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    小學(xué)語文教案

    時(shí)間:2023-06-23 11:49:28 小學(xué)語文教案 我要投稿

    【實(shí)用】小學(xué)語文教案錦集10篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【實(shí)用】小學(xué)語文教案錦集10篇

    小學(xué)語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。

      3、理解詩歌內(nèi)容,了解樹木對于人類健康和環(huán)境的重要。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

      教學(xué)具準(zhǔn)備:

      掛圖、錄音、卡片若干。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、情景導(dǎo)入

      1、師:同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄來到了,看,我們的黑板報(bào)就在向我們傳遞著春天的訊息呢!你想到了哪些關(guān)于春天的詞語呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放 )

      2、是的,一年之計(jì)在于春,春天是播種的季節(jié),也是植樹的好季節(jié)(板書:植樹)知道我國的植樹節(jié)嗎?(3月12日)在那一天,許多人都會(huì)積極響應(yīng)國家號召去植樹,其中也包括我們少先隊(duì)員,他們迎著和煦的春風(fēng),邁著輕快的步伐,相互喊著:“走,我們?nèi)ブ矘洹薄#ǔ鍪菊n題)

      3、今天我們就來學(xué)習(xí)第一課,齊讀課題。

      二、初讀課文,理解課文思路。

      1、這是一首詩歌,共6小節(jié),有信心讀好嗎?(指名分小節(jié)讀,注意正音,同桌讀)

      2、讀得挺流暢的,不過光會(huì)讀還不行,還要理解詩句的意思。聽要求:(1)、一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文,想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方,可以作上記號。(2)、嘗試給課文分段。(生自由讀文)

      三、組內(nèi)交流,概括段意

      1、說小節(jié)的意思

      2、分段、概括段落大意:

      第一段(1—2)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。(春日去植樹)

      第二段(3—5)講植樹的重要性。(植樹好處多)

      第三段(6)表明少先隊(duì)員植樹的決心。(號召多植樹)

      3、分段讀文

      四、精讀第一段 理解內(nèi)容

      1、看看課文插圖:觀察三位少先隊(duì)員的動(dòng)作表情,猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。(愉悅、自豪、激動(dòng))

      想想他們都會(huì)到哪些地方植樹?文中是怎樣寫的?讀好四個(gè)詞語(板書:灘、渠)關(guān)注省略號。

      2、、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。(指名讀)

      3、讀文的過程中還有不理解的詞語嗎?“和煦”(與照比較)伴隨金色童年的……

      4、全班齊讀:讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

      五、拓展延伸 布置作業(yè)

      1、抄寫本課生字詞。

      2、課外采蜜:搜集關(guān)于樹的.古詩、對聯(lián)、成語、諺語或者歇后語等。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      教師引導(dǎo)背第一段

      二、組內(nèi)交流,學(xué)習(xí)新知

      1、是呀,一棵棵青翠的小樹,將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長,變成參天大樹,帶給人們綠色。同學(xué)們,在讀課文時(shí),你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語,找找有關(guān)的句子讀讀吧。

      2、交流:綠色的工廠 綠色的希望 綠色寶庫(板書)能讀懂他們的含義嗎?

      3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。

      (1)、指名讀第3小節(jié)

      (2)、綠色的工廠指什么?(樹木在光合作用下會(huì)放出氧氣,凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)

      (3)、體會(huì)比喻用法的妙處。

      (4)、小結(jié):植樹的好處

      4、植樹還有什么好處呢?讀第4小節(jié),并概括。理解“染”你種一棵樹,我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來,獻(xiàn)出自己的以份微薄之力,總有一天,我們能染率祖國的版圖,為大地披上一件綠色的衣服。

      5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”

      (1)、理解“綠色的希望”指什么?實(shí)指小樹,虛指美好的愿望,即希望祖國山清水秀。

      (2)、理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說說植樹的好處,土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

      6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫”

      (1)、表明了植樹造林對人類有巨大的好處。

      (2)、體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法

      三、朗讀背熟

      1、聯(lián)系課文內(nèi)容,(結(jié)合板書)說說植樹的好處。

      2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè),我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié),號召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢?這首詩就是的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下,能背的就背。

      四、課后總結(jié)

      植樹造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來,用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。

      五、拓展延伸:

      選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

      板書設(shè)計(jì):

      1、走,我們?nèi)ブ矘?/p>

      綠色工廠——健康、幸福

      增添新綠——染綠祖國

      綠色希望——沙退鳥舞

      綠色寶庫——建設(shè)“四化”

    小學(xué)語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、感受小鳥離開好朋友后哀傷的心情,喚發(fā)起學(xué)生熱愛自然,愛惜生命的情感。

      2、以本文為載體,學(xué)習(xí)本課七個(gè)一類字和一個(gè)二類字。

      3、理解“聆聽”、“究竟”等詞語的含義。

      4、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)小鳥離開好朋友后哀傷的心情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命,關(guān)愛自然的情感。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生根據(jù)自己的想象編排課本劇。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體軟件、照片。

      教學(xué)時(shí)數(shù): 三課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、初讀課文,理解課文大意。

      2、學(xué)習(xí)一類字和二類字。

      教學(xué)過程:

      一、 板書課題,讀題質(zhì)疑。

      二、 師范讀課文。

      三、 學(xué)生自由讀課文思考:課文講了一件什么事?

      四、 指名讀課文

      五、 學(xué)習(xí)生字

      (1) 認(rèn)讀生字卡片

      (2) 以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字

      基礎(chǔ)知識:

      生字:

      聆: L ling 左右結(jié)構(gòu) 查耳字旁 組詞:聆聽 聆教 親聆

      融:R rong 左右結(jié)構(gòu) 查蟲子旁 組詞:融合 融化 交融

      戈: G ge 獨(dú)體字 查戈旁 組詞:戈壁 兵戈 干戈

      伐: F fa 左右結(jié)構(gòu) 查單人旁 組詞:伐木 砍伐 伐樹

      斧:F fu 上下結(jié)構(gòu) 查父字旁 組詞:班門弄斧 鬼斧神工 刀斧

      砍:K kan 左右結(jié)構(gòu)查石字旁 組詞:砍柴 砍刀 砍伐

      吱:Z zhi 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁 組詞:吱聲 吱吱叫

      鋸:J ju 左右結(jié)構(gòu) 查金字部 組詞:鋸齒 鋸條 電鋸

      燃:R ran 左右結(jié)構(gòu) 查火字旁 組詞:燃燒 燃料 點(diǎn)燃

      3:區(qū)別字:

      燃( )據(jù)( )斧( )伐( )融( )

      然( )鋸( )釜( )代( )溶( )

      六、認(rèn)讀二類生字 嘎(ga)

      七、復(fù)習(xí)鞏固生字

      八、指導(dǎo)書寫一類生字。

      九、布置作業(yè):有感情地朗讀課文。寫生字,一字一行,組一個(gè)詞。

      第二節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      2進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、播放多媒體軟件,激趣導(dǎo)入。

      二、教學(xué)新課:自由讀課文

      思考:課文的哪部分令你感動(dòng)?找出來,畫一畫。

      1、教學(xué)第一部分(1—5自然段)

      分角色朗讀

      思考:這一部分告訴我們什么了?

      想象:小鳥唱什么歌?樹會(huì)和它有怎樣的對話?

      指導(dǎo)朗讀。

      2、教學(xué)第二部分(6—9自然段)

      以自己喜歡的方式讀這部分。

      思考:去年的樹今年怎么了?

      小鳥看到它的朋友,心情會(huì)怎么樣?

      指導(dǎo)朗讀。

      讀了課文,你最想說的是什么?

      分角色,有感情地朗讀課文。

      布置作業(yè):1、排練課本劇。2、搜集關(guān)于樹木作用的資料。

      第三節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容: 1、指導(dǎo)造句

      2、編故事、聽故事。

      3、教學(xué)“看圖、讀文、思考”。

      教學(xué)過程:

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名讀文。2、表演課本劇。

      教學(xué)新課。造句:

      聆聽:細(xì)聽

      例句:學(xué)校里,我們聆聽老師的教誨,一天天長大。

      究竟:到底

      例句:這只小鳥沒了,這究竟是怎么回事?

      (二)編故事、聽故事。

      1、發(fā)散想象:課文結(jié)尾省略的是什么?編個(gè)故事,講給大家聽。

      (1)小鳥為小火苗唱起了那支歌,小鳥唱到······

      (2)小火苗聽了小鳥的歌,想起了難忘的.往事······

      (3)小火苗聽了小鳥的歌,想到從前的那棵小樹又再生了······

      1、學(xué)會(huì)聆聽。

      (1)聽別人說話要有耐心,這是尊重別人的一種表現(xiàn)。

      (2)聽別人說話要用表情回應(yīng)。

      (3)聽別人說話要抓住主要意思。

      (三)看圖、讀文、思考。

      1、多媒體出示四幅圖。

      2、讀文字。

      3、你最喜歡哪幅圖?

      4、你最想說的話是什么?說一 說、寫一寫。

      去年的樹

      小鳥 唱歌

      友誼

      樹—火柴— 火苗 聆聽

      四、板書設(shè)計(jì):

    小學(xué)語文教案 篇3

      【設(shè)計(jì)理念】

      利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

      【設(shè)計(jì)特色】

      使用計(jì)算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識的能力。

      【教學(xué)思路】

      《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級上冊第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

      2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

      3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識的能力,讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      了解恐龍的不同特點(diǎn),有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

      1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?

      課件出示一只身材小巧的恐龍。

      再看看這是什么?

      課件出示一只飛翔的恐龍。

      科學(xué)家經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn):鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,“飛向藍(lán)天的恐龍”。

      2、看到這個(gè)題目,你想說些什么?最想了解什么?

      二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

      1、讀課文:

      請你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

      2、反饋:

      同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問題呢?

      3、查找資料:

      還有這么多問題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問題。請同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。

      4、反饋:

      同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

      ⑴ 你最感興趣的問題是什么?

      ⑵ 解決了嗎?是怎樣解決的?

      師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問題!看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測。

      5、做測試題:

      學(xué)生點(diǎn)擊測試題,自我檢測。想做哪一題就做哪一題。

      三、匯報(bào)交流,深化提高

      1、匯報(bào)交流:

      同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。

      師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

      2、練習(xí)一:

      第一種恐龍的特點(diǎn):

      ⑴ 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

      ⑵ 它們有什么特點(diǎn)?

      ⑶ 小結(jié):

      課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們再讀讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

      ⑷ 學(xué)生齊讀第二段:

      師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

      3、練習(xí)二:

      了解恐龍的龐大家族:

      ⑴ 誰能讀讀這一句?

      ⑵ 讀了之后,你體會(huì)到了什么?

      ⑶ 小結(jié):

      曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

      (形態(tài)各異)

      師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

      ⑷ 進(jìn)入交互平臺,點(diǎn)擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

      ⑸ 反饋:

      誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語。

      ⑹ 多么有趣的大家族啊!讓我們再好好的朗讀這一句。

      師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

      4、練習(xí)三:

      了解獵食性恐龍:

      ⑴ 說說獵食性恐龍的特點(diǎn)。

      ⑵ 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

      ⑶ 其實(shí),獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測、假設(shè),你們相信他們的推測嗎?不管你信還是不信,有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的,請大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地。”

      5、練習(xí)四:

      總結(jié)全文:

      讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

      師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的`文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?

      6、練習(xí)五:

      練習(xí)背誦1~4自然段:

      老師引背,學(xué)生跟著背。

      7、過渡:

      同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候,科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。

      四、網(wǎng)上論壇

      1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

      2、指名讀題。

      3、選擇其中的一個(gè)參加討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

      4、交流第一個(gè)討論題:

      ⑴ 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!

      ⑵ 同學(xué)自由發(fā)言:

      師:同學(xué)們都說出了自己真實(shí)的感受。

      5、交流第二個(gè)討論題:

      ⑴ 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn),能不能說說理由呢?

      ⑵ 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

    小學(xué)語文教案 篇4

      師:上課之前,老師給大家提一點(diǎn)要求,上課要認(rèn)真聽講,大膽發(fā)言,能不能做到?

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      師:我們首先來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母:z、c、s、h、i、a、e、u、o

      師:聲母要讀得輕短些,韻母要讀得重些。

      今天,老師就和大家再一起來認(rèn)識4位新朋友。

      二、新授:

      (一)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母

      1、學(xué)習(xí)聲母zh

      出示圖1

      師:圖上畫的是誰?正在干什么?用一句話來說一說。

      生:媽媽正在織毛衣。

      師:媽媽為我們織毛衣辛不辛苦?那我們能為媽媽做些什么?

      生1:我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>

      生2:我?guī)蛬寢尨繁场?/p>

      師:你們都是懂事的孩子,把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認(rèn)識的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的?

      生1:zh比z多了個(gè)h

      生2:zh的z像小馬扎,h像媽媽的椅子。

      師:你能為zh編一首兒歌嗎?

      生:zhzhzh小馬扎,小椅子。

      2、學(xué)習(xí)聲母ch

      師:看,星期天小明和小刺猬正在家里干什么?

      生:他們在家里吃蘋果。

      師:你們愛吃蘋果嗎?能不能用自己的話說一說蘋果的樣子、顏色、味道?

      師:把“吃蘋果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個(gè)聲母ch,那你是怎樣記住它的?你能為他編一首兒歌嗎?

      生:chchch,小刺猬,小椅子。

      3、學(xué)習(xí)聲母sh

      師:誰坐在椅子上看書?把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的?你能為它編一首兒歌嗎?同桌兩人互相說一說。

      生:shshsh小獅子,小椅子。

      4、學(xué)習(xí)聲母r

      師:你能向同學(xué)提問題嗎?

      生:太陽底下是什么?

      師:就讓日頭和禾苗來幫助我們學(xué)習(xí)聲母r

      師:把“日頭”的“日”讀得輕些、短些就是r,你是怎樣記住它的樣子的?你能編一首兒歌嗎?

      生:rrr像禾苗

      小結(jié):現(xiàn)在我們認(rèn)識了四位新朋友,老師隨便指哪一個(gè),如果你會(huì)讀就站起來大聲讀。

      (二)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

      師:認(rèn)識了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”,問:它是誰?“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友,當(dāng)“zh、ch、sh、r”碰到“i”的時(shí)候就變成了整體認(rèn)讀音節(jié),注意讀整體認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候不要去拼讀,要整體去讀,并且要讀得比聲母長些、響些。當(dāng)“ch”和“i”相遇的時(shí)候也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),誰到黑板上來寫這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?你能領(lǐng)讀嗎?“sh、r”和“i”相遇時(shí)也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),誰來寫一寫,我們來個(gè)男生和女生比賽,看誰寫得好,讀得標(biāo)準(zhǔn)。

      (三)學(xué)習(xí)拼讀

      “e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友,會(huì)拼的'同桌兩人拼試試,加上聲調(diào)會(huì)讀嗎?會(huì)用帶聲調(diào)的音節(jié)組詞嗎?我們來個(gè)開火車組詞比賽好嗎?組的時(shí)候不重復(fù),每人說一個(gè)詞,看哪一行的火車開的長?選一個(gè)詞說一句話。“a、u”也想和四位小伙伴交朋友,可以小組內(nèi)拼,也可以下去找你的好朋友拼。“u-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友,他們也急急忙忙地趕來了,組成了三拼音節(jié),同桌兩人互相試著拼讀。

      三、游戲

      游戲的名字叫找朋友,拿聲母卡片的同學(xué)趕緊去找你的韻母朋友,兩人成為朋友后趕緊拼一拼,其他同學(xué)是他們的啦啦隊(duì)員,為他們吶喊助威。

      四、學(xué)寫聲母

      由于zh、ch、sh、r里的字母單獨(dú)成為聲母時(shí),我們已經(jīng)會(huì)寫了,我請一位小老師來寫,其余同學(xué)是評論員,看他寫得好不好。“r”由老師來寫,兩筆寫成的,一筆豎,二筆彎。

      五、小結(jié):

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?當(dāng)我們學(xué)會(huì)了拼音,拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節(jié)的句子:我愛學(xué)拼音,我愛學(xué)語文

    小學(xué)語文教案 篇5

      第一課時(shí)

      一、板畫導(dǎo)入:

      師邊畫海邊情境圖邊說明,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      二、識字教學(xué):

      1、根據(jù)板畫隨機(jī)認(rèn)讀海洋、海浪、河流、湖泊、沙灘等海邊自然的景觀。

      (1)師引導(dǎo)讀,生領(lǐng)讀等。

      (2)談?wù)剬ψ匀痪坝^的'認(rèn)識。

      (3)脫離具體情景認(rèn)讀生字。

      2、根據(jù)板畫隨機(jī)認(rèn)識與水有關(guān)的活動(dòng)場面汽艇、潛水、漂流、洗澡、海濱浴場。

      (1)談?wù)剬@些活動(dòng)的了解。

      (2)認(rèn)讀詞語識字。

      (3)脫離具體語境認(rèn)詞卡、字卡。

      3、說說你還了解哪些與水有關(guān)的自然景觀和活動(dòng)場面,并談?wù)勛约旱男那槿绾危?/p>

      4、集中認(rèn)詞、認(rèn)字練習(xí)。

      三、鞏固識字:

      1、多種形式認(rèn)詞、字。

      2、完成課后題。

      3、讀文

      四、總結(jié)

      1、認(rèn)字。

      2、復(fù)習(xí)(音序法)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入:

      二、寫字教學(xué):

      1、根據(jù)本課生字的特點(diǎn),教師示范海、浪、浴三個(gè)字的書寫及海、浪的筆順即可。

      2、根據(jù)已有的寫字經(jīng)驗(yàn)和書寫規(guī)則書寫生字。

      3、聽寫檢查。

      三、鞏固訓(xùn)練:

      1、認(rèn)讀生詞。

      2、聽寫生詞。

      3、說說水字家族的字都有掌握了哪些?

      四、總結(jié):

      1、寫字。

      2、用音序法查海、浪、浴并填表。

    小學(xué)語文教案 篇6

      識 字 一

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。

      2.正確、規(guī)范地書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。

      3.主動(dòng)收集積累春天的詞語。

      4.認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。

      教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。

      2.正確、流利地朗讀詞語。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、整齊、規(guī)范書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。

      2.主動(dòng)收集積累春天的`詞語。

      3.認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

      識 字 一

      春回大地萬物復(fù)蘇

      柳綠花紅鶯歌燕舞

      冰雪融化泉水丁冬

      百花齊放百鳥爭鳴

      課后反思:這是新學(xué)期語文第一課,針對一年級學(xué)生識字的一個(gè)特點(diǎn) “認(rèn)得快,忘得快。”在認(rèn)記生字時(shí),我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),采取了多種識字方式,從看圖讀拼音識字,到讀拼音識字,再到游戲中去掉拼音識字,生字的識記有層次、有梯度,通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。

      1 柳樹醒了

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 認(rèn)識?醒、雷?等8個(gè)生字,會(huì)寫?說、話?等6個(gè)字。

      2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

      3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

      教學(xué)重點(diǎn):識字寫字、朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀去感知和感悟春天的美。

      突破方法:通過邊讀邊想象畫面,教師領(lǐng)讀等方式,讓學(xué)生感受文字的美。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識八個(gè)生字,寫好?說、話?兩個(gè)漢字。

      2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

      3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

      教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生識字。

      教學(xué)難點(diǎn):感悟春天的美麗。

    小學(xué)語文教案 篇7

      狼和小羊

      1 談話引入

      1、孩子們,你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國里請來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.(貼圖)

      2、 誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

      小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼,善良、溫順的羊,它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,請大家翻開書本132頁.

      二.初讀課文.整體感知

      1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號,畫出生字.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.

      過渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會(huì)讀嗎?

      2、檢查字音

      【詞語】(請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì)請你來讀.)

      誰來讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會(huì)請你做小老師來評評他讀的怎麼樣?【誰來評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀

      小結(jié)并過渡:哇,真棒!我們不僅會(huì)認(rèn)詞語寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá).

      過渡:請同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對話?(指名回答)同意嗎?

      3 細(xì)讀課文、品讀三次對話

      4 默讀課文

      現(xiàn)在請大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?

      4 指名匯報(bào)7

      過渡:同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)

      2 狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯(cuò),狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】

      3 〖T范讀

      過渡:小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.

      1 這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個(gè)位置?】

      我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的'話,羊說的話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學(xué)讀旁白】

      ②狼還找了什么借口?小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?

      3.師生合作讀三次對話(男女)

      過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!

      4 演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)

    小學(xué)語文教案 篇8

      授課日期:

      教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察,善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀察周圍事物,培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

      2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

      3、背誦課文第三自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

      教學(xué)難點(diǎn):背誦課文第三自然段。

      教 學(xué) 具:8號投影片。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)字詞。

      蜜蜂 引路 哪里 談天 驚訝 觀察 果然

      二、揭示課題。

      齊讀課題。提問:讀了課題,你想知道什么?

      三、學(xué)習(xí)課文。

      1、 默讀全文,邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段?

      2、 整體感知。

      (1)默讀全文。一邊默讀一邊想:

      ① 列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

      ② 列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎?

      ③ 列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

      ④ 各在第幾自然段寫著呢?

      (2)默讀第二自然段,說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

      (3)默讀第三自然段,邊默讀邊想:

      ① 列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么?

      ② 他為什么要仔細(xì)觀察?

      再默讀課文。想一想:列寧為什么去敲那所小房子的門?

      四人一組討論:列寧為什么去敲那所小房子的門?

      自讀這一段的最后一句,邊讀邊想:“開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。”一句中“果然”表明了什么?

      (4)朗讀第三自然段。

      讀后說說:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

      (5)小結(jié):列寧利用蜜蜂作向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂的人。

      (6)默讀第四自然段。

      讀后回答:養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說?

      “驚訝”是什么意思?

      提問:①列寧為什么說:“是您的`蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”?

      ② 課題為什么是“蜜蜂引路”?

      3、通讀全文。

      小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是:一邊默讀一邊想。

      四、鞏固練習(xí)。

      1、 按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。

      (1)列寧想找養(yǎng)蜂人( )怎樣養(yǎng)蜂,可是別人都不知道他住在哪里,列寧就( )去找。

      (2)養(yǎng)蜂的人看見列寧,( )地說:“您好,列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”

      (3)列寧笑著說:“我有( ),是您的( )把我領(lǐng)到這兒來的。”

      2、 用“觀察”寫一句話。

      ① 說說觀察的意思。

      觀察:仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。

      ② 練習(xí)用觀察說一句話。

    小學(xué)語文教案 篇9

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,想像課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,感受彝族特色風(fēng)情。

      2、了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義,體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無比歡樂的心情和彝族人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,感受彝族特有的民族風(fēng)情。

      2、了解火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義。體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無比快樂的心情和勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、自主探究

      1、默讀5—10自然段,想:描寫了火把節(jié)的.哪些場面?按什么順序?qū)懙模浚ㄓ谩癌n”標(biāo)出表示順序的詞語。給每個(gè)場面擬小標(biāo)題)

      2、火把節(jié)是激情四溢的盛典。課文哪些語段能體現(xiàn)出“盛典”的特點(diǎn)?(提示:標(biāo)畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的詞句,讀一讀,在句段旁寫感受。)

      3、作者幾次邀請大家去參加彝族的火把節(jié)?你從哪里能體會(huì)到彝族人民的“盛情”?(提示:標(biāo)畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的詞句,讀一讀,在句段旁寫感受。)

      二、合作學(xué)習(xí)

      1、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“盛”:選取一個(gè)自己最喜歡的場面,

      讀讀語段,抓關(guān)鍵詞句,想象當(dāng)時(shí)的畫面,談感受。

      2、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“典”:“典”是一種鄭重舉行的儀式。火把節(jié)產(chǎn)生的原因是什么?讀讀12自然段關(guān)于“火把節(jié)的傳說”,說說你想到了什么?體會(huì)到彝族人民的什么美德?

      3、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“盛情”:你從哪里能體會(huì)到彝族人民的“盛情”?(抓幾次的邀請,抓關(guān)鍵詞句談感受。)

      4、我喜歡火把節(jié)的場面。我能有感情地朗讀課文,將感受表達(dá)出來。

      5、視頻欣賞——火把節(jié)。

      三、匯報(bào)展示

      小組按合作學(xué)習(xí)中的問題匯報(bào)交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥。

      四、達(dá)標(biāo)檢測

      1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      (1)、老人來了,彈著平日的月琴;小伙子來了,吹著很久的笛子;姑娘們來了,跳起了歡快的舞蹈;孩子們來了,圍著篝火著,著,著,著……火光照紅了每個(gè)彝家人的臉,也照亮了每個(gè)彝家人的心。

      2、按要求完成句子練習(xí)。

      (1)、火把節(jié)是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征。(縮句)

      (2)、森林里有一只身軀龐大、性情兇惡的瞎熊。(縮句)

      (3)、(造句)……不約而同……

      3、拓展延伸:的場面描寫很有特色,請你學(xué)習(xí)作者的方法,寫一個(gè)片段。

    小學(xué)語文教案 篇10

      教學(xué)目的:

      1.教育學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大理想,并要為了實(shí)現(xiàn)理想而腳踏實(shí)地去實(shí)踐,勇于探索,奮發(fā)進(jìn)取。

      2.理解課文內(nèi)容,能回答課后提出的問題,訓(xùn)練說話能力。

      3.學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容合理的想象,發(fā)展想象能力。

      4.讀準(zhǔn)本課的生字和多音字“累”的字音;查字典或結(jié)合上下文理解:鑼鼓喧天、披紅掛綠、凄慘、盼望、留心、積累、天長日久等詞語。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.準(zhǔn)確地理解“鑼鼓喧天”等詞語的意思,是教學(xué)重點(diǎn)之一,理解詞語之間的聯(lián)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

      2.理解課文內(nèi)容時(shí),重點(diǎn)理解茅以升是怎樣立志造橋和實(shí)現(xiàn)造橋志向的。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)流程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景:

      :同學(xué)們,我們學(xué)過一些記敘我國科學(xué)家事跡的課文,你們還記得有誰嗎?今天,我們再學(xué)習(xí)一位科學(xué)家的事跡,請同學(xué)們打開書,誰來讀一讀第11課的課題。(教師板書課題)

      二、提示預(yù)習(xí)要求,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

      1.知道茅以升是怎樣成為一個(gè)橋梁的。

      2.讀課文,讀準(zhǔn)“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“凄慘”“積累”的字音。

      3.畫出不理解的詞語,查字典懂得詞語的意思。

      請同學(xué)們按照這三點(diǎn)要求自己學(xué)習(xí)。(用10分至15分的時(shí)間)

      三、一個(gè)自然段一個(gè)自然段地朗讀,先正音讀通順,再講講畫的詞語是什么意思。并要求學(xué)生說明理解詞語的方法。同學(xué)們互相補(bǔ)充。著重理解下列詞語:

      人山人海:形容人聚集得很多,像山一樣像海一樣。在課文里是說,秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。

      披紅掛綠:披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做?喜慶事。把龍船上披紅掛綠,說明人們把龍船比賽當(dāng)做喜慶事一樣看待。

      鑼鼓喧天:先講清“喧”是聲音大。什么聲音?鑼鼓聲;大到什么程度?喧天,是說河兩岸的上空,哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做,說明什么?說明來比賽的'人和來觀看的人都很興奮,情緒高漲。

      盼望:實(shí)心實(shí)意地期望、等待。課文中是說誰盼望什么?茅以升跟所有的小伙伴兒一樣,盼望端午節(jié)那天看龍船比賽。

      不幸:不好的事,使人失望,傷心、痛苦的事。課文里指什么事?指橋塌了,好多人掉進(jìn)了河里。

      凄慘:凄,形容悲傷難過;慘,悲慘。合起來是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘?橋塌人亡的事。

      默默地:默,不出聲。課文里是說茅以升看著斷橋時(shí)不出聲、有心事,也很難過。

      結(jié)結(jié)實(shí)實(shí):很結(jié)實(shí),課文里指橋堅(jiān)固,不會(huì)倒塌。

      天長日久:時(shí)間長,日子久。

      積累:一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。累,多的意思。

      (以上詞語的理解,都要讓學(xué)生先講意思,說明理解的方法;再放在課文里理解)

      四、讀全文,注意哪幾個(gè)自然段是講茅以升怎樣成為一個(gè)橋梁的。(第4自然段至第9自然段)第1—3自然段主要講什么?

      教師:這文章先講茅以升小時(shí)候非常喜歡看龍船比賽,再講有一年賽龍船橋塌了,茅以升立志學(xué)會(huì)造橋,最后講他成為建造橋梁的。

      第二課時(shí)

      教學(xué)流程:

      一、自讀課文,回憶對第一個(gè)思考題的預(yù)習(xí);沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)即時(shí)思考。

      請幾個(gè)同學(xué)講講自己對思考練習(xí)兩個(gè)問題的回答。師生共議。

      (一)第一個(gè)問題議論要點(diǎn)如下:

      1.什么事?要講清時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事。

      2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?聯(lián)系1—3段,知道出事的原因是人多(人山人海),熱鬧(鑼鼓喧天)。

      3.茅以升聽說出事后怎么樣?理解“吃了一驚”“非常難過”“仿佛看見”反映了茅以升對這件事的關(guān)心。

      4.行動(dòng)上如何關(guān)心這件事?理解“發(fā)呆”,聯(lián)系“默默地看著”想象:當(dāng)時(shí)茅以升會(huì)想些什么?(立志造橋)

      (二)第二個(gè)問題的議論要點(diǎn)如下:

      1.第9自然段共有幾句話?讀一句說一句的意思。同時(shí)理解詞語。

      2.著重理解以下詞語。

      從此以后:“此”指什么?“留心”是什么意思?“各式各樣”用課文里的話講。“打量”是觀察、看的意思,上下打量是說觀察的全面,“收集”是把分散的事物聚攏,湊在一起。細(xì)心收集是說把有關(guān)橋的資料不遺漏地收集在一起。

      3.在逐句理解的基礎(chǔ)上,請同學(xué)們思考并回答:

      (1)這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋?(2、3句)

      (2)第4句和第2、3句是什么關(guān)系?()這一段前4句話以總——分——總的結(jié)構(gòu)講了茅以升“立志”以后,實(shí)實(shí)在在做了很大的努力。

      (3)這一段的第5句是講什么?茅以升在立志后是怎樣努力的?“終于”說明他成為建造橋梁的理想是腳踏實(shí)地做出來的。誰能講講是怎樣具體做的?

      二、整體認(rèn)識課文內(nèi)容之間的聯(lián)系,強(qiáng)化教育內(nèi)容。

      1.讀全文,誰來歸納一下茅以升是怎樣成為橋梁的?(從小有志氣;立志后努力實(shí)干)讀課文中一句話來回答。教師講明,文章最后一句是全文的中心句。

      2.既然第9自然段是主要內(nèi)容,第1—8段有什么關(guān)系?

      三、課堂練習(xí)。

      1.給第9自然段分層。講講每層的意思與關(guān)系。

      2.詞語填空。

      各種各樣各式各樣

      (1)商店里有()的商品。

      (2)永紅交電公司出售()的自行車。

      打量觀察

      (1)今天,班主任帶來一位新同學(xué)介紹給我們。我()了她一遍,覺得她很健康,像個(gè)運(yùn)動(dòng)員。

      (2)()事物一定要有順序,抓特點(diǎn)。

      3.讀一讀,比一比,組成詞語。

      矛()分()旁()

      茅()盼()傍()

      坐()到()黑()

      座()倒()默()

      4.用詞造句。

      留心(什么意思?形容做什么?)

      鉆研(鉆研是對學(xué)問、技術(shù)說的,要注意詞語搭配正確)

      板書設(shè)計(jì):

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