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大班數學教案

時間：2023-04-09 18:45:56 數學教案我要投稿

【推薦】大班數學教案匯編10篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班數學教案10篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】大班數學教案匯編10篇

大班數學教案篇1

　　從孩子身上的問題生發出的活動，具有針對性和實效性課題生成：

　　在以培養幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中，幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋里數出九7元錢"(以圓片代替)，結果，因為"錢"太多，對方沒拿好，撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在"l"和"許多"的水平上，對數的整體與部分的關系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設計了本課題。

　　活動目標：

　　1、了解數的整體與部分的關系。

　　2、復習10以內的組成。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數字卡片若干(1、2、5)；學具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環游戲的作業單若干(作業單里的不同)。

　　活動過程：

　　1、復習數的概念。

　　(1)拍手數數：一個一個數～兩個兩個數一五個五個數；

　　(2)復習順數、倒數游戲"打電話"；

　　(3)復習lO以內數的組成游戲"碰球"。

　　2、學習用幾個小數組合成大數的方法付錢。

　　(1)情境表演"小豬買玩具"，提出問題，啟發幼兒思考①出示木偶小豬，創設情景，激起幼兒參與活動的摯熱。

　　教師邊操縱木偶小豬邊說："我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!"②設計小豬遇到困難的情節，激起幼兒積極思考的：

　　買賣對話：

　　"賣大狗，我的大狗9元一只。"(賣方配班老師)"這只狗我喜歡，我有錢，我買了。"(買方小豬)"這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎?"(買方)"不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動動腦筋想一想?

　　老師："小豬口袋里的錢夠嗎?它應該怎么付錢?"③個別操作，集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)

　　(2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數字卡片(標有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數的分的關系。

　　提問："買價格7元的`玩具貓可以怎么付錢?"(鼓勵多種組合的方法。)重點：理解總數都是由幾個部分組成。

　　(3)幼兒玩循環游戲。

　　教師講解游戲的要求及玩法："你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天，老師為小朋友準備了一些材料，有的需要你右分合里添數字，有的需要你根據玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。"

　　3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

　　(1)"現在老師是營業員，你們想來買玩具嗎?"(請3～4個幼兒嘗試買玩具。)

　　(2)"你們想當營業員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢。"(將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)

　　(3)交流付錢的經驗，體驗成功的快樂。

　　活動反思：

　　變廢為寶人人都知道，但是自己的舊玩具變成新玩具，可能人們還沒想到。本活動將環保教育、創新教育、人際交往、數量關系等方面的內容綜合在一起，以玩具買賣會為形式，實現目標。活動中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優點，甚至不惜降價……孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的作用。活動不僅培養了幼兒的觀察力、分析能力。更擴大了孩子的人際交往，為孩子今后走入社會打下了堅實基礎。

大班數學教案篇2

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒初步理解整十與個位相加并能進行簡單的運算。

　　2、培養幼兒的動手操作能力。

　　3、讓幼兒在游戲中感受合作的樂趣。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　【活動過程】

　　1、師生問好。

　　2、聽音樂取動動板。

　　3、導入游戲：聽口令做動作。紅（拍手）黃（拍腿）藍（拍肩）。

　　4、師：今天有兩組小朋友來咱們教師作客，我們來看看他們有什么不同之處？

　　出示第一行1—9第二行10—90

　　引導幼兒觀察并說出1—9是一位數，10—90是兩位數個位上的'數字是零，叫整十。

　　5、游戲：

　　規則：我是9可不可以進個位家的門？為什么？

　　我是35可不可以進整十家的門？為什么？（幼兒雙手合十可以進時，雙手打開，不能進時擺手）

　　6、師：請小朋友把我們的動動板變個臉到位數板。

　　提問：十位家住的是什么顏色的棋子寶寶？各位家呢？

　　請幼兒在動動板上擺出20、50、80等等在個位擺出9、3、4等。

　　提問：20+3在動動板上怎么擺？

　　幼兒嘗試操作。

　　先在動動板的上半部分擺出20，3應敗在動動板的下半部分，整十與個位相加各位相加十位不變。

　　7、幼兒反復練習。

　　8、收棋子。

　　9、游戲：搶板凳（沒搶到的小朋友做題）。

　　10、延伸：營救個位弟弟。

　　將幼兒分兩隊，一隊為整十哥哥，一隊為個位弟弟，并且將個位藏在黑板的后面。山神抓走了個位弟弟，必須讓十位哥哥營救才可獲得自由。A、我是整十哥哥50，我要救個位弟弟2，通過我們合起來是52。

　　山神說，獲得自由可以通過。（兩人結伴出場）

大班數學教案篇3

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受生活中的數字并體驗觀察發現的樂趣。

　　2、了解數字的重要性，初步理解數字在不同地地方表示不同的意義。

　　3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數字進行記錄，發展幼兒觀察、分析的能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點是：讓幼兒掌握不同數字在不同地方的所表達的不同意義

　　難點是：引導孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數字應用

　　活動準備

　　1、物質準備：觀察記錄卡、記錄筆一套

　　2、環境準備：創設相關數字的隱性教育的環境。如：時鐘、掛歷、撲克牌等

　　3、知識經驗準備：在日常生活有意識的引導幼兒觀察、收集生活中經常使用的數字。

　　活動過程

　　一、開始環節：——尋找數朋友

　　今天，有一群數字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動的“支持者、合作者、引導者”和幼兒共同尋找數字朋友，鼓勵幼兒間一邊找一邊相互交流這些數字的作用。)

　　二、基本環節：我們的數朋友

　　1、幼兒園里的數朋友

　　教師：你們發現了哪些數朋友?他們代表什么意思?(集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數朋友”，并說一說這些數字有什么作用。)

　　2、生活中的數朋友

　　教師：除了我們剛才找到的數朋友，你在生活中還見到哪些數字朋友?這些數字表示什么意思?(進一步引導幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及它們的用途)

　　3、特殊的數朋友

　　教師：我們在生活中也會用到一些特殊的數字朋友，幫我們脫離危險，它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數字一般作用的基礎上，更進一步激發幼兒對數字組成的重要號碼的關注興趣，知道它們的特殊用途并進行記錄。如：110報警電話、119火警電話、120急救電話……)

　　三、結束環節：離不開的`數朋友

　　教師：如果生活中沒有數字會怎么樣?(引導幼兒聯系實際，想像并大膽表達沒有數字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性)

　　四、延伸環節：

　　1、和家長在日常生活中進一步觀察尋找數字并將觀察的結果進行記錄，完善家園共創的《離不開的數朋友》記錄表。

　　2、找一找節日中的數字。(如：六一兒童節)

　　3、嘗試自己用數字的形式來表現家人的生日。

　　教學反思：

　　興趣是求知的發動機，是激勵幼兒有效學習的內驅力，是幼兒主動參與活動的推助器。由于數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，因此幼兒對數學學習感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發他們的學習動機。

　　為此，首先我們根據幼兒“玩中學、學中玩”的學習特點，精心設置數學活動區，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創設數學問題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐并記錄觀察結果，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數字、體驗數在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗的同時，孩子們不僅獲得了“數”應用的新經驗，還得到了觀察能力和解決問題能力的發展。為了更好地引導幼兒感受、體驗有關的知識在現實生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運用發現法，按“問題情境——探究發現——交流歸納——新情境中遷移”的循環往復思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進行探索，幫助幼兒將零星的表層的經驗，整理成有條理的、正確的知識，讓幼兒經歷知識的形成過程，學會學習。最后，再通過家園互動的形式使孩子們對數的探索在生活中和家庭中得到進一步的拓展。

　　融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時效的物質探究氛圍，讓孩子們在良好的環境影響下，充分的調動他們學數學、用數學、玩數學的興趣;多變的生活化、游戲化數學活動與孩子的互動，使孩子們能被有趣的數學現象所吸引，使幼兒在活動中從質疑到解疑，從探索到實踐，開拓了思維，引發幼兒大膽發表自己見解的積極性，激發了學習興趣，發揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改進、以“趣”為導，促進每個幼兒富有個性的發展，進一步激發幼兒自主學習的興趣，提高幼兒把知識運用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學習數學、運用數學的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數學王國里遨游!

大班數學教案篇4

　　一、學習目標

　　通過圖片讓幼兒理解“0”含意；在學習“0”的過程中，培養幼兒能辯證地看問題的思想。

　　二、教學準備

　　1、彩圖一、二

　　2、溫度計

　　3、數學卡0~9.

　　三、活動過程

　　1. 教師展示下圖：（彩圖一）

　　教師問：“從這幅圖上你看到了什么？”

　　小朋友說：“有四只小猴跑來摘桃，第一只高興地摘走3個，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個，用‘1’表示，第四只跑到樹下，它急切地說，‘一個桃也沒有了！’”

　　教師說：“一個都沒有了應該用什么表示？”

　　小朋友也許會說：“一個都沒有用‘0’表示。”教師肯定地說：“對！在這里‘0’表示沒有。”并接著說：“其實，0不僅表示沒有，還有其他含義。”

　　2. 請看第二幅圖，“0”在這里表示什么？

　　小朋友說：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度。”是什么意思？

　　教師要告訴小朋友這并不是說“沒有溫度”，它表示的是攝氏溫度表上的冰點。教師可讓小朋友看看溫度計上的0刻度。

　　3. 小朋友，你在生活中還在哪見過“0”？這時“0”又表示什么呢？

　　從第三幅圖中說嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……

　　在運用尺子時，發現計量的起點也用0表示，等等。

　　小朋友會舉出兵乓球比賽3比0；電話機上數碼有0等例子。

　　小結時可給小朋友補充實例，如發射火箭時，用倒計時發令：準備發射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發射的`口令；我家住在新民街20xx號，這里“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。

　　4.請小朋友從學具盒中取出數學“0”，舉起來給大家看看。

　　（注：本教案基本參考教師用書）

大班數學教案篇5

　　《買水果》游戲活動簡介

　　《買水果》是大班下學期符號聚斂類的游戲。符號聚斂能力指的是解決有關數字、字母等符號問題的能力，比如學習加減運算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發展幼兒根據物品的種類和數量進行等分的能力。

　　在活動中，我們設置了一個“水果超市”的游戲情境，讓幼兒統計購物單，并將購物單上的水果進行等分，通過游戲讓幼兒掌握簡單的統計方法，建立初步的等分概念。同時，我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌，讓幼兒進行數的分解和組成的練習，并利用水果卡片自編應用題，提高幼兒的計算能力和綜合分析問題的能力。本單元由四部分活動組成。

　　《買水果》游戲活動安排：

　　活動1：統計購物單

　　活動2：選水果

　　活動3：水果撲克牌

　　活動4：自編應用題

　　《買水果》游戲活動目標：

　　掌握簡單的統計方法

　　能按物品的種類和數量進行等分

　　練習10以內數的分解和組成

　　掌握簡單加法應用題的結構

　　通過自編應用題發展綜合分析的能力

　　下面向大家介紹的是4個活動中的一個活動――活動2“選水果”

　　游戲材料準備：

　　教具：大購物單1-12、水果大卡片32張

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　　幼兒材料：購物單1-12、水果小卡片54張

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　　重點：

　　能按水果的數量和種類進行等分，建立等分概念。

　　流程：

　　1、引入活動 2、討論 3、操作 4、互檢

　　活動過程：

　　（一）引入活動。

　　提示與建議：

　　教師可用有趣的故事情節，引發幼兒的`游戲興趣。例如：“因為‘水果超市’的購物單少，所以只能兩個顧客合買一個‘購物單’上的水果，這就需要水果超市的售貨員幫助顧客等分‘購物單’上的水果。現在請小朋友們來當‘水果超市的售貨員’，將購物單上買到的水果平均分給兩名顧客。”

　　（二）教師引導幼兒討論什么是“等分”。

　　（三）教師演示講解游戲的玩法，然后讓幼兒獨立操作。

　　玩法：將每張購物單上的水果按種類和數量等分，選擇相應的水果卡片放入？中。要求：兩邊水果的種類和數量相同。

　　提示與建議：這部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念，教師可先引導幼兒數清楚“購物單”上有幾種水果？每種水果的數量是多少？再讓幼兒進行等分。

　　幼兒等分后，教師要提示幼兒注意：等分后，左右兩側水果的種類和每種水果的數量都要相同。如圖：等分后左邊是一個蘋果和一個梨，右邊也是一個蘋果和一個梨。

　　（四）幼兒互相檢查購物單的等分結果。

　　提示與建議：教師可讓幼兒說一說自己是用什么方法檢查同伴等分結果的。也可以提示幼兒利用購物單背面的統計結果去核對等分后購物單左右兩邊的水果種類和數量。

　　活動延伸：

　　家長和幼兒一起進行“結帳比賽”的游戲。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。

　　2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　活動準備：

　　1、教具：一張大的"排"、"座"；1~4排的"排"標記。

　　2、學具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

　　活動過程：

　　一、自制座位票

　　1、認識排，幼兒自做"排"號。

　　師："看!這里的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排？"

　　幼兒做出相應的動作。

　　師："小朋友看，這是什么字（排）？這個排字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　3、認識"座"，幼兒制作"座"位號。

　　師："請小朋友把筆放下，數一數每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在幾號座位的？請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"

　　幼兒做出相應動作。

　　師："小朋友看，這是什么字（號）？這個號字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　3、認讀座位票

　　師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"

　　幼兒："三排四號..."

　　二、交換座位票，學習看票找座位。

　　師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。"

　　小結：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。

　　三、活動結束

　　師："小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎？請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。"

　　幼兒："電影院。"

　　師："小朋友知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎？"

　　幼兒："好！"

　　幼兒園大班數學教案：和時間賽跑

　　活動目標

　　1、認識時鐘，知道時鐘的基本用途。

　　2、感知時間，體驗時間的長短。

　　3、發現時間的價值與自身努力的關系。

　　活動準備

　　時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動過程

　　1、認識時間

　　老師出示時鐘，提問：

　　這是什么，它有什么用？（這是時鐘，是用來看時間的）

　　你會看時間嗎？現在是幾點？（9點）

　　你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整）

　　如果長針和短針都指向12，是幾點？（12點）

　　小結：當長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。

　　2、感知時間

　　有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長）

　　我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。

　　（幼兒游戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

　　幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情：

　　我覺得一分鐘實在太短了，什么事都沒做時間就過去了；

　　我在一分鐘里畫了一個圈；

　　我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

　　小結：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。

　　（我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次游戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現爭執。）

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情：

　　我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個小人；

　　我在一分鐘的時間里找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；

　　我在一分鐘里看了5頁書......

　　3、總結交流

　　提問：今天的活動，你有什么收獲和發現？

　　學會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。

　　幼兒園大班數學教案：老狼老狼幾點鐘

　　目的：

　　1、通過游戲較熟練地分辨單數、雙數、并知道單數、雙數的排序規律。

　　2、體驗數學活動的樂趣。

　　準備：

　　1、小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數卡1套。

　　2、不同顏色的墊子兩塊。

　　過程：

　　1、第一次游戲，復習10以內單數、雙數。

　　①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規則跟以前的.有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。

　　②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。

　　③提問：游戲規則有什么變化？老狼什么時候回頭？什么時候不回頭？

　　④根據幼兒回答，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規律。

　　⑤游戲1-2遍。引導幼兒遵守游戲規則，即雙數整點時跟著“老狼”走，單數整點時不動。

　　2、第二次游戲，練習較正確、迅速地分辨10以內的單數、雙數。

　　①介紹新的游戲規則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。

　　②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。

　　3、第三次游戲，感知單數、雙數的排列規律。

　　①介紹新的游戲規則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼”在回答的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。

　　②出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數；翻出所有的雙數；翻出比×大的單（雙）數；翻出比×小的單（雙）數；有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。

　　③“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數還是雙數？

　　④統計玩具數量，確定游戲勝負。

大班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1、學習按指定的方向和序數找出相應的物體并涂色。

　　2、能按指定的方向，用數數的方法確定序數。

　　3、培養幼兒的思維能力，觀察力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、1——10的數字、方向卡

　　2、動物圖片

　　3、圖形（圓形、三角形、正方形）各若干

　　4、幼兒操作卡片，蠟筆

　　活動過程：

　　一、復習1—10的數字師：今天劉老師帶來了可愛的數字寶寶，看，他們是誰生：齊說出1—10的數字師：數字寶寶可想和大家玩游戲了，你們喜歡嗎？

　　師：看誰表現最好，就把數字寶寶發給誰（分發卡片）請小朋友按從小到大的順序排好，看誰又對又快

　　二、檢查幼兒的操作并表揚幼兒

　　三、師：小朋友真聰明，老師特別喜歡你們，老師帶來了一些可愛的小動物，看！他們有誰？

　　生：小兔、小狗、小雞i、小鴨……

　　師：請你數一數一共有幾只動物生：……

　　師：誰能說出按箭頭方向數，排第一的是什么……

　　師：一直數下去第六個是什么動物？

　　生：……師：誰可以說一說小雞排第幾？

　　四、小結：

　　師：小朋友我們數物品或數字時，先要看從哪里數，排第幾個是什么。

　　五、出示圖片：

　　1、請幼兒觀察并說說有什么？一共有幾個？

　　2、請幼兒根據箭頭的方向數過去第⑤個是什么，并在下面圈出相應的物品。

　　3、小結：圈東西時，先看清楚從哪里數起，再看要找第幾個，最后把它圈出來。

　　六、出示圖形：請幼兒觀察并涂上相應的顏色

　　1、先請幼兒看看有什么顏色的圖形，數數有幾個？

　　2、請幼兒根據箭頭的方向數過來，排第④個是什么顏色的圖形，并在下圖涂上相應的顏色

　　3、叫一位幼兒出來操作，其他幼兒做練習4、檢查并小結八、檢查作業

　　活動反思：

　　本活動的主要目標是認識1—10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的.，教學中，我進行一些序數變化方式，如：

　　1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

　　2、從不同的方向確認序數，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？

　　3、確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾？

　　4、在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

大班數學教案篇8

　　一、設計意圖：

　　新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題："老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間啊？有多少天呢？"幼兒對于"年、月、日"這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了"年媽媽的一家"這個活動，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

　　二、活動目標：

　　1、初步理解年、月、日的'概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

　　3、培養幼兒觀察和想象能力。

　　三、活動準備：

　　1、字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分）；日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）水彩筆、人手一份、20xx年日歷表人手一張

　　四、活動過程：

　　（一）、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

　　1、說一說，你發現了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

　　（二）、以"年媽媽"贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯系，明確探索任務。

　　1、幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　2、你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象

　　（三）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小"房子"里日娃娃數量的差異和聯系。

　　2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字？；年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的

　　五、學習查看年歷的方法。

　　1、認識日歷、臺歷和掛歷。

　　2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日（例如：五一、六一）。

　　附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

　　這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

大班數學教案篇9

　　活動目標：

　　1、學會按幾何圖形的2-3種特征進行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

　　2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。

　　3、鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：已經知道各種圖形名稱。

　　2、物質材料準備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒若干。

　　活動過程：

　　一、猜想活動，幼兒產生學習興趣。

　　師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？

　　二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

　　1、幼兒進行大膽拼圖。

　　2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數一數各有幾個？

　　三、記錄活動，幼兒細心記錄。

　　師：請你將你剛才說的記錄下來。

　　教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

　　師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽。

　　四、游戲活動，幼兒將圖形歸類。

　　1、請幼兒按圖形的.特征，將圖形放在一起。

　　2、交流：你是怎么歸類的？為什么？

大班數學教案篇10

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　我是來自淄博市臨淄區梧臺鎮成才幼兒園的劉瑩瑩。今天我執教的課題是大班數學活動主題四、教學活動三——《智力闖關》。

　　一、設計意圖：

　　本著“活用教材”，我把9以內的加減與集合有機融合在一起，通過套圈、擺圈、站圈等智力闖關，引導幼兒運用9以內的加減去總結發現集合的有關規律，解決闖關中的實際問題，讓孩子自主地去發現、探索，去學習、建構數學知識，發展數學能力。

　　二、活動目標

　　1、認識圈里圈外的標記圖，學習正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數。

　　2、會按數卡和標記圖，運用9以內的加減，在圈里圈外正確地擺放物體數量，初步學習逆向思維方式。

　　3、積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。

　　其中，目標的1、2是活動的重點。在兩圈相交處正確擺放物體的數量是活動的難點。

　　三、活動流程：

　　整個活動流程由認識標記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。

　　1、認識標記圖：出示圈里圈外標記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。

　　2、套圈：套圈并用數字計數。引入兩圈相交即交集的概念及標記方法。

　　3、擺圈：按照標記圖的要求，自主動手操作。

　　4、站圈：5名幼兒一組，按照標記圖的要求，小組合作，站到相應的.圈里。活動延伸：

　　1、豐富操作材料層次性，放入區角，鼓勵孩子繼續探索。

　　2、正確書寫數字9

　　四、活動特點：

　　設計活動時，我重點思考一個“活”字。

　　1、“活”在自主。

　　認識標記時，引導孩子去觀察發現它們的不同之處；套圈時，鼓勵孩子用自己的方式去計數，有的數一數，有的是算一算，擺圈時，按照標記圖去擺雪花片，面對紅圈擺8個，黃圈擺1個的要求，通過一系列操作和加減算式，發現規律：兩圈雪花片的總數與實際數量的差正是兩圈相交處雪花片的數量。站圈，孩子們遷移擺圈的經驗，協商合作，共同闖關。整個活動，孩子們自主地去發現、探索，去學習、建構數學知識。

　　2、“活”在運用。

　　9的加減在這里不是機械的重復“數字的形成、組成，而是用來解決問題。“誰不用數就知道圈外有幾個雪花片？”啟發孩子用9的減法快速解決問題，擺圈時，教師及時出示算式，“看看這些算式你從中發現了什么？”引導孩子從中去發現規律；站圈則運用規律，解決難點——兩圈相交處站幾人，同時也培養了幼兒的合作能力。如此以來，使數學知識與問題發生聯系，激發孩子動腦，使數學真正成為思維的“體操”，讓孩子們越學越有利于邏輯思維的發展，越學越聰明,這才是數學教育的真正價值所在。

　　期待著孩子們在“活”起來的數學活動中，快樂而有意義地學習數學，享受數學！

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