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語文百花園四教案范文匯總七篇
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的語文百花園四教案7篇，希望對大家有所幫助。
語文百花園四教案 篇1
【內容簡析】
“語文百花園四”共安排了四項內容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字；通過猜謎語培養學生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【設計理念】
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。
【教學目標】
1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。
2．通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字。
3．通過猜謎語培養學生的想象能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。
5．練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
6．培養學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【教學重點】
1．“我愛識字”——動物園。
2．“比一比”。
3．“能說會道”。
【教學難點】
“比一比”和“能說會道”。
【教具準備】
1．多媒體課件。
2．一幅“動物園”平面圖。
3．詞語卡片。
4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
本課的內容是完成第一至第六項內容。
一、激趣導入
師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。
二、參觀“動物園”（學習第一項內容）
1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）
3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8．老師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）
三、逛游“識字園”（學習第二項內容）
1．老師引入：參觀完動物園，咱們繼續往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。
6．學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。
7．老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）
四、勇闖“猜謎宮”
（一）學習第三項內容。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）
2．出示課本第三項內容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己
搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）
（二）學習第六項內容。
1．學生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學生說出謎底。
4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子， 水兒見我皺眉， 像糖不是糖，
耳朵像扇子， 樹兒見我點頭， 有圓也有方，
四肢像柱子， 花兒見我彎腰， 幫你改錯字，
身體像房子。 云兒見我逃走。 自己不怕臟。
（猜一種動物） （猜一種自然現象） （猜一種文具）
5．教師小結。
五、漫步“句子林”（學習第四項內容）
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的'要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________ ，__________ ，我也__________。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補充練習：__________學會了__________， 學會了__________。
六、走進“讀書屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。
七、教師總結
今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發現。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
第二課時
本課的學習內容是第七項內容“能說會道”。
一、談話引入
1．同學們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來了，你該怎樣辦呢？今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請看他是怎樣做的？
2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。
二、看圖說話
1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）
2．看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）
3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）
4．把一、二幅圖連起來說一說。
5．看圖三，開門后，華華說些什么？（請進。）
6．三幅圖連起來說一說。
7．看圖四，客人進屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）
8．四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）
三、角色表演
1．同學扮演角色，看看怎樣接待客人。
2．找你的好伙伴分角色演一演。
3．面向全體同學分角色演一演，評選優秀演員。
四、教師總結
語文百花園四教案 篇2
培養目標1、鞏固識字方法，培養識字能力。
2、通過詞句訓練，加強積累運用。
3、通過讀讀背背，明白事理。
4、通過說話寫話、口語交際，培養觀察、想像和運用語言的能力。
教學重、難點
教學課時三課時
教學準備
教學流程
第一課時
（一、二、三、四題）
一、激趣導入。
同學們，你們還記得《植物媽媽有辦法》的內容嗎？現在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請用你喜歡的方式離開媽媽，到語文百花園去旅行，看誰的收獲大。
二、第一站：漢字真有趣。
1、小組合作學習。
（1）為什么說這些漢字有趣？
（2）試試接著往下說。
（3）用這樣方法說說其他的字。
2、說字比賽，說對一個得一分，比比哪組得分多。
三、第二站：“熟讀成語”
1、自由讀本題成語，借助拼音正字音。
2、開火車讀，比比哪組讀得又快又對。
3、說說你還知道哪些成語？說得最多的封他為“成語王子”
四、第三站：讀一讀，說一說。
1、讀第一組題，比較兩個句子形式及意思的異同。
2、仿照第一組題，把第二組題的“把”字句改為“被”字句。
3、補充練習。
4、交流訂正。
五、第四站：背背
1、觀察插圖，分別找出相對應的詩句。
2、教師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。
3、自由讀讀背背，邊讀邊感悟。
4、討論，讀了這些詩句，你想到了什么？
5、與鄰座的同學互背，會背的獎給自己一顆星。
六、收獲。
七、作業。把本節課學習的成語和三字經背下來。
第二課時
（五、六）
一、導入情境，激起讀寫興趣。
二、出示知識站牌：讀一讀
1、自由輕聲讀課文，想想寫了誰的一件什么事？
2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。
太陽公公說的話的含義是什么？讀了這短文，你獲得了什么知識？
三、出示知識站牌：看圖說話寫話。
1、出示掛圖，板書課題。
2、引導學生閱讀課本中的問題提示，把握要求。
3、根據問題提示，仔細看圖，看懂圖意，輥以想像。
4、說話訓練。
理清思路，自己說話自己聽。
同桌或小組交流，比比誰說得具體、生動。
教師巡視，把好的`習作推薦。
四、。
第三課時
（七、八題）
一、導入情境。
二、出示站牌：我的采集本
1、自讀題中小朋友說的話。
2、自讀題中小朋友采集本上的內容，你從中了解到什么？把這些知識收集到你的采集本上。
3、與小伙伴交流采集本的內容。
三、出示站牌：能說會道——買玩具
1、設置情境。
2、引導學生認真觀察圖畫；圖上畫了誰在什么地方干什么？想一想，她們會說些什么？
3、教師引導學生明確說話要求，態度要自然大方，語言要熱情、有禮貌。
4、在情境中練習口語交流。
自扮角色自己練習；同桌試試交際；師生交際；自找伙伴進行口語交際。
5、教師。
語文百花園四教案 篇3
【教材簡析】
“語文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語交際”和“習作”三部分內容。
“溫故知新”欄目包括“詞語和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項內容；“口語交際”的內容緊密結合本單元課文的主題，要求圍繞“誠信”這個話題說說自己的心里話；“習作”要求寫一件關于誠信的事。
【設計理念】
綜合性學習應尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。
【教學目標】
1.初步認識表假設或讓步的關聯詞語，體會其用法并懂得正確運用這些關聯詞。
2.通過評價本單元中自己印象最深的幾位人物，加強對本單元訓練要點的理解和體會。
3.積累名言警句，豐富語言，受到誠實守信的思想道德教育和熏陶。
4.提高學生的口頭表達能力，培養良好的語言習慣。
5.通過寫一件關于誠信的事，加強習作與閱讀、口語交際的聯系，培養習作興趣，提高習作能力。
【重點難點】
1.懂得正確運用表假設或讓步的關聯詞語。
2.通過評價本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心里話，加深對本單元訓練要點的體會，提高口頭表達能力和交際能力。
3.通過習作懂得對人物外貌、神態、動作、語言的描寫來表達人物的性格特點的寫法。
【教具準備】
多媒體課件
【教學時間】
4課時
【教學流程】
第一課時
教學內容：“溫故知新”
一、完成“詞語和句子”。
1.出示課件，明確學習要求。
2.自由朗讀兩個句子，弄懂兩個句子的基本意思，引導學生體會帶點詞語在句子中的用法。
①“如果……就……”是表示假設的關聯詞，“如果”表假設，用在前一個分句，“就”用在后一個分句，是根據前一個分句推出結論或提出疑問。
②“即使……也……”是表示假設和讓步的關聯詞，“即使”表示假設和讓步，先承認假定的情況，再轉入正意。后面常常同“也”配合用，說明正意，表示對前面假設的態度。
3.課堂練習。讓學生選擇合適的關聯詞語，進行填空練習，學習運用，加深理解。
①（即使）我們取得了很好的成績，（也）不能驕傲自滿。
②（如果）你不遵守諾言，（就）會推動別人對你的信任。
4.用“如果……就……、即使……也……”各說一句話。
二、完成“拓展與交流”。
1.啟發談話
本單元的.課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地幫助老師糾正錯誤的劉東東；坦誠地正視錯誤、接受意見的語文老師；信守諾言的音樂大師愛德華·格里格；勤勞、誠實、純樸的小女孩；用特別方式承認并改正錯誤的庫伯；誠實守信的林海燕等。
2.明確交流的內容及要求。
①讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價丹尼斯的爸爸的？
②本單元課文中誰給自己留下的印象最深？你能結合具體的事例來評價他們嗎？
3.組織交流。
①小組交流。
②每組推選代表發言，師生評議，全班交流。
三、完成“積少成多”。
1.自由朗讀名言警句，初步了解每句話的意思。
2.小組交流自己讀了這些句子后的體會。
3.熟讀成誦。
4.你還知道哪些關于誠實守信方面的名言警句？說給同學們聽一聽。
5.把這四句名言警句認真抄寫在自己的本子上。
第二課時
教學內容：“口語交際”
一、啟發談話，激發興趣。
讀了本單元的課文后，我們被文中主人公誠信的美德深深地打動了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應了別
教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，
人的事情卻沒有完成”的經歷嗎？你聽說過有關誠信的故事嗎？你對講誠信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個話題，說說自己的心里話吧。
二、閱讀“活動建議”，明確活動要求。
1.讀一讀“活動建議”，想一想這次口語交際活動的要求是什么？
2.這次口語交際要講的內容主要是什么？
重點指導學生明確這次活動要講的是自己經歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事。
三、確定內容，小組交流。
1.回憶自己經歷或聽過的講誠信或不講誠信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？
2.小組內互相說一說自己的故事。講的時候注意要把事情的起因、經過和結果講清楚。還可以適當地使用平時積累的名言警句或成語，以增強表達效果。
3.小組內同學之間相互補充，有不同意見的可以展開討論。
四、全班交流，師生評價。
1.出示課件，明確評價要點：
①發言是否觀點明確，有事例，表達是否連貫。
②故事是否真實，能否準確地說明觀點。
③評價、補充或反駁他人發言時要有禮貌，并恰當使用文明用語。
2.每小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評價。
第三課時
教學內容：習作
一、啟發談話。
誠信乃做人之本。你是一個講信用的人嗎？你有過失信的經歷嗎？今天就讓我們選擇一件關于誠信的事寫下來吧。
二、閱讀提示，明確習作要求。
朗讀本次習作提示，幫助學生了解本次習作的具體要求，特別要使學生知道本次習作主要寫：
1.克服困難，信守諾言的事；
2.由于各種原因而無法完成答應了別人的事；
3.超出自己的能力范圍而無法做到的事。
三、走進“習作討論平臺”確定習作內容，打開習作思路，安排習作步驟。
1.你想選擇哪一件事情來描述呢？它發生在什么時間，什么地點？你答應了誰？
后來遇到什么困難？結果怎樣？
2.你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？
3.在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應該寫得具體些，并把你當時的想法寫出來。
四、說“誠信”，評說議寫。
1.說一件與“誠信”有關的事。
2.小組交流。
3.選代表說。
4.按上面要求評一評，議一議，指導學生把事情說具體。
五、想一想寫作提綱，擬好題目，學生習作。
第四課時
教學內容：學生習作，師生評改。
一、學生繼續習作，完成初稿。教師巡視、點撥。
二、展示交流。
誰愿意將自己的習作讀給大家聽，請大家評一評。（讀評2至3篇）
評議時，提示學生：
1.事情的起因、經過、結果是否寫清楚寫完整。
2.是否抓住了人物的神態、動作、語言和外貌描寫把事情經過寫具體。
3.是否把自己當時的想法寫出來。
三、同桌之間相互交流、評改，提出修改意見。
四、進行自我修改。
引導學生修改自己習作時要考慮老師提出的要求及同學提出的建議。
五、把修改后的習作認真謄抄在作文本上。抄寫時注意不寫錯別字。
教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，，語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案-五年級語文教案
語文百花園四教案 篇4
【內容簡析】
本次百花園主要安排了六項訓練內容，包括認識同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語文大課堂（綜合性學習）、練習觀察與習作等，通過這些訓練，培養學生的學習興趣，引導學生學習積累語言，提高說話和習作等能力。
【設計理念】
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知識，拓展學生的知識面。在教學中，以學生為主體，寓學于樂，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。
【教學目標】
1.認識部分多音字，培養辨識同音字的能力。
2.通過語句訓練，學習多種句式表達一個意思。
3.通過讀讀背背，讓學生獲得初步的情感體驗，感受古詩語言的優美，積累語言。
4.通過閱讀訓練，了解我國葡萄溝的景色優美，物產豐富，使學生初步獲得情感體驗，培養愛國之情。
5.通過綜合性學習，培養學生觀察能力、想象能力和運用語言的能力。
【重點難點】
說話、寫話訓練。
【教具準備】
多媒體課件；自制小紅花。
【教學時間】
四課時。
【教學流程】
第一課時
內容：“語海暢游”“積少成多”。
一、激趣導入
同學們，今天我們又要去一個百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的'紅花多。
二、第一站“漢字真有趣”
1.小組合作學習同音字。
①讀詞語，說說每組詞語中哪些字讀音相同。
②小組內說說自己是怎樣區分這些字的。
③說說這些字讀音相同，意思有什么不同。
④你還能給這些同音字組詞嗎？
2.改寫句子。
①讀例句，說說例子中第一句和第二句的異同。
②嘗試把“大風刮斷了樹枝”改為被字句。
③檢查學生完成情況。
④用開火車的形式，分別為每小組出示五個不同的句子，讓每組學生改被字句，給優秀的小組貼上紅花。
⑤小組討論：改寫被字句要注意什么？
3.師小結。
三、第二站“積少成多”
1.自由讀古詩。
2.師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。
3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。
4.討論：讀了這些詩句，你想到了什么？
5.同桌互相背誦，能背的舉起手來，哪組舉手的多獎給紅花一朵。
四、總結收獲
五、作業
1.課外積累認識多音字。
2.把本次學的古詩積累下來。
第二課時
內容：“閱讀平臺”“語文大課堂”（部分）。
一、導入情境
1.同學們，我們的祖國物產豐富，景色迷人，請大家到新疆吐魯番去看看。
2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。
二、閱讀理解短文《葡萄溝》
1.自由讀短文。
2.小組討論：為什么說葡萄溝真是好地方？
3.學生質疑，師生共同解決。
4.畫出你喜歡的詞句，并積累下來。
三、學習“語文大課堂”
1.設置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區等景色。）
2.指導學生認真觀察圖畫。
3.我們怎樣才能使這些地方永遠保持整潔和美麗？我們怎樣當好綠色小衛士？
4.教師引導學生明確說話要求：態度要自然大方；語言要熱情、有禮貌；語句通順連貫。
5.在情境中練習口語交際。
（1）組成小組，大家商量一下在什么地方開展環保行動。
（2）小組內共同討論如何當綠色小衛士。
（3）小組中評出優秀的綠色小衛士，給他戴上“優秀小衛士”的頭飾。
6.選出每組的“優秀小衛士”在班中發言，談談自己參加綠色行動的經過和體會。
7.總結收獲。
四、課外作業
課外做一些環保的實際工作。
第三課時
內容：“語文大課堂”習作部分。
一、復習導入
同學們，上節課我們談了如何當綠色小衛士。回憶一下，在這次“綠色行動”中印象最深的是什么。
二、設置情境，引導說話
1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學在打掃校園，有兩位同學在澆花，還有一位高年級同學對一位小同學說著什么。
2.啟發說話。
（1）這是什么時候？
（2）這是什么地方？
（3）這些同學叫什么名字？他們在做什么，說什么？他們臉上的表情怎樣？
3.分小組交流：說說在校園里的“綠色行動”同學們做什么，說什么。
4.選代表說說校園“綠色行動”的情景。
5.師生評議，所選的代表說得怎樣，如何修改補充。
6.引導學生觀察社區、公園的圖畫，展開“綠色行動”的情境說話。
三、指導寫作
1.思考：你準備按什么順序寫觀察到的情景？
2.小組探討寫作順序。
3.教師小結同學們的討論結果：
按時間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來，我們怎樣說就怎樣寫。
4.學生開始寫，教師巡視輔導。
四、教師總結
在“綠色環保行動”中，同學們真聰明，在為我們這個美麗的大家庭做了不少好事的同時，還把看到的、聽到的、說到的、想到的都寫下來，大家再繼續修改補充，習作一定會更精彩。
五、作業
繼續寫作，讀自己的習作，修改習作。
第四課時
內容：講評習作。
一、復習導入
同學們在上一節課寫的習作都挺不錯，下面我們一起來讀一讀，評一評。
二、講評習作
1.請同學們把自己的習作讀一遍。
2.用開火車的形式把自己的習作題目說出來。
3.選代表把習作投影出來，全班邊讀邊評邊改。
4.分小組互評、互改習作。
5.自己再次修改習作。
三、抄寫成文
今天，真是“功夫不負有心人”，把習作寫好、修改好，我們可以說都成了“小作家”，下面還要當“小書法家”，把習作抄端正。
語文百花園四教案 篇5
1.了解與郵票相關的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學生的語文積累。
2.學習看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續培養學生有序表達的能力。
掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。
一 學習“我的采集本”
1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。
2.說出自己的感受。
二 學習“看圖說話寫話”
1.看圖,想一想我們應按照怎樣的觀察順序看圖。
2.你在圖上看到了什么?它們在干什么?
3.你最喜歡哪個小動物呢?
4.練習口語表達。
5.在作文本上寫出自己的想法。
6.讀文展示,大家評議。
例文:
“動物狂歡節”即將來臨,所有的小動物都在精心準備各自的節目。你看,小熊站在木板上,練習平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千。孔雀開屏,展示自己美麗的'尾巴。小海豹躲在池塘里反復練習頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認真,不住地練習拋桃子。森林里熱鬧極了!
評析:作者在認真觀察畫面的基礎上,生動地描寫了小動物們為參加活動而精心做的準備。語言生動傳神。
三 學習“能說會道”
1.看圖,說說你的發現。
2.思考怎樣向年長的人求助。
3.模擬文具店,表演《買文具》。
4.自己準備,分別表演。
5.集體評議。
6.總結方法。
語文百花園四教案 篇6
教學主題：語文百花園四說話寫話
所屬學科：語文
適于年級：一年級下冊
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學時數：1學時
教學設計：
【教學目標】
1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。
2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。
3．能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點。
【教學準備】
課件、實物投影儀、有關節水資料。
【教學過程】
一、談話引入：
同學們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎？
對于“水”，同學們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
二、出示圖片，整體觀察。
1．仔細觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2．指名說，大家評議、補充、教師點撥。
有的同學看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關水龍頭。
有的同學看懂了后來水龍頭被關上了。
3．引導學生用簡單的.話說明圖中說明的事情。（有人沒有關上水龍頭，后來有人關上了。）
板書：沒關頭龍水關上了水龍頭
4．引導學生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學生討論，教師歸納學生問題并板書：
（1）誰關的？
（2）怎樣發現的？
（3）怎樣關的？（動作、語言、表情、想法）
三、自己試著想象當時的情景，說一說。
四、小組交流，選出代表。
五、各組代表發言，全班評議。
六、指導學生練筆習作。
1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。
2．學生當堂寫話。
3．教師巡視，隨時投影展示、講評。
4．寫完的學生進行展示。同學評議。
板書設計：
語文百花園四教案 篇7
課前思考：
1、第一題的教學可以結合前面的“形聲結合識漢字”字的內容接著教學。可以當作是識字教學的一個延續和拓展。
2、讓學生掌握提取部首的基本規律。
3、對AABB樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的'積累。也可以告訴學生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。
4、對于“讀一讀”的內容，讓學生自讀自悟。
教學目標：
1.繼續學習部首查字法，養成良好的學習習慣。
2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。
3.培養語言表達能力和口語交際能力。
4.促進學生語文綜合素養的全面提高。
教學重點:
1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.擴大閱讀積累，培養學生閱讀理解能力，激發學生對科學的興趣。
3.培養學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。
教學難點：
1.培養學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教具準備：詞語卡、教學掛圖
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教學過程：
一、用部首查字法
1.讀課文內容。
（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）
2.歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3.完成練習。
：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。
二、讀詞語
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語的規律。（AABB）
3.理解詞語。
4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
第二課時
課時目標：
1.閱讀短文，培養學生的閱讀理解能力，激發學生對科學的興趣。
2.培養學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
教學過程：
一、讀一讀
1.自由讀短文
2.為什么說“我看見它了”？
3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）
4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話
出示教學掛圖：要下雨了
1.導入：
要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現呢？請看圖。
2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）
3.觀察二、三幅圖。
（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來
1.由學生自由說，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。
3.將所編的故事寫下來。