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大班數學教案

時間：2024-04-26 10:14:26 數學教案我要投稿

精選大班數學教案模板錦集10篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班數學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

精選大班數學教案模板錦集10篇

大班數學教案篇1

　　設計意圖：

　　為了激發幼兒對數學活動的學習興趣，培養幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　活動目標：

　　1、知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　3、激發對數學活動的學習興趣，培養動手操作能力。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動重點難點：

　　1、重點：知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、難點：能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　活動準備：

　　1、演示教具：雪花片操作教具一套、數字和分合號卡片一套、黑板一塊。

　　2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數字卡片和分合號卡片一套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1 教師：“小朋友們好!今天呀老師帶來了幾個數字寶寶，我們一起來看看它們是誰?(教師出示數字卡片2、3、4。)

　　2、幼兒答。2、3、4、

　　3、提問：那小朋友們想一想，在生活中2、3、4這三個數字寶寶可以表示什么呢?

　　4、幼兒回答。

　　二、基本部分

　　1、教師：那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來了三個數字寶寶，而且徐老師還要請小朋友來玩一個游戲，名字叫：我會分。在玩游戲前，我們先來認識下游戲要用到的操作圖，我們一起來看一看。

　　2、教師出示雪花片操作圖。

　　3、提問：請小朋友仔細觀察一下，圖片上有什么?它表示什么?

　　4、幼兒答。

　　三、學習分合式

　　1、提問：“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外，還有兩個小盤子，那小朋友有沒有看到上面有個符號?”

　　2、教師告訴幼兒這個符號有個好聽的名字叫分成號，帶領幼兒用手做出分解符號的樣子。

　　3、提問：“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”

　　4、師幼集體討論。

　　5、教師：現在請小朋友來動動你的小手，現在每個小朋友的位置上都有跟老師一樣的三幅操作圖，請小朋友用你桌子上的雪花片來試一試，我會分，2個雪花片、3個雪花片、4個雪花片，可以怎么分?

　　6、幼兒操作，教師巡回指導。

　　7、請個別幼兒上黑板分。

　　8、師幼集體驗證。

　　9、教師：這些操作的圖片我們可以用數字把它們表示出來。教師邊提問邊出示數字卡片。教師示范操作2個雪花片用數字2表示出來。、

　　10、請個別幼兒上黑板操作。

　　11、教師總結。

　　四、游戲：智慧大考驗。

　　五、活動結束。

　　活動反思：

　　大班數學《我會分》活動是讓幼兒區分10以內的單數和雙數，數學對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數比成都找到了好朋友的數字，單數比作需要找朋友的數字，將抽象的'概念生活化，具體化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學習能力，在活動中適當的給予引導，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結束小結，留意到每位幼兒的學習情況，而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過，當幼兒出現錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現一些不規范的操作，如個別幼兒將雙數和單數區分不清楚時候，不能忽略這些現象，在后面的環節中，要給予彌補，結合《幼兒用書》的實際生活經驗看一看糖葫蘆哪些是雙數的，哪些是單數的，加入了遷移生活經驗的活動，體現了數學活動的生活化。

　　《我會分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《我會分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。在活動中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經驗，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了發展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數是單數還是雙數?這是我下一步應該認真思考和探索的問題。總之整個活動在動靜交替中進行，且結合日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數的概念，活動的教學效果較好。

　　小百科：分，漢語詞匯，漢字“分”有兩個讀音

大班數學教案篇2

　　活動目標

　　1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。

　　2.掌握對10元以內人民幣的認識。

　　3.積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備

　　10以內“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。

　　活動過程

　　1.談話導入活動。

　　提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的'，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認識他們嗎?他們一樣嗎?引導幼兒認識不同面值的人民幣。

　　2.發給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

　　讓幼兒按要求取出相應的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。

　　3.游戲活動。

　　教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續進行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣，用“仿真人民幣”進行交換。

　　4.交流小結，讓“仿真人民幣”回家。

　　每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據盒子上面值的不同，把人民幣送到相應的盒子里。

　　5.活動延伸。

　　在活動區內放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續探索認識。

　　活動反思

　　《認識人民幣》這一單元是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動中，進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……

　　教師在教學反思的同時要不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。

　　要完成上述這些目標，是要依賴于學生豐富的生活經驗。對于“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發現一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

　　這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節課知識，覺得準備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習5以內的加減、分類數數，比長短、粗細，排序；培養動手能力，發展思維能力。

　　2、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備：

　　橡皮泥五塊，玻璃紙五張（紅、兩色），木棒五根（四根粗，一根細），5以內加減卡片一套。

　　活動過程：

　　1、做棒糖：

　　讓孩子在規定的時間內將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙（包出自己喜歡的式樣）。

　　2、數一數：自己做了幾根棒糖？用了幾塊橡皮泥？幾張玻璃紙？幾根木棒？

　　3、說一說：自己做的所有棒糖中，有幾根是相同的？幾根不相同？相同在哪里？不相同在那里？

　　4、算一算：

　　根據自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細等不同排出5以內的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細的，排出4 1=5。

　　活動反思：

　　棒棒糖是幼兒十分喜歡的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小朋友的`喜愛，也能引起幼兒的興趣。因此，我根據小班幼兒的興趣開展了美術活動《棒棒糖》。

　　教學一開始我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖，而是通過欣賞棒棒糖激發他們要畫的愿望。因為，小班幼兒年齡小，所以培養他們的興趣與信心是關鍵。接下來幼兒都信心十足，開始動手繪畫了。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”接著讓幼兒與他人分享自己的快樂，可以說幼兒畫得好與不好，在此時也不是最重要了，孩子們開開心心地完成了今天的活動。

　　課堂中的提問讓幼兒的情緒高昂，也導致場面有點小小的失控，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。

大班數學教案篇4

　　活動目標

　　1、學習以自身和客體為中心區分自己身體的左右，分清左邊和右邊。

　　2、能遵守活動規則，聽到信號后及時做出反應。

　　3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　4、讓幼兒認識左右。

　　活動準備

　　1、課件

　　2、幼兒數學用書第七頁，筆人手一支

　　活動過程

　　一、謎語激趣

　　謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

　　二、區別以自己身體為中心的左右

　　1、區別左右手。

　　（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

　　（2）請伸出左手搖一搖。

　　（3）游戲：聽口令舉手

　　（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）

　　2、區別左右腳。

　　（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

　　（2）競賽游戲：點鼻子。

　　（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。

　　（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

　　三、感知左右

　　1、交流左邊有什么，右邊有什么？

　　（1）你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？

　　（2）你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？

　　2、改變方位再交流左右邊有什么？

　　四、感知以客體為中心的`左右

　　1、教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。

　　2、討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會認為書是在老師的右手呢？

　　（讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向）

　　3、請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。

　　五、幼兒操作

　　1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。

　　2、將用左手拿書的小朋友圈出來。

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、學習將一個物體分成相等的四份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

　　3、發展幼兒的觀察力，比較能力。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　學具：各種形狀的圖形若干，人手一份操作紙、剪刀

　　教具：房子圖兩份

　　活動過程：

　　一、導入，學習圓形、橢圓形、三角形的四等分

　　1、師：森林里住著許多小動物，可是這今天刮大風、下大雨，把小動物家的窗戶紙都吹破了，小朋友愿意幫助他們貼窗紙嗎？

　　2、出示小豬房子圖

　　師：小朋友來看一看，這是誰的家？小豬家的窗戶是什么形狀的？（圓形、橢圓形、三角形）小豬要請小朋友把窗戶紙分成一樣大小的四份，小朋友能做到嗎？

　　1、幼兒動手將圓形、橢圓形、三角形進行等分

　　（1）教師提出操作要求：選好一張窗戶紙，先把它折一折，分成相等的四份，然后根據折痕剪下來，再拼一拼。

　　（2）鼓勵幼兒選擇多種圖形來分。

　　（3）請個別幼兒上臺演示自己的分法，并自己的操作結果貼在窗戶上。

　　（4）教師總結四等分的概念：將一個圖形分成一樣大小的四份，就叫做四等分

　　二、學習正方形的多種四等分的方法

　　1、出示小貓房子圖，

　　師：剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了，小豬真開心。可是小貓現在還傷心呢，我們也來幫幫小貓吧。看，小貓家的窗戶紙是什么形狀的？（正方形）

　　2、幼兒動手將正方形進行四等分

　　（1）教師提出操作要求：你們能不能把這張正方形的窗戶紙四等分呢？小貓要請小朋友用各種不同的方法來分，你們來試一試，好嗎？

　　（2）請個別幼兒上臺演示自己的分法，并自己的操作結果貼在窗戶上。

　　（3）教師總結正方形的四種四等分的方法。

　　三、幼兒探索長方形的多種四等分的方法

　　1、出示小兔房子圖，師：小朋友的本領讓小兔知道了，小兔也想請你們來幫忙，看小兔家的窗戶紙是什么形狀的？（長方形）

　　2、幼兒動手將長方形進行四等分

　　教師提出操作要求：小朋友可以想出不同的方法來進行四等分，分好一種就貼在窗戶上，再分另一種，看看誰的分法最多？

　　3、個別幼兒上臺演示自己的分法（不同的'分法）

　　4、教師和幼兒一起總結長方形的五種四等分的方法。

　　5、教師演示長方形的第六種最難的分法。

　　五、結束活動

　　師：剛才我們小朋友幫小動物都貼好了窗戶紙，小動物們都非常感謝你們的幫忙。那除了這些圖形以外，還有哪些圖形可以四等分呢？請小朋友等一會在教室里找一找，試一試。

　　活動反思：

　　四等分的概念對大班下學期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中，我們設計了不同的環節，引導幼兒通過自己動手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法。活動過程由易到難，循序漸進，適合幼兒的年齡特點和認知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看，大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發和提升。

　　整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學，在學中玩，體現了新綱要的教學理念，所以效果還是不錯的。但也發現在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。

大班數學教案篇6

　　【活動目標】

　　1使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系，培養幼兒分析、推理能力，思維的靈敏性及幼兒的嘗試精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。

　　2.復習6以內數的組成、加減。

　　3.繼續嘗試看情景圖編應用題。

　　【活動準備】

　　幼兒作業單若干、投影儀、多張投影片、錄音機、磁帶、筆若干。

　　【活動過程】

　　一、復習6以內數的組成、加減

　　1.游戲“開火車”，復習6以內數的加減。

　　師：我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請我們去做客，她呀，要證實一下誰是最聰明的孩子，現在就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車幾點開?(老師出示式題卡)

　　師：嘿嘿，我們的火車幾點開?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)

　　幼：嘿嘿，我們的火車4點開。(……)

　　放開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動)

　　2.游戲“又有香蕉又有梨”復習6以內數的組成。

　　師：到了，看看，金龜子她們用什么來招待我們小朋友的呢?——導出“又有香蕉，又有梨”的游戲。

　　師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數卡6)

　　幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。

　　師：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，幾只梨。(舉數卡5)

　　幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩幾次)

　　3.游戲“拼數”。

　　師：剛才小朋友對得真好，王老師也來考考你們，我們來拼數好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個別練習幾次)

　　師：我說幾你對幾?

　　幼：你說×我對×，×和×合起來是×。

　　師：(如豎4個手指頭)我說3，你對幾?幼：你說3，我對1。(同樣方法玩4～5次)

　　二、看投影。嘗試編6的第二組加減應用題

　　師：小朋友今天表現很好，又認真又守紀律，現在讓我們來看看金龜子為我們準備的小電影并回答問題吧!

　　1.投影(一棵落葉大樹)。

　　師：這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(4片)秋風一吹，又落下了兩片樹葉(抽拉圖片演示)，那么地上一共有幾片落葉呢?(6片)你用什么方法算的。

　　(幼兒嘗試回答：4片和2片合起來是6片樹葉，或說出“用加法算出來的”)列成算式怎么列呢?

　　(幼兒：4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先落下的4片落葉，“2”表示又落下的2片樹葉，“6”表示一共落下的落葉數目。

　　2.編題。

　　師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現在我請誰來根據這件事情編一道加法應用題，要跟4+2=6不同。

　　[page_break] 幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

　　師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

　　教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。

　　教師小結：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數字相同只是互相換了位置，他們的得數是不變的，是相等的。好，現在就來考考你們——出題目，投影打出題目：

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8= 9+7= 6+4=

　　幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

　　小結：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數字互換位置得數不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。

　　師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，(復片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的.6、2、4分別表示什么?方法同上)

　　師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”

　　師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?

　　幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

　　師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

　　教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8= 9+7= 6+4=

　　幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

　　小結：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數字互換位置得數不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。

　　師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，(復片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)

　　師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?

　　投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁邊2只桃核)，幼兒列式：6-2=4

　　投影B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來2朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+2=6

　　投影C看情景圖“小朋友愛勞動”。(幼兒擦桌：有6張桌子，已擦好4張)幼兒列式：6-4=2

　　投影D看幾何圖列式，幼兒列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6

　　師：好，現在我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即：

　　4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)

　　師：小朋友編得真好，有的還想編，這樣吧，你們桌上有圖……等幾幅，可以看著編題，在圖片下列式并寫出得數，另外金龜子除了讓你完成編題列式作業外，還讓你們完成下列作業。

　　①剪格紙(復習分解組成)，教師提供方格紙，每一張數目小于或等于6。如：…… 幼兒隨便剪開成兩份，如：列分合試5(1和4)

　　②看圖列式計算，如：列式4+2=6;列式5-2=3

　　③看分合式蓋實物印章(作業紙上寫好分合式，如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，根據相應分合式幼兒蓋章

　　④看實物寫數字分合式(同③相反)

　　3+2 4

　　⑤連線，如 6-2 6

　　1+3 5

　　1+5 4

　　⑥打勾 3+ 3 =5或4+1= 4

　　2 3

　　師：我呀，要看看，到最后才評定誰是最聰明的孩子。

大班數學教案篇7

　　設計思路

　　1、活動來源——真實生活情境

　　大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。

　　2、活動定位——概括提升原有經驗

　　梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。

　　3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維

　　統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的'方法，有助于培養統計意識，形成科學的思維能力。

　　活動目標

　　1、在游戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。

　　2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。

　　3、知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗

　　材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

　　活動過程????

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、取隊名，營造氣氛

　　“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”

　　2、猜輸贏，激發興趣

　　3、想辦法，引出比賽

　　“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發學習興趣和主動性。

　　二、經驗呈現，概括提升

　　1、第一輪游戲，運用自己的方法統計（游戲方法：男女對抗）

　　= 1 * gb3

　　①二人游戲

　　= 2 * gb3

　　②集體交流

　　交流游戲結果并引出統計方法 “你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”

　　= 3 * gb3

　　③小結肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。

　　2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計

　　= 1 * gb3

　　①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）

　　= 2 * gb3

　　②幼兒運用原有經驗統計記錄

　　教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

　　= 3 * gb3

　　③交流記錄數據的方法

　　幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法 “你和幾個人玩了？你贏了幾次？”

　　“你是用什么記號表示的？”

　　= 4 * gb3

　　④教師歸納概括，引入新經驗

　　用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性創設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。

　　從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。

　　視幼兒的經驗隨機調整

　　三、鞏固運用，感受體驗

　　1、第三輪游戲，運用新經驗統計

　　教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導

　　2、交流分析統計記錄

　　采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

　　“從記錄上你能看出些什么？”

　　活動反思

　　《指南》指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數學。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發展，從而間接激發幼兒的學習興趣。

大班數學教案篇8

　　活動目標:

　　1、不受長度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長度的守恒。

　　2、初步學會比較幾個同類物體的長度，嘗試用計數、測量等方法加以驗證。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、發展目測力、判斷力

　　活動準備：

　　1、幼兒兩人一套操作材料（三種不同造型的、一樣長的電線；1根繩子、6根一樣長的火柴棒、剪刀）2、記錄表、鉛筆。

　　3、幼兒學習過測量的方法，知道測量的要點（起點一致，才能比長短）。

　　活動過程:

　　一、通過操作探索，初步感知長度的守恒。

　　1、出示電線材料、記錄表，猜測是否一樣長。

　　（1）導入：今天老師帶來了三種不同造型的電線，小朋友先猜一猜，這三根不同形狀的電線一樣長嗎？

　　（2）師：（出示記錄表）不改變電線的形狀去觀察后，把你猜想的結果記錄下來。覺得一樣長的請寫等號（"="），不一樣的請寫不等號（"≠"）。

　　2、觀看記錄表，探討、驗證三根鐵絲是否一樣長的方法。

　　（1）先出示兩張猜測不一樣結果的記錄表，先讓幼兒觀察一下。

　　師：小朋友的答案都不同，那怎樣用一些好辦法來驗證出它們是否一樣長呢？

　　（2）小組討論。

　　3、引導幼兒采用不同的方法去驗證（如用繩子去測量；將鐵絲拉直對比等）師：現在請你們想一個你覺得又快又好的辦法來檢查一下它們是不是一樣長？你們可以兩個兩個小朋友互相合作，一個來操作，另一個小朋友負責記錄第二次試驗的結果。

　　4、教師小結：一樣長的鐵絲無論擺成怎樣的形狀，它的長度始終都是一樣長的。

　　5、讓幼兒自由操作改變電線的形狀，再次感受長度的守恒。

　　二、提供同數量同長度的火柴棒，繼續探索長度的守恒。

　　1、請幼兒將六根火柴棒自由擺出各種不同的造型，然后與同伴探討連接起來的圖形總長度是一樣長，為什么？

　　師：現在老師為每個小朋友各準備了6根火柴棒，看看它們有什么是一樣的？（都是一樣長）。請你們擺出各種不同的造型，然后和旁邊的同伴比比看擺完不同造型的火柴棒總長度是一樣長嗎？為什么？擺放的時候要注意首尾相接。

　　2、操作討論，深入理解長度守恒。

　　（1）師：6根一樣長的吸管不管擺成什么樣子，它們的總長度是一樣嗎？為什么？

　　（2）小結：一樣數量、一樣長度的`物品無論擺成什么造型，它們的總長度也是不變的，都是一樣長的。

　　三、延伸活動：在數學區繼續投放各種不同的材料，供幼兒操作、感受長度的守恒。

　　師：我們剛才想到了兩種驗證長度一樣長的方法，在數學區中，小朋友還可以在區域活動時，想出更多更好的驗證方法。

　　附：記錄表

　　教學反思

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

大班數學教案篇9

　　活動設計背景

　　我班幼兒進入大班以后，思維能力進一步發展，而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數學活動中培養幼兒的思維的準確性，靈活性和操作能力。根據本班幼兒的認知特點，動手能力，已有經念和數學水平設計了這節活動。幫助幼兒自主學習，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數學活動中體驗學習數學的樂趣。

　　活動目標

　　1、學習6的加減法，進一步體驗加減法的含義。

　　2、培養幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的'精神。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　教學重點、難點

　　引導幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應的應用題。

　　活動準備

　　紅色、綠色圓形、牙簽若干，數卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內數加減法算式卡一套。

　　活動過程

　　一、復習5以內數的加減法。

　　1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

　　2、看卡讀算式、等出得數。

　　二、學習新課。

　　<一>、動手操作(穿燒烤)。

　　要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

　　1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

　　2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。

　　3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。

　　4、老師動手穿一穿，然后小結：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

　　<二>、動手操作(看燒烤串擺算式)

　　1、請幼兒根據自己手上的燒烤串，用數卡擺出算式。

　　2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。

　　3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。

　　4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。

　　5、小結：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

　　三、結束活動。

　　老師和幼兒一起小結本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學活動。

　　四、延伸活動。

　　在益智區投放一些實物(標價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。

　　教學反思

　　在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

　　從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會根據直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應用題，從而培養了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。幼兒在老師精心創設的操作游戲中，培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了幼兒學習數學的興趣和對數學的求知欲望。

　　著中注意了以下幾點問題：把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發展;個性化的鼓勵性語言;盡量創造性的組織教學。力求體現以下特點：倡導民主，平等的師幼關系;呈現兒童學習數學：在玩中學數學;重視與生活的聯系。