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    中班音樂教案

    時間:2024-10-07 18:39:26 音樂教案 我要投稿

    實用的中班音樂教案范文錦集十篇

      作為一位優秀的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的中班音樂教案10篇,希望能夠幫助到大家。

    實用的中班音樂教案范文錦集十篇

    中班音樂教案 篇1

      活動目標:

      1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏,能用小兔“跳、蹦”的基本動作跳出“前、后、前前前”的方位動作。

      2、大膽探索創編玩偶兔娃娃的動作,并能合著音樂節奏做動作。

      3、享受游戲情景所帶來的快樂,發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。

      活動準備:

      1、兔子頭飾一個,玩偶兔娃娃。

      2、錄音機,兔子舞音樂。

      活動過程:

      聽音樂《走路》進場,圍半圓坐。

      1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂,感受快樂情緒。

      幼兒欣賞音樂,并自由做節奏動作,如拍手、拍腿等。

      2、講述玩偶兔娃娃的故事,探索創編玩偶兔娃娃的'動作。

      師:“這音樂說了一個玩偶兔娃娃開音樂會的故事。夜幕降臨的時候,森林里一片安靜,玩偶兔娃娃們聚在草地上,圍坐成一個大圓圈,當有魔力的音樂傳來,奇跡出現了,玩偶兔娃娃全身活動起來,跳起了快樂的兔子舞。”

      師:“讓我們一起變成兔娃娃,起來跳舞吧。”

      幼兒創編玩偶兔娃娃的舞蹈動作,全體幼兒表演玩偶兔子舞。

      3、學習小兔跳、蹦兩個基本動作。

      學習第一個基本動作:兔跳。

      師:“學會了玩偶兔娃娃的舞蹈,你們想不想去參加小兔音樂會啊?兔娃娃告訴我說,要想參加小兔音樂會還要學會小兔跳,你們會不會啊?”請幼兒上來學兔子跳。

      師:“對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節奏地跳,瞧這樣。”

      教師示范,幼兒伴樂自由練習。

      學習第二個基本動作:兔子蹦。

      師:“兔娃娃們跳得真不錯,如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了,瞧我這樣。”

      教師示范,幼兒伴樂自由練習。

      4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。

      師戴上頭飾:“現在,讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。!”

      幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

      5、組織幼兒跳舞出場。

      師:“瞧,這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”

      老師看表皺眉說“哎呀,今天我們練兔子舞遲到了,小兔音樂會結束了,要明天才有了。讓我們回去休息休息,養足精神,明天再來吧,小兔子回家咯!”幼兒跳舞出場。

    中班音樂教案 篇2

      活動目標:

      1、感受舞曲歡快的旋律和愉快的情緒,并嘗試通過舞蹈動作來表現。

      2、學習踵趾小跑步,創編采果子的上肢動作。

      3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動作配合形成合拍的舞蹈動作,并隨音樂完整地舞蹈。

      活動準備:

      歌曲《采果子舞》

      活動過程:

      1、 聽著《開汽車》音樂,腳以八分節奏,小碎步進入活動室,并作出小司機開車狀。

      (1)師:“我們開著汽車去果園采果子嘍!”

      (2)播放音樂,幼兒完整地感受舞蹈音樂。

      師:“聽,果園里傳來了好聽的音樂。”(第一次完整傾聽音樂。)

      2、反復感受樂曲的旋律及情緒。

      (1)教師再次播放音樂,引導幼兒邊聽音樂邊欣賞完整舞蹈。

      師:“這么好聽的音樂我真想跳個舞。”(教師隨音樂旋律完整表演舞蹈)

      (2)教師演唱歌曲,幼兒進一步理解歌曲的情緒、內容。

      師:“剛才舞蹈里我在干什么?”(采果子)“對,剛才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》。”

      3、學習踵趾小跑步

      (1)教師隨音樂優美地做踵趾小跑步,同時說:腳跟、腳尖跑跑 跑。

      師:“我是怎么采果子的?”

      (2)教師示范第二遍:“看看老師去摘蘋果時腳上做了什么?”(幼兒答出,老師作出并告訴幼兒:這叫踵趾小跑步。)

      (3)兒坐在椅子上,用腳做出“腳跟、腳尖跑跑 跑”的動作,“跑跑 跑“時用右、左腳腳尖輪流點地。

      (4)教師帶領幼兒分組練習[1]—[8]小節隨音樂做踵趾小跑步,一組幼兒聽音樂做踵趾小跑步,一組幼兒拍手,鼓勵幼兒動作合拍,引導幼兒互相學習。

      3、創編不同方位的采果動作及采完果子的喜悅心情的動作。

      (1)教師用自己的身體扮做一棵果樹,用手臂當樹枝說:“我是一棵蘋果樹,結了很多的蘋果,有的長在上邊的、有的`長在下邊的,有的長在左邊的,有的長在右邊的。我不停的移動胳膊,表示上、下、左、右的樹枝。請你們想一想、做一做,怎么采果子?”幼兒自由創編采果子動作。

      (2)教師將幼兒簡單的動作舞蹈化,再將動作帶入音樂的樂句中,與基本步結合跳出來。

      (3)全體幼兒隨教師哼唱樂曲,做踵趾小跑步采果子。指導幼兒隨音樂合拍地做動作。注意引導幼兒合理利用空間,不互相碰撞。

      4、完整表演舞蹈。

      教師邊唱邊帶領幼兒連貫完整表演《采果子舞》2—3遍。

      活動延伸:

      待幼兒熟悉動作后,可以變成雙圈邀請舞形式。

    中班音樂教案 篇3

      活動名稱:

      樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

      活動目標:

      初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點,愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

      在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

      借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

      活動準備:

      幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

      活動過程:

      一、比較欣賞,初步感受

      1。 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

      引導語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首。(ppt1 左喇叭)提問:寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

      小結:《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

      2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

      提問:我們再來聽聽另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣? (ppt1 右喇叭)提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

      小結:聽上去快快的、很開心很快樂的,我們可以叫它"歡快"。

      提問:聽到很歡快的歌曲,你會做哪些開心快樂的動作呢?(ppt1 右喇叭)(跟著歌曲的節奏開心地做動作)教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(ppt2)《鈴兒響叮當》,是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

      二、理解欣賞,模仿表現

      1。 理解、模仿提問:我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》,你聽到歌曲里唱了些什么?

      (教師清唱)提問:再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(ppt2喇叭, ppt3—22)提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的.呀?誰來做做這個動作?

      (個別示范——動作要求——全體模仿)小結:

      滑雪——身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

      滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地搖著。

      2。 模仿、表現

      師:——你們真棒!看,老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來滑雪。(音樂輕)——寶貝們(幼:哎),準備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦!(ppt24 音樂響)

      教學反思:

      通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

    中班音樂教案 篇4

      活動目標:

      1、借用圖畫書,模擬情境來感受音樂的旋律與歡快。

      2、用手勢、動作、接唱等多種方法來熟唱歌曲。

      3、嘗試看圖譜用樂器進行初步的演奏。

      活動準備:

      音樂圖畫書、十六宮格圖、小鈴和鈴鼓。

      活動過程:

      1、談話引出活動

      小朋友,你們都有最喜歡的朋友嗎?(請個別幼兒說說好朋友的名字)

      2、出示音樂圖畫書,引導幼兒觀察。

      1)提問:圖畫中的`小朋友都在做什么呢?(手拉手)圖畫中有幾個小朋友呢?(引導幼兒數一數,并回答)圖畫中有幾個小朋友在手拉手?

      2)讓幼兒模擬圖畫書中的情境,自找兩位好朋友手拉手。

      3、播放歌曲,熟悉旋律。

      讓幼兒手拉手,隨音樂擺動身體,感受音樂。

      4、學唱歌曲

      1)師生共同演唱

      2)師生接唱

      3)幼兒與幼兒接唱

      4)做動作演唱

      5、嘗試看圖譜用樂器進行初步的演奏

      1)出示十六宮格圖,讓幼兒觀察,練習節奏。

      2)邊唱邊拍打節奏。(用拍手、拍肩、拍退等不同的身體部位來練習)

      3)認識樂器,并練習演奏。

    中班音樂教案 篇5

      活動目標

      1、學唱歌曲,唱準附點音符和切分音,能用歡快的聲音表現做中班小朋友的自豪。

      2、嘗試用“咪咪笑”“小鳥飛”“伸腿”等動作表現歌曲中小朋友做早操的快樂心情。

      3、懂得上幼兒園應不遲到,才能學到更多的本領。

      活動準備

      1、《快樂的幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥夸獎我》教師教學資源、音樂CD。

      2、教師抓拍的`幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

      3、幼兒學習資源1第2~3頁。

      活動過程

      1、教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片,帶領幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活,引出活動內容。

      2、引導幼兒看幼兒學習資源1第2~3頁。

      提問:畫里面的小朋友在干什么?他們的心情怎樣?幼兒園還有哪些有趣的活動?教師結合畫面引導幼兒初步感受歌曲的內容。

      3、教師出示教學掛圖,引導幼兒學習歌曲。

      (1)教師示范演唱歌曲。幼兒說一說這首歌曲聽起來感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。

      (2)幼兒相互交流:小朋友在幼兒園鍛煉身體,心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達,唱準歌曲中連音。

      4、師幼共同討論,創編“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動作來表現這首歌曲怎樣?如小鳥飛的動作可上臂張開,上下擺動,也可以在一側上下擺動等。

      5、幼兒自由結伴,隨音樂邊做動作邊演唱歌曲,完整表現。

      6、結合幼兒的問題進行討論,使幼兒懂得應該堅持上幼兒園,才能夠學到更多的本領。

      活動延伸:

      引導幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”,感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂。

    中班音樂教案 篇6

      設計意圖:

      “小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國歌曲《kiyomi》,整首樂曲經過剪輯之后成為ABA’結構。在“小木偶去旅行”活動中,結合樂曲節奏鮮明、樂段和樂句清晰、曲風俏皮可愛的特點,我為幼兒營造了一個輕松、愉悅的氛圍,將幼兒喜愛的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動巧妙地融入音樂游戲情境之中,以提升幼兒的審美情趣。

      目標:

      1.欣賞韓國歌曲《kivollli》,感知并理解其俏皮可愛的風格。

      2.嘗試傾聽、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式,并根據“演唱”“念白”的不同音樂提示玩音樂游戲,體驗趣味扮演、結伴玩耍的樂趣。

      準備:

      1.幼兒觀察、了解過動畫影視片段中木偶人的肢體動作具有呆板、僵硬的特點。

      2.韓國歌曲《kiyomi》MP3音樂(掃文末二維碼可獲取),故事“小木偶去旅行”圖片PPT。

      過程:

      一、完整欣賞音樂,初步感知歌曲俏皮可愛的風格

      1.律動:跟著音樂散散步。

      師:今天,我帶來了一首非常好聽的音樂。我們一起聽著音樂,到陽光下、草地上去散散步吧!準備好了,大家一起出發咯!

      2.分享與交流。

      師:剛才我們聽到的這首歌曲和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣(外國歌曲、歌詞聽不懂、念白ki—yomi。)

      3.教師小結。

      師:原來,這是一首非常特別的韓國歌曲,名叫“Kiyomi”,就是“小可愛”的意思。

      師:我們試一試用這個動作(教師示范點贊動作)來表示“Kiyomi”,也就是“你真可愛”。大家一起來學一學好嗎

      二、完整欣賞音樂,再次感受歌曲活潑、鮮明的節奏

      1.教師介紹小木偶洛克,幼兒交流有關小木偶的已有經驗。

      師:今天,我帶來了一位特殊的朋友,他的名字叫洛克。請你仔細觀察一下,洛克和小朋友長得一樣嗎哪里不一樣

      師:小朋友說得對。洛克原來是一棵小樹,它長著木頭的身體、綠色的樹葉頭發。有一天,他被森林里的小仙女施了魔法,變成了一個非常可愛的小木偶。

      師:今天,小木偶洛克想要出門去旅行,他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎

      師:洛克說小朋友要扮成小木偶的樣子,才能做他的好朋友,才能和他一起去魔法城堡玩。那么,誰來說一說,小木偶到底是什么樣的呢誰愿意來表演一下小木偶走路的動作呢(幼兒個別表演。)

      師:大家一起來走走看。

      師(小結):小木偶的模樣各不相同:有的圓圓胖胖,有的高高瘦瘦;有的滑稽可笑,有的.俏皮可愛。待會兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子,跟著洛克一起去旅行。

      2.嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡,隨音樂旋律和節奏做小木偶的動作。

      師:現在,我們跟著洛克,學著小木偶走路的樣子,一起出發去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上,要經過很多彎彎曲曲的山路,還要走過一座漂亮的彩虹橋才能到達。所以,我們要一步跟著一步穩穩地走,千萬不能掉隊呀!大家跟著音樂一起出發吧!

      三、互動游戲,感受并體驗“互動擊掌”的樂趣

      1.強調游戲規則:跟著音樂玩游戲。

      師:跟著洛克一起去魔法城堡,要走很多很多的山路,非常辛苦。所以,當聽到“kiyomi”的時候,你們可以稍微休息一下,找一個好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼,可以相互擁抱表示很喜歡好朋友,還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛”。然后,我們還要繼續走路,一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風,呼吸一下新鮮空氣,最后才能順利地到達魔法城堡,找到我們的朋友小仙女。

      2.群體互動游戲:跟隨音樂節拍“互動擊掌”。

      師:請你們回憶一下,當聽到“ki—yomi”時,我們可以做一些什么動作

      師:好,現在我們開始吧。

      延伸活動:

      在幼兒熟悉歌曲旋律及節奏,掌握音樂游戲玩法及規則的基礎上,教師可以繼續引導幼兒創編歌曲中“ki—yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動”的交往動作,幫助幼兒進一步感受音樂游戲的可變性、趣味性,體驗師幼之間、幼幼之間“親密無間、融洽交往”的情誼。

    中班音樂教案 篇7

      【活動目標】

      1、進一步學唱歌曲,體驗旋律的優美,能有節奏的做出相應的動作。

      2、對改編歌詞感興趣,產生邊唱邊表演的創作。

      3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流。

      【活動準備】

      1、學唱過歌曲《我學小馬跑》。

      2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂,雙響筒。

      3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練。

      4、場地布置:小鴨、小鳥、小兔的家,森林。

      【活動過程】

      一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室。

      “今天天氣真好,我們一起去森林里游玩吧。”

      二、復習歌曲《我學小馬跑》。

      1、“聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發出馬蹄聲)是小馬跑來了。”

      2、“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬。要用好聽的聲音唱。”

      3、“小朋友唱得真好聽,這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏。”

      4、“這次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠的本領,我們一起來學小馬跑,注意跟著音樂的節奏。”(鼓勵幼兒自由大膽的發揮。)

      5、“這位小朋友的`動作做的很漂亮,我們一起來學學。”

      “小朋友們真棒,學會了小馬跑的動作。”

      三、創編動作。

      1、大森林里還住著許多小動物,它們都有各自的本領,你們愿意向它們一學本領嗎?(愿意)

      (1)師生一同來到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀。教師鼓勵幼兒有禮貌的問話:“請問小鴨在家嗎?”(在)“你在干什么?”(我在練習走)

      (2)你們愿意跟小鴨學習走的本領嗎?(愿意)

      (3)在小鴨的帶領下,師生共同隨著音樂仿編“我學小鴨走、走、走。”的歌詞。

      (4)講解動作:兩只小手放在身體的兩側做翅膀,跟著音樂一搖一擺地向前走。同時自由創編、表演“小鴨走”的動作。

      (5)“看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來學學。”

      (6)唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再見。

      2、“我們一邊學小鴨走,一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。

      3、“我們一邊學小鳥飛,一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。

      三、今天,我們學了那些本領?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領?(幼兒自由說說)

      四、“時間不早了,小朋友,學你最喜歡的小動物的本領回家吧!”

    中班音樂教案 篇8

      活動目標

      1熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《小毛驢》;

      2鍛煉幼兒的手眼協調能力;

      3體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用動作表現出來。

      4樂意參與表演,大膽學說角色對話。

      5樂意參與表演,大膽學說角色對話。

      教學重點、難點

      幼兒學會這首歌,理解小毛驢的心情 用身體語言表現小毛驢主人被摔的樣子

      活動準備

      1手工制作小毛驢一個

      2創設“小毛驢出去吃草”的游戲環境。

      3風琴 樂普

      活動過程

      一、以談話引題。

      “春天到了,天氣變得越來越暖和,小朋友也需要經常到外面曬曬太陽,不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

      二、熟悉歌詞,學說歌詞。

      1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”

      2、幼兒集體跟念歌詞。

      “我們小朋友也把小毛驢的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)

      三、熟悉旋律。

      1、“我有一只小毛驢,我從來也不騎!”

      2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

      3、“我是只可愛的小毛驢,主人對我有意見,說我跑得太慢了,我覺得自己應該加油,看我現在跑得快嗎?你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

      4、“主人又說我跑得太快了,你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢,成為人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)

      四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

      “真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人,我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

      “草地上小毛驢真的啊,我哈哈一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)

      幼兒自由回答,老師出示毛驢操作:“聽,見到發出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(啪嗒啪嗒) “我們一起來說說,啪嗒啪嗒……”

      教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內容。

      最后,結合我班的角色游戲,請幼兒自選道具,分角色表演。

      教學反思

      《小毛驢》是一首活潑的'樂曲。我從作品本身的意境出發,在引子引出的一段快節奏旋律時,讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的,讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個,形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發了幼兒的快樂情緒。

      活動設計背景

      “春天到了,天氣變得越來越暖和,小朋友也需要經常到外面曬曬太陽,不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

    中班音樂教案 篇9

      活動目標:

      1、熟悉歌曲《摘蘋果》,初步掌握踵趾步的動作要領,能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。

      2、在唱唱跳跳中表現秋收的愉快心情。

      3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

      4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

      活動準備:

      1、《摘果子》的音樂。

      2、前期經驗準備:熟悉歌曲《摘蘋果》。

      活動過程:

      一、活動導入

      1、聽音樂排座、練聲。

      2、聽音樂《摘蘋果》,體驗歌曲旋律,激發幼兒學習興趣。

      導入語:今天老師帶來了一段音樂,請小朋友聽一聽,拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣?(歡快)

      這段音樂告訴我們一件高興的事情,秋天到了,小朋友在果園里歡快地摘果子呢!誰知道果子是怎么摘的呢?

      二、學習摘果子的動作。

      1、幼兒交流。(幼兒邊說邊做摘果子的動作,師幼一起學一學動作)

      2、學習摘果子的動作,教師哼唱。

      A、提示:手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀,手臂向上手腕轉動一次“大果子,摘下來。”

      B、引導幼兒不同方位摘一摘。

      C、這里的果子摘完了,前面還有的果子可以怎么摘呢?

      3、學習踵趾步的動作。

      “可以跑過去摘,怎么跑呢?”教師示范。

      提問:老師是怎樣去的?讓幼兒說出腳的動作。

      (腳跟,腳尖,跑跑跑。)

      教師小結:像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動作叫踵趾小跑步,它是舞蹈動作里的舞步的一種 。

      4、分步練習踵趾步。

      我們一起來學一學:腳跟、腳尖、跑跑跑。

      5、幼兒聽音樂手腳配合練習摘蘋果動作。

      6、完整學跳:《摘蘋果》

      1、教師邊唱邊示范跳一遍。

      2、幼兒邊唱邊學。

      3、師生共同跳《摘蘋果》。

      A、創設情境:現在背起我們的小竹簍,去摘果子吧!

      B、教師:讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎?

      放松活動:竹簍里的果子摘得滿滿的,心里覺得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。

      活動反思:

      本次活動題材選擇恰當。該樂曲旋律歡快活潑,節奏鮮明,動作感較強,符合了中班幼兒的'年齡特點和欣賞需要。活動的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂“情境”,讓孩子們玩在其中、樂在其中,在感受音樂快樂的同時還發展了音樂的智慧和素養。整個活動環節是由淺入深、層層遞進的。總體來說目標清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒,并運用肢體動作表現。在活動中,我充分調動了孩子們的積極性,在輕松愉快的情景游戲中進行活動,活動開展的較順利,大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。

      不足之處:

      音樂游戲深受孩子們的喜愛,如何讓音樂游戲開展的更加有效呢?只有在教學實踐中不斷總結、積累經驗,吸取先進的教學理念,盡可能去完善自己、提高自己,走出屬于自己特色的教學之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發幼兒學習興趣的“催化劑”,提升一個教學活動對幼兒發展的價值。

      小百科:蘋果,是水果中的一種,是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物,其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質和維生素,是人們經常食用的水果之一。

    中班音樂教案 篇10

      活動目標

      1、感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗與朋友結伴表演的快樂;

      2、能創編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現歌詞的

      內容;

      3、初步學唱歌曲,知道ABA的結構類型,并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

      活動準備

      經驗準備:幼兒已有郊游的生活經驗;

      物質準備:CD音樂《郊游》。

      活動過程

      一、活動導入

      1.復習歌曲《小紅花》。

      指導語:(教師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最后一句我們應怎么唱?(前面跳躍,后面連貫)

      用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

      2.教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。

      提問:你們郊游過嗎?去了哪里?玩了些什么?

      3.教師范唱歌曲,引導幼兒講述歌詞內容。

      提問:歌曲里小朋友郊游時快樂嗎?他們是怎么郊游的'?看見了什么?

      4.幼兒學唱歌曲

      二、教師再次范唱歌曲,啟發幼兒發現ABA的結構。

      提問:你們發現歌曲里有相同的地方嗎?

      三、教師帶領幼兒學唱歌曲,進一步理解熟悉歌詞。

      提問:這首歌里唱到白云怎樣?陽光怎樣?青山、綠水怎么樣?

      四、教師引導幼兒討論,發現并運用不同方式演唱歌曲。

      提問:你們發現中間部分和前后重復的地方有什么不同?你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式?

      五、教師通過語言創設情境,到“地方郊游”,帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

      六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱。附歌曲:

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