現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>小班數(shù)學(xué)教案

小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-08-28 23:45:18 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【精品】小班數(shù)學(xué)教案范文8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】小班數(shù)學(xué)教案范文8篇

小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物品數(shù)量

　　2.比較兩組物體的多與少

　　3.感知"多"、"少"和"一樣多"

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.毛絨玩具4個(gè)（可請幼兒自帶）

　　2.椅子4把

　　3.歡快音樂一首（教師自備）

　　4.幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡

　　活動過程：

　　1.情境導(dǎo)入

　　教師：小朋友們今天園長老師通知我，我們班會有4個(gè)玩具朋友來做客，小朋友先為他們準(zhǔn)備好椅子吧。

　　教師請4名幼兒每人搬出一把椅子。

　　2.感知多少

　　另一位教師拿著3個(gè)毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它們請進(jìn)來。

　　教師：我們的玩具朋友已經(jīng)到了，熱烈歡迎他們進(jìn)來吧。

　　教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識毛絨玩具并點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量。

　　教師：咦？為什么只來了3個(gè)玩具朋友呢？他們剛才跟我說，有一個(gè)朋友臨時(shí)有事情要晚來一會兒，我們就先請這3個(gè)玩具朋友坐下吧。

　　教師請3名幼兒上前將3個(gè)毛絨玩具分別放在椅子上。

　　教師：小朋友們，你們看是不是有一個(gè)椅子是空的啊？你們覺得是玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒說出玩具朋友的數(shù)量比椅子的數(shù)量少一個(gè)。

　　3.感知一樣多

　　另一位教師拿著1個(gè)毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它請進(jìn)來。

　　教師：遲到的玩具朋友終于來了。我們快請他坐下吧。

　　另一位教師扮演玩具朋友：小朋友們，對不起，我遲到了。

　　教師：我們的4個(gè)朋友都到齊了，他們都坐到了自己的椅子上。我們來看看還有沒有空的椅子呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法感知玩具和椅子的數(shù)量是一樣多的。

　　4.搶椅子

　　教師首先為幼兒準(zhǔn)備若干把椅子，全班幼兒做游戲（椅子的數(shù)量比幼兒的數(shù)量少4個(gè)）。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。

　　教師：當(dāng)音樂響起時(shí)，小朋友們開始繞著椅子走圈圈，當(dāng)音樂停止時(shí)，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。

　　當(dāng)幼兒坐好后，教師向沒有搶到椅子的幼兒提問椅子的數(shù)量和小朋友的`數(shù)量哪一個(gè)多。

　　此游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師提醒幼兒注意安全，不要發(fā)生激烈碰撞。

　　有效提問：

　　（1）玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多？

　　（2）這次椅子的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多嗎？

　　（3）有幾個(gè)小朋友沒有搶到椅子呢？

　　有效詞匯：對應(yīng)、4、一樣多、多、少

　　活動建議：

　　活動延伸：幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡，教師引導(dǎo)幼兒用一對一連線的方法，觀察比較得出小兔和胡蘿卜是一樣多的。

　　家園共育：在日常生活中，家長可引導(dǎo)幼兒通過一一對應(yīng)的方法比較出物品的多少。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本活動從繪本故事入手，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，讓幼兒在游戲中開展分類活動中，激發(fā)幼兒主動參與活動。在教具設(shè)計(jì)方面，教師采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式，一方面利用PPT，發(fā)揮繪本中動物形象的優(yōu)點(diǎn)，營造良好的游戲情境；另一方面利用傳統(tǒng)教具，從集體操作到分組操作再到集體操作，給予幼兒更多實(shí)踐操作的機(jī)會。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能正確說出物體的顏色、形狀，能按物體的一個(gè)特征分類。

　　2、對操作活動感興趣，初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、“愛吃糖的大獅子”課件。

　　2、教具：紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記，大盤子三個(gè)，大糖果若干。

　　3、幼兒操作材料：有形狀標(biāo)記盤子的操作板、“糖果”若干。

　　【活動過程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　森林里住著一只大獅子，它肚子餓了，想要吃小動物。聰明的小狐貍想了個(gè)好主意，看一看，誰能看懂小狐貍的主意？

　　二、集體活動

　　1、第二天小猴子送來好多糖，大獅子說“我想要吃紅色的糖！”，將紅色糖果找出來。

　　2、大獅子又說“我還要吃藍(lán)色的糖！”小猴子很害怕，誰來幫幫它？

　　3、還剩下一些糖果，誰能把它們分到一樣顏色的盤子里？

　　三、小組操作

　　1、這次換小烏龜來送糖果了，大獅子說“我要吃圓形的`糖！”小烏龜太害怕了，誰來幫助它把糖果按照形狀分一分呢？

　　2、每個(gè)小朋友都有一份糖果，每人都有三個(gè)盤子，盤子上有標(biāo)記，請你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標(biāo)記的盤子里，好嗎？

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、集體講評：看看有沒有都分對呢？逐一檢查。

　　四、故事收尾

　　大獅子吃了很多糖果，牙齒真的疼起來了，小狐貍的主意成功啦，我們一起去慶祝下吧！

小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球，哪個(gè)是小球，個(gè)別孩子可以抱起大球說：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡單分類。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲，認(rèn)識并區(qū)分物體的大小。

　　2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

　　3、能主動參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　四、活動過程：

　　一、問題導(dǎo)入：

　　小朋友夏天喜歡吃什么水果呀?幼兒一起回答：西瓜教師引出PPT 上的第一張幻燈片：兩個(gè)西瓜

　　(一)兩個(gè)西瓜入場，初步感知大小的變化。

　　老師：“今天，我們班來了好多的`客人，你們想知道是誰嗎”

　　提問：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)西瓜有什么不同和相同之處?

　　小朋友喜歡吃什么水果? 蘋果、橘子、梨子

　　引出第二張幻燈片：蘋果

　　(二)腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：在我們看的動畫片中，回憶回憶，都有哪些動畫人物，你自己最喜歡哪一個(gè)動畫人物?

　　老師：小嘴巴閉起來，轉(zhuǎn)動腦子想一想，舉手回答，和其他小

　　朋友分享。

　　幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、

　　大黃鴨

　　老師：看老師給小朋友帶來了哪些動畫人物?引出幻燈片

　　老師：這是什么呀?它們誰是媽媽?誰是寶寶呢?

　　幼兒：舉手回答

　　老師:老師還給小朋友帶來以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出

　　場。

　　老師：這是什么呢?它兩個(gè)誰是老大?小朋友向他兩個(gè)學(xué)習(xí)

　　一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開心。

　　看誰在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見了一個(gè)問題：

　　老師總是分不清他們誰是哥哥了，誰能告訴我呀?

　　(三)找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找他們的熊掌

　　提問：這上面有幾個(gè)熊掌?

　　幼兒上來自己操作幫他們找到自己的熊掌。

　　(四)游戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們吧。(初步認(rèn)識大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。)

　　1、認(rèn)識大小標(biāo)記

　　老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個(gè)門牌號，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個(gè)門牌號，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記。”

　　2、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標(biāo)記的籃子里，送給小小的禮物放到小標(biāo)記的籃子里。

　　3、教師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰。

　　(五)結(jié)束活動

　　老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。

　　五、活動延伸：

　　在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1．觀察襪子、手套的特征（大小、顏色、圖案），能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對。

　　2．初步理解“一雙”的含義．了解成雙物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

　　3．愿意參加活動，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。

　　活動過程：

　　1．我們的襪子。

　　師：看看，你的小腳上穿著什么呀？你的襪子是什么樣子的？有幾只呢？兩只一樣嗎？哪里一樣？

　　引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子．初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。

　　2．晾襪子。

　　（1）展現(xiàn)晾襪子的場景，引起幼兒興趣。

　　師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們愿意幫忙嗎？

　　（2）出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對。

　　師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢？誰愿意試一試？

　　個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。

　　師：為什么把它們晾在這里？

　　引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。

　　（3）幼兒操作，將相同的襪子配對。

　　師：還有些襪子沒有來得及晾在衣架上，請你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友．把它們夾在一起。你們愿意幫忙嗎？

　　（4）幼兒集體游戲，鼓勵幼兒表達(dá)自己尋找的過程。

　　師：襪子都晾好了嗎？襪子一雙一雙晾在一起了嗎？

　　集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

　　3．收手套。

　　（1）介紹游戲玩法。

　　師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢？把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦！

　　（2）幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”（一副1）。

　　（3）相互檢查配對結(jié)果。

　　師：都放好了嗎？我們來看一看有沒有都放對。

　　4．結(jié)束活動。

　　師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢？

　　引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的'年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進(jìn)行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動手的能力。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、多種感官感知1、2。

　　2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、積木及各種文具，紙盒子1個(gè)，有一面留一個(gè)洞，能伸進(jìn)一只手。

　　2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。

　　活動過程：

　　1、教師將一塊積木放在桌子上，問幼兒：桌子上有幾塊積木?然后手里拿一支鉛筆，問幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手里拿兩塊積木，問幼兒：老師手里有幾塊積木?

　　2、分別出示畫有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數(shù)量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

　　3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

　　4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù)，舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

　　5、游戲：摸一摸，這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來時(shí)要說出：所拿物體的名稱、數(shù)量和特征，如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的'鉛筆。

　　活動反思：

　　把對1、2、… 數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)理念：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段。”它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動的能力。初步的合作意識、責(zé)任感等等。所以，教師應(yīng)了解尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者。”

　　設(shè)計(jì)思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時(shí)都會不由自主地去撿落葉，時(shí)不時(shí)地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時(shí)為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉。看著大家這么濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我想:不如設(shè)計(jì)一次活動，讓大家在活動中得到滿足。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

　　2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

　　3、通過活動對幼兒進(jìn)行愛心教育。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、大的紅蘋果30個(gè)；小的紅蘋果30個(gè)；大的綠蘋果30個(gè)；小的綠蘋果30個(gè)；（可供幼兒操作的蘋果樹2棵）大籮筐1個(gè)；小籮筐1個(gè)；不大不小的筐一個(gè)；

　　2、課件：蘋果園景色

　　三、活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。

　　難點(diǎn)：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

　　四、活動過程：

　　1、導(dǎo)入：（開車去果園）“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎？好，那我們就出發(fā)吧。”（音樂起）2、“果園到了。看！多美呀！瞧！好多的'蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢？”

　　a（出示可操作的蘋果樹）教師示范摘果子。念兒歌：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來…………”

　　b請幼兒摘蘋果（安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。）要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。

　　c請個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)（糾正數(shù)錯的幼兒）3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個(gè)蘋果，它們哪里長得不一樣？”

　　（顏色不一樣、大小不一樣）“老師拿來一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里，該怎么放呢？”

　　a請小朋友說一說。

　　b大家操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　c個(gè)別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。

　　4、“小朋友們真棒！剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢？”

　　a引導(dǎo)大家按大小不同來分。（幼兒操作）b老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進(jìn)行糾正。

　　小朋友們真能干，不但摘了許多蘋果，還幫它分好類。看（出示一大一小兩個(gè)筐）這兩個(gè)筐一大一小，你覺得蘋果該怎么放了？

　　（大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里）c分組放蘋果，教師檢查

　　5、送蘋果：

　　“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊！你想把這些蘋果送給誰呢？”（幼兒自由講述）“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧！”（音樂起）活動結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識數(shù)字7、8。

　　2、會點(diǎn)數(shù)。

　　3、數(shù)字與實(shí)物的對應(yīng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　標(biāo)有數(shù)字7、8的兩個(gè)籃子

　　實(shí)物若干：草莓7個(gè)、小西瓜8個(gè)、香蕉3個(gè)、橘子6個(gè)、沙果7個(gè)

　　教學(xué)過程

　　一、認(rèn)識數(shù)字：7、8

　　請幼兒說一說，7像什么？8像什么？（7像鐮刀割青草，8像麻花擰一圈）。

　　二、點(diǎn)數(shù)

　　教師在黑板上畫蘋果，請幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。然后提問：黑板上一共有多少個(gè)蘋果？（黑板上一共有7個(gè)蘋果）[教師要提醒幼兒說完整話]，我們應(yīng)該用數(shù)字幾來表示？（應(yīng)該用數(shù)字7來表示）

　　同樣的.方法，進(jìn)行數(shù)字8的教學(xué)。

　　三、游戲：找籃子

　　1、出示分別標(biāo)有數(shù)字7、8的兩個(gè)籃子。教師：“我這有標(biāo)有數(shù)字7、8的兩個(gè)籃子，我想請小朋友幫個(gè)忙，幫我把桌上的水果放進(jìn)籃子里。請小朋友想一想：哪些水果可以放進(jìn)標(biāo)有數(shù)字7的籃子里？哪些水果可以放進(jìn)標(biāo)有數(shù)字8的籃子里？（水果的數(shù)量要和籃子里的數(shù)字一樣多）

　　請個(gè)別幼兒將水果放進(jìn)籃子里。然后請全班幼兒做小經(jīng)理，檢查水果放得是否正確。

　　2、討論：桌上為什么有一些水果沒有放在籃子里？（水果的數(shù)量和籃子上的數(shù)字不一樣）

　　教學(xué)延伸

　　將之前學(xué)過的數(shù)字也加到游戲中，復(fù)習(xí)并鞏固。

　　教學(xué)反思

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。

小班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1. 體驗(yàn)各種表情，觀察五官的變化。

　　2. 知道五官的準(zhǔn)確位置，嘗試小組合作設(shè)計(jì)并拼擺面具。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件“有趣的面具”。

　　2. 幼兒操作材料“有趣的面具”，包括面具范例以及五官的配件。

　　活動過程：

　　一、師幼共同玩“小手拍拍”的游戲，幫助幼兒熟悉臉上各器官的名稱和位置。師：我們來玩“小手拍拍”游戲。老師說：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來（伸出左手食指），手指伸出來（伸出右手食指），眼睛在哪里？幼兒回答：眼睛在這里（趕快將雙手食指點(diǎn)到眼睛的位置）。比比，誰的動作又快又準(zhǔn)確。

　　二、課件欣賞表情（笑、哭、生氣），感受五官的正確位置。

　　1. 出示課件，幼兒欣賞各種表情，感受五官的變化。

　　2. 從課件中感受五官的正確位置。

　　（1）出示“笑”的面具，提問：滑稽人的表情是什么樣子的？仔細(xì)看一看，他的眼睛是什么樣的？眉毛和嘴巴又是什么樣子的呢？

　　（2）老師把面具上眼睛、眉毛和嘴巴的方位調(diào)整為生氣時(shí)的表情。師：老師是怎么給滑稽人變臉的？幼兒回答。

　　（3）比較“笑”和“哭”時(shí)，眼睛、眉毛、嘴巴的不同。

　　（4）欣賞“生氣”、“憤怒”時(shí)的表情，幼兒觀察眼睛、眉毛、嘴巴的變化。

　　三、嘗試用變化五官位置的方法來表現(xiàn)不同表情的'人物面具。

　　（1）熟悉面具配件，討論各自的位置。

　　（2）幼兒小組合作，嘗試設(shè)計(jì)拼擺不同的表情面具。

　　（3）老師巡回觀察，適當(dāng)給予幫助。

　　四、分享交流活動。