有關大班數學教案匯編7篇
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。
2、發展分析問題的能力。
重點難點：
發展分析問題的能力
教具準備大骰子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
活動流程：
一看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到。
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）
二玩骰子
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的.擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來）
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續操作。）
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三游戲：擲骰抱團
老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。
大班數學教案 篇2
一、設計意圖
本節教學設計，是在幼兒學習了10以內數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說是一個比較難理解、抽象的數的概念。因此本節教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。想通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺掌握本節課的重點和難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本課教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數學知識"之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
二、活動目標
１、讓幼兒知道相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。２、在游戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1，感知數的相對性。
３、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。
三、活動重點
了解數的簡單關系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。
四、活動難點
用語言清楚完整地表述出相鄰數的含義。
五、活動準備
1、1—10的數字卡片每人一套。
2、動物房子圖片一套。
3、三種顏色的瓶蓋各10個。
4、彩票箱1個。
六、活動過程
1、導入
⑴師：有一座房子里住著許多小動物，我們來看看里面都住著誰？
⑵教師出示有小動物的房子圖片（房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍），請小朋友說說這些小動物的左右鄰居是誰？
⑶小朋友都知道了小動物的`鄰居是誰了，那請你們看看你們現在坐在這里的左右鄰居是誰？
幼：……
師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數，我們一起去看看它們的鄰居吧！
2、請幼兒為數字排序，知道相鄰的關系（多1和少1）⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個，每種顏色排成一排，討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個。
⑵找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比2少1的數是幾，應排在哪里；比2多1的數是幾，應該排在哪里，引導幼兒按要求排列。
⑶引導幼兒歸納：2有兩個相鄰的好朋友，一個是比2少1的數1，排在2的前面，一個是比2多1的數3，排在2的后面。所以，一個數的相鄰數就是比這個數多一和少一的兩個數。
⑷組織幼兒討論3的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
⑸老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。
3、游戲
⑴找朋友
幼兒身上別好1——10的數字卡片并按1—10的順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：
寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。
⑵摸彩票
讓幼兒在一個裝有1—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，并說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）
⑶大家一起玩
發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。
4、老師指導幼兒完成課本P14—P15的練習。
八、活動延伸
在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。
九、教學反思
由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，整個活動過程課堂氣氛好，幼兒學習興趣濃。通過觀察幼兒操作實物及游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思。
1、本次教學活動中設計的游戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中，我觀察到兩名反應慢的幼兒沒能跟上，此時我發現了本次教學的缺失點：在教學重點環節時語速應放慢，要讓每位幼兒聽清楚，給幼兒留足思考的時間。在課堂延伸中，我走進兩名反應
大班數學教案 篇3
活動目標：1，復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3，能大膽的發表自己的見解。
活動準備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑料框
計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程：一，超市買文具
1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3，幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1，每組小朋友把買來的'文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者
不錯的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3，集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
（1），請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？
（2），幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
（3），除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的？
（4），師生共同總結。
4，被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、能探索用數學、圖畫等符號記錄自己操作的結果。
2、學習多角度地思考問題，能有計劃地進行活動3、體驗猜測活動的樂趣。
重點難點：
能探索用數學、圖畫等符號記錄自己操作的'結果。
活動準備：
1、每組蠶豆、花生、塑料小夾子、串珠玩具等各一盤。
2、每人一張記錄單、1個小盤子、1支筆。
活動過程：
一、猜測活動。
教師帶領幼兒觀察桌上的操作材料，引起幼兒參與活動的興趣。
二、介紹游戲的玩法。
1、教師：用一只手在盆中用力抓一把，將抓出的物體放在小盤子中，數一數抓了多少，并做記錄。
2、教師：抓一次記一次，共抓三次，就記三次。
3、教師：活動前要先想好如何在一張紙上清楚地記錄三次抓物體的結果。
4、教師：記錄結果要能讓別人看出是第幾次，抓的是什么，抓了多少？
三、幼兒抓物體。
1、教師觀察幼兒的操作情況，提醒個別幼兒按要求完成。
2、請幼兒分別說說在游戲中哪一種物體自己抓的最多，哪一種物體抓的最少，為什么"
四、游戲"抓了多少"。
1、教師抓一把幼兒認為教師能最多的物體，讓幼兒估猜所抓的數量。
2、請幼兒猜測還有誰會抓的比老師多，并說出理由。
大班數學教案 篇5
設計理念：
《綱要》在科學領域的目標與要求中，反復出現的“身邊事物和現象”、“周圍的環境”、“生活經驗”等詞句，再一次明確了數學內容應取材于現實生活，適應幼兒的實際水平，《對號入座》正是這樣一個取材于日常生活，并為幼兒解決生活問題的教學內容。整個活動通過一個個真實、可親身體驗的游戲情景，使幼兒在直接參與中了解座位票中的“排”與“座”。通過自制座位票、看票找座位兩大環節，在座位的逐漸遞增中，將幾排幾座這個二維條件的知識點，有遞進、有層次的'讓幼兒在游戲性參與中自然掌握和鞏固，而與家長們的互動交往，更讓幼兒體驗到活動的成功感，真正做到取之于生活，用之于生活。
活動目標：
1．通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。2．學習按座位票中的兩個條件對號入座，體驗數學活動的樂趣。
活動重點：了解座位票中“排”與“座”的意義。
難點：學習按座位票中的兩個條件找到相應座位的方法。活動準備:教具：一張大的“排座”；1—7排的標記。
大班數學教案 篇6
教學內容
數學《按規律排序》
重點難點
1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律
2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
教學目標
1.能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。
2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。
組織形式
集體
教學準備
兒童經驗基礎
了解日常生活中出現的排列現象。
環境準備
《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的`圖形
過程與策略
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題
2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。
二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。
2.教師總結
三、掌握的規律，能夠運用不的規律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律
2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序
3.引導幼兒發現不同的排列規律。
四、操作指導
1.帶領幼兒完成p4的練習
2.幼兒獨立完成p5的練習
有效語言設計
1.請跟老師拍拍手！
2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？
3.你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？
4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。
5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？
環境輔助
游戲
發現
探索
指導
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大班數學教案 篇7
活動目標
1、使幼兒理解物體的數量與物體的擺放形式無關，初步建立數守恒的概念。
2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1、磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。
2、幼兒作業紙。
數一數，說一說，每組有幾個蘋果？它們都一樣多嗎？
活動過程
1、指導幼兒看作業紙。數一數每組蘋果是幾個？。它們一樣多嗎？為什么？
2、請幼兒拿出7個紐扣擺成一排，再請幼兒拿出相同數量的紐扣，隨意擺成另一種形式，比較和體會，兩組物品一樣多嗎？為什么？
3、教師在磁板上擺出幾組相同數量（7個）的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請幼兒說一說，是否一樣多？它們的數量是幾？
4、組織幼兒討論：你發現了什么規律？（物品的數量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變）
活動延伸
老師在活動區可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進行練習。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的'幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
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