時分的認識數學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的時分的認識數學教案，歡迎大家分享。
時分的認識數學教案1
教學內容：
九年義務教育六年制小學數學第四冊第62—63頁的例1、例2及第64頁“做一做”的習題，練習十七的第1—4題。
教學目的：
1、認識鐘面及時間單位“時”、“分”，初步體會“時”、“分”的實際意義，理解1時=60分。
2、結合具體的生活情景，學會認讀鐘面上的時刻。
3、培養學生的觀察、分析、比較能力，培養學生的時間觀念。
教學重、難點：
讀寫幾時幾分的時刻。
教具準備：課件一套，學生每人準備1個鐘面模型。
教學過程：
一、創設情境導入
新課課件出示《大風車》節目畫面。
師：小朋友們，請看大屏幕，這是你們最喜歡看的什么節目來了？有誰知道這節目是在下午什么時候播放？隨著學生的回答點擊出現時刻下午6：10，晚上7：00中央電視臺播放什么節目？有誰愿告訴老師你什么時候起床，什么時候睡覺？（電腦分別顯示時刻）看來，時間和我們的`生活、學習關系十分密切。而鐘表可以告訴人們時間），幫助我們利用好時間，今天我們就一起來學習時間的有關知識。板書課題：時、分的認識，生齊讀課題。
師：讀了課題，你們想知道什么？（讓學生充分發言）
二、探究新知
1、認識鐘面（電腦出示一個鐘面）
（1）學生看書自學，觀察鐘面上有些什么？（自主探索、小組討論）
（2）匯報交流，課件演示并填空。
①鐘面上有 針、 針、 針。
②鐘面上有個數字，按從1—12順時針方向排列（點擊順時針方向）。有個大格、個小格，并演示時針分針的走動方向。
③分針走1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。 ④時針走1大格是分，時針走1大格，分針正好走 圈。
2、認識時、分
（1）認識“分”
①觀察分針
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。
②體會1分有多長。學生分別做口算題、寫生字、拍皮球、踢毽子、跳繩。老師計時。
師：你用1分鐘做些什么？讓孩子們說出自己1分鐘做的事。其實1分鐘能干很多事情，老師讓你們搜集資料的，誰愿意把你搜集到的知識告訴大家？學生充分發言后，然后老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上：銀行點鈔機每分鐘點1500張人民幣，汽車廠每分鐘生產一輛汽車，中央電視臺播音員每分鐘播180個字。
師：1分鐘很短，充分用好它卻能做很多事情，所以我們要珍惜每一分鐘。
（2）認識“時”，知道時、分的關系
師：時針是用來表示“時”的，時針走一大格的時間是1時。
①分針走1圈是60分，觀察時針有什么變化？課件演示。
師：時針走一大格（從一個數到下一個數）的時間是1時，板書1時。
② 1時和60分有什么關系？隨著孩子們的回答板書1時=60分。
③ 1時有多長
一節課 分，課間休息 分，再加 分就是1小時。
（3）完成練習十九第3題，比較各種動物每天睡眠時間的長短。（設計成動畫形式，在屏幕上完成）
3、時刻的讀寫
（1）讀寫整時的
①讓學生嘗試說出下列鐘面的時刻。（電腦出示）
②隨著學生的回答，用讀法、寫法將時刻點擊出來。
③引導學生觀察比較，得出整時的相同點和不同點，從而得出認識整時方法。（分針指著12、時針指著幾就是幾時）
④練習：學生在鐘面上撥出7時、9時、12時、6時。
（2）讀寫幾時幾分的（課件演示）
①從1：00—1：15，現在是1時還是1時多，為什么？（因為分針不在12上，）時針有什么變化？（先看時針走過數幾就是幾時多。）
②到底多多少分呢？（再看分針從12起走了多少格，算出多少分）
③老師撥出9時多，小組討論：撥的是不是9時多？多多少？該怎么看？全班交流。
④說出下列鐘面所表示的時刻，（屏幕顯示）主要練習幾點差幾分的和幾點多幾分的。
⑤師生共同歸納認識幾時幾分的方法。
⑥操作：老師報時，學生在鐘面上撥出。有意練習幾點多幾分和幾點差幾分的
三、鞏固練習
1、在春暖花開的季節，老師帶孩子們出去旅游，到達目的地的時間顯示在課件的鐘面上，請小朋友們分別讀寫出來。
2、游戲：小小郵遞員
動物王國里有許多的小動物，可它們的時間安排各有千秋，下面請小朋友們拿著手上的“時間的寫法”卡片，投遞到相應的小動物的“時間的讀法”卡片的信箱里里。小朋友們，誰最最棒，出發吧。
四、總結：
這節課我們學習了哪些知識？你有什么收獲？
五、課外作業：
小朋友們，回家用一張硬紙殼、水彩筆、兩小張條形紙（時針、分針）、一個按扣作一個鐘面模型。
要求：鐘面美觀、數字清晰，時針、分針可以活動，形狀、顏色、自己設計。
時分的認識數學教案2
教學目標：
1、認識鐘面和時間單位時、分，建立時分的時間觀念，并學會時間的兩種寫法；知道1時=60分。
2、引導學生初步建立時間觀念，教育學生遵守時間，珍惜時間，做時間的小主人。
3、讓學生感悟到數學知識的魁力。
設計思路：
《數學課程標準》指出“數學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上”。依據這一理念，本設計側重從以下兩個方面開展數學學習活動：
1、利用學生已有經驗，讓學生在情景中生疑引探。
《課標》中”已有的知識經驗，生活經驗和方法經驗等。本課利用學生已認識了整鐘點，生活中對時、分的無意識感知，讓學生在非整時的認識產生疑問：“要怎么樣認讀呢？”在教學時、分的`關系時產生了“為什么1時=60分呢？”使學生產生內需，萌發探索的動機，從而誘導學生主動探索，體驗成功。
2、遵循學生的認知特點，讓學生體驗成功的快樂。
時、分的進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分是本課的重點，也是難點，若采用傳統的教學方法勢必叵殺學生的積極性，因此在這一環節我特地安排了“闖關奪寶”活動，讓學生自主進行探究與合作交流，從而激發學生的思維，調動每一位學生的學習主動性，使他們真正成為學習的主人，讓他們感受到成功的喜悅及學習數學的快樂。
3、增添童話色彩。
低個級學生都是比較活潑、可愛型的，因此問題情境的設置應注意童趣化，如“小白兔闖關奪寶”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到讓學生在玩中學、樂中悟，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中快樂成長。
時、分的認識
創設情境：
小白兔和媽媽一起逛鐘店……
（出示鐘店畫面）
活動一：時鐘的作用
1、師：時鐘有什么作用，你想把它帶回家呀！
2、小結：
要表示時間，就要用到時間單位“時、分”。
（板書：時、分）
活動二：認識鐘面
1、師：看來時鐘的作用可真大，老鼠先生這里有一個鐘，請大家找找看，從鐘面上你發現了什么？
2、師根據學生回答板書： a、有兩根針；
b、有１２個數字；
c、有大格，有小格。
３、學生自己小結。
活動三：時間的讀寫
１、師：看來鐘面上的知識還真不少，那把鬧鐘帶回家，不會看也沒用啊！
２、讓同學說說平時在生活中是如何看鐘的。
３、點出時間的兩種寫法。
４、引出時間的兩種寫法。
５、感知１分鐘。
活動四：闖關奪寶
師：既然大家都會看時間，那闖關肯定是沒問題，有沒有信心呢？
第一關：幫時鐘爺爺念念數
１、出示鐘面模型。
２、要求先讀一讀，再把它們寫下來。
３、小組討論，并推薦代表闖關。
第二關：給可愛的小鬧鐘找伙伴
１、出示圖片。
２、小組討論后反饋。
第三關：山羊伯伯的一天
１、剛才我們經歷了一分鐘，那山羊伯伯的一天里有好幾個一分鐘，它又是怎么安排的呢？我們一起來看一看。
２、出示山羊伯伯的一天。
３、全班齊讀每一個時刻，小組討論后完成表格的時間填寫。
４、小組反饋。
師宣布闖關成功，并出示獎品。
活動五：愉快的星期天
山羊伯伯的一天是這樣安排的，同學們你也能像山羊伯伯一樣給自己安排一個愉快的星期天嗎？
概括總結：
由學生自主完成，并對學生進行珍惜時間的思想教育。
時分的認識數學教案3
教學內容：時、分的認識，97頁
教學重點：鐘面的認識，并認識鐘面上的時刻，熟記1時=60分。
教學難點：幾時幾分的讀寫
教 具：實物鐘、游戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鐘、口算紙
學 具：小鬧鐘
教學過程：
一、 引入：
師： 小朋友們，這個世界上有一樣東西，它是最長的，又是最短的，如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，請猜一猜，這是什么？（生：是“時間”）
師：很好，答案就是“時間”，他每天都在我們的身邊，但是，要掌握好時間，和時間交朋友，首先要認識它的單位，你們知道時間的單位有哪些嗎？
（生：時、分、秒）
師：今天我們就來認識兩兄弟，哥哥叫時，弟弟叫分（板：時分的認識，齊讀）
二、 新授
A、認識鐘面
1、 師：在生活中有一位好朋友，能準確地告訴我們時間，猜一猜，它是誰？（鐘表）
（出示紙鐘）
師：你能說說，鐘面上有什么嗎？（12個大格，小格，時針、分針、12個數字）
2、 數大格和小格
師：這12個數字把鐘面分成了幾個大格？（12個）
請跟著老師一起數，數的時候從12開始，1、2…。。12
師：每個大格里面都有幾個小格？（5個）鐘面上一共有多少個小格？（60個）我們一起來數一數，5個、10個、……。60個。
3、 認識時針與分針
B 認識1分、1時
1、認識1分
師：這又細又長的分針是怎樣走的呢？我們一起來看一看，請想一想，分針走的方向是怎么樣的？分針走一小格的時間是多長？
（多媒體演示分針走動的動畫）
師：能做出手勢表示分針走的方向嗎？
（讓學生做出手勢后，教師在黑板上畫出符號 ）
這樣的方向叫“順時針方向”，齊讀。
師：分針走一小格的.時間是多長？（1分，貼出“分針走一小格的時間是1分”。）
現在老師讓大家聽1分鐘優美的音樂，感受1分鐘到底有多長，請閉上眼睛。
（放音樂）
師：剛才，我們在優美的音樂中感受了1分鐘的時間，請大家動動腦筋，在日常生活中，1分鐘的時間除了可以聽一段音樂，還可以干些什么事情呢？
（生舉例：看一段文字、畫畫、寫字…………）
師：大家的發言都非常精彩，原來在短短的1分鐘里面，我們可以做那么多的事情，所以我們要珍惜每1分鐘的時間，從現在做起。
2、認識1時
師：分針是這樣走的，時針又是怎樣走的呢？請看
（多媒體演示）
師：時針走的方向和分針一樣嗎？（一樣，也是順時針方向）
時針走1大格的時間是多長？（1時，板，讀）
C、時分的關系
師：剛才我們認識了1分和1時，現在老師要考一考大家，請猜一猜，在鐘面上，時針走的時候，分針會不會跟著走？（會）時針走1大格，分針走多遠？請你猜，請你……。(2-3個)
師：要想知道正確的答案，請看：（教師出示實物鐘）
現在時針和分針都從12出發，請仔細觀察，時針從12走到1，分針走了多遠？（教師演示）
師：現在時針和分針同時停止了，請告訴老師，剛才時針從12到1走了1大格，分針走了多遠？（1圈，也就是60小格。）
你們想不想試一試？
（讓學生拿出小鬧鐘，先把時針和分針都撥到12，然后再撥動時針，觀察時針走1大格，分針跟著走多遠。）
師：通過實驗，我們知道，時針走1大格，分針跟著走60小格，想一想，時針走1大格的時間是幾時？（1時）分針走60小格的時間是幾分？（60分）
剛才，時針和分針同時出發，同時停止，雖然他們走的路程不同，但所用的時間是一樣的，也就是說，1時和60分的關系怎么樣？（相同）
（板：1時=60分）齊讀后閱書。
師：小朋友們通過仔細看，想和猜，學到了很多的知識，認識了時間單位“時”與“分”，還知道了時與分之間的關系，下面我帶大家來認識鐘面上的時刻。
D、認識時刻
1、認識整時
（師撥動時針和分針，讓時針指著1，分針指著12。）
師：時針和分針分別指著幾？（時針指著1，分針指著12）
我們說這時的時刻是1時。（齊讀：1時）
（師撥動時針和分針，讓時針指著2，分針指著12）
你知道這時的時刻是幾時嗎？（2時）
（1）請你們說出鐘面上的時間（教師撥出4時、8時……。）
（2）請你撥出鐘面上的整時。7時、5時……
（請兩個學生到黑板上撥出，其余同學拿出小鬧鐘試撥）
（3）教學整時的寫法：1：00、 2：00……
學生練寫。
2、認識幾時幾分
（師撥動時針和分針，讓時針指著2，分針指著6）
師：現在時針指著幾？（2）是幾時？（2時）分針從12開始，走過了幾小格？（30小格），是多少分？（30分）所以這時的時刻是多少？（2時30分，齊讀 ）
（師撥出4時40分，讓學生說出。，再撥出幾個時刻，讓學生搶答）
（1）請學生用自己的小鬧鐘撥出幾個時刻讓同桌說出；然后老師在電腦出示幾個鐘面，讓學生說出時刻；質疑；
（2）請學生撥出同桌所說的時刻；然后老師說出幾個時刻讓學生撥出；質疑；
（3）教學幾時幾分的寫法，強調左邊表示時，右邊表示分，不夠10分用0補寫，讓學生寫出幾個時刻；質疑。
三、 練習
1、提高性練習
（1）什么時候，鐘面上的時針和分針會重合在一起？（讓學生先試撥，再回答）
（2）什么時候，鐘面上的時針和分針會成一直線？（讓學生試撥，四人小組討論再回答。）
2、游戲：找朋友
規則：5個學生手拿紙鐘站講臺，輪流說：“我的朋友在哪里？”
其余學生如果手上的卡片時間和他相同的，便站起來說：“在這里，( )時( )分”
四：總結
師：今天大家都非常認真地學習新知識，你能說說，今天你有什么收獲嗎？（讓學生發表意見），
教師總結：希望學習了這課以后，我們都能遵守時間，掌握好時間，做時間的主人。
板書設計：
讀法 記法
分針走一小格的時間是1分。 整時： 1時 1:00
時針走一大格的時間是1時。 2時 2:00
1時=60分 4時 4:00
時 8:00
幾時幾分： 2時30分 2:30
4時40分 4:40
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