有關大班數學教案模板集錦九篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班數學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒學習4的加法。
2、樂意表達操作的過程和結果。
3、體驗游戲帶來的愉悅。
活動準備：
1、制作教學課件。
2、準備各種水果模型，布置好超市情景。
3、幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數相等。
活動過程：
一、游戲開火車，復習4的組成。 師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發時間，如果你說出的時間和老師說的時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。 如：師：“我的火車一點開。” 幼兒：“我的火車三點開。”
二、學習4的加法。 播放教學課件，引導幼兒學習4的加法。 師：“今天超市里還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓太太） 師：“看看他們都買了些什么呢？”(蘋果) 教師引導幼兒依次觀察貓先生和貓太太每一次購買的水果及數量，并嘗試用語言表述他們每次的購買情況。
三、游戲：“逛超市”。 師：“貓先生和貓太太買了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代游戲規則：男孩和女孩組成家庭，結對去購物，游戲分三次進行，男孩和女孩每次的購買數量都不能相同，但每一次兩人購買的.數量合起來必須是4幼兒兩兩結對，嘗試按要求購物。
四、分類記錄。 請每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達的意思，嘗試口述應用題。
五、結束活動。
大班數學教案 篇2
活動目標
⒈理解物體重量之間的關系。
⒉初步學習運用換算的方法計算物體的重量。
活動準備
教具：貼絨動物（一只羊、四只貓、八只小雞）貼絨天平兩只，幼兒操作材料貼絨水果（一個菠蘿、三個蘋果、四個橘子）。
活動過程
一、它們一樣重，初步感知物體之間的重量關系
⒈水果來比重
師：今天三種水果想來比重量,看看誰和誰比了？幾個菠蘿和幾個梨一樣重？
那梨也要來和橘子來比一比，它們比的結果是什么？誰和誰一樣重？
⒉幼兒猜測
現在請你們想一想一只菠蘿和幾只橘子一樣重？（根據幼兒的回答在天平的另一邊放上四只香蕉）
⒊幼兒介紹自己換算的方法
師：你算出來是多少？你是用什么方法算出來的？
教師示范方法，我們知道一只菠蘿是和兩只梨一樣重的，那我們再把一只梨換成兩只橘子，現在你們知道一只菠蘿和幾只梨一樣重了？
⒋幼兒操作用同樣的方法比較動物之間的重量
師：這里有誰？請幼兒說說誰和誰是一樣重的？（知道一只羊和三只貓一樣重，一只貓和三只小雞一樣重。）
再次提問：那一只羊要和幾只小雞一樣重呢？請你們
教師演示貼絨教具：將一只貓替換成三只小雞，再請幼兒數一數一只羊有幾只小雞重。（九只）
二、看誰算得快，幼兒進一步感知物體之間的`重量關系
⒈幼兒學習比較重量
師：剛才我們通過動物之間的換算，知道了一只羊和九只小雞一樣重，下面小朋友們的操作紙上還有兩題，請你們幫水果們算一算答案是多少，可以拿盒子里面的圖片擺一擺,算出來以后在相應的天平空格中填上數字。
⒉幼兒操作，教師巡回指導。
⒊講評：你的操作結果是什么？一只蘋果和幾只橘子一樣重？為什么？
大班數學教案 篇3
活動目標：
學習6的減法，進一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數量關系，能用語言完整表達。
環境創設：
人手一張6以內的數字卡、汽車圖。
活動重點：
學習6的減法。
活動難點：
能正確表述算式中表示的數量關系。
活動過程：
一、游戲碰球
復習6以內數的組成
二、學習6的減法
教師說明玩法：
幼兒當小司機、老師當警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導幼兒說出算式中各數表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5
6-2=4
6-3=3
6-=2
6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲：開汽車
幼兒每人手中拿一張1—5的.數字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
大班數學教案 篇4
教育目標：
聯系生活經驗，在觀察、推理中，發現可以數正確的方法。
樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法。
發展觀察、辨別、歸案的能力。
了解多與少的相對性。
活動準備：
PPT課件、購物單、購物籃、商品圖片、酸奶、香蕉等實物若干。
活動過程：
一、故事導入：小雞要過生日了，它想邀請好朋友們來參加生日聚會。媽媽說：“邀請客人需要準備很多好吃的東西，請小朋友一起幫幫它吧。”
二、游戲一：甜品屋購物。
1、觀察購物單2，幼兒到模擬甜品屋購買相應的物品。
“請小朋友拿出椅子底下的購物籃，看清楚購物單，上面就是小雞想讓你們幫忙準備的東西，上面一行是你們要買的東西，下面一行是你要買的東西的數量。”
2、要求“看清購物單要買什么?買多少?數量不要搞錯哦。”
3、分享交流。
三、游戲二：超市購物。
1、幼兒取記錄紙，理解紙上要求。
2、觀察購物單，幼兒記錄數量。
香蕉有幾根?酸奶有幾瓶?餅干有幾種?
3、交流分享。
數香蕉---數一堆東西時，要數特征明顯的地方。
數酸奶---重點引導幼兒對有標簽遮擋的`商品數量進行推理。
數餅干---重點理解類概念。
四、迎接客人，慶祝生日。
1、借助PPT圖片猜猜：小雞邀請的客人是誰?有幾位?
2、猜想：有重要客人，是誰?激發愛媽媽的情感。
3、共同慶祝生日。
活動反思：
1、活動中有些幼兒將環形擺放的棒棒糧數錯，這是中班的內容，課前最好再復習一下。
2、活動中能注重幼兒與幼兒的互評，發揮同伴力量。
3、超市購物單上的物體最好是一堆實物的圖片，不要只是單個的;特別是餅干的圖片要和實物一樣是瓶裝的，而不是散裝的。而且購物單最好用彩色圖片，便于幼兒觀察，特別是餅干的類概念，用彩色的能看得更明顯。
4、老師在講解餅干的類概念時，要將四盒三類餅干放在桌面上，而不是放在手上，如兩瓶黑色奧利奧餅干疊放在一起，另外兩種棕色的單獨一瓶放一處，讓幼兒對“種”“類”有更精確的認識。
5、有重要客人出來時，老師也可將爸爸請出來，激發幼兒熱愛父母的情感。
6、整個活動，幼兒表述的還不夠大膽，機會還不夠多，老師要盡可能多提供幼兒與幼兒交流互動的機會。
大班數學教案 篇5
一、活動目標
1．在觀察、比較、操作中進一步感知正方形、長方形、三角形、梯形等圖形的基本特征，發現幾種圖形之間的轉換關系，并嘗試用語言描述。
2．感受圖形變化的多樣和有趣，產生觀察、探究圖形的興趣。
二、活動準備
正方形或長方形紙人手一張，剪刀、小盤子人手各一份
三、活動過程
（一）說說正方形和長方形
1．說說正（長）方形的特征
師：看一看你的這張紙，它是什么形狀的？正方形是什么樣子的？（四條邊一樣長，四個角一樣大）長方形呢？（有四條邊，相對的兩條邊一樣長；四個角一樣大）
2．操作驗證
師：你有什么辦法證明你的這張紙是正方形（長方形）的呢？
引導幼兒用對折、比較的方法驗證紙的形狀。
（二）圖形變一變
1．變一變正方形（長方形）
（1）用折一折的方法，嘗試將正方形變成長方形，長方形變成正方形。
（2）交流“變”的方法。
（3）將折去部分的紙剪下，放到盤子里。
（4）再次變一變，將正方形（長方形）變回原來的形狀。（直接折和剪）
2．變一變其它圖形
（1）說一說用折的方法，正方形（長方形）還可以變成什么圖形。
（2）引導幼兒先折后剪，將正方形（長方形）變成兩個三角形、兩個梯形。
（3）交流“變”的方法，重點認識梯形的主要特征，辨識梯形。
3．幼兒說說自己還想變的新圖形，根據情況簡單認識菱形等圖形，激發幼兒變圖形的興趣。
（三）圖形拼一拼
1．數一數：一共變出了多少圖形？每種圖形有幾個。
2．嘗試用變出來的圖形拼一樣東西或一幅圖，并交流。
3．將變出來的圖形拼合成一開始的正方形（長方形）。
（四）小結
師：今天你們玩得開心嗎？一張看起來沒有用的廢紙 ，可以讓我們玩圖形拼一拼、變一變的游戲。以后當你無聊的時候，你可以找一張紙來玩一玩，像今天這樣剪圖形、拼圖形，也可以……
幾何圖形的學習，從小班到大班，從幼兒園到小學，都有相關的內容。不同之處在于，認識的深度，對幼兒的思維要求有所不同。同樣，小、中、大班幼兒認識圖形也有一個過程：
●小班：能正確認識圓形、正方形、三角形，但他們不是從形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照，所以幼兒會把圓形說成太陽，正方形說成是手帕。
●中班：能正確認識圓形、正方形、三角形以及長方形、半圓形、橢圓形和梯形，且能逐步理解平面圖形的基本特征；能逐步做到圖形守恒，不受圖形的大小、擺放位置的影響，正確地辨認圖形；能對相似的平面圖形加以比較，理解圖形之間的簡單關系；對平面圖形的組合拼搭活動表現出較高的積極性以及一定的創造性。
●大班：能夠理解一種圖形的典型特征，并在頭腦中形成某種圖形的“標準樣式”，從而進行正確的判斷；能進一步理解圖形之間較復雜的組合關系，如：長方形與三角形、梯形之間的組合關系。
一、對活動價值的思考
設計這一活動，目的就在于讓幼兒親歷探索圖形特征的過程，在看看、折折、剪剪中進一步豐富有關正方形、長方形、三角形、梯形基本特征的直觀經驗。因為有了小、中班的圖形學習經驗的積累，到了大班階段，已不僅僅局限于辨認圖形。一方面，我關注了引導幼兒運用一些數學學習的方法，如觀察、比較等探索圖形特征，另一方面，引導幼兒嘗試用語言描述圖形的特征，語言是思維的外殼，所以這也是一個幫助幼兒梳理思維的過程。這對幼兒以后進入小學學習幾何圖形是很有價值的。
二、對活動設計的說明
1．力求“簡單、真實、自然、有效”。“簡單、真實、自然、有效”是幼兒園教學活動的追求 ，本次活動我也盡量做到這一點。活動中提供給幼兒的就是一張紙（而且是廢紙），一把剪刀，幼兒在玩“圖形變變變”的游戲中獲得了新的經驗。我推崇自然、融洽的教學氛圍，以整合理念為指導，自然滲透多種對幼兒長遠發展有價值的東西。如：傾聽的習慣、按要求操作的習慣、有序的操作習慣、多角度思考的習慣、環保的理念等，讓幼兒在豐富數學經驗的過程中，能力得到發展，習慣得到培養。
2．充分考慮幼兒的學習特點和認識規律。
本活動一共有四個層次，每個層次的設計都考慮了幼兒的已有經驗和學習特點。第一層次是辨識正方形和長方形，一是運用已有經驗回憶正方形和長方形的特征，二是用對折、比較的方法驗證。我采用先說正方形再說長方形的方法，主要是考慮到幼兒的認識特點，正方形的特征比長方形的特征容易描述，在描述完正方形特征后再說說長方形的特征并比較兩者的異同也比較自然。而驗證圖形是一個很重要的環節，也是一個難點。在分享同伴學習經驗和方法的基礎上，幼兒學習正確的驗證方法，從而知道了“很多東西光靠眼睛看是不行的'，還要動手比一比、試一試。”
第二層次是正方形變長方形，長方形變正方形，然后再反過來變回原來的形狀。這樣設計一方面讓幼兒感受了圖形之間的轉換關系，另一方面給了每個幼兒都有嘗試兩種變法的經歷。很明顯正方形變長方形對幼兒來說很容易，而長方形變正方形就有點難度，這里還是用了同伴資源，讓幼兒相互學習變的方法，在“變”中進一步感知圖形的基本特征。
第三層次是“變一變其它圖形”，主要是變三角形和梯形。這一步相對前面幾步有所放開，只要求幼兒用“先折后剪”的方法，變出除正方形、長方形以外的圖形。其實這次“變”并不是很難，而難就難在操作的要求上 ，有一些孩子習慣拿剪刀隨意剪，而今天恰恰要求他們先折后剪，讓圖形更加標準，這對他們也是一個挑戰。在這個環節，采用“變式”的方法進一步認識梯形的特點是一重點，將一個梯形變為兩個梯形就是對其特征的鞏固。
第四層次是匯總數數圖形的種類和數量，嘗試用變出的圖形紙拼圖，在拼圖過程中感受圖形的組合與變化。而拼出完整的一張紙，一方面給幼兒一種成功和有趣感，另一方面也讓幼兒體驗了整體與部分的關系。活動結束前，引導幼兒發現一張廢紙的用途，滲透環保理念。
3．關注幼兒良好的學習和操作習慣的培養
在這個活動中，幼兒按要求規范操作是很重要的，所以我也比較強調這一點：“我們今天玩的這個游戲每一步都會有不同的要求，不聽清楚的話你可能會玩不下去，所以一定要認真聽清要求哦。”
大班數學教案 篇6
活動目標
1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。
2、培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。
3、體驗思維訓練的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1、教具準備：三種排列規律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。
2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動過程
一、開始部分
談話導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么特別的`地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發現了什么規律。
(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用a表示圓形，用b表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ab ab ab分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)
(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規律是怎樣的呢?
(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結abc abc abc排列的規律。
2、播放課件，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。
(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。
封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發現書中的規律。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。)
(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。
在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。
3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。
(1)看圖形找規律，用字母表示出來。
(2)按照排列規律粘貼圖形。
(3)按照動物生長的規律，排列圖片。
(4)按照植物生長的規律，排列圖片。幼兒展示操作結果，教師進行評價。
三、結束部分
教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎?
活動反思
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、嘗試運用不同的數數方法對30以內的物體正確計數，感知數量的守恒。
2、在游戲過程中通過數量比較判斷輸贏，在輸贏中方法。
3、在與同伴的合作互動中體驗游戲的快樂。
活動準備：
9籃糖果，18個塑料小框、獎品一盒（28個）
活動過程：
1、出示糖果，引出游戲。
（出示糖果）前段時間，幼兒園里有很多老師家里都在辦喜事，所以給老師們發了很多喜糖，今天我把這些喜糖都搜集起來帶來了？猜一下，老師可能跟你們玩什么游戲？今天我們不玩分糖果，也不是玩藏糖果的.游戲，今天老師和你們一起玩個“看誰贏得多”的游戲。
2、介紹游戲規則，初步玩游戲。
等會兩個小朋友一組，用“石頭剪子布”來贏糖果。石頭剪子布會玩嗎？怎么樣算贏？誰來跟我試一下？能不能晚點出？等會我們先和旁邊的小朋友來比賽。是比賽就要有規則，第一條：等會玩石頭剪刀布，誰贏得一顆糖，然后再來比，第二條，要聽信號。還沒開始你就來的不算。我是裁判，裁判說“開始”再開始游戲，裁判說“停”馬上停下來，不能再玩了。還有問題嗎？轉過去和旁邊的小朋友面對面準備好，看看對手是誰？
預備——開始。停——。
轉過來讓我看看，誰贏得糖果多？數一數，我這里有大獎啊，等會送給贏得多的人。
你贏了幾顆數一數。你們都是一顆一顆數，有沒有不同方法數的？誰會兩顆兩顆數？（請一名給幼兒上來數）你們也來2粒2粒數數自己的糖果。有沒有人2粒2粒數和剛才1粒1粒數結果有不一樣的？
：原來無論是一粒一粒數，還是兩粒兩粒數，結果都是一樣的。
3、方法，再次游戲。
我有個問題：給你們同樣的時間玩游戲，為什么有人贏的糖果多，有的人贏的糖果少？
：贏得多要用好辦法，第一速度要快，一次來玩馬上接著來第二次。第二要讓別人猜不準，經常要變換。這次要換個對手，去換個好朋友坐下。
這次的規則也要變了，誰贏可以抓一把糖，想贏得多要抓得大還是小？，第二條規則不變，裁判說開始再開始，說停馬上停止。
幼兒游戲。
剛才你用個好辦法了嗎？這次你贏了幾顆糖？怎么數的？只能兩顆兩顆數嗎？能夠5顆5顆數嗎？我先5顆5顆分好，再數。怎么這么快就數好了？
你們也來5顆5顆數數試試。
現在來報一下數，你贏了幾顆糖？
4、結束
在發獎之前，先來數數獎品有幾個，看誰數得快。如果我一個一個數，或者兩個兩個數結果會一樣嗎？
：不管給幾個幾個數，結果都是一樣的。
大班數學教案 篇8
活動目標：
1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.在探索、操作中，感知、發現球體與圓柱體的不同。
3.樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發現。
活動重點：
初步了解球體和圓柱體的重要特征及不同。
活動難點：
交流討論清楚講述自己的發現。
活動準備：
1.多種球體圓柱體的物品若干（乒乓球、網球、彈珠、罐子、圓柱體積木等）。
2.人手一個球體（乒乓球）一個圓柱體（圓柱體積木）。
3.數學操作紙p37認識球體和圓柱體，蠟筆。
活動過程：
一、操作探索，發現特征。
1.交代活動要求，師：桌上都有些什么物品？這些物品哪些是可以滾動的？請把這些可以滾動的物品找出來。
2.幼兒探索操作，尋找可以滾動的物體。
二、感知球體、圓柱體的特征。
1.請幼兒交流自己尋找到的.可以滾動的物體，并通過演示證明這些物體是可以滾動的。
——師：這些能滾動的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？
2.請個別幼兒按物體的形狀進行分類。
3.師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體）這是什么？它是什么樣子的呢？（上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體）
——師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？
——幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動操作。教師引導幼兒嘗試從不同方向滾動，發現它們的不同之處，鼓勵幼兒相互間輕聲交流。
4.教師整理幼兒的交流結果并小結：球體放在地上可以向各個方向滾動，而圓柱體放在地方卻不是各個方向都能滾動的。
5.請幼兒說說周圍環境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體？
三、操作練習與評價。
1.幼兒完成數學操作紙p37認識球體和圓柱體。
2.展示個別幼兒操作結果，集體檢查改正。
活動延伸：
1.拼搭圓柱體。
——師：那么多圓柱體能不能拼搭在一起，成為一些新的圓柱體呢？
2.理解圓柱體只要圓面大小相同，就可以一直拼搭起來，成為新的圓柱體。
大班數學教案 篇9
活動目標
1.培養幼兒能對一組物體進行多角度分類。
2.培養幼兒仔細觀察的能力。
3.培養幼兒語言表達的能力。
4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
紅黃兩色圓形、正方形的.物體，白紙、蠟筆、水筆
活動過程：
1.向幼兒展示分類表并將各種大小顏色不同的形狀放進了一個大的框框里。
2.請幼兒 先按照顏色分類，將紅色的放在一起，黃色的放在一起。
3.按照顏色進行分類后，指著紅色的這一邊，請幼兒再繼續按形狀進行分類。
4.引導幼兒按顏色與形狀進行描述，如紅色的時正方形，黃色的圓形等等。
5.繼續讓幼兒按大小將物體進行分類。
6.拿出白紙，讓幼兒用自己喜歡的筆和顏色畫出各種形狀的東西。
教學反思
這是一堂寓教于樂，生動有趣的教學活動。本活動讓幼兒主動探索，獲得知識。在活動種注重幼兒的個體差異，提供不同的操作材料，根據幼兒能力差異提出不同要求，使幼兒在操作活動中個人能力在原水平上有顯著提高。通過此活動，對幼兒表達能力的提升有所幫助，邏輯思維能力得到了培養。
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