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    小學語文教案

    時間:2024-09-04 08:28:44 小學語文教案 我要投稿

    【精品】小學語文教案匯總十篇

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,總歸要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的小學語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

    【精品】小學語文教案匯總十篇

    小學語文教案 篇1

      近日,本人開了一節公開課,內容是小學語文地十一冊第十課《山谷中地謎底》(蘇教版)。這是一篇講讀課文,課文敘事簡潔,說理深刻,教材要求將朗讀課文、進行字詞的訓練作為本課的重點,將理解第二個旅行者的話和最后一個自然段作為本課學習的難點。

      針對這兩個要求,我安排了兩課時。第一課時,圍繞重點進行突破。通過一課時的訓練,使學生都能正確、流利、充滿感情地朗讀課文,并初步了解了雪松能在逆境中生存的原因,初步領會到“既要敢于抗爭,也要學會退讓”的道理?珊蟛贾昧藘身椬鳂I,一是收集有關能證明最后一句話是正確的古今中外的事例;二是列舉你從生活實際中得到啟示的事例。要求作業盡可能自己獨立完成,也可和家長一塊完成。

      第二課時,我首先從第二個旅行者的那段話入手,引導學生結合課文進一步理解:雪松是怎樣作出適當的讓步,才得以生存下來,而東坡的其他雜樹沒能生存下來又是什么原因。通過學生的'討論交流,達到更好地理解“彎曲不是倒下和毀滅,而是為了生存和更好地發展”著句話的目的。接著,我讓學生匯報第一項作業:用收集到的事例來證明著句話的正確性。在匯報過程中,學生思維敏捷,發言非常積極,所列舉的事例也很有說服力。如:“臥薪嘗膽”的故事,“小男孩智斗小偷”的故事,“女青年深夜巧捉劫匪”的故事,蚯蚓爬行時身體收縮是為了前進……每位同學匯報完了之后,還能主動地分析講解事例,使聽的同學能更進一步地理解“彎曲不是倒下和毀滅,而是為了生存和更好地發展”。

      然后,我從現實生活出發,引導學生討論:“從這篇課文中你懂得了什么道理,試舉一例說明。”由于有了前面的扎實理解做鋪墊,所以學生的討論非常激烈,發言也很積極,列舉了許多現實生活中遇到困難、危險、阻力、挫折、打擊時,應該既要敢于抗爭,又要學會退讓的事例。

      最后,我讓學生匯報第二個作業:“列舉你從生活實際中得到啟示的事例!睅缀趺课粚W生都有一個成功的答案。如:“從螞蟻搬青蟲,知道了人多力量大的道理!薄皬牡嗡┦,知道了認定目標,堅持不懈地努力就一定能成功的道理。”……我要求學生模仿這篇課文的寫法,將自己想到的事例,得到的啟示寫下來。

      公開課后,聽課的老師們褒貶不一,爭執較大。

      我認為,語文教材只不過是一個載體。通過這一載體,我們應該對“培養學生初步的創新能力、實踐能力、科學和人文素養,使學生具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法”這一目標進行有效的實施。

      因此,在課堂上要改變原來課堂教學只注重知識傳授的傾向,努力培養學生積極主動的學習態度,在獲得基礎知識與基本技能的同時,學會學習,形成正確的人生觀和價值觀。讓學生在課堂教學過程中能主動參與,樂于探究,勤于收集資料,要培養學生收集和處理信息的能力,為學生終身學習打下良好的基礎。

    小學語文教案 篇2

      一、學生分析

      對于四年級的學生來講,能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情是《課程標準》對本學段的要求!度鹧﹫D》一文所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見到過的,如何讓他們通過閱讀作品與作者產生共鳴是教學中的一個難點。因此,我將現代化教學手段(多媒體課件)、品讀課文、課外延伸相結合,貫穿于課堂教學的始終,使之達到預期的效果。

      二、教學要求

      1、識記本課13個生字,正確書寫12個生字。

      2、通過學文,感受雪后的美麗景象,體會瑞雪給人們帶來豐收的希望。

      3、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標題。

      4、有感情地朗讀課文并背誦優美片段。

      三、教學重點

      1、理清文章的脈絡,知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的順序來展開描寫的。

      2、品讀佳段,在讀中感悟,體會瑞雪給人們帶來的喜悅與希望。

      四、教學難點

      1、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標題。

      2、學習作者有序地進行觀察、描寫的寫作特點。

      五、課時安排

      2課時

      六、教學過程

      第一課時

      (一)創設情境,導入新課

     。úシ叛┚皥D片,師邊解說)每到冬天,孩子們最盼望的就是能下場大雪,好痛痛快快地玩玩。而農民伯伯們更是滿心歡喜,因為瑞雪兆豐年呵!你們瞧,畫面上的孩子們玩得多開心啊!今天老師想帶同學們一起來欣賞一幅美麗的《瑞雪圖》。(揭示課題并板書)

     。ǘ┏踝x課文,感知文意,理清文章脈絡

      1、學生自由朗讀課文,思考:課文是按照什么順序記敘的?

      2、開火車分節朗讀課文,糾正讀音。

      3、師:課文是按什么順序記敘的?(指名回答)

      4、請按照時間順序將課文分成四個部分。(指名回答,引導學生理清文章脈絡)

      5、師:你能從文中找出關鍵字詞給這四部分內容分別加上一個合適的小標題嗎?

      6、學生自主閱讀、學習,嘗試概括。

      7、四人小組交流討論,整合意見,確定小標題。

      8、小組派代表回答,推選出加得既生動又貼切的小標題作為該部分內容的題目。

     。ㄈz查、交流預習情況,質疑、解疑

      1、師:通過預習,我想同學們一定對這場瑞雪有獨特的感受,誰愿意先來說一說?(學生用一兩句談談自己預習后的感受)

      2、師:在預習中你遇到什么問題需要大家幫助解答的,先在四人小組中交流,簡單的問題可以由同組伙伴幫助解答,確實無法解答的再請老師幫忙。

     。ㄋ模⿲W習課文1、2節――下雪前

      1、默讀課文1、2節,思考:下雪前天氣變化有什么特點?

     。ǔ鍪颈砀瘢瑢W生填提示:抓住關鍵字詞填寫)

      時間小標題景物天氣特點

      第一天白天下雪前寒流襲來,天氣驟變布滿陰云、寒風呼呼天氣變化快、冷

      第一天夜里下雪時:

      第二天白天下雪后:

      2、投影學生填寫的表格,講評。

      3、品讀句子

      A、連日來,暖和得如同三月陽春的氣候驟然變得冷起來了。

     。ā绑E然”是什么意思?你還可以用哪個詞語替換它?)

      B、中午,凜冽的寒風刮起來了。寒風呼呼地刮了整整一個下午。

     。◤倪@個句子中的哪些詞語你看出這更來得猛,來得快?)

      C、指導朗讀句子。

      4、齊讀1、2自然段。

      5、小結:我們通過“讀――思――寫――品”的方法學習了課文的1、2自然段。

      在學習課文時,我們應該學會抓住關鍵字、詞來品讀課文,理解課文。(課件出示學法小結)

     。ㄎ澹┎贾米鳂I

      朗讀課文,思考課后習題2。

      第二課時

     。ㄒ唬⿵土曇氡竟澱n的學習

      1、上節課我們學習了課文的1、2自然段,誰能說說,下雪前天氣有什么樣的變化?

      (指名回答)

      2、學習“下雪前”這部分內容,我們采用了什么學習方法?

     。◤土晫W法,為下文的學習做準備)

     。ǘ⿲W習課文3~6自然段

      學習課文第3節

      1、學生根據“導讀卡”自學“下雪時”這部分內容。

      導讀卡

      (1)讀:默讀課文第3小節。

     。2)思:這一段話寫了哪些景物?天氣有什么特點?

     。3)寫:根據上述問題填寫表格。

     。4)品:找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀,說說這些句子中哪些字詞用得特別準確?

      2、指名朗讀第三小節,匯總第二欄表格

      時間小標題景物天氣特點

      第一天白天下雪前寒流襲來,天氣驟變布滿陰云、寒風呼呼天氣變化快、冷

      第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩

      第二天白天下雪后:

      3、找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀,說說這些句子中哪些字詞用得特別準確?根據學生的理解引導品讀以下句子。

      A、不久,雨住了,風停了,就只有那大片大片的雪花,從彤云密布的天空中,簌簌落落地飄降下來。(“大片大片”、“簌簌落落”可見雪下得很大)

      B、夜里,冬天的山村,萬籟俱寂,只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。(你從這句話中的哪些詞語可以看出這場雪下得很大、很穩?)

      4、有感情地朗讀這兩句話。(指名讀、小組競賽讀)

      學習課文4、5節

      1、默讀第4、5節,完成表格第三欄

      時間小標題景物天氣特點

      第一天白天下雪前寒流襲來,天氣驟變布滿陰云、寒風呼呼天氣變化快、冷

      第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩

      第二天白天下雪后雪后美景,孩子玩樂山川、河流、樹木、房屋天放晴,太陽出來,雪停了]

      2、與同桌合作流利地朗讀出第四自然段,挑選你覺得描寫得很美的句子讀一讀,談談自己的感受。(你為什么喜歡這一句?你覺得這句話中哪些詞語用得巧妙?)

      3、學生匯報學習結果,師播放雪后美景圖片,幫助理解“粉妝玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”、“蓬松松沉甸甸的雪球兒”、“雪末兒隨風飄揚”這些詞句,進一步感受“動”與“靜”相結合的雪后美麗景致。

      4、帶著自己的獨特感受美美地朗讀第四節。

      5、播放雪后孩子玩樂的錄像,用喜悅的心情有感情地朗讀第五節。

      6、配樂朗讀4、5小節,并完成課后填空題。

      雪后的景色,先寫(),再寫人;先寫色彩,再寫();先寫靜,再寫();先寫(),再寫()。

      (三)總結

      !好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫!(課件出示“瑞雪豐年圖”)

      (四)布置作業

      1、觀察本地一次下雨或日出的景象,學習本文作者按照時間順序觀察描繪景物的方法,為習作做準備。

      2、積累ABB和AABB的疊詞。

      3、背誦精彩片段。

      (五)板書設計

      瑞雪圖下雪前:烏云密布、寒風呼呼

      下雪時:簌簌落落、大、穩

      下雪后:粉妝玉砌

      瑞雪兆豐年

      原文

      11月17日,氣象臺發布了強大的冷空氣即將南下的消息,第二下下下遼遠的西伯利亞地帶襲來的寒流,就侵入了膠東半島。

      連日來,暖和得如同三月陽春的天氣,驟然變得冷起來了。一清早,天空布滿了鉛色的陰云。中午,凜冽的寒風刮起來了。寒風呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分,風停了,那鵝毛般的大雪,紛紛揚揚地從半空中降落下來了。

      這是入冬以來膠東半島上的第一場雪。這雪下得很大,也很穩。開始的時候,還伴著一陣小雨。不久,雨住了,風停了,就只有那大片大片的雪花,從彤云密布的天空中,簌簌落落地飄將下來。一會兒,地面上就發白了。夜里,冬天的山村,萬簌俱寂,只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。

      大雪整整下了一夜。第二天早晨,天放晴了,太陽出來了。推開門一看,嗬!好大的雪啊!那山川、河流、樹木、房屋,都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠眺,萬里江山變成衛個粉妝玉砌的世界。看近處,那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒,那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來,樹木輕輕地搖晃著,那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來。下屑似的雪末兒隨風飄揚,在清晨的陽光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。

      大街上,積雪足有一尺深。人在雪地上走著,腳下就發出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子,在雪地里堆雪人,擲雪球。那歡樂的叫喊聲、嘻鬧聲,把樹枝上的.雪都震落下來了。

      啊!好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫!

      擴展閱讀

      在結構上本文層次清楚,條理明確,重點突出,采用了聯想,夸張的手法,語言生動優美,情景交融。在教學中我采用了如下思路,理清文章脈絡,按照下雪前,下雪時,下雪后的順序學習全文!耙詫W生為主體”,滲透學習方法的指導,特別是朗讀方法的指導,讓學生在讀中感受,讀中想象,體會本文的語言美、景色美,以及作者的欣喜之情。朗讀是一種古老的卻極富生命力的學習方法,也是品讀美文的重要方法。本文語言生動優美,用朗讀去體會能起到很好的作用。

      這堂課總得來說是較好得完成了教學任務的。整堂課各個環節的設置合理,上課環環相扣,每個環節之間的過渡都非常自然。而且我在上課的始終都保持著一種高昂的情緒,這種情緒一直帶領著學生從課堂的開始到結尾。這堂課我自己感覺最值得珍藏的一點便是學生的朗讀,從學生一遍又一遍的讀書聲中,我們似乎已經可以體會到學生從誦讀中享受到了快樂。特別是在教學第四自然段的時候,我先讓學生默讀,勾出自己喜歡的句子,然后有感情的把這個句子讀出聲來,之后讀給你的小伙伴聽,接著指名讀他(她)喜歡的句子,一邊讀還一邊做朗讀指導。這個自然段的教學我引導學生運用了多種讀書的方法,從第一次讀到最后的一次讀,學生實際上已經在不知不覺中經歷一個精讀的過程了。

      當然,這堂課也讓我暴露出不少自身的不足,這些不足帶領著我進行更多的思考。首先,在教師基本職業素質方面,我感覺自身的語言表達能力還不夠強,除了課前設計過的一些過渡語和敘述性語言外,其余在課堂臨場發揮的語言都缺乏感染力,不夠美!這一點也直接牽扯到我對學生的評價語。所以,第二點便是評價語單調,對孩子沒有起到實際性的激勵或糾正的作用。第三,面向全體學生,注重學生全員參與的深度和廣度沒有體現出來。這些都值得我深深地思考。

      這堂課讓我積累了不少寶貴的教學經驗,通過這堂課的反思與感悟,我想自己會在教學道路上前進一步的。

    小學語文教案 篇3

      【教具準備】

      1、配樂(似清泉流過的音樂)。

     。、藏有生字的5個句子。

      【教學目標】

     。、會認“股、縫”等8個生字,會寫“瓦、泉”等9個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內容。

      3、學習泉水無私奉獻的精神。

      【教學難點】

      月字旁的寫法,“然”字的書寫。

      【教學過程】

      教學環節 教師活動 同學活動

      讀課文識字

     。ǎ保捣昼姡

     。、同學們,今天俺們要學一篇很美很美的課文,俺讀了很多遍,但俺不敢讀得太重,生怕破壞了這美麗,因為俺喜歡這泉水,同學們,你們喜歡這泉水嗎?那俺們借助拼音來讀一讀吧。

     。、(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中,小朋友,你們還能認出來嗎?來讀讀這些句子吧。

      出示“俺會讀”圖標:

     、 哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光絢爛的世界。

     、 泉水流進山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。

      ⑶ 泉水說:“來吧,來吧!俺的水很多很多,山上有一座天然水塔!

     、 泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自身美麗的身影。

     、 俺的琴聲很美很美,正好為你清脆的`歌聲伴奏。 1、俺們也喜歡清泉:

      借助拼音自由讀課文。

      邊讀邊畫出生字,借助拼音認讀。

     。病⒆杂删毩曌x句子:

      輪讀句子。

      強調不帶拼音的生字,“塔”聲調,“脆”平舌。

      朗讀感悟

     。ǎ玻胺昼姡

      1、(出示“俺會讀”圖標)小朋友,俺們讀讀課文吧,讀完后俺們來交流交流,把俺們最喜歡的句子讀給大家聽,把俺們自身的感受說給大家聽,也可以把自身不懂的問題提出來向大家請教。

      2、同學們讀得很美,這一課的插圖也很美,讓俺們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。

     。场⑿∨笥,讓俺們自由地、盡情地來讀課文吧,一邊讀,一邊想象畫面,再把自身喜歡的局部背誦下來。這么美的課文,誰不喜歡呢?假如你愿意,那就把全文背誦下來吧!

     。、出示“讀讀背背”圖標:

      俺們來試著背背吧。 1、齊讀后交流:

     、 泉水愿意奉獻,“來吧,來吧!俺的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!俺的水很甜很甜,喝飽了你們能結出更大更甜的果子!

     、 “天然水塔”指的是什么……(生互助,聯系上文理解)

      ⑶ “照吧,照吧!俺的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!薄俺,唱吧!俺的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!比畼酚谥。

     、 泉水很團結,還很快樂,他們總是勇往直前,“歡快的泉水彈著琴跑下山去!薄八麄兓ハ鄦柡颉薄八麄兓ハ嗉s定:大海里見!”……

      2、欣賞插圖。

     。、自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀,男女生輪讀。

      練習背誦。

     。、試著背誦。

      指導寫字

     。ǎ撤昼姡

     。、小朋友,俺們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”,這幾個字詞是要求大家既會認又會寫的字,你有方法記住這幾個字嗎?

     。、小朋友,誰知道這一課要寫的字詞書寫時要注意什么?

     。场硞兙毩晫憣戇@個詞吧,寫兩遍。

     。础⒄l還想告訴大家要注意什么?

      5、俺們大家一起來書空這個字。

      6、小朋友,請大家先在書上把這幾個字詞臨寫兩遍:

      書寫時要注意什么?自身寫寫看。 1、交流記字詞的方法。

      2、杜鵑是一個詞,一定要按詞連寫。

      3、練習寫“杜鵑 杜鵑”。

      4、“瓦”俺認為不好寫。

      5、書空。

     。、練寫。

      擴展延伸

      (2分鐘)

      1、激發同學自讀《俺會讀》中的小詩。

      2、小朋友,你們喜歡泉水嗎?大家想一想,俺們如何向泉水學習?俺們能為身邊的人做點兒什么呢? 1、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

     。、⑴ 俺喜歡泉水,假如這泉水是一個人,俺一定要和這個人做好朋友。

      ⑵ 俺想向泉水學習。

     、 結合實際生活談如何向泉水學習,為身邊的人做點自身力所能及的事。

      【板書】

      水池……

      平地……

      果園……

      山谷……

      大海里見

     。康模阂龑П痴b)

    小學語文教案 篇4

      教學目標

      1.學會本課生字

      2、能正確流利有感情的朗讀課文

      3、通過理解課文,教育學生懂得人與人之間要相互寬容,團結友愛

      教學重點

      理解課文,教育學生懂得人與人之間要相互寬容,團結友愛

      教學難點

      聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含義。

      教具準備

      生字卡片,

      導 學 過 程

      二 次 備 課

      預習提綱

      能夠正確、流利地朗讀課文。

      弄清課文講了一件什么事。

      第一課時

      一、揭題質疑。

      1、指讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭”翹舌音、后鼻音。

      2、質疑。

     。ㄕl和誰爭吵,為什么爭吵,怎樣爭吵,爭吵后各有什么表現,爭吵這件事使我們明白了什么。)

      3、提出解決問題的方法(自己讀書,討論解決)

      二、自讀課文、自學生字。

      1、要求:讀準字音,認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

      2、學生自讀課文,教師借機巡視輔導。

      三、指讀課文,感知課文內容。

      1、請八位同學分別朗讀課文。

      2、糾正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翹舌音,“竟”是后鼻音。

      四、再讀課文,解決問題

      1、“誰和誰爭吵”(“我”和克萊諦)板書:“我”、克萊諦

      2、“為什么爭吵”。

      ①自讀1—4自然段

      ②指名回答(克萊諦把我本子弄臟,我報復他,把他的本子也弄臟了)板書:弄臟本子

      五、課堂小結:

      這節課同學們通過讀書,自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題,下節課我們繼續解決大家提出的問題。

      第二課時

      一、復習導入

      1、開火車認讀生字卡片。

      2、指名分段讀課文。

      二、再讀課文,解決問題

      1、師這節課我們繼續解決上節課我們提出的.問題。

      2、出示問題:“怎樣爭吵”。

      3、學生自讀1—4自然段。

      4、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。

      ①討論,當克萊諦弄臟我本子后,我為什么報復他,弄臟他的本子?(心里嫉妒)

     、诶斫狻凹刀省币辉~。

     、壑笇Ю首x描寫克萊諦生氣的句子。

      5、解決“爭吵后各有什么表現”的句子。

     、賹W生自讀5—8自然段。

     、谟懻摖幊澈笪业谋憩F。

      a.“我覺得……多好!”

      b.練讀(讀出后悔的語氣)

      c.指讀

     、邸拔矣浧稹趺匆舱f不出來”。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)

     、芸巳R諦有怎樣的表現?(克萊諦……悲哀)

      ⑤從這段話中,你覺得克萊諦會想些什么?

     、拗笇だ首x第7自然段兩人的對話。

      ⑦這時“我”卻在想些什么?(只是想到防御)

      6、解決“爭吵的結果”。

      ①自讀9—13自然段

     、谡執釂柕耐瑢W回答(重歸于好)板書:重歸于好

     、壑缸x9—13自然段

     、芾斫狻芭e起尺子”含義

     、莘纸巧首x

      7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么?”

     、僮宰x14自然段

      ②討論:結合課文內容理解父親的話的含義。

      8、請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。

      三、說讀后感受:

      讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學之間,應該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質是什么?你有沒有犯過“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯誤?有,怎樣解決的?沒有,今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結合自己的生活實際談出感受。

      四、布置作業:

      1、寫出下列詞語的近義詞。

      贊許()爭辯()聚精會神()

      2、選擇適當的關聯詞語填空。

     、盼魃橙簫u()風景秀麗,()物產豐富。

     、疲ǎ┧麄儽,()他們沒有抓住時機。

     、牵ǎ┰谛然蛐M猓覀儯ǎ⿷v文明。

      3、用“不是……而是……”造句。

      五、課堂小結。

    小學語文教案 篇5

      教學要求:

      1、認識兩個生字,積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄”等詞語。

      2、正確、流暢、有節奏地朗讀課文。

      3、運用自己認為合適的方法理解課文中的詞句。

      4、懂得同學之間應該團結、平等,小干部要公正、無私地處理問題。

      教學重點:

      正確、流暢、有節奏地朗讀課文。

      教學難點:

      懂得同學之間應該團結、平等,小干部要公正、無私地處理問題。

      教學具準備:

      黑板

      教學時間:

      1課時

      教學過程:

      一、詩歌引入。

      1、板書:苦惱 讀詞語,理解詞語:苦惱—苦悶(痛苦煩惱) 那么,誰會有苦惱呢?

      2、同學們,你有什么苦惱嗎?(學生自由發言)

      3、你們知道班長有什么苦惱嗎?(學生自由發言) 請班長來講一講他的苦惱。

      4、詩人柯巖也寫過一首敘事詩《班長的苦惱》,今天讓我們來欣賞他的作品。 補充完整課題: 8班長的.苦惱 齊讀課題。

      二、朗讀感悟。

      1、讀了課題,你有什么問題?(這位班長有什么苦惱?)

      2、這首詩中的班長,究竟有什么苦惱呢?默讀整首詩,交流。

      板書:整個中隊不約而同與之絕交

      3、為什么全班同學都會一起與這位班長絕交呢?指名分節讀這首詩,交流。

      4、如果你是班長,你會怎樣處理這件事情? 板書:要公正、無私地處理問題

      5、正確、流暢、有節奏地朗讀課文。

      三、語言拓展。

      1、在平時學習生活過程中,我們應該怎樣與同學相處呢?(學生自由發言)

      2、師:同學之間應該團結、平等,并且要公正、無私地處理問題,這樣做,才能使集體更有凝聚力,讓我們學習得更快樂!

      四、布置作業

      詢問一下你身邊的人的苦惱,然后想辦法幫他解決。

      板書設計:

      班長的苦惱

      ——整個中隊不約而同與之絕交

      要公正、無私地處理問題

    小學語文教案 篇6

      復習內容:讀課文趣味識字13~18課,古詩《風》,快樂宮3。

      復習目標:正確朗讀本單元6課文。背誦課文3,古詩一首。

      學習重點:復習鞏固部首、生字、新詞;學會運用數量詞,積累反義詞

      復習時間:2課時

      復習過程:

      第一課時

      一《象形字真奇妙》

      1、熟讀并背誦課文

      2、復習部首:同字框,積累帶有該部首的`字:同

      3、讀準生字字音:形、狀、造、勺、川。

      4、書空:苗波川

      5、形近字比較:像象;波坡

      二《識字的小秘密》

      1、熟讀并背誦課文

      2、讀準生字字音:豐足食饒

      3、形近字比較:澆燒撓翹饒;悶聞問。

      4、書空:澆燒撓豐

      5、讀詞語:日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易

      三《你姓什么》

      1、熟讀課文

      2、讀準生字字音:章雙陳孫

      3、書空:吳雙耳孫

      4、兩個字組成一個字:古月口天立早木子子小

      四《風》

      1、熟讀并背誦古詩

      2、復習生字:解能竿斜

      五《數量詞》

      1、熟讀并背誦課文

      2、讀準生字字音:頂

      3、書空:頂顆件棵

      4、復習部首:頁字旁,積累頁字旁的字:頂顆

      5、形近字比較:竿干;顆棵;句勺

      6、數量詞搭配使用:一條一塊一件一頂一瓶一杯一包一盒一輪一顆一棵一只一架一一艘一座

      六《反義詞》

      1、熟讀課文

      2、讀準字音:詞腦鬧

      3、復習部首:門字框,積累帶有門字框的字:閑鬧悶聞問

      4、書空:閑鬧反義

      5、復習反義詞:壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲

      七《部首歌》

      1、熟讀課文

      2、讀準生字字音:首旁

      3、書空:部首旁昏

      4、讀詞語:烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水

      八《語文快樂宮3》

      1、讀準字音:翹撓澆饒曉燒

      2、說話訓練:什么是什么。

      _____是點心。_____是水果。_____是飲料。

      什么什么什么

      第二課時:做單元復習卷

      教后反饋:

      復習情況良好,包括后進生掌握也比較好。

    小學語文教案 篇7

      我國第一位少年聾人大學畢業生、中國的“海倫.凱勒”周婷婷今年被美國加勞德特大學錄取,近日她已奔赴這所世界上一流的聾人大學攻讀心理咨詢專業碩士學位。

      周婷婷從小失去聽力,曾是個全聾全啞的小女孩。富有愛心的父親周弘不忍女兒一生生活在冰冷寂寞的無聲世界之中,他一邊為女兒四處求醫治病,一邊對女兒進行語言基礎訓練。幾百個日日夜夜的艱辛與努力終于創造了奇跡,聾啞女兒不但開口說話了,而且與正常兒童一樣走進了學校。周婷婷6歲已認識20xx個漢字;8歲能背出圓周率小數點后1000位數字,創造了吉尼斯世界紀錄;10歲時,她與爸爸共同完成12萬字的.童話故事《從啞女到神童》;16歲她以優異的成績提前學完高中課程,考入遼寧師范大學教育系,成為中國第一位少年聾人大學生;她的畢業論文《聾人如何適應主流社會》被指導教授稱贊為“可以成為載冊的精品”。大學畢業后,周婷婷又以優異的成績通過托福考試,并通過國際互聯網向加勞德特大學“推薦”自己,最終接到校方發出的錄取通知書。

      婷婷的人生定位是做一個自己快樂并能給別人帶來快樂的人,為聾人服務是她最強烈的愿望。因此,她選擇到全世界對聾人的心理世界研究最多、最新的美國加勞德特大學心理咨詢專業去學習。在赴美讀書之前,周婷婷像海倫.凱勒一樣創作了自傳小說《無言的歌》,最近將由江蘇文藝出版社出版。

    小學語文教案 篇8

      看到題目,不由想到馬致遠《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話,勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱,色彩清新而明快,情調美麗而纏綿;接著話題一轉,寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況,日出而作,日入而息,守望相助,無“鬧市”之亂耳,無“疲憊”之勞形,有如世外桃園;結尾直抒胸臆:“那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會忘記”,表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。

      選編這篇課文的目的,一是使學生通過自讀自悟,想象小橋流水人家的景色和生活,體會作者的思鄉之情,同時對作者表達感情的方法有所領悟;二是通過朗讀課文,感受作者語言的清新、流暢,積累語言。本文教學的重點是有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活,體會作者對故鄉的懷戀和思念之情。

      教法點睛

      讀題想象描述畫面──自讀課文理清思路,把握主要內容及文旨──細讀課文,與自己的想象對照,師生探究作者怎樣用人、事、景、物表達思鄉懷鄉之情──積累思鄉懷鄉之情之優美語句。

      學習目標

      1.認識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現”等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理清寫作思路,歸納文章的主要內容及中心。

      3.理解課文內容,體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。

      教學重點、難點

      1.從人事景物的重點語句中體會作者的感情。

      2.體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

      學 案

      教 案

      學習提綱

      1.審題,說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。

      2.讀通讀順課文,注意讀正確下列詞語的`讀音:潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和(hè)。

      3.跳讀課文,按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。

      4.本文描寫了家鄉小橋流水人家的( )特點,表達了作者對故鄉綿綿不絕的()之情。

      5.自讀思考,為了表達自己對家鄉深厚的感情,作者都用了哪些表達方法?

      一、以馬致遠的《天凈沙·秋思》導入新課,讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的畫面。

      二、初讀課文,理清思路,把握主要內容及文旨。

      1.讀通讀順課文,生字正音。

      2.指導學生根據提示分段,說說每部分特點,按寫景文格式歸納主要內容、中心。

      流水:美麗 自然

      ↓

      小橋

      ↓

      人家:優閑 恬淡

     。ㄏ矏、贊美、懷戀、思念家鄉)

      3指導讀出江南水鄉“美麗、自然、優閑、恬淡”的特點。

      二、指導學生領悟全文用人、事、景、物表達方法

      (1)直接描寫景與物“流水”(第一自然段)

      A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)

      B小鳥站在它的腰上……(擬人)

      (2)直接描寫“人家”(第五、六自然段)

      A我的家→(舒適 溫馨)描寫介紹

      B村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹

      (3)間接描寫有趣的往事

      (①抓魚、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)

      練習提綱

      1.背誦第一自然段。

      2.仿寫開頭、結尾。

      3.寫景文閱讀遷移練習:黃岡新課堂《外婆橋》

      四、轉換遷移、訓練運用

    小學語文教案 篇9

      教學目標:

     。睍鎰e形狀和讀音上容易混淆的聲母;

      2能把結構相同的字分類。

     。秤谩稗k、石、友、用”擴詞。

      4能正確搭配詞語。

     。的鼙鎰e本單元學過的形近字和同音字。

     。赌茏x出問號、句號不同的語氣,體會標點符號的作用。

      教學重點:

      聲母辨析、字詞訓練。

      教學難點:

      熟字組詞、擴展詞義。

      教學準備:

      小黑板、投影。

      教學時間: 2課時

      第一課時

      教學目標:

      1會辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母;

     。材馨呀Y構相同的字分類。

      3用“辦、石、友、用”擴詞。

      教學過程:

      一談話揭題,明確學習目標。

      這節課,我們一起來學習練習3,希望小朋友學會正確辨析聲母,能把結構相同的字分類和能用熟字擴詞。比一比,誰學得最認真。

      二導練第一題

     。闭J讀聲母卡片,全班認讀,開火車認讀

     。渤鍪拘『诎,區別下列聲母有什么特點?

      b ——d p——q b——p m——n(順口溜記)

      l——r n——h f——t n ——l(識記)

      自由讀,同桌互讀,指明讀,及時正音,齊讀

     。吵鍪緎h——r zh——z ch——c sh——s 又有什么特點?

      指名認讀,正音,,開火車讀,齊讀

      4集體認讀

     。敌〗Y

      三導練第2題

     。甭撓蹬f知提問:小朋友已學過哪幾種結構的字形?

      2根據學生回答,逐一出示卡片.

     。硨W生嘗試練習

     。粗该逖

      5校對,訂正

      左右結構:渴,許

      上下結構:吳,聲,它

      半包圍結構:送,近

      四導練第3題

     。弊x題,明確要求

      2口頭組詞比賽

     。辰涣,討論,評比

     。磿嫱瓿勺鳂I

     。道蠋煶鍪咎岚,讀詞語

      辦——辦法,辦公,辦事

      友——朋友,好友,有用

      用——用心,有用,好用

      石——石頭,石塊,石子

     。赌氵有另外的'組詞嗎?

      7質疑,這些詞中你有不理解的嗎?

      五總結本節課學習情況

      六作業

      完成《課堂作業》題2,3

      第二課時

      教學目標:

     。蹦苷_搭配詞語。

     。材鼙鎰e本單元學過的形近字和同音字。

      3能讀出問號、句號不同的語氣,體會標點符號的作用。

      教學過程:

      一組織說話,明確任務。

      二導練第4題

      1讀一讀范例:山——高

     。舱諛幼影训谝恍械脑~和第二行詞連起來,讀一讀。

      3集體交流,教師出示

      山高 水長 鳥語 花香

     。唇處煟荷礁吆退L合起來是個成語,把鳥語花香合起來也是一個成語。

      說說這兩個成語的意思。

      5聽寫這兩個詞。

      三導練第5題

     。弊x題明題意

      2嘗試練習

      先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點,再想一想字義,最后填空。

     。撤答仯m錯

      4教給順口溜

      口渴要喝水,喝水要用水。

     。底x句子。體會字意。

      四導練第6題

     。睆土暰涮柡蛦柼柕拿Q。

      板書: ? 。 問;這是什么號?

      2問號表示什么意思?

      聯系課文《烏鴉喝水》中的問號,引導學生說出表示疑問的意思。

     。吵鍪揪渥樱 你看過大海嗎?

      指導讀,讀出問的語氣,句末語調上揚。

      范讀——指名讀——齊讀

     。戳硗獾男∨笥咽窃鯓踊卮鸬?

      出示句子: 我看見過大海。

      指導讀,語氣較平淡。

      為什么用句號呢?

      5同桌一問一答說這兩句話。

      分組讀

     。冻鍪竞髢删湓,自己輕聲練讀。

      同桌讀——指名讀——分組讀

     。房磮D說話練習:請小朋友說說大海邊的景色。

    小學語文教案 篇10

      教學目標:

      1.認識3個生字;

      2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

      3.發揮想象力,初步理解寓意;

      4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

      重點難點:

      懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

      教學準備:

      1.生字卡片;

      2.小青蛙、小鳥的頭飾。

      教學流程及意圖:

      一.談話導入

      同學們,今天教師給大家帶來了兩只可愛的小動物——小青蛙和小鳥,它們想和大家做朋友,同學們說好嗎?

      在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

      (以畫導課,激發學生興趣,有利于引導學生進入課堂學習。)

      小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請同學們幫著解決一下好嗎?

      二.初讀課文,了解大意。

      1.不認識的字可以問同桌或老師;

      2.邊讀邊標出自然段。

      三.學習課文,理解內容

      1.同學們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)

      (老師簡筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)

      2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。

      師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

      (通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)

      小結:現在同學們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們為什么事爭吵起來了呢?

      (教師范讀,生傾聽)

      3.青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?

      4.小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?

     。ú讲皆O疑,培養學生思考能力。)

      5.你認為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報。

     。〝[清青蛙和小鳥的觀點,讓學生討論,培養學生合作學習能力和善于分析、善于思考的能力。)

      小結:大家孝認為青蛙錯了,那你知道青蛙為什么錯了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學做個實驗,把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?

     。ㄒ詫嶒灋橥黄瓶,了解青蛙錯誤的原因,培養學生動手尋找問題根源的能力。)

      6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的`天只有井口那么大,設想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會看到什么?說些什么呢?

     。〝U展思維,培養學生想像能力。)

      7.下面,我們看本文題目

      “坐井觀天”,現在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當“井底之蛙”呀!

     。ㄗ詈蠼忸},符合學生認知規律,加深對成語的印像。)

      四.指導朗讀

      課文中青蛙與小鳥有幾次對話?

      教師指導。

      五.分角色朗讀課文。

      六.帶頭飾表演。

      板書設計:

      13坐井觀天

      看

      青蛙:天只有井口那么大

      小鳥:天無邊無際大得很

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