中班數學7以內的數量教案（精選10篇）
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班數學7以內的數量教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班數學7以內的數量教案 1
設計意圖：
正確感知7以內的數是中班數學教學內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒人復習鞏固5、6、7、3個數，而且要引導幼兒能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。由于幼兒思維有著直觀、形象性的'特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解，往往不易調動幼兒積極學習的積極性，幼兒理解和掌握比較困難，因此制作了教學軟件，使幼兒在輕松的狀態下積極學習。
活動目標：
幫助復習鞏固5，6，7，三個數，引導幼兒能夠不受物體大小，形狀和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數。
活動準備：
自制多媒體課件
活動過程：
1、小猴摘水果
�。�1）小猴家里有一個果園，他種的水果都成熟了，小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果呢？（打開電腦屏幕）
（2）果園上有幾個菠蘿？蘋果樹上有幾個蘋果？柿子樹上有幾個柿子？
2、給果樹排隊
�。�1）水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。
第一盆是什么水果？有幾只？可以用數字幾表示？
第二盆是什么水果？有幾只？可以用數字幾表示？
第三盆是什么水果？有幾只？可以用數字幾表示？
�。�2）小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎么排？
3、分水果
（1）小猴非常高興，摘了這么多水果，他想把水果分給他的好朋友，讓大家嘗一嘗�？矗⌒『锵葋淼叫⊥眉遥氚阉纸o小兔吃。有幾只小兔？小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？（根據幼兒回答，老師讓與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）為什么把柿子分給小兔？
（2）小猴來到小虎家，他想把水果分給小虎吃，有幾只小虎？小猴該把哪一種水果分給小虎，才是正好每只小虎分一只，不多也不少呢？為什么？
�。�3）小猴來到小豬家，他想把水果分給小豬吃，有幾只小豬？小猴該把哪一種水果分給小豬，才是正好每只小豬分一只，不多也不少呢？為什么？
4、分組練習：
小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。
（1）添點子
�。�2）找家
中班數學7以內的數量教案 2
活動目標：
1、幼兒能目測數群，正確判斷7以內的數量。
2、幼兒能按老師的要求進行操作活動。
活動重點：
幼兒能夠目測數群，正確判斷7以內的數量。
活動難點：
正確給7以內的數量進行正確排序。
活動準備：
磁性教具
數字卡
活動過程：
一、活動開始。
(復習數的形成)
老師：小朋友們好，這節課我們上數學課，先來做一個我問你答的游戲吧!
比如：小朋友我問你，3添上1是幾?
傅老師，我告訴你，2添上1是3。
二、基本部分，目測數群。
(出示動物圖片)
老師：小朋友們看看，圖片上的是什么呢?有幾只呢?你是怎么知道的'呀?
哦，是小刺猬，先數前面幾只再數后面幾只就可以數的更快呢。那我們可以用數字幾表示刺猬的數量呢?為什么呢?
(繼續出示其他數量的圖片讓幼兒目測數群，說出總數，并選擇相應的數字表示圖片上的物體數量。)
老師：這張圖片上又有什么呢?各有幾個?誰可以給他們排序?那我們接下來再看看幾張圖片上的小動物吧。
老師：來了這么多的小動物，可是現在看起來有點兒亂糟糟的，我們來給它們排好隊吧，誰來給小動物排隊呢?
(請個別幼兒進行操作，老師帶著幼兒集體檢查。)
老師：我們來看看他是怎么排的吧，那這位小朋友是按照什么順序來排的呢?還有沒有別的方法呢?
(有兩種辦法，一種是從多到少，另外一種是從少到多。)
老師：這兩種方法都是對的，小朋友們都要好好的掌握哦。
三、結束活動。
老師：好了，今天我們比較了數的多、少，而且還學會了兩種排序的不同方法，一種是從少到多，一種是從多到少，小朋友們要記住哦，回家也可以練習練習呢。
中班數學7以內的數量教案 3
【活動目標】
1、運用感官感知7以內的數量，能按數量多少進行排序。
2、體驗在游戲中學習數學的樂趣，養成良好的規則意識。
【活動重點】
能夠感知7以內的數量，能按數量多少進行排序。培養幼兒良好的規則意識。
【活動難點】
學會按數量多少進行排序。
【活動準備】
課件（“小兔子的果園”）、數字卡、幼兒操作練習（人手一份，課件中含）。
【活動方法】
講解法、觀察法、操作法。
【活動過程】
一、導入：小兔子的果園。
1、小兔果園里的水果都成熟了，看一看果園里有些什么水果？每樣水果有幾個？（教師出示課件，請幼兒觀察，目測不同水果的'數量。）
2、幼兒正確目測數群，感知7的數量。
二、給水果排隊。
1、先請小朋友想想把這幾種水果按從少到多的順序排好隊，應該怎么排？教師隨后出示課件，和幼兒一起將各種水果排序。
2、教師引導幼兒給排好隊的水果配上相應的數卡。（并引導幼兒發現數字排列的規律）
三、幼兒操作。
1、找朋友：請小朋友將數字寶寶和與數字寶寶數量形同的小圓點用線連起來。
2、添、去點子，按照題目上所給的數字添圓點或去圓點。
3、按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里畫上相應的圓點。
四、結束活動。
教師講評幼兒作品并做小結，活動結束。
中班數學7以內的數量教案 4
一、設計意圖：
中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動以天鵝家族舞會為情景引起幼兒興趣，讓幼兒在游戲中理解數量守恒的概念，通過操作在看一看、說一說、玩一玩中加深理解，使幼兒對守恒有初步的概念。
二、活動目標：
1、能不受物體的顏色、小和排列方式的影響，正確感知7以內數的守恒。
2、觀察、比較發現物體的變化，提高觀察比較能力。
3、喜歡參與不同類型的操作活動，體驗數學游戲的快樂。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發幼兒學習的興趣。
三、活動準備：
教具：天鵝圖片
學具：第一組蘑菇釘（根據數量釘蘑菇釘，體現小、顏色、排列方式不同）
第二組粘貼泡泡（根據數量貼泡泡，體現小、顏色、排列方式不同）
第三組畫項鏈（根據數量添畫珠子，體現小、形狀不同）
第四組根據數量寫數字（小魚不同造型，幼兒記錄數量，體現排列方式）
四、活動重、難點：
能不受物體的`顏色、小和排列方式的影響，正確感知7以內數的守恒。
五、活動過程：
（一）、開始部分
1、創設情境，激發幼兒主動參與活動的興趣。
今天天鵝家族舉行花樣游泳比賽，想請小朋友們一起參加，你們開心嗎？
�。ǘ�、基礎部分
1、觀察每組天鵝的不同，通過目測、點數、一一對應、重疊等方法感知顏色、小、排列方式發生改變，但數量不變。
第一次觀察：兩隊天鵝小不同，數量都是5只。
重點提問：
�。�1）第一組天鵝要出場了，好漂亮的天鵝，小朋友蜜察一下這兩隊天鵝有什么不一樣的地方？（天鵝小不同、排列的疏密關系不同）
（2）這兩隊天鵝有相同的地方么？（顏色、數量相同）你是怎么知道它們的數量都是5？（引出點數、一一對應等方法）
�。�3）教師小結：這兩隊天鵝雖然小不同，但它們的數量都是5只。5可以用什么表示？（引出數字和點卡）
第二次觀察：兩隊天鵝顏色不同，數量都是6只。
教師：剛才是第一組天鵝，現在第二組天鵝就要出場了，小朋友們要仔細觀察，看看會不會難倒你們。
重點提問：
�。�1）這一組天鵝，又發生了什么變化？它們有什么不同？（顏色不同）
�。�2）有什么是相同的呢？（小、數量相同）這次你們又是用什么好辦法知道的？（引出重疊、目測等方法）
�。�3）教師小結：這兩隊天鵝雖然顏色不同，但它們的數量都是6只。我們還是可以用數字6和點卡來表示。
第三次觀察：兩隊天鵝小、顏色、排列隊形都不同，數量都是7只。
教師：最后出場的是天鵝家族的第三組成員，它們想獲得第一名，所以又增加了難度，請小朋友們仔細觀察，千萬不要被它們難倒。
重點提問：
�。�1）這一組天鵝變化可真，小朋友們你們看出來了么？兩隊天鵝有什么不同？（小、顏色、排列方式）
（2）什么是相同的？（數量相同）一起進行點數。
�。�3）教師小結：這一組天鵝可真漂亮，它們雖然小、顏色、排列方式都不相同，但它們的數量都是7。（請幼兒對應貼數字7與點卡）
2、分組操作活動，用不同方法感知數量守恒。
一是教師演示：出示第一組等量不等長兩組圖形比較數量；第二組是等長不等量兩組圖形。先請幼兒猜測，哪個多？哪個少？再討論比較數量多少的方法，進行驗證，對幼兒進行提升。
�。ㄈ�、結束部分
教師：通過今天的活動，小朋友們知道了相同數量的物品，不會因為小、顏色、排列方式的不同而改變數量，小朋友一會回去把今天學到的這個知識分享給其他小朋友好嗎？
�。ㄋ模�、活動延伸
將材料投放在區角請幼兒練習。
六、教學思：
本次活動能從游戲中讓幼兒感受數量關系，讓幼兒體驗到參與數學活動的樂趣。整個環節以天鵝家族舞會為主導貫穿整節課，各環節層層遞進，加深難度，體現了數學教學的完整性和主體性。在分組環節中老師提供了量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓他們在愉快的操作中感知數量的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意義。
中班數學7以內的數量教案 5
設計思路
正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容，夾子是一種平凡、極生活化的物件，但是在家中有時極少有機會讓孩子動手操作的。在本教學活動中，教師選用生活中經常使用的夾子為題材，延發出一個生動而符合幼兒年齡特點的生活化、游戲化的數學活動。采用層層遞進的“夾子游戲”充分調動了孩子參與學習的積極性，活躍了學習氛圍，同時也充分挖掘了不起眼的夾子身上不平凡的教學契機。孩子在游戲過程中不斷的點數夾子的數量，鍛煉了孩子手口一致點數的能力，同時讓孩子不斷進行數量的比較，更重要的是幼兒始終沉浸在游戲情境中，充分體驗了數學活動帶來的樂趣。
活動目標：
1、正確感知7以內的數量，能手口一致點數，按數取物的操作能力。
2、嘗試從身邊事物尋找數與物的.關系，通過夾子游戲提高動手操作活動。
3、體驗數學活動的興趣，養成良好的整理習慣。
活動準備：
每人一套精美的小夾子，衣服，數卡。
活動過程：
一、復習6以內的數。
游戲：
1、聽鈴聲夾夾子。
師 ：鈴聲開始，小朋友就往身上夾夾子，當鈴聲停下來，小朋友數一數夾了幾個夾子。
2、聽鈴聲舉數卡
師：鈴聲響起來開始往身上夾夾子，鈴聲停，數出夾子的總數，舉出相應的數卡。
3、聽鈴聲次數夾夾子
師：教師敲鈴，幼兒根據所敲鈴聲次數夾夾子，并準確的說出相應的數量。
二、感知7的數量
1、夾子和娃娃做游戲
（1）、師：夾子一個人覺得太孤單了，看誰來陪她一起玩呢？（小娃娃）
�。�2）、（師往娃娃身上夾夾子）有幾個夾子和娃娃一起玩？（6個）怎樣把（4個）變成（7個）夾子。
師：6個夾子添上一個夾子就是7個夾子，6添上1是7.
2、用圓點表示夾子的數量。
�。�1）、（娃娃點圓點）：夾子真能干讓我們來獎勵他們吧！
�。�2）、（師邊說邊操作）：一個夾子一個圓點，一個夾子一個圓點……現在有幾個圓點了，讓我們一起來數一數（7個圓點）幾個夾子，7個圓點和7個夾子一樣多嗎？（一樣多）
中班數學7以內的數量教案 6
一、活動目標：
1、通過活動，幼兒能認識數字7并正確感知7以內的數量。
2、引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
二、活動準備：
1、“1―7”的數字房、積木、空塑料瓶。
2、“1―7”的數卡、點卡、貼有數字“1―7”的瓶蓋。
三、活動過程：
1、開火車游戲，激發幼兒活動興趣。
（1）“今天我們一起去數字城，來看看火車幾點開�！�
（2）教師拿點卡、數卡與幼兒進行問答游戲。
2、通過看看、說說，認識數字7并感知7以內的數量。
�。�1）師：“嗚嗚，火車開到數字城�！保ǔ鍪�1―6的數字房）
（2）逐一打開“1―6”的`數字房，看看、說說動物卡片上動物的數量。
�。�3）出示7號房，認識數字7，并說說與7相對應數量的小動物。
（4）引導幼兒學說“7個XX也可以用數字7來表示。”理解數字7的含義。
（5）教師總結：“原來幾號房里就住了幾個小動物。”
3、給小動物送小花，感知7以內的數量。
�。�1）幼兒自由選擇一個自己喜歡的動物瓶。
�。�2）給小動物送小花。
�。�3）找與動物數量相對應的數字瓶蓋。
4、游戲：開火車。
�。�1）教師交代游戲規則：根據動物瓶蓋上的顏色按次序排隊。
�。�2）幼兒按要求排隊，集體檢驗，拿動物瓶開火車到戶外游戲。
開火車兒歌：歌詞
小板凳兒擺一排，小朋友們坐上來，坐上來呀坐上來，我的火車跑得快呀，我當司機把車開。
轟隆隆隆隆轟隆隆隆隆轟隆隆隆隆嗚……
穿大山呀過大河，火車跑遍全中國，全中國呀全中國。大站小站我都停，注意下車別下錯。
轟隆隆隆隆轟隆隆隆隆轟隆隆隆隆嗚……
中班數學7以內的數量教案 7
【教案準備】
1、教具磁性圖片，3-7的實物卡若干、數字卡若干。
2、學具：
第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數物拼板卡片，放在小筐子中。
第四、五、六組：幼兒用書第26頁，數字印章，人手一支筆。
【教案流程】
1、集體活動。
目測數群，并按數量分類。
教師出示3-7的實物卡片，引導幼兒目測實物，教師提問：這是什么？它們有多少個？幼兒分別說出實物相應的數量。接著，教師啟發幼兒把相同數量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗證其正確性。
按數匹配實物。
教師出示3-7的數卡，啟發幼兒將數卡與相同數量的實物卡相匹配。幼兒觀察數卡并說說：這里有什么？是什么數字？幼兒講述后，教師再引導幼兒嘗試把相同數量的數字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數字幾做你的朋友。
2、操作活動。
第一、二、三組：數物拼板游戲。
引導幼兒觀察殘缺的實物和數字卡，目測實物數量，說說：圖上有什么？小班安全教案有多少？讓幼兒根據實物數卡找到相應的數字，拼成完整的卡片。
第四、五、六組：
（1）引導幼兒看數字添畫相應的圓點和實物。
（2）觀察實物數量，引導幼兒在方框中印數字、畫短線。
3、評比活動
幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的`快樂，教師進行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進行表揚。
【教案反思】
正確感知7以內的數這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7、三個數，而且要引導幼兒能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。由于幼兒思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解，往往不易調動幼兒積極學習的積極性，幼兒理解和掌握比較困難，因此我采用游戲的形式，使幼兒在輕松的狀態下積極學習。
活動開始部分我采用“小動物變魔術”的游戲請幼兒將數字按數序排一排，然后出示小動物的卡片，請幼兒給每張數卡下面放數量相同的小動物，并引導幼兒說一說，數字幾可以表示幾只動物等。接下來小動物要給我們變魔術了，老師將數字卡翻一面，變成另外一個數字，然后請小朋友猜一猜下面應該有幾只小動物？引導小朋友思考并示范如何將小動物的數量與變過后的數字卡相等呢？
大家一起講述：1添上1個就變成了2，后面的方法同上。大家對小動物變魔術的游戲很感興趣，接下來開始操作出現了問題，有小朋友不會正確操作添的部分，幼兒園小班教案如數字5，原來有4只小動物，可是小朋友在操作的時候卻又添上了5只小動物加起來有了9只，很顯然是錯誤的，我不知道是一開始我強調的不夠清楚還是什么的，孩子們才會出現以上錯誤。在以后的教學中我要更加注重孩子們的接受能力，盡可能的將操作的步驟講清楚，孩子們才會正確的完成操作。
中班數學7以內的數量教案 8
活動目標：
1、樂于參加分類活動，感受分享的樂趣。
2、正確感知7以內的數量。
3、能看懂禮物單的圖標并能按圖標拿取相應數量的物品。
活動準備：
3種禮物（玩具車、積木、水彩筆若干）、塑料袋（人手1個）、禮物清單（人手1份）、6個盒子。
活動過程：
1、故事導入：圣誕老人的禮物。
�。�1）教師自編圣誕禮物的故事，引出活動主題，同時進行德育教育“學會分享”。
教師：小朋友們，圣誕節快到了，圣誕老人給中二班的小朋友準備了一大袋子禮物，有玩具車、積木和水彩筆，你們覺得是把這袋禮物只給一個人，還是要分給每一個人？
�。�2）幼兒就教師的問題發表自己的看法，并說明理由。
2、引導幼兒按物品的種類進行分類。
（1）教師出示混合在一起的禮物，引導幼兒要將禮物分類放好。
�。�2）將幼兒份成三組（根據班上人數而定），圍桌坐好，將混合的禮物分類放到指定的盒子。
�。�2）師幼共同驗證分類的結果是否正確。
3、引導幼兒認識禮物清單。
�。�1）幼兒根據教師的提問進行討論。（每個人會拿到什么禮物？每樣禮物可以拿到幾個？）
（2）教師出示禮物清單，并幫助幼兒理解清單上的'圖標和數字所表達的含義。（圖標代表禮物的種類，數字代表應拿禮物的數量。如：雪花片7個、積木5個、水彩筆4支等。）
4、請幼兒按禮物單拿取相應數量的禮物。
�。�1）教師分發禮物清單人手1份，并請幼兒自己認讀禮物清單，教師逐個檢驗幼兒是否讀懂清單。
（2）幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照標記與數字拿取相應數量的禮物。
5、集體檢查和驗證。
�。�1）請個別幼兒對照禮物單介紹自己拿的禮物。
（2）根據禮物單集體進行檢查驗證，如有錯誤，師幼一起想出解決的辦法。
活動延伸：
在日常生活中，讓幼兒為各組分放餐具或讓幼兒分類整理玩具、教具、學具等，既鍛煉了幼兒的動手能力，也讓幼兒感受勞動的快樂。在吃點心時間，引導幼兒和大家分享自己的零食，培養幼兒的集體意識。
中班數學7以內的數量教案 9
活動目標：
1.學習并認識數字7。
2.逐步掌握數字的大小，學習正確判斷7以內數的多少，感受7以內數的實際意義。
3.靈活運用點數的方法判斷事物的多少。
4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：
1.課件。
2.7種動物貼片，每種動物數量從1開始遞增。
3.香蕉卡片若干，每人一個魔法袋。
4.1~7數字貼片。
活動重點：
認識數字7并運用點數的方法感受7以內數字的組成。
活動難點：
正確理解7以內數字組成的.方法。
活動過程：
一、教師帶領幼兒做手指游戲"咕嚕咕嚕變1~6"初步引入課堂。
二、播放課件。
教師："小朋友們看，今天老師帶你們來到了森林里，因為今天森林里要舉辦文藝晚會。小朋友們猜猜森林里的文藝晚會上會有哪些小動物參加呢?"幼兒自由作答。
三、依次出示7種動物貼片和數字貼片。
1.教師展示出1只小貓的貼片。教師："小朋友們第一位參加演出的小動物是誰?哦，是小貓，看看小貓有幾只?""嗯，一只小貓我們用數字寶寶幾表示?"教師出示數字1貼片。
2.教師出示2只小鴨子的貼片。教師："小朋友們快看第二位參加演出的小動物是誰?哦，原來是小鴨子啊。數數看小鴨子有幾只?對，有2只，那我們應該用數字寶寶幾表示?"教師出示數字2貼片。教師："小朋友們數數看，小鴨子比小貓多了幾只?"教師引導幼兒說出"1添上1是2,2去掉1是1。
3.教師依次出示動物(小松鼠、小狗、大公雞、小兔)貼片，帶領幼兒復習1~6的數字，并引導幼兒說出數與數之間的關系。
4.教師出示6個的貼片。教師："咦，小朋友們快看最后一位參加演出的小動物是誰?原來是啊!小朋友們數數看有幾只?咦，有6只，是不是和上面小兔子的個數一樣都是6只啊!"5.教師故作敲門聲："呀，誰在敲門?哈哈，原來是一只遲到的啊!小朋友們，仔細看，現在又來了一只，那現在有多少只了?1234567，哇，現在有7只，那我們應該用數字寶寶幾表示?對，用數字寶寶7表示!"6.教師出示數字7貼片并播放幻燈片數字7。教師："小朋友們看，咱們的數字7寶寶像什么啊?"引導幼兒說出像鐮刀，教學兒歌"7像鐮刀割麥草"。
四、幼兒操作，幫放香蕉。事先在每位幼兒跟前放1個魔法袋，里面裝有6個香蕉卡片。
1.教師："小朋友們知道表演的節目是什么嗎?它們要表演單腳滾皮球的雜技，這個演出非常耗費體力，所以表演之前要吃飽肚子。小朋友們知道喜歡吃什么嗎?"幼兒自由作答，最后給出答案，最喜歡吃香蕉。
2.教師："小朋友們看你們的桌子上，老師給你們每人準備了一個魔法袋，我們拿起來說個咒語(七彩斑斕七彩斑斕變變變)變一些香蕉片給吃好嗎?"
3.教師："小朋友們，你們變好了嗎?快看看你們的魔法袋里有幾塊香蕉片啊?哦有6塊，那小朋友們剛才數了有幾只啊?對，有7只，那我們的6塊香蕉片夠不夠啊?不夠的話我們還要再拿幾個香蕉片就夠7只吃了?"引導幼兒說出再擺1塊香蕉片。
4.每一張桌子上擺放有一個放香蕉片的盒子。教師："小朋友們看，你們的每張桌子上都有一個放香蕉片的盒子，那是老師花了好大力氣變出來的香蕉片，有好多呢!我們就從盒子里再取出香蕉片給吃吧!小朋友們先說說看現在你們有6塊香蕉片要再從盒子里取幾個香蕉片才能把它們變成7塊香蕉片啊?"引導幼兒說出再拿1塊香蕉片出來。
5.教師："哎呀，有一只它跟老師講說它已經吃過飯了，它要先去擺放道具了，那小朋友們數數看，走掉一只還剩幾只啊?對，剩6只，那6只它們一共需要幾塊香蕉片啊?對，需要6塊，而我們盤子里現在有幾塊?對，7塊，那我們應該取掉幾塊?是的，取掉1塊香蕉!"引導幼兒總結說出："6填上1變成了7,7取掉1變成了6。"
五、數數看。
1.播放課件，并把剛才取掉的一只放回來。教師："好啦，小朋友們，剛才去擺放道具的已經回來了，咱們的小動物們也準備好了，讓我們一起去文藝晚會的現場看看我們能發現什么東西，然后來數數看哪些東西的個數是和我們新認識的數字寶寶7一樣。"
2.依次展示幻燈片，引導幼兒熟練說出"6填上1是7,7取掉1是6。"
3.教師："哇，這么多小動物準備了節目，咱們的小朋友是不是也有節目表演給大家啊!好，咱們小朋友把學習了的數字帶到數字歌里表演送給大家好不好!好，數字歌，小手準備!"
六、將幼兒帶出活動場地，活動結束。
小朋友看，小動物們有話跟你們講，哦它們呀說歡迎小朋友們來觀看文藝晚會，讓咱們快點去看!走吧，把小板凳帶著我們快去看表演吧!
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學7以內的數量教案 10
【活動設計】
水果是孩子們平時生活中接觸較多的，也較喜愛的食物，選擇其為內容貫穿整個教學活動，讓數學學習不枯燥、且更有生趣化。幼兒現有的能力水平已經能準確點數、判斷一種物體10以內的數量，而這一活動則是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少，并且能探索用多種方法證明物體的多與少，通過老師的適時的介入，巧妙引導幼兒自主的學習，不斷提升幼兒的自主探究能力。
【活動目標】
1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少。
2、探索用多種方法證明物體的多與少。
3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發言。
【活動準備】
1、水果展示臺，大數卡（5、6、7），大紅布一塊。
2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子；毛絨玩具：兔子。
3、水果標記卡，大范圖一張。
4、學具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。
5、投影儀。
【活動過程】
一、引導幼兒給水果分類。
1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎？”
2、幼兒根據水果圖片標記分類擺放。
（評析：導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環節是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。）
二、集體感知水果的數量。
1、引導幼兒觀察：小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數字。
2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊伍最長呀？
小結：數量的多少不是根據物體的形狀或大小來比較，是根據數量的個數來比較。
3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的.方法了嗎？（一一對應）
總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數數、一一對應和數量比較。
（評析：在感知數量、比較數量的環節中，引導幼兒了解了三種方法：計數比較（幼兒集體探索出來的）、一一對應比較和相應數字的比較（教師引導）；
其中，一一對應比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時反應中，可以發現孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解；
數量和數字是幼兒熟知的內容，但有部分幼兒對數字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數字感知數量，而不能通過數字大小對其進行比較）
三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》。
圖片有誰？它們手里拿得是什么水果？有幾個？請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎？
幼兒操作，師作輔導。
集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結果，集體核對。
�。ㄔu析：此環節是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。）
四、活動反思。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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