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    大班數學教案比較輕重

    時間:2023-04-12 18:17:32 數學教案 我要投稿

    有關大班數學教案比較輕重3篇

      作為一名人民教師,時常需要用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班數學教案比較輕重3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    有關大班數學教案比較輕重3篇

    大班數學教案比較輕重 篇1

      活動目標:

      1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法,并初步學會記錄。

      2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。

      活動準備:

      1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個。

      2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

      活動過程:

      1、教師出示兩個蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃,一個是用蛋做的,一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”

      請一幼兒上前分辨,并說出方法。

      教師小結:“剛才這方法叫惦一惦。”

      2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

      教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”

      啟發幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

      3、教師出示自制的天平稱:“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結:“玻璃珠重,木珠輕,重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來。”(學習詞匯:垂、翹)

      4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。

      (1)請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

      (2)請幼兒與同伴交流操作結果。

      5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?”請一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。(學習詞語:不輕不重)

      6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

      (1)請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

      (2)請幼兒記錄操作結果。

      教學反思:

      此次活動來源于幼兒生活,體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始,教師以游戲的方式引入活動,選用壓蹺蹺板這一生活場景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著,教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過對不同物品不同形式的`比較,進行多角度順向與逆向的提問,激發了幼兒積極思考,發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊,環環緊扣,幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中,比較了物體的輕重,體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

    大班數學教案比較輕重 篇2

      活動目標:

      1、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學習作好記錄。

      2、初步感知物體大小、數量、材料與輕重之間的`關系。

      3、對數學操作活動感興趣,通過操作提高分析、比較、判斷、推理能力。

      活動準備:

      自制簡易天平稱人手一個、每人一份操作材料(一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團各一個、五片雪花片)、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩張。

      活動過程:

      1、比較兩只熊的輕重引出課題。

      2、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。

      3、總結發現。

      ⑴同樣是紙團,在什么情況下會重一些?(體積大)

      ⑵同樣是雪花片,在什么情況下會重一些?(數量多)

      ⑶為什么紙團大彈珠小,比起來還是彈珠重?(材料不同)

      ⑷為什么雪花片數量多,彈珠只有一顆,比起來還是彈珠重?(材料不同)

      4、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。

      5、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重

    大班數學教案比較輕重 篇3

      活動目標:

      1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法,并初步學會記錄。

      2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。

      3、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

      4、了解多與少的相對性。

      活動準備:

      1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個。

      2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

      活動過程:

      1、教師出示兩個蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃,一個是用蛋做的,一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”請一幼兒上前分辨,并說出方法。教師小結:“剛才這方法叫惦一惦。”

      2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”啟發幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

      3、教師出示自制的天平稱:“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結:“玻璃珠重,木珠輕,重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來。”(學習詞匯:垂、翹)

      4、幼兒第一次分組操作活動—比較兩種物體輕重。

      (1)請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

      (2)請幼兒與同伴交流操作結果。

      5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?”請一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。(學習詞語:不輕不重)6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

      (1)請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

      (2)請幼兒記錄操作結果。

      活動反思:

      此次活動來源于幼兒生活,體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的`主體這一教育思想。活動一開始,教師以游戲的方式引入活動,選用壓蹺蹺板這一生活場景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著,教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過對不同物品不同形式的比較,進行多角度順向與逆向的提問,激發了幼兒積極思考,發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊,環環緊扣,幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中,比較了物體的輕重,體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

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