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一年級數學書下冊教案

時間：2024-10-15 01:54:39 一年級數學教案我要投稿

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一年級數學書下冊教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的一年級數學書下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數學書下冊教案

一年級數學書下冊教案1

　　教學目標

　　1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。

　　2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。

　　3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

　　4、在他人的幫助下，初步體會數學的'意義與樂趣。

　　教學重、難點

　　初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

　　教具準備

　　多媒體課件等

　　教學過程

　　一、創設情境興趣的產生

　　談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖)

　　[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的'學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。

　　二、自主探索興趣的維持

　　1、初步感知

　　(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?

　　分小組交流后集體交流

　　(2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

　　2、數數交流

　　(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎?

　　(2)學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　(3)選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。

　　3、總結方法

　　(1)展開討論：怎樣數數才能又對又快?

　　分小組討論后集體交流

　　(2)小結并強調一個一個按順序數。(從左往右，從上往下等)

　　4、搶答練習

　　(1)提問：1個……學生接：1個滑梯;2架……，學生接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)

　　(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……

　　5、點子圖表示數

　　我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現1個點子)怎樣表示秋千的個數?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數?你還有什么想法?(讓學生充分地說)

　　探索：什么物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數?10個點子表示什么?

　　三、寓教于樂興趣的體驗

　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)找找數娃娃美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。

　　練練點子表示數(課前創設好特定場景)

　　1、位白雪公主

　　2、條手帕

　　3、個蘑茹

　　4、朵花

　　5、只籃子

　　6、個蘋果

　　7、個小矮人

　　8、只茶杯

　　9、只梨

　　10、只小碗。

　　四、總結提升興趣的延伸

　　談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談論。

一年級數學書下冊教案2

　　《認識圖形》：

　　教學目標：

　　1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。

　　2、培養學生初步觀察、想象和語言表達的能力。

　　3、培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

　　教學準備：一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。

　　教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。

　　教學過程：

　　一、(創設情景，導入新課)

　　導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎?

　　1、認一認

　　出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，并說出物體的名稱。(課件出示)

　　2、選物體

　　你們的`學具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?

　　3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

　　師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?

　　那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

　　你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

　　二、(揭示課題)

　　小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

　　誰能給這些圖形取個好聽的名字?

　　現在，大家看一看那些圖形長的比較像?

　　比較長方體和正方體。

　　過渡：這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。

　　三、(實踐操作)

　　這四種圖形我們已經認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

　　1、用釘子板圍。

　　2、用小棒擺。

　　四、(課間活動)

　　今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)

　　五、(走向生活，提高能力)

　　1、找一找(在生活中找有關的圖形)。

　　師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?(有)

　　請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!

　　2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關實物有表面搶答。)

　　師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準備的幾個實物課件)

　　3、數一數。

　　看，數學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數數這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)

　　4、認一認。(多媒體出示交通標志)

　　小朋友，看!這是什么?(交通標志)這些交通標志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進行交通安全教育：教育學生要認清交通標志，遵守交通規則，安全行駛。)

一年級數學書下冊教案3

　　教學目標：

　　1、使學生在具體的活動中，初步認識鐘面，知道短針是時針，長針是分針，認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

　　2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發展數學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

　　教學重難點：

　　教學重點：認識整點的時刻。

　　教學難點：認識接近整點的時刻。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學具。

　　2、學生課前了解：

　　(1)早上幾時起床，晚上幾時睡覺。

　　(2)每天的8時、12時、4時在干什么。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準確報時。(音樂響過后，當、當兩聲)小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時了嗎?

　　2、(音樂響過后，當、當七聲)你知道，剛才報的又是幾時呢?

　　3、揭示課題。

　　談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節課，我們一起來認識鐘表。(板貼課題)

　　二、探究

　　(一)認識整時的時刻

　　1、認識鐘面。

　　(1)談話：我們經常看鐘面了解時間。大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的關于鐘面上的知識和同桌說一說。

　　(2)學生活動，教師參與學生的活動。

　　(3)指名說說關于鐘面的知識。教師相機板書：鐘面上，短針是時針，長針是分針。

　　(4)談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個數。請大家跟著老師一起來讀一讀。

　　2、認識7時。

　　(1)談話：再仔細看一看，這時的鐘面上是幾時?把你的想法和同桌的`小朋友互相說一說。

　　(2)交流：鐘面上是幾時?你是怎樣看出來的?指名2個學生上去指著投影說。

　　(3)總結：分針指著12，時針指著7，就是7時(板貼：7時)。

　　3、教學試一試。

　　(1)教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。

　　(2)啟發談話：如果想撥5時，應該怎樣撥?指名回答，然后師生一起撥(實物投影)。小結：時針撥向5，分針還是指著12。

　　(3)談話：請小朋友在自己的學具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。

　　4、交流小結。

　　出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細觀察這幾個鐘面，誰能說一說1時、5時、11時，以及一開始認識的7時，鐘面上的哪根針是一樣的?指名3-4人說，引導說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　5、及時鞏固：想想做做第4題。

　　(1)談話：你能撥出3時、9時、12時嗎?請你選擇一個時刻撥一撥。

　　(2)學生操作。

　　(3)全班交流，教師評價：分針指著12，時針指著3，就是3時;分針指著12，時針指著9，就是9時;分針、時針都指著12，就是12時。

　　(二)認識接近整時的時刻

　　1、7時不到一點。

　　(1)教師出示6時的畫面。談話：這是幾時?

　　(2)提問：繼續撥動哪根針，就能從6時走到7時?

　　(3)教師撥到6：30的時候，提問：到7時了嗎?

　　(4)教師撥到6：45的時候，繼續提問：到7時了嗎?

　　(5)當分針撥到11、12時，停住提問：現在到7時了嗎?追問：為什么?

　　(6)師述：哦，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時，只能說是7時不到一點(板貼：7時不到一點)。

　　2、7時剛過一點。

　　(1)教師繼續撥，分針指向12時，提問：現在是7時嗎?

　　(2)教師繼續撥，分針轉到12和1之間。

　　①談話：哎呀，老師一不小心又動了一下分針。提問：現在還是7時嗎?你是怎么看出來的?

　　②提問：超過得多嗎?(一點點)

　　③談話：現在，是7時剛過一點(教師板貼)。

　　3、辨析。

　　(1)出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎?為什么?(分針都不指著12。)

　　(2)談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指著7，但是只有7時的鐘面上分針指著12，是真正的7時;而這兩個鐘面，一個分針不到12，一個剛過12，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以說成大約7時(板貼：大約7時)。

　　4、及時鞏固：想想做做第3題。

　　(1)出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。

　　(2)談話：請小朋友觀察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎?

　　(3)提問：這三個鐘面上大約是幾時?同桌互相說一說。

　　(4)全班交流。提問：你是怎么看出來的?

　　(5)小結：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經指著幾時了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成是大約幾時。

　　(三)課堂小結。

　　1、談話：學到這兒，老師想問問大家，這節課我們一起認識了鐘表。你學到了什么?

　　2、指名回答。

　　3、談話：你覺得哪種時刻容易辨認?哪種時刻比較難辨認?你有什么好方法嗎?

　　4、談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學習。

　　過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學。

　　三、練習

　　1、想想做做第1題

　　(1)談話：誰來說一說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺?

　　(2)指名回答后小結：小朋友應該按時起床和休息，這樣才能成為安排時間的主人。

　　2、想想做做第2題

　　(1)談話：說了自己，我們再看看他人。

　　(2)多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時，圖中的小朋友在干什么?

　　(3)指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在干什么?

　　(4)交流后小結：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好成績。

　　3、想想做做第5題

　　(1)談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

　　(2)多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細看。你看出了什么?

　　(3)指名回答。小結：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時針。

　　(4)談話：你會把缺少的針畫出來嗎?畫之前，你想提醒大家什么嗎?

　　(5)指名回答。小結：畫時，要先看清楚該畫什么針;畫時針應該短點、粗點;畫分針就長點、細點。

　　(6)學生完成，教師巡視。

　　(7)全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚自己。

　　4、想想做做第6題

　　(1)談話：小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!

　　(2)同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時，小朋友在干什么?

　　(3)指名回答。提問：你發現了什么?追問：怎么會這樣?

　　(4)交流后總結：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時;一個在晚上，是晚上10時。

　　5、想想做做第7題

　　(1)談話：小朋友這節課學得真認真!下面，我們再來認識一下其他的鐘面。

　　(2)出示電子表、電視屏幕等標有不同時刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時嗎?

　　(3)指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法?

　　(4)師述：其實，這是某一時刻的另外一種表示方法。

　　一年級數學書下冊教案

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