【精華】中班音樂教案范文集合7篇
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的中班音樂教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂教案 篇1
活動目標:
1、記住歌曲名稱,理解歌曲內容,學會跟唱歌曲。
2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動作激發幼兒學動作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助、友愛相處。
活動準備:
歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演(梳頭、扣紐扣、拉手等動作)
活動過程:
一、律動:拍手點頭,練聲:小鴨和小雞游戲:舉你的手兒擺一擺
師:幼兒園里有許多好朋友,大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真高興。
(一開始我就為幼兒創設了一個良好的音樂氛圍,讓幼兒感受大家在一起玩的快樂,以律動、練聲、音樂游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。)
二、今天,我們除了玩游戲之外,老師請小朋友們來看一段表演
請兩個幼兒上來表演后提問:他們在干什么?(小朋友在梳頭、扣紐扣)請大家一起學學圖片上小朋友的動作,并學說句子:你幫我來梳梳頭,我幫你來扣紐扣。請你用“你幫我來………
我幫你來…….”說一句話。大家都怎樣?(團結友愛)怎樣用動作來表示團結友愛?(手拉手)團結友愛手拉手,我們都是什么?我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友,大家除了玩具一起玩,還應該互相幫助,友愛相處,就像圖片中的小朋友一樣。
(為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞,我先讓幼兒欣賞一段表演,讓幼兒說說他們在干什么?通過表演和學學動作孩子們很快理解了歌詞內容,對學習新歌也產生了興趣。另外我還請小朋友根據歌詞的句式來學說一句話,孩子們紛紛踴躍發言:你幫我來洗洗臉,我幫你來穿衣服;你幫我來擦擦手,我幫你來拿玩具;你幫我來穿鞋子,我幫你來拉褲子……孩子們不但學會了歌詞,還發揮了想象力,創編出許多歌詞,也進一步理解了團結友愛手拉手,我們都是好朋友的含義。團結友愛不是光嘴上說說的,還要付諸于行動中。)
三、學唱歌曲“好朋友”
老師把剛才小朋友表演的內容編成了一首好聽的歌,我們一起來學學。
1、欣賞一次,幼兒個別集體學講歌名。
2、欣賞二次,幼兒熟悉旋律,跟著旋律打節奏。
3、用各種形式進行演唱
4、用創編的`歌詞進行演唱。
(在學唱歌曲的過程中,我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱,而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱,在親身實踐中理解歌曲,感受歌曲和表現歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學會了歌曲,在不斷的變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學習歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創編了歌詞,孩子們能運用剛才創編的歌詞進行表演和演唱,而且演唱歌曲的完整性也比較強。)
四、音樂游戲:小兔子躲雨
今天我們在一起學了一首什么歌?(好朋友)你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧!請幼兒戴好頭飾,準備游戲。
小兔音樂:(小兔跳)
兔媽媽:今天天氣真好,我們去游玩吧。
(轟轟轟)雷聲
兔媽媽:小兔們,下雨了快躲進山洞吧,找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔
小兔:讓我來幫助你,小兔子快快來。
兔媽媽:太陽公公出來了,小兔子們我們回家吧(小兔音樂跳)
小兔子們說:團結友愛手拉手我們都是好朋友。
(教學中邊唱歌邊游戲是激發幼兒音樂欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強、想象力豐富,他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現出來。所以,在活動結束的部分,我安排了一個音樂游戲,把孩子的音樂學習與游戲、舞蹈有機地結合起來,把抽象的音樂知識轉化為生動有趣的游戲,讓孩子通過自身的活動,把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結合起來,把孩子從座位上解放出來,讓她們動口、動手、動腳、動腦,在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能,受到美的熏陶。)
中班音樂教案 篇2
活動目標:
1、熟悉樂曲的風格和結構,理解樂曲AB兩段的不同情緒。
2、與同伴合作用身體動作表現對樂曲AB兩段內容的理解。
3、萌發欣賞歌劇的興趣。活動重點:熟悉樂曲的風格和結構,理解樂曲AB兩段的不同情緒。
活動難點
與同伴合作用身體動作表現對樂曲AB兩段內容的理解。
活動準備
教學掛圖,磁帶。
活動過程
一、欣賞畫面
1、出示畫面:冬天到了,北風吹呀吹,雪花飄呀飄,飄到地上堆雪人。
瞧:她們堆了兩個好漂亮的雪人。
2、堆雪人一定得下雪呀,下完雪后才能堆雪人。讓我們一起來聽音樂感受下雪和堆雪人的'情景。
二、欣賞音樂
1、完整欣賞音樂,提問:你聽了這首歌曲有什么感覺?你覺得音樂里說了什么?
2、再次欣賞音樂,這首歌曲的前面和后面是怎么樣的?哪里下雪了?哪里像在堆雪人?
3、完整欣賞音樂,邊欣賞音樂邊加上動作表現對樂曲的感受。
三、用東鼓掌哦表現樂曲表達的不同情感
1、自由跳舞:請小朋友來做雪娃娃跟著音樂一起跳舞。
2、情節性表演:請雪娃娃堆完雪人后,在音樂的最后一句兩兩抱在一起變成雪人不能動。
四、教師簡單介紹音樂背后的故事
這段好聽的音樂叫《北風吹》,是老師從歌劇《白毛女》中選出來的音樂,你們想不想知道是一個怎么樣的故事?請回家后,和爸爸媽媽一起找一找有關歌劇《白毛女》,下次我們再來共同欣賞。
中班音樂教案 篇3
活動目標:
1、引導幼兒能按簡單的節奏型為樂曲作即興伴奏,表達自己的情緒情感。
2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏,體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備:創設森林情境,音樂磁帶,打擊樂器:蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
活動過程:
一、引入活動
伴隨優美的音樂,教師與幼兒一同進入活動室,激發幼兒愉悅的情感。
二、教師引導幼兒有節奏地做模仿動作,引出節奏型:X X | XX X | XX XX | X X X||,
并出示節奏圖譜,引導幼兒練習。
三、引導幼兒用不同的方式來表現節奏。
1、鼓勵幼兒利用身體創編出不同聲勢來表現節奏。
(1)“小朋友可以通過拍手來打節奏,我們還可以用身體的哪些部位來打節奏呢?”
(2)引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。
2、隨音樂有節奏地敲擊物品,進行伴奏。
(1)引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊,聽它們所發出的聲音,體驗其中的樂趣。
(2)幼兒分組為樂曲伴奏。
3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。
(1)教師鼓勵幼兒嘗試按節奏型敲擊打擊樂器。
(2)幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏,體驗合作游戲的快樂。
“小小演奏家”活動反思
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對鮮明而有特點的節奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣,節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動,而這一階段也正是發展幼兒音樂感受能力的關鍵時期。因此,為了進一步培養幼兒的節奏感,為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現出來,于是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況,設計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是:1、引導幼兒能按一定的節奏型為樂曲作即興伴奏,表達自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏,體驗與同伴合作游戲的快樂。在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面:
一、自然引出節奏型,使活動更加順暢。
為了讓活動看起來不生硬,我帶著孩子學小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個環節聯系在一起,并將創編好的兒歌運用到這里。引導幼兒通過邊做早操邊有節奏地說兒歌,隨之轉化為節奏圖譜,又以給兔子命名的方式說出節奏型,引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程,使孩子很自然的就熟悉了這一節奏型的節奏特點,有了初步的感知。
二、活動游戲化。
活動中能為孩子創設一個寬松愉悅的環境,讓孩子情緒高漲,積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此,整個活動都是在游戲化的環境中開展的。我所創設的森林背景,為的`是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時,會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動,來引發幼兒的積極情緒,使他們在活動中表現得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說兒歌邊做動作;向孩子們展示小兔節奏圖譜來吸引他們的注意力等等。
三、運用多種感官使幼兒逐步掌握節奏型。
幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下,獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂,并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏,調動了多個感官,通過不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型,不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術體驗。
三、還有一點是我在活動中隨時進行了調整。
在用不同聲勢打節奏的環節中,設計活動時,我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂。活動進行到這時我感覺他們對節奏型的掌握還不夠好,分開打節奏更易受到別組的影響,同時音樂又很長,一種聲勢打下來孩子會很累,于是我調整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏,也達到了活動的目的。
中班音樂教案 篇4
目標:
1、 按節奏型卡片為歌曲拍打節拍。
2、 體驗節奏樂活動的快樂。
準備:
1、 在區域活動中學會跟唱歌曲《多愉快》
2、 節奏型卡片、磁鐵黑板。
過程:
1、 感知歌曲的愉快情緒:
教師播放歌曲,引起幼兒回憶。
幼兒演唱歌曲,感知歌曲的愉快情緒:
——“歌曲中,小朋友高興的時候在干什么?”
“我們怎么跟著歌曲拍手、跺腳?”
2、 學習看節奏型卡片跟著音樂拍打節奏:
出示節奏型卡片,播放節奏型音樂,教師示范。
根據教師出示的.節奏型卡片拍打節奏。
幼兒自由選擇節奏型卡片拍打節奏,教師巡回聆聽。
3、 為歌曲選擇節奏型卡片拍打節奏:
幼兒自主選擇節奏型卡片為歌曲拍打節奏。
交流討論:
——“哪一種節奏型卡片更適合《多愉快》這首歌曲?”
按幼兒討論的合適的節奏型卡片為歌曲拍打節奏。
中班音樂教案 篇5
【活動目標】
1、感受歌曲的歡樂,能根據歌詞大膽創編動作。
2、體驗與同伴一起跳舞的愉快心情。
【活動準備】 幼兒熟悉歌曲《和快樂在一起》,并初步學會唱,音樂《和快樂在一起》、播放器等。
【活動過程】
一、律動入室。
播放音樂,幼兒跟隨著《我們一起喜洋洋》的音樂律動入場。
二、復習歌曲《和快樂在一起》。
要求幼兒跟準音樂,用好聽的聲音,邊唱邊有節奏地拍手。
三、啟發幼兒大膽創編動作,集體討論舞蹈的.動作。
1、分句播放音樂,幼兒邊聽音樂邊想動作,鼓勵幼兒根據歌詞的內容大膽創編動作。
2、集體討論,從幼兒創編的動作中選取優美的動作。請個別幼兒在集體面前示范,并讓其他孩子跟著學習。
3、指導幼兒跟隨音樂邊唱邊練習動作,要求動作合拍、優美。
播放歌曲,引導幼兒跟著音樂練習集體創編的動作。
4、鼓勵幼兒找身邊的同伴,兩兩結對表演,體驗跳舞的樂趣。
①播放音樂,幼兒兩兩結對跳。
②幼兒重新找好朋友,幼兒跟隨音樂跳舞。
四、結束活動。
幼兒跟著音樂《蝴蝶飛》邊做動作邊走出教室。
中班音樂教案 篇6
一、活動目標:
1、欣賞歌曲內容,感受旋律抒情、緩慢的特點。
2、會用動作表現音樂,增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。
二、活動重難點及突破:
重點:欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》,培養幼兒熱愛,尊重媽媽的情感。
難點:理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,發展幼兒感受音樂的能力。
突破:運用課件,使幼兒直觀,生動地來感受小烏鴉關愛媽媽的情感。
三、活動準備:《小烏鴉愛媽媽》課件、《小烏鴉愛媽媽》磁帶、錄音機
四、教學過程:
1、談話導入
今天我給小朋友們請來了一位小客人,看,是誰?(播放飛翔的烏鴉圖片:幼兒自由表達)“它的'名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、完整欣賞歌曲,理解歌曲內容
(1)、完整欣賞第一遍
孩子們,你聽完這首歌后心里感覺怎么樣?(開心、高興、很溫暖……)歌曲的名字是什么?歌曲里面都有誰?請小朋友再欣賞一遍后告訴我,你最喜歡這首歌的那一句?
(2)、完整欣賞第二遍
師:你最喜歡哪一句?(引導幼兒用歌曲中的句子演唱)
3、結合多媒體課件分段欣賞,理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,感受音樂的能力。
(1)、欣賞第一段
快看,在這幅圖中你看到了什么?(花、太陽、烏鴉……)小烏鴉要去哪里?回家的路上它是怎么樣的?它的心情怎么樣?誰來學學小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子!如果你很著急的時候,你會做什么動作?小烏鴉趕回家干什么呢?我們一起來聽第二段。
(2)、欣賞第二段
師:它的媽媽怎么了?小烏鴉心里會覺得怎么樣?它是怎樣照顧媽媽的?(學一學喂媽媽的樣子:師幼互動)你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么?小烏鴉又會對媽媽說什么?讓我們來聽聽小烏鴉是個怎樣的孩子。
(3)、欣賞第三段
提問:你喜歡小烏鴉嗎?為什么?
4、進一步理解歌詞,為歌曲創編動作。
孩子們,我們來為歌曲加上好看的動作吧!(引導幼兒創編動作)
五、遷移生活,進一步培養幼兒熱愛,尊重媽媽的情感
孩子們,你們是怎樣關心自己的媽媽,愛自己的媽媽的?今天,老師帶來了幾張小朋友愛媽媽的照片,看看他們為媽媽做了些什么?寶貝們表現的真棒,我為你們感到驕傲!
六、活動延伸
請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事,回來再告訴大家,好嗎?
中班音樂教案 篇7
活動目標
1.學唱歌曲,唱準附點音符和切分音,能用歡快的聲音表現做中班小朋友的自豪。
2.嘗試用“咪咪笑”“小鳥飛”“伸腿”等動作表現歌曲中小朋友做早操的快樂心情。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備
1.《快樂的`幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥夸獎我》音樂CD。
2.教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。
活動過程
1.教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片,帶領幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活,引出活動內容。
2.教師提問:請小朋友仔細看一下畫里面的小朋友在干什么?(畫里面的小朋友在玩游戲、跳舞……)他們的心情怎樣?(高興、開心)幼兒園還有哪些有趣的活動?(拍球、唱歌……)教師結合畫面引導幼兒初步感受歌曲的內容。
3.教師出示教學掛圖,引導幼兒學習歌曲。
(1)教師示范演唱歌曲。
提問:誰來告訴老師這首歌曲聽起來感覺怎樣?(很歡快、很高興)小朋友到幼兒園做了什么事情?(唱歌、講故事、做早操……)教師引導幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。
(2)師:小朋友在幼兒園鍛煉身體,心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?(幼兒相互交流)教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達,唱準歌曲中連音。
(3)教師和幼兒一起演唱歌曲。
4.師:小朋友歌曲我們學會了,我們根據歌詞“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動作來表現這首歌曲怎樣?(如小鳥飛的動作可上臂張開,上下擺動,也可以在一側上下擺動等。)
5.幼兒自由結伴,隨音樂邊做動作邊演唱歌曲,完整表現。
6.結合幼兒的問題進行討論,使幼兒懂得應該堅持上幼兒園,才能夠學到更多的本領。
延伸活動:
引導幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”,感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
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