關于大班數學教案范文匯總八篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大班數學教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學教案 篇1
【教學目標】
1、能手口一致地點數5以內的數量。
2、培養幼兒的點數活動的興趣。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
【教學準備】
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個小筐，筐內有照片若干(碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片)
3、《幼兒畫冊》(第一冊P11)
【教學過程】
一、導入：介紹本次活動的目的——做客
1、師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家里做客，你們開心嗎?
可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒有哪個寶寶來說一說?(讓小朋友自由討論，分別請寶寶說一說)
師小結：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，(要向主人家的大人們問好，然后呢要換鞋，注意衛生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。
2、師：好，讓我們開著火車去小明家里吧。(播放背景音樂，開火車去小明家里)
二、具體過程：
1、目的地已到，請寶寶們下車。
師：寶寶，小明家已經到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然后呢換好鞋子，進小明家里。
2、出示全家福照片(播放PPT1)，引導幼兒觀察畫面內容。
(1)師：“瞧，寶寶們看，一進門的地方掛著小明家的全家福，照片里有許多人，哪個寶寶說說都有誰?”(請寶寶說一說)
師小結：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。
(2)師：“那照片里一共有多少人呢?”(師指一指，寶寶說一說，師幼共同點數，說出總數)
師小結：照片里一共有七個人，我們從左往右要一個一個地數數，不能把小明的家人漏下哦。
3、學習手口一致地點數5以內的數量。
(1)根據鞋柜照片手口一致點數。
師：“看完了小明的家人，我們緊接著來參觀小明的家嘍，先走進玄關看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個鞋柜(播放PPT2)，我們來看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密，等等等等。”(老師裝作神秘狀態)
師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的`，那究竟有多少雙鞋子呢?小明說數對了才能接著參觀他的家哦!”(師帶領幼兒一起手口一致共同點數，請寶寶一起說一說，師小結總數和方法)
(2)根據碗柜照片手口一致點數。
師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道啊?”
寶寶：“是香香的味道。”
師：“原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進小明家的廚房看一看吧!”(播放PPT3)
師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請一個寶寶來數一數小明家里有幾只碗?(師請個別幼兒手口一致地點數，師小結總數和方法)
(3)根據衣櫥照片手口一致點數。
師：“剛剛經過香噴噴的廚房，接下來我們向著下一個參觀的地方出發——臥室(播放PPT4)，臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥看一看，請你數一數里面有幾件衣服?”(請寶寶們一起手口一致地點數，師小結總數和方法)
師小結：剛才我們參觀了小明家的玄關、廚房、臥室，還重點看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數了數有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學會了數數的方法，要小手點好一個，小嘴說一個，要按照順序，這樣數數就不會多不會少，也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們準備了更大的挑戰哦。
4、幼兒拿小筐里的物件進行5以內的點數。
師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準備了一些小圖片，想請你們數一數究竟有幾張，都不一樣哦，自己數完的小朋友還可以數給旁邊的小朋友聽。”(播放PPT5)
5、完成《幼兒畫冊》的練習，鞏固5以內的點數。
【活動延伸】
再寶寶們自己操作點數以及完成畫冊，寶寶點數熟練以后，可以增加點數數量至7。
【活動反思】
在這個活動中，通過小明家的擺設讓幼兒能夠點清楚相應物品的數量。在點數的過程中我們利用相應的CD的相應的功能豐富幼兒的整個活動，幼兒對活動比較感興趣，同時大部分幼兒都掌握了相應的知識。
1. 先進的教具。在我們這個活動中，配套的教具對輔助我們整個活動起到了很好的作用。我們可以和幼兒一邊點數一邊寫下相應的數量。在寫數字的時候，發現我們的小朋友已有經驗比較豐富。于是，我一起帶領幼兒邊說邊寫下，比如5，幼兒會跟著說彎鉤之類的話，能力強的幼兒對于這一次的點數是一次鞏固，而能力弱的幼兒學到了新的知識。對于簡單的數字，我還請個別幼兒進行書寫，拿著鼠標書寫的樂趣，幼兒既好奇又感興趣。雖然機會不多，但是有了很好的嘗試。所以，在活動中有趣的道具為幼兒的興趣提供了很好的便利。在《指南》中指出：“幼兒科學的學習的核心是激發探究的欲望，培養探究能力。”所以，教具就給了幼兒很好的探究欲望。
2. 操作的方式。在數學教學活動中，我們一般是傳統的個人操作和集體操作。先通過問答的形式分別以個人和集體的形式進行操作。而兩者有利有弊，所以借著這一次的活動，我也分別就不同的利弊對兩種方式進行了改正。比如在個人回答的時候，在沒有示范的情況下，請能力強的幼兒先進行示范。再請能力弱的幼兒進行回答，在回答的過程中發現問題提供幫助并解決，這也有利于幼兒在下次操作的時候不要犯相同的錯誤。在集體操作的時候，讓幼兒養成好的習慣，如獨立完成。這很重要，我們在批改的過程中，能及時對幼兒進行個人指導，讓幼兒掌握相應的知識。所以，“幼兒思維發展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。”我們在幼兒的親身體驗和實際操作中要把好關，讓幼兒能夠更好的促進幼兒能力的發展。
大班數學教案 篇2
【活動目標】
1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。
2、大膽講述自己的發現。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒用書第25頁。
2、老鼠，貓，喜羊羊等動物片里的動物形象的'貼紙。
【活動過程】
一、貓抓老鼠，說出老鼠的位置。
1、師：這是一家“森林旅館”，他有幾層樓。
2、師：有一天，來了一只老鼠，他躲進了房間里。（把老鼠卡片放在某一格子里）。旅館管理員小貓想把老鼠趕走，可他找不到老鼠，我們一起幫幫他吧。（引導幼兒說出老鼠所在的位置）。
3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠，出現逃和追的場面，幼兒集體，小組，個別說出老鼠的位置。
二、小動物的房間，按指令找房間。
1、師：小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個房間，誰來幫幫他。
2、同樣方法請個別幼兒按照老師的指令擺放實物卡片。
3、師：小動物也來住旅館了，喜羊羊說我的房間里有蘋果，喜羊羊的房間在那里？（引導幼兒說出房間的位置）。
4、同樣方法說出其他動物的房間位置。
三、操作活動。
發放書本，幼兒在幼兒用書第25頁上黏貼動物粘紙，教師循環指導，引導幼兒互相說說把小動物送到了哪個房間。
五、作業點評。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學教案 篇3
班數大學活動：認識“>”和“<”
設計思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變為等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的`數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數
量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”
3、師：“大于號和
小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”
設計思路：大班數學活動：認識“>”和“<”設計思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變為等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，
幼兒說出數量，
教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”
3、師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變為等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字
卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀
，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”
3、師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”
大班數學教案 篇4
活動目標
1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。
3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備
白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。
活動過程
（一）玩游戲“老鼠籠”，數數圍住了幾只小老鼠
（二）玩套圈并看標記記錄
1、出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。
2、出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內瓶寶寶的'數量。
3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。
（三）學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量
1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。
出示圖一（見光盤錄像，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將藍色變淺）在藍圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在藍圈里，我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？
2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。
（借助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節活動的重、難點所在。）
（四）操作活動：兔寶寶站圈
1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。
教師設疑：紅圈里要站兩只，藍圈里也要站兩只，這可怎么站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚自己。
2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。
3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？
（五）合作游戲：站圈樂
1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結果）
小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。
2、分別出示圖一（紅圈里2人，藍圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。
（3次不同的站圈任務對幼兒要求越來越高，教師注意語言提示的變化。）
師：你們太厲害啦，這么難的任務都能完成，心里什么感覺？那我們一起慶祝一下吧！
活動結束
1、評價
2、總結
活動延伸
1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。
2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。
小百科：圈的讀音有juàn，quān，juān，又名“環”，古兵器。用金屬制成的圓環。
大班數學教案 篇5
教學目標：
1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.
2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.
3.能根據分合式說出加減法算式.
教學重難點：
理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.
教學準備：
課件，作業紙
教學過程
一、復習5的分合。
1．出示5的分合式，請幼兒認讀。
2．游戲：碰球（復習5的分合）
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）
二、新授5的加減。
A1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了4只小鳥，現在，現在樹上一共有幾只小鳥？
2.指定幼兒回答。
3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的.？
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）
6.提問：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應該怎樣說出算式？
7.請一名幼兒說出相關的算式（4+1=5）
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習：2+3=?3+2=？
B1.老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現在草地上有幾條小蛇？
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
5.提問：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？
6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）
7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問我答
師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5
依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.
三、幼兒操作
完成有趣的數學5的加減
大班數學教案 篇6
設計意圖：
數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，如何在組織教學時，讓孩子們感興趣，提高主動學習的欲望呢。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我們為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購買水果活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。
活動目標：
1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。
2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。
活動準備：
1、和幼兒一起創設貝貝水果店（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝水果的小盒每組5個（上面貼有數字5）。
2、教師用的大展示板2張（田字格）。
3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼；供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）；每人一個信封，裝有硬紙幣5個；泡沫墊20塊。
活動過程：
一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置成貝貝水果店吧！”
二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。
1、引導幼兒觀察發現水果身上有不同數字的粘貼。
教師：“小朋友看。水果身上有什么？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。
2、教師提出整理的要求：
※觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個水果，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個數字是4的`水果放好，啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的水果（1）。
※請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（4+1＝5），邊出示寫好的算式。
※請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。
※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。
三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。
2、鼓勵幼兒給水果店取個好聽的名字。
四、以買水果的游戲形式學習5的加法。
1、教師：“水果店布置好了，我要5元錢去買一個喜歡的水果（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1
2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。
3、提出要求：每人只買一個水果，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
五、小結活動，表揚活動中積極動腦的幼兒。
大班數學教案 篇7
【設計意圖】
又到了落葉飄飄的季節，孩子們對落葉總是有著極大的興趣，他們將一片片的樹葉撿在一起，有的孩子拿著樹葉玩過家家的游戲，有的孩子玩數數的游戲……玩得樂此不疲。《指南》科學領域指出：利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念。本活動利用秋季的落葉，創設“運用落葉自制樹葉項鏈”的問題情境，讓孩子感知樹葉的多樣性并嘗試通過探索、操作，了解ABAB的排序規律，在活動設計上層層遞進，激發大班幼兒的挑戰欲望，體驗成功感。
【活動目標】
1、感知樹葉形態的多樣性，嘗試按照ABAB的'規律進行排序。
2、在活動中能積極探索，體驗制作樹葉項鏈的樂趣。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
【活動準備】
楓葉、銀杏葉、桂花樹葉若干;項鏈圖片;ABAB規律卡;籮筐。
【活動過程】
(一)感知樹葉的多樣性
1.教師出示樹葉，嘗試給樹葉分類。
引導語：秋天到了，有的樹葉開始從樹上落下來了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹葉，帶來想請你們看一看、分一分，把一樣的樹葉放在同一個筐里?
2.討論交流，感知樹葉的多樣性。
提問：你們知道這些樹葉的名稱嗎?
(二)運用多種樹葉按照ABAB的規律排列
1.出示項鏈圖片，引導幼兒觀察按不同特征進行ABAB規律的排列。
提問：這些項鏈上的珠子是怎么排列的?
2.出示ABAB規律卡，了解ABAB規律的含義。
3.幼兒嘗試根據樹葉的不同特征，按照ABAB的規律制作樹葉項鏈。
(1)指導語：我們幼兒園的小朋友聽說你們都很聰明，想請你們來幫忙制作樹葉項鏈。
(2)幼兒制作，教師巡回觀察。
4.討論交流：你的項鏈是怎么做的?
(三)運用一種樹葉按照ABAB的規律排列
1.引導語：現在老師考考你們，如果只給你們一種樹葉按照ABAB的規律排列，行不行?
2.幼兒嘗試制作，教師巡回觀察、指導。
3.討論交流：誰成功了?你是怎樣用一種樹葉排出ABAB的規律?
4.小結：有的是改變樹葉方向排列的，有的是改變樹葉形狀排列的，這些項鏈都很漂亮。其實我們的生活中還有很多東西都藏著有趣的規律，只要我們開動腦筋，你就會有新發現。
5、指導語：戴上漂亮的樹葉項鏈，我們一起去參加樹葉舞會。
【活動建議和延伸】
1.若園內場地充足，建議帶領幼兒到樹下一邊撿落葉一邊進行排序活動。
2.和孩子一起用制作的項鏈打扮自己，舉行樹葉舞會，活動后將作品在區域中進行呈現，鼓勵幼兒挑戰不同的排列方式。
【活動反思】
《制作樹葉項鏈》是大班的一節學習規律排序的數學活動。執教老師在這一簡單、乏味的數學規律排序活動中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的注意力。
活動從ppt課件出發，邊放ppt邊講故事，提問“小熊去小貓家的路上看到了什么？”（兩種花的簡單規律排序，三種花的簡單規律排序）然后，出示一段未完成的規律排序小路，讓幼兒找出規律并將路補充完整，如此一來讓幼兒體驗了成功幫助小熊的快樂，使幼兒參與活動的積極性得到了進一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規律排序的項鏈，如此一來，小朋友們體驗了和同伴一起合作的快樂，一起成功的喜悅。最后一個操作是為自己制作一條果葉項鏈。
本次活動執教老師從規律的簡單排列慢慢過渡到復雜排列，完成了從易到難的教學過度，有利于幼兒對該知識的理解與掌握。在教學過程中對于數學提問的有效性把握到位，以及操作過程中要求的交代都簡單清楚明了。但是對于創設故事情境沒有做到首尾呼應，如果最后結尾可以和前面的故事相呼應就更好了。
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、培養幼兒探究精神。
2、發展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。
活動準備：圓圓世界（內有圓圓的會滾動的物體）白紙、籃子、膠泥、表格40份。
活動過程：
（一）導入活動
老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。
（二）展開活動
1、幼兒第一次嘗試。
2、教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現球體特征。
3、教師小結球體特征。
4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5、教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6、請幼兒想一想，并說出生活中的球體。
活動結束
請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
活動延伸
請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
活動反思：
《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的'操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。
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