【推薦】大班數學教案模板匯總十篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、學習4的減法、理解每幅圖之間的數量關系、體驗“走掉”“還�！钡暮x。
2、學習運用簡明的語言講述減法算式所表達的圖意。
3、培養幼兒審題的意識。
活動重點：
能根據圖意講述并列出4的減法算式。
活動難點：
理解“走掉了”“還剩下”的含義。
活動過程：
一、集體活動
1、拍手碰球游戲：你的球和我的球和起來是4。
T：嘿嘿、我的1球碰幾球?
Y：嘿嘿、你的'1球碰3球。(集體游戲——個別游戲)
2、復習4的加法
請幼兒講述4的加法分別是哪兩道算式題：
1+3=3和3+1=32+2=4(幼兒都能準確地說出答案)
2、學習4的減法
(1)看圖講述
提問：“黑板上的三幅圖記的是一件事、每幅圖用一句話能講清楚嗎?”
“如果用算式記錄應該怎樣記錄呢?”
出示三幅圖、引導幼兒描述：樹上有四只小鳥、飛走了一只、樹上還剩下幾只小鳥?列出算式：4-1=3
(2)引導幼兒用交換兩個減數的位置列出另一個算式：4-3=1
(3)看圖講述
1、引導幼兒描述：
盤子里有4個梨子、爛掉了2個、還剩下幾個蘋果?
教師小結：4的減法有兩道算式題：
4—1=3
4—3=1
4—2=2
2、(請幼兒講述)
3、幼兒作業：看圖列算式
大班數學教案 篇2
一、設計意圖：
新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題：＂老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間��？有多少天呢？＂幼兒對于＂年、月、日＂這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了＂年媽媽的一家＂這個活動，將＂年、月、日＂人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的＂形式＂出現，以童話般的生動形象展示１２個月、大月、小月、３６５個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。
二、活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有１２個月，一個月有３０（３１）天，一年共有３６５天。
2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想象能力。
三、活動準備：
1、字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡１月－１２月的月歷（大月、小月、２月房子大小有區分）；日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）水彩筆、人手一份、２０１１年日歷表人手一張
四、活動過程：
�。ㄒ唬�、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座＂房子＂，引起興趣。
1、說一說，你發現了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子
�。ǘ�、以＂年媽媽＂贈禮物的方式，出示數學卡：１２、２８、３０、３１、３６５，猜猜與＂房子＂有什么聯系，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡并認讀。
2、你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象
�。ㄈ�、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、�。⒎孔樱⒗锶胀尥迶盗康牟町惡吐撓�。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的
五、學習查看年歷的方法。
1、認識日歷、臺歷和掛歷。
2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日（例如：五一、六一）。
附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做＂日＂。年媽媽到底有多少個＂日＂娃娃呢？數呀數呀，一共有３６５個日娃娃。
這３６５個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了１２座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這１２座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有３１個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒，每座有３０個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了２８個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的'最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……
活動反思：
本次數學活動的選材是根據大班幼兒的年齡特點和發展水平而進行的，在環節設計中我結合幼兒的疑問，運用故事、數字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導幼兒踴躍參與、積極與老師互動;教具準備充分，活動既有面向全體，也有個體展示的機會�！澳辍钡母拍詈艽�，對孩子來說單用語言描述是不夠深刻的，所以重點了采用邊講故事邊用教具演示的教學方法，讓幼兒很快的進入了活動中，并領悟了年、月、日之間的關系;在習得知識后并應用到生活中才是真正的理解，于是在最后一個環節我設計讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節日(五一、十一、六一)等，幼兒表現地很積極很認真，在此環節中得到了提升。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、學習9的形成，知道8添上1是9。
2、理解9的實際意義，知道9可以表示所有數量是9的物體。
活動重點：
學習9的形成，知道8添上1是9。
活動難點：
用完整的話描述9的'形成。
活動準備
1、小羊玩偶一只，小白兔和蘿卜圖片各9。
2、數字9。
活動過程
一、拍手游戲，復習數字2—8的形成
二、小羊的生日
1、出示小羊玩偶：今天是小羊的生日，它的好朋友小兔子姐妹要來幫
它慶祝生日。
2、出示8只小兔：小朋友看看來了幾只小兔，8只小兔要用什么數字來表示？
3、出示8個胡蘿卜：小羊為了招待小白兔準備了它們愛吃的胡蘿卜，小羊準備了幾個胡蘿卜呢？八個胡蘿卜要用數字幾來表示？
4、數字8可以表示8只兔子和8個蘿卜，還可以表示什么呢？
三、學習形成
1、兔姐姐（排在最左邊的）發現咦怎么少了一只兔妹妹呀，（學小兔的口吻，并再出示一只兔子）我來了，我跳得慢，你們也不等等我。
2、小朋友現在又幾只兔子來參加小羊的生日會？為什么是9只兔子呢？9只兔子要用數字幾來表示？
3、小羊的準備的胡蘿卜夠吃嗎？怎么辦呢？8個蘿卜添上一個蘿卜是幾個蘿卜呢？9個蘿卜要用數字幾來表示呢？
4、8只小兔添上一只小兔是9只小兔，8個蘿卜添上一個蘿卜是9個蘿卜，那我們可以說幾添上1是幾呢？
四、認識數字9
1、出示數字9：我們來看看數字9是什么樣子的？數字9像什么？
2、數字9還可以表示什么？
3、小結：數字9可以表示所有數量是9的物品。
大班數學教案 篇4
【活動目標】
1、在看看講講四季花籃的過程中，初步嘗試自編口頭加法應用題，進一步積累關于四季里特有的花的經驗。
2、發展觀察、辨別、歸案的能力。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
【活動準備】
1、各種特征的不同季節的花
2、自制花、花籃、春夏秋冬四個字等。
3、已有一定有關四季的花的知識經驗。
【活動過程】
一、四季花籃(鞏固主題經驗)
1、出示四季花籃(春夏秋冬各一個;每個里面的品種、顏色、開沒開等特征都為兩種)
你們知道這些花籃是做什么的么?魔法奶奶要過生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰的禮物好。
2、猜猜這四個花籃，分別是誰送的?你怎么知道的?(關注四季花品種不同，展現主題經驗)
3、你覺得哪個花籃最好?(關注花的不同、花的含義，展現主題經驗)
魔法奶奶提要求：年紀大，看不清楚，編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花，讓我猜猜一共有多少朵?
二、春姐姐的'花籃(嘗試學習編題)
1、教師示范遍題：春姐姐說，我先來試試看：我送給魔法奶奶的生日花籃里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花籃里一共有幾朵花?
小結加法應用題的因素(說一件事情，說兩個數字——多少**，多少**，問一個問題——一共**?)。
2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方?誰也能用不同的辦法來編關于春姐姐花籃的題目?(擴展思維、運用教師小結的經驗)
三、自選花籃(練習編題)
1、魔法奶奶聽了覺得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著急了，他們不會要輸給春姐姐了!也想請大家幫忙。
2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進行編題。教師提示加法應用題的重要因素：原來如果我們說幾句話，這幾句話里面能說清楚一件事情，說到兩個數字，再問一個問題的話，我們也能編一道題目了。
3、交流
1)生生交流
2)集體面前交流：競賽：比比誰的花籃編得題目多。
四、延伸
魔法奶奶：這些花籃都好!都代表了各自的季節、各自的心意，我都很喜歡。謝謝他們，也謝謝小朋友。以后當你的奶奶生日的時候，你會送給她一些什么花呢?
大班數學教案 篇5
一、 活動目標
1、 學習5的分解。
2、 在記錄中觀察發現5的分解規律。
3、 樂意參與操作活動。
二、 活動準備
5顆糖果、3個動物布偶。每位幼兒一張記錄紙，鉛筆。
三、 活動重難點
活動重點：學習5的分解。
活動難點：發現5的分解規律。
四、 活動過程
1、 每位有5顆糖果（可用別的東西代換），兩個動物布偶，一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問：5顆糖果要分給兩位好朋友吃，請小朋友分分看，共有多少種方法，并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。表揚積極參與的小朋友。
反思：通過這次活動，我體會到：作為老師應充分地相信幼兒，放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵幼兒克服困難，直到發現解決問題的辦法，而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動手操作實物時，在操作過程中他們逐漸體會到一個數可以分成兩個數，進一步理解整體與部分之間的關系。
2、 請幼兒介紹糖果的分法。
反思：在介紹分法過程中，幼兒通過表過加深數分解含義，可以減少老師的講解演示。
3、 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來，并引導幼兒回答：
5顆糖有多少種分法？（4種）
5人分解怎么排列才更有規律？
�。ㄒ龑в變喊l現遞增遞減的排列順序----一邊的數字越來越大，另一邊的數字越來越小。）
反思：在這個過程中，老師要給幼兒充分的思考空間，了解兩組數的`互換與互補規律關系，讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊，也記得牢，不會漏掉，也不會重復。
請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。
反思：記錄將加深幼兒對知識的認識。
4、 與幼兒重溫3、4、5的分解方法。
反思：老師可以要求幼兒運用新的規律重溫知識，促進幼兒知識遷移的方法，培養幼兒的推理能力和學習數學的興趣。
5、 請幼兒觀察分解的現象，說出其中的規律。（3有2種分法，4有3種分法，5有4種分法。）
大班數學教案 篇6
教學目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。
3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。
教學準備：
1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
2、物質準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。
——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
教學過程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?
——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的'算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。
——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰�；騾^域中進行。)
3、活動評價。
——請幼兒介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
活動反思：
成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個環節，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。
改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、幫助幼兒學會仿編3以內的加法應用題，理解加法的含義。
2、初步感知加減應用方法，為學習加減運算做準備。
3、讓家長助教了解幼兒園數學教育的活動形式。
活動準備：
設置超市的.場景，有水果店、服裝店、菜市場和書店（物品都是3以內的數量），邀請家長助教
活動過程：
一、引入
1、今天老師要和小朋友玩“超市”的游戲，你們看老師這個水果店有什么？（蘋果、梨子、香蕉）
現在老師來當售貨員，請一個小朋友當顧客。
2、師生進行“超市”游戲，請幼兒選定一種水果，買兩次。
3、提問：剛才小朋友先買了2個蘋果，再買了1個蘋果，他一共買了幾個蘋果？（3個蘋果）
二、幼兒仿編加法應用題
1、剛才老師給小朋友提了一個什么問題？“一共有幾個蘋果？”
2、小朋友們是怎么回答？“一共有3個蘋果”
3、你們怎么知道一共是3個蘋果？
“因為老師告訴小朋友原來沒了2個蘋果，后來又買了一個蘋果，一共就有3個蘋果”。
4、師小結：
�。◣煼謩e把兩次買的數字用數卡表示，問題用問號表示，并出示在黑板上）
�、賱偛爬蠋煾嬖V小朋友顧客買了2個蘋果（出示數字2），
�、诤髞碛仲I了一個蘋果（再出示數字1），
�、劾蠋煾嬖V你們幾個數字？“兩個”對，兩個數字，
�、苋缓罄蠋焼柫艘粋�什么問題？“一共買了幾個蘋果？”
三、幼兒學習編題
剛才老師給小朋友提了問題，也請小朋友給大家提問題，好不好？（教師出示教具，讓幼兒編題）
1、出示用兩個盤子裝的桔子，請幼兒編題，并請其他幼兒回答。
2、出示小魚，請幼兒編題，并請其他幼兒回答。
3、師小結：剛才這兩個小朋友編題的時候也同樣告訴別人兩個數字，最后也提一個問題請別人回答。
四、對幼兒提出編題要求
1、這么多的小朋友都想編題，那么今天老師給小朋友都準備了很多東西，請小朋友玩“超市”的游戲，有的扮演售貨員，有的扮演顧客，沒個小朋友買完了物品，就編題目問大家，看看誰編的最好？
2、幼兒分組，教師全面觀察，了解幼兒編題情況，強調最后
一句話不能說出答案，而是要提出一個問題。
三、請幼兒編題給家長聽
1、老師這里有一張小紙條，每個小朋友根據小紙條上的物品，編題目問爸爸、媽媽，看誰的題目編的最好。
2、請家長助教與幼兒進行親子互動。
大班數學教案 篇8
活動內容：
10以內序數
活動目標：
1、培養幼兒學習序數的興趣，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。
2、提高幼兒正確運用序數詞表示物體排列次序的能力。
3、引導幼兒學習從不同方向辨別10以內的序數，能夠在教師幫助下嘗試正確說出觀察結果。
活動重點：
能用序數詞表示物體排列次序。
活動難點：
能從不同方向用序數詞表述物體的次序。
活動準備：
物質：白板、貼絨教具(若干)、1—10數字卡片、果盤
知識：幼兒已有的序數經驗
活動形式:：
集體教學,集體和個體相結合。
活動過程：
一、導入
游戲“排排座坐火車”，隨著游戲音樂，教師將小椅子縱向一字排列，一組9把椅子組成一列火車，貼有火車頭標志。提問：“你坐在第幾個座位上面?”讓幼兒回憶復習以前學過的序數知識。
二、展開
1、認識10以內序數
(1)教師出示臺階和花朵貼絨，請幼兒數一數有幾級臺階，幾朵花。接著把各種花逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10朵不同顏色的花分別在第幾級臺階。
(2)請10名幼兒上來每人拿一貼絨，放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什顏色的花，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。
2、區分基數和序數
(1)教師出示貼絨圖片，請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右(或說從右到左開始數)每個盤子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾朵花，引導幼兒發現盤子里有幾朵花和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾朵和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。
(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的`圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。
3、活動延伸：游戲“跳格子”教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自己抽到的是什么數，然后按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進格子里。(戶外活動進行)
三、結束
教師小結，對活動過程中回答問題好的幼兒提出表揚，鼓勵幼兒大膽發言，積極動腦。
大班數學教案 篇9
一、活動目標。
1、通過認一認、比一比，引導幼兒感知長方形的基本特征。
2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
3、發展幼兒觀察、比較、動手操作能力。
二、重點、難點。
1、重點：感知長方形的特征。
2、難點：會按圖形特征進行歸類。
三、活動準備：
1、幾何圖形若干（正方形、長方形、圓形）。
2、剪刀若干。
四、活動過程。
�。ㄒ唬┏鍪編缀螆D形讓幼兒辨認。
教師：“小朋友說一說黑板上有哪些圖形？”（圓形、正方形）
（二）圖形分類。
教師：“黑板上有這么多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起，并數一下一共有幾個？”
（三）認識長方形。
1、教師手指長方形，“這是什么圖形？它和正方形有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的？（它們都有四條邊，四只角；正方形每條邊都一樣長，長方形每條邊不一樣長。）”
2、教師在幼兒講述時，可將長方形和正方形進行比較，引導幼兒觀察它們的不同。
�。ㄋ模┩ㄟ^折疊驗證：知道長方形上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的�！�
1、教師：“現在請小朋友把長方形的長邊比一比，短邊再比一比是不是一樣長的？”
2、小結：長方形的'上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。四個角都是一樣大的。
（五）幼兒操作。
1、請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它變成長方形。
2、給長方形涂顏色。看看圖上有什么圖形，請小朋友給長方形涂上顏色。
大班數學教案 篇10
活動目標：
1.引導幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數學活動中，并能遵守游戲規則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。
2.鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。
3.通過數學游戲化，進一步培養幼兒對數學活動的興趣。
重點：引導幼兒積極參加活動，遵守游戲規則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。
難點：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。
活動準備：場景設置：自制一棵桃樹(桃樹上結滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
活動過程：
一.引出課題，激發興趣
師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們去摘桃，高興嗎?(高興)好!那我們就出發吧!外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦!不怕困難。”
二.小猴去摘桃
1 過小溪：
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著石塊走，只能踩算出來得數是10的石塊，踩錯了要掉進水里的)。
(2)師：“趕快找找能踩的`石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來的”?
(3)幼兒進行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，并說出運算過程。
(4)找出后，幼兒一個一個過小溪。
2 租籃子：
(1)總算安全地過了小溪，小猴們繼續往前走，咦?路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個數，相加是10，這只籃子就租給你)。
(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說說你是怎么算出來的?為什么要用這種方法算”?(又快又準確)
(3)幼兒進行相應的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
三.小猴摘桃：
師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準備摘桃。
(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數是10的桃子。
四.慶豐收：
(1)老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂，小猴們穩定情緒，休息吃“桃子”。
五.課后延伸：游戲“賣桃子”。
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