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    大班數學教案

    時間:2023-04-15 09:09:07 數學教案 我要投稿

    精選大班數學教案模板匯總5篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班數學教案5篇,希望對大家有所幫助。

    精選大班數學教案模板匯總5篇

    大班數學教案 篇1

      活動目標:

      1、樂意與同伴交流探索過程和結果,體驗數學活動的樂趣;

      2、鼓勵幼兒大膽探索、嘗試,初步學習分類統計并進行簡單的記錄。

      活動準備:

      1、小熊商店背景圖一副,帽子、圍巾、口罩標記各1個,圖片若干張,數字卡片;

      2、水彩筆、白紙,幼兒操作材料〈一〉〈二〉人手一份。

      活動過程:

      1、導入活動

      師:小熊商店里有許多東西,都藏在小椅子底下,拿出來放在桌子中間,看一看有幾種?每種東西有幾個?

      2、幼兒自由探索分類統計的方法,分組記錄。

     。1)師:每組東西都不一樣,把它記在你桌子的白紙上;

     。2)幼兒自由探索、記錄;

     。3)交流小結。

      3、幼兒初步學習分類統計方法

     。1)幼兒送商品回商店;

     。2)引導幼兒說出將商品分類的方法;

     。3)教師操作、演示分類統計的方法。

     。4)小結。

      4、幼兒操作,鞏固練習分類統計的.方法

     。1)介紹操作材料(一);

      (2)幼兒操作教師指導;

     。3)小結。

      5、延伸活動

      (1)介紹操作材料(二);

      (2)幼兒操作;

     。3)個別幼兒介紹統計表。

      6、活動結束

      師:今天我們用分類統計的方法幫助小熊和小貓統計了商品,這種方法還可以幫我們統計生活中的許多東西。

    大班數學教案 篇2

      1、在二等分的活動中培養幼兒愛媽媽和長輩的情感。

      2、初步嘗試把圖形或物體等分成兩份,知道部分小于原來的那一份,原來的那一份大于部分。

      3、培養幼兒比較和判斷的能力。

      4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

      活動準備:

      幼兒每人一份操作材料,背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。

      活動過程:

      1、老師講述

      小朋友很喜歡自己的媽媽,媽媽也有自己的媽媽,媽媽的媽媽叫什么?爸爸也有自己的媽媽,爸爸的媽媽叫什么?爸爸媽媽都愛自己的孩子,辛辛苦苦把自己的孩子養大。 熊媽媽有兩張圓形紙,兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊,要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份,一份給奶奶,一分給外婆。 小朋友猜一猜,兩只小熊用什么辦法分這張紙?

      2、幼兒講述

      講解:小熊把紙對折后打開,中間有一根折線,沿著折線剪成兩分,再放在一起比一比,兩份是不是一樣大?再拿其中的.一份和原來的一份比,分出來的一份比原來的小。 熊媽媽還有四張漂亮的紙片,熊媽媽請小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分,一份送給奶奶,一份送給外婆。請幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個忙。

      3、幼兒操作

      老師指導,動作快的幼兒在形上加根線再等分。熊媽媽又拿出小螃蟹的畫,小螃蟹畫了什么形?

      4、幼兒說一說

      熊媽媽請小熊用看一看加一根線的辦法,把圖形分成一樣大小的兩份。

      熊媽媽有四粒糖,四粒糖怎么分成一樣大小的兩份? 熊媽媽有八粒巧克力,八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份? 熊媽媽有一塊巧克力,一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份?

      5、幼兒講述

      老師按照其中的一種方法切糕。熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃,兩只小熊一起說,問小熊說什么?送給奶奶外婆吃。

      活動反思:

      數學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創設最佳情景,激發幼兒的學習興趣,調動學生積極性,最大限度地發揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

    大班數學教案 篇3

      教育價值

      1、認識10元以內的人民幣(1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣),了解錢幣與貨物之間的等價交換。

      2、通過超市購物的游戲,學習10以內數的組成及加減,豐富有關組成、加減的數學經驗,發展邏輯思維能力。

      3、學習運用有關組成、加減的數學經驗,解決超市購物中的實際問題,體驗理解超市購物中存在的數學關系。

      4、學習多角度思考問題,積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和結果。

      系列活動

      活動一:參觀超市

      活動準備:到附近的超市聯系參觀的事項,準備攝像機、照相機。

      組織策略:(1)教師和幼兒一起討論參觀的目的與內容。(2)幼兒前往附近的超市,根據討論的內容進行參觀活動。

      活動二:超市里的商品真多

      活動準備:觀看參觀超市的錄像、照片。

      組織策略:(1)教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。(2)幼兒講述超市中的各種物品(商品、貨架、收銀臺等)。(3)教師和幼兒一起總結超市物品的種類。

      活動三:自己開超市

      組織策略:(1)教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。(2)組織幼兒討論:我們的超市中可以有哪些商品?這些商品從何而來?

      活動四:商品分類

      活動準備:師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

      組織策略:(1)幼兒介紹自己帶來的`各種物品。(2)幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標準分類。(3)同伴間相互介紹分類的標準及結果。(4)將分類好的物品分別裝入游戲箱中。

      活動五:制作商品價碼標簽

      活動準備:分好類的各種物品、即時貼標簽、筆。

      組織策略:(1)引出給每種商品標上價格的話題。(2)幼兒討論確定每種商品的價格。(3)幼兒給每種商品制作價格標簽。

      活動六:到“銀行”取錢——認識人民幣

      活動準備:面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干,實物投影儀。

      組織策略:(1)利用實物投影儀認識各種面值的人民幣。(2)請每位幼兒到“銀行”取5元錢。(3)請幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。

      活動七:做錢包、裝飾錢包

      活動準備:幼兒自己收集制作錢包的材料,各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請幼兒回家觀察父母的錢包,了解其形狀、內部結構及外表的樣式。

      組織策略:(1)請幼兒講:述自己了解的錢包的式樣。(2)幼兒談談自己想制作的錢包的形狀、式樣、顏色等。(3)鼓勵幼兒選用合適的材料進行制作和裝飾。(4)同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。

      活動八:買兩樣東西

      活動準備:“銀行”里準備1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己制作的錢包,購物筐、記錄紙、筆若干。

      組織策略:(1)幼兒到“銀行”去取5元錢。(2)幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。(3)請幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。(4)引導幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。(·5)幼兒選用合適的方式記錄,相互交流記錄。

      活動九:你還剩多少錢

      活動準備:“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己制作的錢包,購物筐、記錄紙、筆若干。

      組織策略:(1)請幼兒到“銀行”去取5元錢。(2)幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品,算算還剩下多少錢。(3)請幼兒討論:用什么方法記錄還剩下多少錢。(4)幼兒選用合適的方式進行記錄,相互介紹。

      活動十:算算一共需要多少錢

      活動準備:“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己制作的錢包,記錄紙、筆若干。

      組織策略:(1)教師交代活動的要求:先到超市去挑選兩樣商品,看看它們各是多少錢,算算一共需要多少錢,并進行記錄。再到“銀行”去取相應數目的錢幣,最后到超市去購買這兩樣商品。(2)幼兒活動:挑選商品記錄價格、到銀行取錢、購買商品。(3)請幼兒相互介紹購物的情況。

      活動十一:猜猜買了什么(此游戲可進行多次)

      活動準備:超市場景圖一幅,上面畫有班級“超市”中的各種商品并標有價格。

      組織策略:(1)教師出示超市場景圖,引導幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價格。(2)教師說出自己所買的兩種商品的價格或類別,讓幼兒推理猜測。如:教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物,這兩樣東西的價格合起來是5元錢。猜猜老師買了什么?(3)在幼兒明確如何說清猜測條件后,請個別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣東西。

      活動十二:我和老師買東西(真實的實踐活動)

      活動準備:給每個幼兒提供2元錢的硬幣。

      組織策略:(1)給每個幼兒發兩元錢。(2)討論:如果錢不夠可以怎么辦?(3)帶領幼兒前往附近的超市購物。(4)幼兒介紹自己買了什么,用了多少錢。

    大班數學教案 篇4

      活動目標:

      1、能區分10以內的單雙數。

      2、能夠運用標記表示單數或雙數。

      3、理解活動規則,能按規則進行活動。

      活動準備:

      1、貼絨:數學掛圖(四)中的圓片55個,數學掛圖(一)1~10的數字卡1套,格子圖(可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出,如附圖一所示)。

      2、幼兒用書第23頁《區分單雙數》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單;數量分別為5~9的5種玩具,分類盒,1~10的數卡。

      活動過程:

      1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。

      引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。

      教師:絨板上有什么?每一排有幾個圓片?誰會用數字來表示?

      教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。

      教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手,排好隊。

      教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

      請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

      教師:這里的圓片也想散步,誰來幫它們兩個兩個手拉手?

      2、區別10以內的單雙數。

      引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。

      教師:哪些數目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現的?哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對?

      師幼共同總結:有些圓片兩兩手拉手后,有一個是單獨出現的,這樣的`數有一個共同的名字叫單數,兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。

      教師:請你們看看,1~10中那些數是單數?哪些是雙數?1~10中有幾個單數?幾個雙數?

      感受10以內單雙數的排列規律。教師:1~10中,單數和雙數是怎樣排列的?

      3、游戲"看誰舉得對又快"。

      游戲規則:請小朋友將數卡按1~10的順序牌號,老師說舉"單數"或"雙數"卡片,你們就舉一張相應的數卡,再說說這是幾,是單數還是雙數。

      4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"(2組)給每格中是單數的蘋果涂上紅色,是雙數的蘋果涂上綠色。

      完成"編門牌號碼"(2組)給上一排每間房子編單數,下一排每間房子編雙數。

      完成"找水果"(1組)說說每張椅子在隊伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

      完成"玩具回家"(1組)請小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數目多少的順序,放在分類盒的每個格子里,并插上相應的數卡。

    大班數學教案 篇5

      活動目標:

      1、知道從某地道某地的路線不可能是單一的體驗空間的奇妙。發展思維能力,養成在生活中尋找捷徑的意識。

      2、嘗試根據圖示找出兩地之間多種不同的路徑。

      活動準備:

      教學掛圖、筆、卡片

      活動過程:

      一、回憶回家的路線。

      1、師:小朋友,你們每天從幼兒園回家都是怎么走呢?(引導幼兒自由講述,跳動幼兒回憶的積極性。)你們每天回家走的路線都一樣嗎?有沒有不同的回家路線呢?(教師可引導幼兒說出自己不同的步行路線或乘車路線。)

      2、了解空間的奇妙。

      師:xxx有時從幼兒園出門,向門前的中心花園走,過了花園到6幢,再到小橋亭子的地方,往前走幾步就到家了。有時呢,他從幼兒園出門,往左邊的超市走,過了10幢,再到2號車庫,往右走幾步就到家了。你認為這兩條路哪條路近?哪條路遠?哪條路好走?(教師一邊根據幼兒講述,一邊在黑板上畫簡單的路線圖,讓幼兒了解空間的奇妙。)

      3、師:小朋友你們看,老師為你們每人準備了一幅圖。這幅圖上有什么呢?它有什么用呢?

      二、知道從某地道某地的路線不可能是單一的體驗空間的奇妙。發展思維能力,養成在生活中尋找捷徑的意識。

      教師出示掛圖,觀察、分析圖示,了解掛圖的內容及含義。

      1、觀察、講述掛圖的內容師:小朋友們你們仔細看一看,圖上都有些什么呢?(引導幼兒先自由看圖,并相互間輕聲交流。)

      2、猜各圖中各內容的用處。

      師:圖上的格子有什么用?格子中的圖的什么?東東、佳佳想干什么?(先引導幼兒猜測,再給幼兒發表見解的時間。)

      3、了解圖中各內容的含義。

      師:小朋友,其實格子是表示一條條小路的,格子中的.蛇、水塘、樹、柵欄和石頭表示路上的障礙,必須要繞過它們,東東、佳佳要選一條路到郵局會合。(教師邊講述邊指圖上相應的畫面,以加深幼兒印象。)

      三、討論、學習完成具體方法,進一步體驗空間的奇妙。

      1、討論完成的方法。

      師:請你想一想,他們可以有哪些方法走到郵局呢?怎么表示可走的路線呢?(教師同時出示事先準備的箭頭,引導幼兒講述可用箭頭卡片擺在可走的小格子里。)2、學習領悟的方法。

      師:怎么擺呢?誰愿意上來試一試?(教師引導幼兒知道箭頭要首尾相連,還引導幼兒用一種顏色的箭頭表示一條線路。)師:請小朋友用不同顏色的箭頭表示東東和佳佳到郵局去的所有路線吧。路上不能有障礙,每條路還不能重復喲!

      2、交流練習結果。

      師:你們找好了嗎?找到幾條路線?給大家看一看吧。(引導幼兒一邊介紹,一邊展示其練習結果。)

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