實用的中班美術教案模板匯總六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班美術教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
中班美術教案 篇1
活動目標
1、欣賞花瓶，了解花瓶的基本結構。
2、在欣賞的基礎上，大膽設計各種造型的花瓶。
3、設計出獨特的作品，感受其中的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1、幼兒觀察、了解過各種造型、材質的花瓶。
2、各種花瓶圖片或實物。
3、勾線筆，油畫棒，作業紙。
4、輕柔舒緩的背景音樂。
活動過程
1、出示花瓶圖片或實物，引導幼兒觀察花瓶的基本結構。
教師：看一看，今天老師給你們帶來了什么?(花瓶)你們知道花瓶有哪些部分嗎?(瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底)
2、欣賞不同造型的花瓶。
(1)教師：請你們來說說，你看到的花瓶是什么樣子的?(引導幼兒先從整體上來講)
(2)教師：每個花瓶的造型都不一樣。讓我們仔細地來看看，它們到底哪里不一樣?每個花瓶的獨特之處又在哪里呢?
(3)教師小結：有的.瓶口又圓又小，有的瓶頸細而長，有的瓶腹是方形，有的瓶頸和瓶腹是連起來的……
欣賞各式各樣的花瓶，豐富幼兒對各種花瓶造型的感知經驗，為幼兒的下一步創作打下基礎。
3、師幼共同討論設計花瓶造型和圖案。
(1)教師：你喜歡什么樣的花瓶?你想設計出什么形狀的花瓶?瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?
(2)教師：你想用什么樣的圖案來裝飾花瓶?除了在瓶身上裝飾花紋外，還可以在什么地方裝飾?
4、幼兒大膽作畫，教師進行指導。
要點提示：
(1)可以用油畫棒畫，也可以用黑白裝飾畫的手法進行創作。(用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶)
(2)提醒幼兒把花瓶畫大，這樣花瓶上的花紋才能看得清楚。
(3)圖案的輪廓要清晰，線條流暢;花紋可在瓶身處裝飾，也可在瓶口、瓶底處進行裝飾;涂色要均勻，注意顏色的搭配。
5、展示作品，師幼互評。
教師：你覺得哪個花瓶的樣子很獨特?獨特在哪里?
活動建議
環境創設
①開辟“花瓶展覽館”，引導幼兒搜集、展示各種不同材料制成的不同形狀的花瓶，并隨著活動內容的深入，不斷地豐富有關花瓶的知識。
②設置“花瓶創意吧”，展示以幼兒繪畫形式表現的各種花瓶的想象創意作品
中班美術教案 篇2
活動目標：
1.嘗試用棉簽在畫紙上大膽表現大白鵝，并用添畫的形式豐富畫面場景。
2.在情景式的游戲活動中體驗美術創作的快樂。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
活動重難點：
通過觀察大白鵝的圖片，掌握大白鵝的外形特點并進行繪畫。
通過大白鵝脖子方向的變化，表現大白鵝不同的動態。
活動準備：
教具：PPT、電腦、電視機
學具：水粉顏料（紅、藍、綠、白四色）、棉簽（每種顏色里放三根）、調色盒每組一個、彩色紙人手一張、記號筆（一組三支）
活動過程：
一、師幼談話，引出主題
1．談話引出主題
師：小朋友們，今天，我們班上來了一位動物朋友，你們知道它是誰嗎？
師：是誰呀？對了，是大白鵝。
2．出示大白鵝，引導幼兒觀察，說出白鵝的外形特征。
師：大白鵝是什么樣子的？
它有圓圓的身體，長長的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。（了解外形特征）
3．欣賞不同姿勢的大白鵝，為繪畫不同形態的大白鵝做準備。
師：戇戇戇，大白鵝的叫聲引來了他的朋友們，他們在干嘛呢？
（游泳、撓癢、喝水）你說的是這張嗎？大白鵝有的在喝水、有的在游泳、有的在撓癢，我們一起來學一學吧。
4．鼓勵幼兒學做大白鵝的動作，增添樂趣。
小手做頭，撓撓癢，這只大白鵝在撓左邊，這只大白鵝脖子彎彎的真好看，我們伸長脖子有游泳，唱會歌吧，唱得累了喝點水。原來大白鵝的脖子變換方向動作也就變了，你們做的真好看。
（導入環節開門見山，通過觀察和提問讓孩子們了解了大白鵝的外形特點，通過做動作增加師幼互動，增添樂趣，進一步加強對大白鵝不同動態的認識）
二、引導幼兒用棉簽在畫紙上大膽表現大白鵝的基本特征。
1．過渡語：
師：天氣這么熱大白鵝在水里玩的真高興，可是一個人玩多沒意思呀，我們來變個魔術，把小白鵝也變出來吧，一起念咒語：“哩咕哩咕變。”哇，小白鵝的圓圓的身體變出來了，還少了什么呀？（頭和脖子）那我們再來施展魔法：“哩咕哩咕變。”小白鵝細細長長的脖子變出來啦。還要變嗎？那我們一起來，“哩咕哩咕變。”它戴上了一頂紅紅的帽子，睜開了眼睛，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好！”
2．嘗試用添畫的形式豐富背景畫面。
（1）大白鵝還找到了好多的朋友，一起在水中游戲。我們來看看它們都在哪里玩呢？
（2）明媚的陽光下大白鵝一家在戲水；綠綠的柳樹下它們在玩捉迷藏；清清的'河水里它們在說悄悄話呢。
（通過故事情節讓幼兒感知大白鵝的繪畫過程，在活動中摒棄了傳統教師示范、幼兒臨摹學習的繪畫方式，改為有趣的變魔術方式，讓孩子們在一次次的變魔術的過程中了解大白鵝繪畫的方式，并且通過大量欣賞拓展幼兒的思路，讓孩子們畫出的大白鵝都各不相同。同時通過欣賞完整的畫面讓孩子們能添畫出形式更為豐富的背景畫面。）
三、幼兒創作，大膽表現
1．過渡語：
師：大白鵝真可愛，今天老師給你們準備了特殊的工具棉簽和顏料來畫大白鵝。
2．提出操作要求：
可是大白鵝身上的羽毛都是白色的，很漂亮，我們要怎么畫才不會弄臟它的羽毛呢？
（1）先用白色顏料畫大白鵝，然后再用其他顏色添畫背景。
（2）白色的棉簽用完要放回白色的家里，紅色的用完放回紅色的家里，同一種顏色的棉簽用完以后都要回到自己的家里。
3．教師小結。
使用棉簽的時候同一種顏色的棉簽用完以后要回到同一種顏色的家里去。
4．提醒幼兒適當豐富背景。
（交代繪畫要求，提醒幼兒繪畫材料使用的注意點。）
四、展示交流，體驗成功。
1．誰來介紹一下你的大白鵝在干什么呢？
2．（放音樂）我們一起來學跟著鵝媽媽去草地上玩吧。
（展示交流環節其實是美術活動中孩子們互相學習、取長補短的好機會，在這個環節中教師還可以解決一些繪畫時的小問題，也是為以后的繪畫活動做好鋪墊，例如繪畫時總有孩子可能會不當心把兩個顏色的顏料混在一起，老師就可以在展示時請孩子們看看這幅畫的大白鵝顏色有什么不同，怎么會這樣？
教學反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
小百科：鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是"軋軋"然的。但音調上大不相同。鴨的"軋軋"，其音調瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的"軋軋"，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。
中班美術教案 篇3
活動目標：
1、認識積極肯定與消極否定這兩種語言表達所反映的不同心情。
2、學習積極肯定的語言表達方式。
3、培養幼兒積極樂觀的心態。
活動準備：
兩個男孩子布偶.
活動過程：
一、認識“太好了”和“太糟了”
1、逐一出示布偶，介紹東東和西西：我是東東，我最喜歡說：“太
好了，”無論遇到什么事情，我都說太好了；我是西西，我最喜歡說：“太糟了，”所有的事情，我都說太糟了。
2、引導幼兒討論：你喜歡東東還是西西？為什么？
二、欣賞故事
有一天，東東和西西一起出去……（教師完整講述故事）
提問：
1、東東和西西在草叢里撿到了一個蛋，他們分別是怎么說的？
2、看到蛋殼里鉆出來一只小鳥，東東和西西是怎么說的？
3、在喂養小鳥的過程中，東東和西西是怎么說的？
4、小鳥長大了，東東和西西是怎么說的？
5、小鳥飛走了，你們心里感到怎樣？東東和西西是怎么說的？
6、為什么同樣的事，東東和西西會說不同的話呢？（幫助幼兒認識東東是個開朗、快樂的'孩子，西西是個悲觀的孩子。）
三、太好了
1、聽了故事以后，你們覺得喜歡東東還是西西，為什么？
2、你們平時喜歡說太好了還是太糟了，為什么？（讓幼兒明白擁有樂觀的心態會讓自己得到更多的快樂。）
3、舉一些在實際生活中會給幼兒造成困難的例子，讓幼兒嘗試以積極的心態來講講自己的想法，同時讓幼兒討論用消極的心態對待事情對心里的負面影響。
4、啟發幼兒學習東東，根據自己的喜好說一句“太好了”的話。（你最喜歡的玩具或食品是什么？如果媽媽把你最愛的××送給了別人，你會怎么樣？
教師小結：希望大家做個快樂的孩子，能快樂地對待每一件事情。
四、表演故事
1、教師帶領幼兒邊看書邊講述故事。（收書）
2、教師講述旁白部分，幼兒講述東東和西西的話，提醒幼兒注意語調和表情。
中班美術教案 篇4
活動目標：
1.進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。
2.激發幼兒自主交往的愿望。
3.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。
活動準備：
課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
活動重點：初步嘗試設計并裝扮名片
活動流程：進一步了解名片--制作名片--相互交流
活動過程：
1.進一步了解名片導入：觀看幻燈1、2 。
討論大人使用名片的`用途：觀看幻燈3。(名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、交到更多的朋友介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)討論名片上的內容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。
想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等)。
2.制作名片要求：
鼓勵幼兒制作有個性的名片。
名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等，進行裝飾。
3.相互交流贈送名片和介紹名片。
教學反思
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的過程中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。
中班美術教案 篇5
活動目標：
1、通過觀察、想象，嘗試設計造型比較獨特的潛水艇，并添畫海底里的動植物。
2、能對畫面大膽地想象，按自己的想法大膽地表述。
3、感受創造的快樂和繪畫的樂趣。
活動準備：
1、ppt課件，人手一支記號筆，一盒油畫棒，一張繪畫用的白紙。
2、已經了解過海洋中的生物造型和特征。
活動過程：
1、聽聲音激趣。
教師：請小朋友閉上眼睛聽一聽，這是什么聲音？
2、小丑魚邀請做客，引出主題。
這是大海的聲音。今天有一位大海里的朋友來了。（幻燈片）
“大家好，我是來自海底世界的小魚，海底里的動物們想請小朋友們來我們海底世界游玩。”
我們海底世界的伙伴非常多：五彩繽紛的熱帶魚群，鮮艷奪目的海星，漂亮的水母，美麗的珊瑚，還有許多許多漂亮的朋友都想邀請你們來游玩；但是我們的大海太大太深了，你們怎樣來到我們的`海底世界呢？
教師：小朋友們想一想，我們可以有什么辦法進入海底世界去游玩呢？（幼兒自由發言）
小結：我們這么多小朋友，可以乘潛水艇去海底世界。
3、觀察了解潛水艇。
教師：潛水艇長什么樣子的呢?我們大家來看一看。請你說說你看到的這個潛水艇是什么樣子的？
小結：潛水艇潛在水底下，潛水艇是長長的，橢圓形狀，上面有個長方形狀的通信艙，后面還有能幫助潛水艇前進的螺旋槳。
4、出示范畫
教師：
⑴我也想去海底世界游玩，我設計了一艘潛水艇，你!看這就是我設計的潛水艇。我坐著我的潛水艇來到海底世界，你看我觀賞到了多么美麗的景色，水母在跳舞，鯨魚在噴水……海底里的動物們在舉行舞會，看他們多開心。
⑵你們想知道我的潛水艇是怎么設計的嗎？
“一張橢圓臉，幾只圓圓眼，頭戴長方帽，拐杖插上面，一個長方形，兩個三角形，變成螺旋槳，小小潛水艇，海底去遨游。”
5、幼兒嘗試作畫。
教師：現在請小朋友開動自己的腦筋發揮想象，拿起你們的畫筆，做一個小小設計師，設計出你們的新型潛水艇，去海底世界參觀吧！把你們看到的海底的美景也畫下來哦！邊畫邊說說你看到了什么，他們在干什么。
6、評價，海底世界展
教師：說說你設計的潛水艇，以及你觀賞到的海洋世界是什么樣的 ？
7、延伸
回到教室后，小朋友們可以用毛筆給他們刷上藍色的海水，讓你的海底世界更美麗。
中班美術教案 篇6
【活動目標】
1、學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。（重難點）
2、認識自己，知道自己和別人的不同之處。
3、能選擇幾種材料裝飾自己的畫像。
【活動準備】
1、《幼兒畫冊》（第3冊第7頁）、水彩筆，每人一份。
2、在有大鏡子的活動室進行，或每人一面小鏡子。
【活動過程】
一、比較自己與別人在外貌上面的不同。
1、提問：我們的名字一樣嗎？我們長得一樣嗎？
2、請幼兒找各朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結伴，自己照鏡子與同伴相互比較）
二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？
小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。
三、在鏡子面前畫自己。
1、鼓勵幼兒使用合適的水彩筆畫出自己。鼓勵幼兒畫出自己臉上細微的部分，如頭發、眉毛的粗細、眼睛的大小等，并使用合適的水彩顏料畫出自己上衣的顏色。
2、啟發幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫像中自己的頭發和臉部。
四、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？
【教后反思】
活動前我們一起對著鏡子描述自己的外貌特征，陳怡如說"我的頭長得像草莓"欣愉說"我的頭像餅干"瑤瑤說"我的眉毛像月牙"……以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來，讓小朋友來模仿，我也想借此機會鍛煉一下小朋友的想象力，小朋友的想象力真的是非常豐富，拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令，先畫頭、頭發、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們安排在畫的`比較好的小朋友身邊，這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友，互相模仿者畫，進步得也比較快，本節課上的還比較成功，通過這節課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常的帶著他們到新環境下上課，他們也會對美術課充滿興趣與好奇。