精選大班數學教案范文錦集5篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班數學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數學教案 篇1
意圖
5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應關系，懂得初步的推理、假設：同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設計了這個活動。
活動目標
1.感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實。
2.學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，并能說明理由。
3.根據自己的意愿與想法制作轉盤，并用清晰簡練的語言說明設計意圖。
活動準備
摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套，依據2個游戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動過程
一、談話引起好奇
教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題：你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的`?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢?
教師承接孩子的回答，適時拿出魔術袋，引出活動內容：今天我們也來玩兩個抽獎游戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒?
二、游戲進入學習
游戲一：轉轉盤
教師出示轉盤：這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉盤停止轉動后，指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續追問：能肯定嗎?那應該怎么說?教師再次引導孩子用“可能”推斷游戲結果，如轉盤停止轉動后，指針可能會指著紅色。可能會指著黃色，還可能會指著藍色。)
教師：是不是真的會出現這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止后，指針指在哪里?(教師在統計表上幫助記錄。)
教師引導孩子觀察統計表并討論：轉盤停止轉動后，指針曾經指過哪里?指著哪里的機會最多，為什么?
游戲二：摸球
教師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球。魔術袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結果。)
教師引導幼兒觀察統計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)
教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。
三、制作并檢驗
教師：“六一”兒童節快到了，幼兒園打算在游園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。游戲設3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎?
教師承接上面的談話繼續引導幼兒思考，為下面的制作活動做鋪墊：這個轉盤應該怎么設計，轉盤里應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現?
幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。
請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開謎團
教師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結，并指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。)
活動延伸
把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區域中，讓大家繼續體驗，重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。
大班數學教案 篇2
一、活動背景
認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數，并引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。
二、活動目標
1.通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數
2.培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力
3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動
活動重點 能理解并區分10以內的單雙數
活動難點 能有發現身邊事物單雙數的能力
三、活動準備
恐龍10個、數字卡1—10，小動物若干、勾線筆每人一支、幼兒分組操作材料
四、活動過程
一、摸口袋，引起興趣
師(神秘的口吻)：你們看，這是魔法師的`口袋，里面會藏些什么呢?
師：原來是這么的恐龍啊，我們來數一數今天來了多少只恐龍好不好啊?【評析：孩子們都爭著搶著想來摸口袋，一下就調動了幼兒參與活動的欲望。運用幼兒最喜歡的恐龍來復習10以內的數數，幼兒能開心、認真地進行點數。】
二、幼兒自由探索
師：現在呢到了恐龍要回家的時候了，可是恐龍回家要過山洞的，一次只能過兩只，你們想想有什么辦法讓它們在最快的時間內的回家呢?【評析：為后面的單雙數學習留下伏筆，使數學活動由枯燥變得生動有趣。】
三、學習單雙數概念
1.幼兒進行動物找對游戲
師：老師今天還請來了許多的動物來和我們做游戲呢?(教師講游戲的規) 師：都找到對的有哪些動物?它們的數量是多少?
師：有一只單出來沒找到對的是哪些動物?它們的數量是多少?請小朋友將單出來的動物與相應的數字圈起來。(請個別幼兒進行示范，師生共同歸納出單雙數的含義)
2. 教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。而且10以內有5個單數，也有5個雙數。你們看一看，發現沒有單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。【評析：在這個環節通過游戲我和小朋友一起了分析大家的發言，同時對出錯的幼兒進行了單獨講解和指導。最后，師生共同歸納出單雙數的含義，這樣一來加深了幼兒對單雙數的理解，使幼兒的數理邏輯智能得到了發展。】
四、在游戲與操作中區分單雙數
1.尋找身邊的單雙數
2.分組操作準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
(1)圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
(2)分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
(3)轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
(4)扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。【評析：讓他們動手操作，使小朋友成為活動的主人，從而獲得數學知識和經驗，并能在已有的基礎上鞏固所教授的新知識。】
3. 集體游戲
抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱【評析：讓小朋友在生活中簡單的、愉快的記住單雙數。】
五、活動反思
大班數學教案 篇3
目標：
1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。
2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準備：
1.幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3.教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。
過程：
1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的`。請幼兒觀察后回答。
教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結：球能向各個方向滾動，
5.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。
引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。
小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
6.找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
8.活動結束。
大班數學教案 篇4
設計意圖：
《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。
活動重點難點：
1、重點：認識10以內單雙數
2、難點：理解單數和雙數的含義
活動目標：
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。
活動過程：
一、談話活動
1.教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?
2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場)
二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。
1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的區別。
2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放PPT)
3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。
(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。
(2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放PPT)
4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。
(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。
(2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放PPT)
5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數; 2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。
6.幼兒操作。
引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。
三、結束部分
1.游戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。
2.游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。
3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。
活動反思：
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的'氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
小百科：雙數（英文even numbers）是數學中正偶數的別稱。在數學中與單數相對，可以表示為形如2n的數（n為正整數）。雙數必須能被2整除。值得注意的是0是偶數（20xx年國際數學協會規定零為偶數，我國20xx年也規定零為偶數）。
大班數學教案 篇5
【活動目的】
1、引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2、發展幼兒的觀察力和思維力。
【活動準備】
1、小盤每人一只，瓶蓋每人5只（也可用正反棋、雙面雪花片等）。
2、二套練習紙每人各一份。
3、教師用范例表各一份。
4、數形小方塊若干。
5、鉛筆每人一支。
【活動過程】
一、幼兒第一次嘗試
1、幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下？（邊撤邊做記錄）能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。，能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。
2、幼兒操作，教師指導。
3、討論：
（1）你玩出了幾種方法？有幾種不同的結果？
（2）用什么好辦法把這四種方法全部記住？
4、小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。（邊歸納邊有規律地記錄于范例表中）
5、延伸活動：
（1）可與同伴比比，看誰玩出的方法最多？
（2）回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多？
二、幼兒第二次嘗試
1、幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：（1）觀察表格中的不同點。（圓點與數字的區別）（2）按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。（若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示）
2、幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。
3、討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。
三、講評、小結幼兒活動情況
活動反思：
此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數學課的`樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活。
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