【精品】美術教案模板錦集五篇
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的美術教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
教學目標：能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料；在比較中體驗民間玩具不同的.材料、用途和地方文化藝術特色、審美特色。
教學重點：感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。
教學難點：能用語言描述民間玩具的藝術特色。
作業要求：能選擇兩件課本上的民間玩具，簡單說出其外形、色彩、材料的特點
教學活動過程：
1、 活動一：你發現什么？它們叫什么名？
欣賞課本提供的玩具圖例，找出他們的名字。
2、 活動二：它們是用什么材料做的？
A 提供泥、紙、竹、皮、面、木、布等多種材料，讓學生進行猜想與假設。
B 感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色
3、活動三：它們“想說”什么？
討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。
4、 活動四：民間玩具美在哪里？為什么？
5、 活動五：學習民間藝人，可利用身邊地廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣地民間玩具。
6、 布置師生共同收集地民間小玩具集市。
美術教案 篇2
【活動目標】
1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。
2、愿意參加繪畫活動，嘗試涂色。
【活動準備】
1、小鴨子玩具一只。
2、水池形白紙若干。
3、白色或黃色紙制小鴨若干。
【活動過程】
一、和小鴨子一起玩。
教師：“小朋友你們看，今天我們班來了一個新客人，它是誰呢?”孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。
教師：“小鴨子說，你們和我一起玩吧�！�
教師指導幼兒學小鴨子走路，學小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對小鴨子的喜愛之情。
二、為水池灌水。
引發情景，教師：“小鴨子在我們這里玩累了，它想游泳了，它來到我們的水池邊一看，里面沒有水了，怎么辦呢?”
幼兒：“我們幫它放點水�！�
教師：“我來放點水吧。”教師用藍色的蠟筆從水池的底部涂起，并形象地發出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會到你的'水池里來游泳了。
三、幼兒涂色。
教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導重點：將顏色涂滿，教師：“小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來玩哦�！�
四、帶小鴨子游泳。
教師：“小朋友們真棒，每個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。
教師：“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會怎么樣?”
【活動結束】
一起將玩具鴨子放到戶外的水池里，結束本課。
美術教案 篇3
教學目標：
1、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
2、培養學生的觀察力、想象力，并能進行藝術再創造。
3、激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養成認真、仔細地觀察生活的好習慣。
教學重點：
抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關向日葵的作品。
教學難點：
能根據向日葵的特征進行藝術再創造。
教學過程
一、出示圖片，認識結構。
（1）教師出示向日葵，并結合圖片，讓學生把觀察到的形象描述出來。
（2）讓學生說說自己的感受。
�。�3）教師小結，肯定學生的.觀察能力。
二、欣賞范作，共同評價。
�。�1）教師出示向日葵，并結合范作以及書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫，請講出原因;如果你是畫家，你準備怎么畫向日葵等問題。
�。�2）師生共同結合圖片與作品談談美術創作與現實的區別。
三、創作作品，提供建議。
�。�1）提出主題：好大的向日葵。
�。�2）創作建議：要求突出向日葵的特點，并結合圖片、范作等對向日葵進行適當的想象，合理地創造出新形象;表達自己的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創作。
�。�3）學生創作，教師指導。
四、實踐：做心中作品。
�。�1）學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。
（2）學生作業，教師巡回指導
美術教案 篇4
教材分析：本課是具體了解和認識三大美術類型中的第三種——抽象藝術。抽象藝術是人類認識和把握世界的一種重要方式,只不過它使用的是純粹的藝術語言,這是它與具象藝術和意想藝術的區別所在。抽象藝術的兩種基本形態是"冷抽象"和"熱抽象"，嚴格的"抽象藝術"是指那種完全拋棄了任何可視自然現象的表現形式。
教學目標：知識?技能：
讓學生對抽象藝術的兩種基本形態、美術走向抽象的簡單過程以及抽象藝術的語言、藝術上的美有一個大致的了解，不必求全。
過程?方法：1、了解抽象藝術的概念和鑒賞抽象藝術的一般過程或方法
2、能從抽象藝術的形態、語言、藝術美等方面表述自己對抽象藝術的看法。情感?態度?價值觀：
1．通過名畫賞析開闊眼界、增長知識、陶冶情操，提高藝術鑒賞的能力。
2．以美的角度在生活中尋找美，創造美，使學生熱愛生活熱愛藝術。
教學重點：“培養審美的眼睛”，掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來人生發展的重要價值和意義。
教學難點：如何理解、評價抽象藝術
教學準備：計算機、投影儀、課件
教學過程：
第一課時
對比引入新課
比較具象、意象抽象藝術作品
學生區分什么樣的作品是具象、意象、抽象的引出課題（板書）三幅作品初步認識抽象藝術－－抽象藝術是被發現的
1、講述康定斯基如何’發現’抽象藝術。教師總結看似偶然，其實它的出現是必然的。
2、了解抽象藝術產生的背景（攝影、攝像技術的發明）
3、對比欣賞蒙得里安的.《紅樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》。
學生答：紅樹比較像樹，灰樹有些像又有些不像，而開花的蘋果樹則非常不像樹。
4、教師歸納：具像發展到意象，最后才到抽象。所以抽象藝術的出現是必然的�！都t樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》。
兩種抽象藝術（深入認識抽象藝術）
（一）冷抽象
1、蒙得里安和《百老匯的爵士樂》
2、什么是冷抽象
一、欣賞蒙得里安作品《百老匯的爵士樂》學生談感受[學生交流內容]學生1：我看起來就像坐在飛機上鳥瞰城市時的景象。
學生2：我覺得蒙得里安像一位預言家，作品是二十世紀40年代的畫，卻像我們這個時代四通八達的交通網絡，電子網絡一樣。
學生3：縱橫交錯的線條像美國發達的交通網，小方塊像各式各樣的汽車在大道上奔馳。
學生4：直線與方塊的構成，畫面不拘一格，就像美國人那種開朗的性格與靈活多變思維。
學生5：我覺得各式各樣的方塊就像夜總會和歌劇院一樣遍布于百老匯街的大街小巷。學生6：我覺得像霓紅燈隨著爵士樂的節奏而閃爍。鮮艷的色塊象百老匯夜晚的霓紅燈光閃閃爍爍、一明一暗；直線和豎線象百老匯大街小巷橫平豎直；其中的大小方塊象街道上跑的汽車，鳴著喇叭象薩克斯和小號的滴滴答答悠揚的聲音、金屬的光澤、還象音樂上的五線譜高音低音跳躍的鼓點。
二、提問；這幅畫的語言元素有什么特點，（引導學生從點、線、面方面分析）學生；全是由直線構成，形成直角關系，并由方塊構成，互相平行且垂直。
老師歸納；凡是由直線、幾何形構成，看起來比較冷靜、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。（板書）
1、《百老匯的爵士樂》
2、蒙德里安簡介
第二課時
一、復習前課知識
二、新授
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1、康定斯基和抽象藝術
2、什么是熱抽象
欣賞康定斯基的作品《即興之31》
提問：從即興二字，我們可以看出畫家當時是怎樣的心態？
學生：充滿激情，
這幅畫的結構又是怎樣的？是不是還是由直線，幾何形構成的比較冷靜、理性的呢？學生：不是，它是由曲線，比較亂的形構成，一點也不理性，相反比較隨意。老師：很好，大家分析的非常不錯，康定斯基的這幅畫是典型的熱(轉載于:www.hNNsCy.coM:美術教案滴滴答答)抽象作品，我們只要記住像這種由曲線，自由形構成，感受性較強，筆勢較明顯的大都是熱抽象作品。康定斯基是熱抽象代表人。（板書）
1、《即興之31》
2、康定斯基簡介
�。ㄈ⿲W生練習
辨別冷抽象和熱抽象作品讓學生辨別一些作品，哪些是冷抽象，哪些是熱抽象。（通過提問，回答并說出為什么，來鞏固理解兩種抽象風格）
理解抽象藝術的藝術美
抽象藝術的藝術美：1形式與色彩、2構圖與筆觸、3材料與肌理、4空間與透視、5光影與運動
剛才我們已經欣賞了各種抽象藝術，并且也學會了區分冷抽象和熱抽象。那么抽象藝術到底美在何處呢？下面我們來看看抽象藝術的五點藝術美學生活動：由四個組分別分析前四個藝術美，最后一個由老師來補充。
A組選擇作品《白上白》
冷抽象，該作品由直線，正方形構成畫面感受非常嚴謹，冷的白和暖的白讓人感到理性。
B組選擇作品《作品36號》
無上無下、無前無后的滿構圖，筆觸隨意，姿勢筆觸繪畫。
C組選擇綜合材料《隱現3X》
銀灰色的金屬材料給人一種理性的感覺，流暢的曲線線條帶給人自然的美感，一點紅色若隱若現。
D組選擇作品《紅窗》
菱形所形成的方向既像里轉又像外轉，產生視覺錯覺感，從顏色上由深紅到淺紅到明黃有種空間感
E老師總結選擇作品《26-4-94》
色彩上前黃后綠，產生明暗空間的視覺感受，方向一致筆觸強烈，有運動感。學生有說不到位的地方老師予以補充，學生初步有個了解即可
課堂引申
中國抽象藝術1、原始彩陶2、草書3、趙無極
彩陶圖片、作品圖片
嘗試練習畫抽象畫
誰都能創作抽象藝術嗎？
大師能創作抽象藝術，我們能不能創作抽象作品呢？嘗試結合背景音樂進行即興創作（可以用冷抽象也可以用熱抽象的風格）
巡回播放音樂及大師的作品
展示評價－自評、點評
結束語抽象藝術作為無主題、無邏輯、無故事的藝術，是經驗之外的生命感受，它追求創新挑戰經驗創造出前所未有的新美圖畫，抽象藝術用鮮明的個性及藝術符號來完成畫家對藝術的生命體驗。
欣賞抽象藝術，懂與不懂是相對的。而人的文化修養、藝術修養決定了人的審美能力，這是絕對的。
美術教案 篇5
教學目標
1． 了解春季給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。
2． 培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。
教學的重難點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現；涂色的方法以及整體的傾向。。
學具準備：水粉、蠟筆、彩色紙、相關資料等
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
1、 組織教學
檢查用具準備情況
準備上課
穩定學生的情緒
2、 講授新課
�、� 導入新課：聽歌曲《春天在那里》你知道這首歌唱的是什么嗎？
�、� 出示課題：春天的色彩
春天萬物復蘇，大地一片生機， 春天給人們帶來希望。
�、� 問：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來，也可以將你知道的有關描述春天的故事講出來。
�、� 看課件
�、� 分小組，利用學習資料進行討論 ：你能說出春天的顏色嗎？
�、� 看課件：對比說出那張畫表現的'是春天，它們的顏色有什么不同？
�、� 作業要求：根據你們的意愿畫出春天的色彩。
⑧ 作業步驟： 課件展示：介紹繪畫方法。
有那些顏色表現春天？
用什么方法畫的？
你可以創作一種新方法嗎？
3、 學生作業
輔導要點：表現春天的顏色
表現方法
4、 小結：展示講評作業
請學生談談自己的創作思路。
5、延伸部分：你能用這張有春天顏色的紙做什么？
用春天裝扮自己
學生記憶想象，感受春天的美，感受春天的色彩。
學生回答�？磿�，討論交流。欣賞、小組分析。
學生回答
展示學生優秀作品，并談感受。
學生互相介紹自己的作品，學生互評。
激發學生興趣，啟發學生想象。
培養學生的發散思維能力，滲透保護環境對我們的重要性。
通過看資料，訓練學生發現問題、解決問題的能力。
啟發學生記憶聯想。
運用探索式學習方法培養學生的自主學習能力。
介紹繪畫、制作材料，分析不同表現方法。
培養合作學習能力。
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