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    大班數學教案

    時間:2024-09-25 19:06:25 數學教案 我要投稿

    【精品】大班數學教案范文錦集八篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的大班數學教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精品】大班數學教案范文錦集八篇

    大班數學教案 篇1

      活動目標:

      1.知道電話號碼是由數字組成的,感受數字在日常生活中的運用。

      2.嘗試將數字1——6進行6次不同的組合,排列出6組不同的電話號碼。

      3.能動腦筋堅持完成任務,體驗成功的快樂。

      活動準備:

      物質準備:

      1.數字牌

      2.記錄表格

      3.數字卡片1——6

      4.水彩筆、記號筆

      5.PPT

      經驗準備:

      知道自己家里的固定電話號碼

      活動過程:

      一、聯系實際生活,激發幼兒的活動興趣

      1.教師播放PPT,依次出現數字

      師:你們看誰來了?

      哇,真棒,你們認識這么多數字呢!

      2.聯系生活,教師提問

      師:生活中到處都有數字,你們在哪里見到過呢?

      總結:生活中個個地方都有數字,看來數字的用處真大!

      3.教師PPT播放幼兒園電話號碼86512001

      師:1我這里有一組數字,你們大聲地讀一讀!

      2你們猜猜代表什么呢?

      師:這一串數字是我們實驗幼兒園的電話號碼,你們家也都有固定電話,誰來說說你家的電話號碼呢? 總結:看來每家的電話號碼都不一樣,而且固定電話號碼的數字要少一些,手機號碼的數字要多一些。

      二、出示電話號碼,引導發現電話號碼與數字的關系

      1.教師出示一組電話號碼

      師:這些都是我們通州的電話號碼,你們有什么發現嗎?

      總結:每組都是8位數,前面的第一位數都是8,而且每組的電話號碼都不一樣。

      2.教師出示兩個電話號碼,進行比較

      師:這里又有兩組電話號碼,你們來大聲的念一念!

      你們發現這兩組電話號碼有什么特別的`地方嗎?

      總結:一樣的數字,排列位置不一樣,就能變成不一樣的電話號碼,對吧?

      三、引入情景,擺擺數字牌

      1..教師播放PPT

      師:1今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢!

      2看,村長山羊伯伯來歡迎我們了!

      2.出示數字卡片

      師:山羊伯伯說,如果我們小朋友想進去參觀動物新村,得先完成一個任務! 聽,山羊伯伯布置任務了!

     。ń處煵シ配浺簦

      3.教師安排分組

      師:待會兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺,把擺出的號碼記錄在這張表格上。

      師:那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組,你們商量一下,選一個小朋友做記錄員。

      師:你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺,記一記吧。

     。ń處煶鍪居涗洷恚

      3.幼兒自主操作,記錄

      4.幼兒上來展示,教師總結

      師:看,我們都用三個數字組合成了這么多不同的號碼呢!

      這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒有我們熟悉的號碼呢?

      這張呢?請你們組一起來讀一讀?發現了什么熟悉的號碼么?

      這里發現了什么號碼呢?

      看看這里1、2、3都組成了哪些號碼?我們一起來讀一讀。

      四、幼兒自主操作,幫小動物設計號碼

      1.教師出示樓房和各種小動物

      師:我們都完成了山羊伯伯布置的任務,那我們就可以進去參觀了?矗心男┬游镅!

     。ń處煵シ臥PT)

      師:小動物們為了方便和朋友們聯系,他們每家想裝一部電話,山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。

      2.教師請幼兒設計電話號碼

      師:請小朋友們注意啦,動物新村的電話號碼很特別,每家的電話號碼為6位數,而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數字,不能少一個數字,也不能多一個數字。還有每個電話號碼都不能相同哦。

      3.師:老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片,前面有6個小動物的標記,你為它們設計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話號碼時,你可以用桌上的數字卡片先擺出一個電話號碼,就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼,再一一記錄。

      幼兒自主操作,用6個數字擺號碼,并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。

      五、幼兒相互交流

      教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上,并檢查是否符合設計要求。

      總結:今天我們小朋友們可真能干,都能用這6個數字設計出了很多電話號碼呢!我們一起來讀一讀這個小朋友們為小動物設計的電話號碼吧!那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們去吧!

    大班數學教案 篇2

      活動目標:

     、睂W看小區地圖,根據地址信息找到準確住處。

      ⒉了解基本的方位關系,提升生活經驗。

      活動準備:

      幼兒活動材料《數學》第10頁《去做客》;貼有幼兒照片及家庭住址的卡片(同一小區不同樓號、單元號、門牌號)。如:xx小區15-2-402、xx小區17-3-501;簡易小區地圖

      活動過程:

     、币龑в變赫J讀家庭住址卡片。

      師:如果我們要去朋友家做客,需要知道哪些信息呢?

     、懦鍪緮祻堄變杭彝プ≈房ㄆ龑в變赫J讀卡片內容。引導幼兒觀察家庭住址卡片xx小區15-2-402:這位小朋友住在哪一幢樓?幾單元?第幾層?第幾間?

     、普堄變和暾卣f出這個小朋友的家庭住址。

     、渤鍪拘^地圖引導幼兒尋找最合適的路線。

      師:這幾個小朋友同一個小區里,如果我們要去他們家做客,你們能快速的找到他們家嗎?從哪個門口進入最合適?怎么走?(請幼兒畫出從小區入口到目的地的路線,并說說理由)

      小結:我們要去做客,要先觀察小區樓號的排列規律,確定最近的路線,再找樓號,最后找單元號、門牌號。

     、撤纸M活動:去做客。

     、偶w解讀操作方法。

      師:今天小動物也邀請我們到它們家去做客,你能找到它們的'家在哪里嗎?去小動物家要先找到什么,再找到什么,最后找到什么?

      師:我們先來找找熊貓的家在哪里?“1-106”這些數字各表示什意思?

      師:小兔、小猴、小雞、小象、小牛的家在幾單元幾室?找到之后,將小動物粘紙貼在相應的位置。

     、朴變悍纸M操作

      ⑶分享、糾錯并改正。

    大班數學教案 篇3

      活動目標:

      1. 能根據畫面特征自主探索5的加法,并列出5的加法算式。

      2. 初步理解加法中兩個部分數的互換規律。

      3. 在游戲中體驗學習數學的樂趣。

      活動準備:

      1.5的加法式卡、5的加法圖。

      2.蘋果(5的加法圖)、梨子(一道5的加法算式)、橘子(算式填寫完整)

      活動過程:

      1.以情景激發幼兒參與活動的興趣。

      師:“秋天到了,很多動物約好一起去秋游,也邀請我們一起去呢!

      2.拍手游戲:復習5的組成

      小動物們可開心啦!邀請我們一起玩“5的拍手游戲”。

      師:“我拍1”幼兒:我拍4,師幼:我們一起拍拍手。

      3.來了幾只動物。(幼兒看圖自主探索學習5的加法)

      (1)集體探索5的第一組加法

      教師:很多小動物都來了,我們看誰來了?(出示1只小兔)現在一共有幾只小兔呢?(又出示4只兔子)你能用三句話說清圖片的意思嗎?誰會用一個算式來表示呢?1、4、5各表示什么?

     。2)幼兒自主探索5的`加法

     、俳處煟哼有哪些動物來了呢?請你從籃子里拿一張圖片,先學會用3句話說說圖片的意思,再在圖片的下面列上算式。

     、谟變哼M行操作,教師巡回指導。

     、蹅別幼兒進行交流。(先用3句話說清圖意,再列出算式)

      4.探索加法中兩個部分數的互換規律。

      (1)教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上,讀一讀。

      (2)為了讓大家看清楚些,我們一起來把它們分分類。(把相同數字的算式貼在一起。)

     。3)請幼兒觀察2組算式,說一說你有什么發現?

     。4)小結加法中加號前后兩個數可以互換的規律。

      5.游戲摘果子:復習鞏固

      教師:小動物們來到了果園,摘了很多果子,但是一定要把果子上的題做對了,水果才能帶回家。

      蘋果:看圖編題,列算式。

      梨子:寫朋友題。

      橘子:算式填寫完整。

     。1)幼兒任選一種水果進行操作。

      (2)評價操作情況。

    大班數學教案 篇4

      活動目標:

      1、初步感知圓柱體的外形特征。

      2、會辨認圓柱體的物體,能從周圍環境中找出相似的物體。

      3、發展觀察能力和辨別能力。

      活動準備:

      1、教具準備:圓柱體的積木若干;

      2、操作冊:第6冊P53。

      活動過程:

      1、預備活動。

     。1)師幼互相問候。

     。2)走線,線上游戲:摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。

      2、集體活動。

      (1)復習長方體、正方體、球體等,感知圓柱體。

      請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體,摸一摸、想一想,充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

      (2)認識圓柱體。

      游戲繼續進行,當幼兒摸到圓柱體,經過描述后,其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時,教師舉起圓柱體,告訴幼兒:這種形體叫圓柱體。

      請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品,通過自有觸摸和擺弄,感知圓柱體的外形特征。

     。3)請幼兒試著滾動圓柱體和球體,觀察它們在滾動的時候有什么特點,有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾,看看誰滾得快、滾得遠。

      3、完成操作冊。

     。1)教師示范、講解操作冊習題。

     。2)分發幼兒操作冊,教師巡回指導幼兒進行。

     。3)教師批改幼兒操作冊,錯誤的地方督促幼兒訂正。

      4、交流小結,收拾學具。

      指導幼兒參觀學習同伴的活動成果,收拾操作材料。

      活動反思:

      幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性,從而來認識圓柱體的具體特征。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法,能力強的孩子帶著相對較差的`孩子一起活動,引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出:創設寬松的環境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。

    大班數學教案 篇5

      教學目標:

      1、學習7的加減,能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

      2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

      3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。

      教學準備:

      1、經驗準備:幼兒有看圖列組成式的經驗,學習過6以內各數的加減和7的組成。

      2、物質準備:

    ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

    ——學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

      教學過程:

      1、看猴子去。

      ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們去看看它們吧。

      ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

      ——請幼兒說一說每個小猴子的`位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………——教師:你能用一道算式來表示嗎?

      ——引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

      ——繼續引發幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

      2、幼兒操作活動。

      ——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

      ——觀察連續的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

      ——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日;騾^域中進行。)

    3、活動評價。

      請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

    大班數學教案 篇6

      目的:

      1、通過給撲克牌找錯,鞏固幼兒數物對應的知識。

      2、通過比較5以內的數量,嘗試用添1或去1的方法,使數物保持相等。

      準備:每人三幅牌(一幅牌只有圖案沒有數字,一幅牌只有數字沒有圖案,另一幅有數字,但圖案與數字不符)每張桌上放1~10的數字粘紙、印章若干

      過程:

      一、說說看看撲克牌

      1、猜猜老師帶來了什么?(出示撲克牌)

      2、看看撲克牌上有什么?(引導幼兒說出撲克牌上有數字、圖案,并找出圖案與數字相符)

      二、理牌

      1、建議幼兒把打亂的牌理一理。

      2、說說分出了幾幅牌?

      三、找一找、添一添

      1、看看這些牌上缺了什么?

      2、請幼兒把錯的牌加以修正。(建議幼兒一幅一幅牌分別修正)

      3、出示既有數字又有圖案的牌,錯在哪里?(請幼兒自己看看,運用添1或去1的'方法使牌上的數物相等。)

      四、相互交流

      1、說說你找到了哪些錯誤?怎么修改的?

      2、修改完成后找個朋友一起玩牌。

    大班數學教案 篇7

      活動目標:

      1.體驗猜出主人后的成功喜悅。

      2.能分辨怪物的差異,并依據標志進行分類,提升細微辨別能力及分類概括能力。

      3.理解繪本內容,學習繪本中分類排除法,在模仿的基礎上能設計提問的問題。

      活動準備:

      1.數學繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

      2.怪物圖片(20個)

      3.標志圖片(10個)

      活動過程:

      1.教師演示故事繪本,邊講故事。

      ——隨故事進展,出示一幅許多怪物的黑板。

      提問:(1)是誰啊?(狼、貓等)好像都不是,給起個好聽的名字——怪物

     。2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒鞋等等)

      ——幼兒邊講邊出示標志:彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。

      ——找出標志帶幼兒集體辨認講述一次。

      2.繼續講故事。

      ——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”,五次機會——要求幼兒猜

      ——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發幼兒“有20個怪物,才猜4個,只有一次機會了,還有16個,能不能一個一個猜?”

      3.繼續講故事。

      ——小熊問出了第一個問題:請問城堡的主人頭上有角還是沒角?得出第一個條件——頭上有角(出示標志卡)。

      ——根據第一個條件排除出一些小怪物,剩下有角的一部分。

      同上,教師拿出第二張標志卡,鼓勵幼兒設計問題,并根據條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標志卡。同上設計問題,運用排除法。

      4.知道城堡的主人

      ——“只有最后一張標志卡,能不能找到呢?我們來聽一聽故事是怎么講的?”——從頭講述故事,其中讓幼兒填充式答話,最后得出正確答案。

      提問:小熊的.五個問題就知道答案,我們為什么猜不到呢?(幼兒自由回答)

      5.繼續講故事。

      ——怪物們送小熊很多禮物,這些禮物有什么區別?(幼兒區分)

      6.師:今天在我們班很榮幸的給小熊過生日,我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌(自然結束)

      活動反思:

      1.了解幼兒已有經驗

      大班幼兒已經積累了一些分類經驗,他們能按照物體的一個特征進行肯定與否定標準的分類。在本次活動中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準,所以之前我們做了一些游戲來積累提問經驗。

      2.利用多媒體解決重點

      活動中對幼兒來說,最大的挑戰就是尋找物體的特征,幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準,利用多媒體“出現”“消失”的動畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類,從而進一步理解層級分類。

      3.記錄的呈現突破難點

      由于層級分類對于幼兒來說是一個難點,所以教師用記錄的方式來呈現,這樣更直觀,便于幼兒理解。幼兒提出問題,教師分成兩類記錄,又根據怪物的回答來排除掉一個,再逐級進行分類。

    大班數學教案 篇8

      設計背景

      經過一個暑假,大 部分孩子都長高了不少,排隊每個都在比較高矮,為了讓孩子了解自己的高矮,設計了數學課——測量

      活動目標

      1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短,寬窄,高矮等。2 體驗不同的測量工具和方法。3 初步理解測量的意義,增強幼兒動手能力。

      重點難點

      測量的意義,測量物體的`長短,寬窄,高矮。

      活動準備

      直尺,長紙條,測量用的繩子,木棍,記錄紙。

      活動過程

      1教師帶領幼兒到戶外,找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請幼兒比一比,哪一株植物更高一些?

      2 啟發幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮,(如用手,用小棍,或者用直尺,等)。在測量過程中,教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

      3 分組活動:第一組用手或手臂來量桌子,門,窗的長度,寬度,說說測量的結果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室,黑板的長度,寬度,說說測量結果并記錄下來。第三組用棍子或者直尺來測量桌子,椅子的長度或寬度或高度,說出測量結果并記錄下來。

      4 對照匯報結果引導幼兒探索:用長方形紙條自制量尺,寫上0——10的數字做成量尺。

      5 交流小結,鼓勵幼兒用書,鉛筆,小棍,直尺來進行簡單的測量活動。

      教學反思

      學前階段的幼兒,對與數的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動,但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思:雖然幼兒樂與參與了活動,但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中,應該多鍛煉幼兒的動手能力。

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