變化
動作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
三、音樂游戲“誰是小熊”。
1、 介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規則。
（1）啟發幼兒學會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
（2） 請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據音樂速度與
力度的變化變化動作的快慢、輕重。
（3） 在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協調。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2、 邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、 幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、 鼓勵幼兒根據音樂變化動作的快慢、輕重，完整地進行音樂游戲。
四、結束活動，幼兒聽音樂出活動室。
幼兒邊演唱歌曲邊進行游戲，出活動室。
中班音樂教案 篇7
設計思路：
生活因為有了音樂才會多姿多彩，而這些歡快的、舒緩的、悲傷的等等各種性質的音樂正是由各種時值的音符組成，為了讓孩子們更形象生動地理解并感受音樂的神奇與奧秘，我就設計了這樣一堂課――《可愛的小音符》。目的在于通過各種游戲的開展以及音符媽媽(全音符)、音符姐姐(四分音符)、音符寶寶(十六分音符)形象的教學具展示讓孩子們感受各種音符時值的長短，并結合基本節奏型鞏固提高幼兒對音值、節拍的感悟及表現能力。
活動目標：
1、體驗全音符、四分音符、十六分音符時值變化帶來的趣味性。
2、初步了解三種音符結構及基本節奏型，嘗試用聲音、動作表現音符時值長短。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
自制“音符小樓”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列車、音樂
活動過程：
一、情境體驗，引出課題
1、聽音樂自由表現進教室。
2、比較兩段音樂的不同。
二、感知音符時值長短故事《音符小樓》，形象感知全、四、十六分音符的時值長短。
梗概：音符媽媽喜歡一個人住一層樓，音符姐姐喜歡一個人住一間房，音符寶寶喜歡四個人擠一間房。
三、表現音符時值長短
1、游戲《變變變》
2、游戲《音符列車》
四、匹配相應節奏型并表現
1、為音符小樓安裝門牌。
2、邀請小音符。
a、全音符用喂---叫喊請出
b、四分音符用敲門請出
c、十六分音符說說生活中類似的節奏型
五、律動延伸，繼續感知
活動反思：
活因為有了音樂才會多姿多彩，而這些歡快的、舒緩的、悲傷的等等各種性質的音樂正是由這些可愛的音符組成，讓孩子們更形象生動地理解并感受音樂的.神奇與奧秘。在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用應主要在于激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。
中班音樂教案 篇8
活動目標
1、通過猜一猜、嘗一嘗、照一照、畫一畫、玩一玩的活動，知道酸甜苦辣四種味道給人的不同感受。
2、嘗試用較為簡潔的線條畫幾種不同的表情，找準五官的大致位置。
3、在互動中體驗創意美術活動帶來的樂趣。
重點難點活動重點：
能清楚的分辨出酸甜苦辣四種味道給人的不同感受，并能用簡單線條畫出相匹配的表情。
活動難點：
能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中觀察人的味覺變化，并創作個性化的表情。
活動準備
活動準備：黑色勾線筆，鏡子，食物分裝盒，勺子，分格紙，頭像紙，娃娃圖紙，PPT，背景音樂
活動過程：
一、圖片談話導入
這是的我的朋友山姆大叔，他是一位大廚師，最近幾天，由于天氣的原因，山姆大叔得了重感冒，嘗不出食物的味道了，他很是著急，想請小朋友們幫幫他，你們愿意嗎？
二、猜一猜，演一演
1、今天山姆大叔帶來了好多不同口味的食物，請小朋友們幫忙品嘗，并記錄下他們的`味道。我先來試一試
互動問題：請根據我的表情，猜一猜我嘗的食物是什么味道的？
2、教師試嘗味道
互動問題：你是怎么看出來的？
3、教師照，教師畫（教師照鏡子，通過夸張的表情，用畫筆記錄在白紙上）
4、幼兒猜（猜出教師可能品嘗到的味道）
5、個別幼兒嘗試，幼兒猜，教師畫三、自嘗自畫（幼本互動）
交待幼兒操作臺上的材料及用法，讓幼兒動手、動嘴去探索嘗試。
1、幼兒品嘗一種食物
2、照一照
3、畫一畫
4，說一說（互動：你嘗的是第幾種食物？他是什么味道的？你的表情是什么樣子的？）
四、他嘗我畫（師幼互動）
選擇一位你喜歡的老師，畫出他嘗過食物后的表情，并驗證你的猜想
1、教師嘗，演
2、幼兒看，畫
3、幼兒猜，說
五、總結分析不同食物與味覺的大眾體驗六、豐富表象，欣賞更多的表情
七、我來設計，你來猜（幼幼互動）
幼兒選擇自己喜歡的娃娃，打開可活動娃娃的衣服，通過隱藏的食物進行大膽的判斷與推測，設計娃娃吃過食物后的夸張表情，請同伴猜味道
八、作品展示，交流分享
活動總結
此次活動孩子們表現出極大的興趣，師幼互動配合默契，環環相扣，順理成章，《創意表情DIY》是一節與幼兒生活息息相關的創意美術活動，通過動嘴、動手操作、照鏡子等形式，讓孩子們更加形象地感受品嘗食物后所表現出來的表情，趣味性操作性極強。孩子們樂于積極的參與活動，整節活動課堂氣氛顯得比較活躍。
本次活動的主要目的是通過猜一猜、嘗一嘗、照一照、畫一畫、玩一玩的活動，知道酸甜苦辣四種味道給人的不同感受。嘗試用較為簡潔的線條畫幾種不同的表情，找準五官的大致位置。在互動中體驗創意美術活動帶來的樂趣。活動重點是能清楚的分辨出酸甜苦辣四種味道給人的不同感受，并能用簡單線條畫出相匹配的表情，活動目標基本達成。通過此次活動讓孩子們更加真切、深刻的體驗了各種表情與味覺的關系、與表情的聯系，比如甜的時候，嘴角上揚，眉毛彎曲；酸的時候眼睛瞇起，五官集合；哭的時候，伸出舌頭，溢出眼淚等等。通過繪畫他們能感受到每個人臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種味道或者一種心情，我們可以從一個人的表情知道他們的感受。從整節活動的效果來看孩子們繪畫的表情大部分比較豐富、生動形象。但個別幼兒的味覺體驗不同于常人，如喜辣、抗酸，這就需要我們教師去思考，是否支持鼓勵這種“不同的聲音”、“偏離軌道的行為”的出現。
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