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二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案

時(shí)間：2023-03-17 15:40:23 語(yǔ)文教案我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案15篇

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案1

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．能用不同的句式表達(dá)相同的意思。

　　2．鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。

　　3．有積累好詞佳句和名言警句的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。

　　難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。

　　學(xué)具：生字詞卡片。

　　四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

　　（一）我的發(fā)現(xiàn)

　　1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

　　3．指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。)

　　4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。

　　今天又沒(méi)有下雨，我們?cè)趺床蝗ゴ河文兀俊?/p>

　　你難道不知道他是少先隊(duì)員嗎？——

　　（二）日積月累

　　選選認(rèn)認(rèn)

　　1．自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求?

　　2．根據(jù)自己的理解，選字連線。

　　3．指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

　　4．哪些字容易讀錯(cuò)?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）

　　5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，齊讀。

　　6．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。

　　7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞。看誰(shuí)組得快，組得對(duì)。

　　＜我會(huì)讀＞

　　1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？

　　2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)

　　4．知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)

　　5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　＜讀讀背背＞

　　1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

　　2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解。

　　3．誰(shuí)愿意來(lái)把你最喜歡的一句名言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。

　　4．比賽背誦名言。

　　第二課時(shí)

　　（口語(yǔ)交際）

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。

　　2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識(shí)。

　　3．在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書(shū)籍。

　　學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)。

　　三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

　　1．激趣導(dǎo)入

　　在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識(shí)。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開(kāi)著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來(lái)交流交流身邊的科學(xué)吧！

　　2．圖片情境。

　　多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。

　　3．說(shuō)一說(shuō)

　　剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)?

　　我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？

　　4．交流身邊的科學(xué)。（要求：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。）

　　(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

　　(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

　　(3)“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。（對(duì)別人提出的問(wèn)題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。）

　　5．拓展延伸活動(dòng)。（推薦新書(shū)，交換舊書(shū)）

　　(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書(shū)吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

　　(2)看來(lái)，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書(shū)中獲得不少科學(xué)知識(shí)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書(shū)的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。

　　6．課堂小結(jié)。

　　7．實(shí)踐活動(dòng)：

　　小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。

　　第三課時(shí)

　　（寫(xiě)一寫(xiě)）

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的.打算寫(xiě)下來(lái)的愿望。

　　2．能把句子寫(xiě)通順、意思寫(xiě)清楚。

　　二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

　　1．談話導(dǎo)入

　　這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來(lái)看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說(shuō)了些什么吧！

　　2．明確要求

　　請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫(xiě)一寫(xiě)”的要求。想想自己寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，

　　3．交流收獲或想法

　　想好了寫(xiě)哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧！（小組交流）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？

　　評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。

　　4．寫(xiě)一寫(xiě)

　　把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)

　　向大家展示的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。

　　5．課堂小結(jié)

　　第四課時(shí)

　　（展示臺(tái)）

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．展示讀物和小報(bào)。

　　2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的書(shū)目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

　　三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì)

　　1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。

　　課前我們都去收集了許多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。

　　你了解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！

　　3．交流收獲

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　　四、作品展示臺(tái)

　　1．開(kāi)辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫(xiě)一寫(xiě)”的作品。

　　2．向大家交流自己的作品和收獲。

　　（注：“主題班會(huì)”和“作品展示臺(tái)”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開(kāi)展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時(shí)完成。

　　教學(xué)反思：

　　展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí)，我拓寬了展示內(nèi)容，結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書(shū)目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)一個(gè)“我們愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示讀物和小報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。

　　寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。課后，我和學(xué)生一起交流了我國(guó)古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書(shū)，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“狼、猩”等11個(gè)生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ)，能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類(lèi)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(重點(diǎn))

　　2．借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音。能結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

　　3．了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。(重點(diǎn))

　　4．正確認(rèn)讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)特點(diǎn)，熟讀積累。(重點(diǎn))

　　5．閱讀《稱(chēng)贊》，感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件和小刺猬、小獾的頭飾。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：字卡、詞卡。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　(播放小火車(chē)的鳴笛聲)同學(xué)們，我們的“快樂(lè)號(hào)”小火車(chē)要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這列火車(chē)，去學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)。你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　二、情境引入，識(shí)字加油站

　　1．課件依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”等動(dòng)物的圖片，指名認(rèn)一認(rèn)。

　　2．課件依次出示與圖片對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，學(xué)生每認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物，在相應(yīng)位置出示這個(gè)動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的習(xí)性，再指名在班上說(shuō)，然后集體評(píng)議。

　　4．小組合作練習(xí)分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　5．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生把同類(lèi)的動(dòng)物名稱(chēng)的`詞卡放在一起，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)分類(lèi)，如按動(dòng)物種類(lèi)分：鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)等。按生存環(huán)境分：空中、陸地、水上等。還可以按活動(dòng)方式分，按飲食習(xí)慣分，按腳的數(shù)量分等。

　　三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用

　　1．課件出示表示聲音的詞語(yǔ)，每出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，就配以相應(yīng)的音效：叭、唰、吱呀、叮當(dāng)、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳。

　　2．課件播放聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：聽(tīng)到的是什么聲音？可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？

　　3．小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)的這些詞語(yǔ)，都是為模擬自然界的聲響而造的詞語(yǔ)，都是表示聲音的，我們稱(chēng)它們?yōu)閿M聲詞。這些擬聲詞除了“叮當(dāng)”的“當(dāng)”以外，其他的字都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字，左邊的“口”提示字義，右邊的聲符提示字音。

　　4．認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　(1)借助形聲字的字形特點(diǎn)，引導(dǎo)猜讀。

　　(2)出示拼音，反饋猜讀情況，幫助學(xué)生正音。

　　(3)自由讀一讀書(shū)中的擬聲詞。

　　(4)同桌互讀。

　　(5)開(kāi)火車(chē)讀。

　　5．選擇合適的詞語(yǔ)，放在下面的句子里讀一讀。

　　◇大家都睡著了，突然響起________的電話聲。

　　◇________，雨不停地下著。

　　6．拓展練習(xí)：你還能用上其他擬聲詞說(shuō)個(gè)句子嗎？

　　四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．出示要寫(xiě)的生字：領(lǐng)、群、船、朗。

　　2．認(rèn)讀生字。

　　3．仔細(xì)觀察這些生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？找一找一些字在作偏旁時(shí)發(fā)生的變化。

　　4．小結(jié)：在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們要先觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意有的字左右兩邊寬窄大致相等，還要觀察每個(gè)生字中的重要筆畫(huà)所在的位置。

　　5．教師逐一范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　領(lǐng)：“令”在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生了變化，第一筆較長(zhǎng)，第二筆是點(diǎn)。

　　群：第二筆的橫右側(cè)要出頭，“羊”的第五筆是長(zhǎng)橫。

　　船：“舟”在作偏旁時(shí)，第五筆橫變成提，且右側(cè)不出頭；右部第二筆是豎彎，不是豎彎鉤。

　　朗：左右等寬，“”不要寫(xiě)成“良”。

　　6．教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示：同學(xué)們?cè)趯?xiě)字時(shí)，一定要先看后寫(xiě)，看清筆畫(huà)所在的位置，看清生字的結(jié)構(gòu)安排，特別注意有些字在作偏旁時(shí)發(fā)生的變化。同時(shí)，寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，保持頁(yè)面整潔。

　　7．學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。

　　8．投影展示，師生評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的“快樂(lè)號(hào)”小火車(chē)今天的目的地是森林動(dòng)物樂(lè)園。你們喜歡小動(dòng)物嗎？讓我們出發(fā)吧！(課件出示動(dòng)物的圖片)第一站到了，看看有哪些動(dòng)物出來(lái)歡迎我們。

　　二、日積月累，收獲感悟

　　1．自由讀一讀“日積月累”中的成語(yǔ)，圈出成語(yǔ)中出現(xiàn)的動(dòng)物。

　　2．指名領(lǐng)讀。

　　3．開(kāi)火車(chē)讀。

　　4．齊讀。

　　5．師生對(duì)讀：如教師讀“狼吞”，學(xué)生讀“虎咽”；教師讀“狼”，學(xué)生讀“吞”，教師讀“虎”，學(xué)生讀“咽”。

　　6．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己理解的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥：第一列每個(gè)成語(yǔ)中都含有兩個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)。“吞”“咽”和吃有關(guān)；“飛”“舞”和姿態(tài)有關(guān)；“鳴”“吠”和叫聲有關(guān)。第二列每個(gè)成語(yǔ)中都含有“之”字。第三列每個(gè)成語(yǔ)中都含有“如”字。幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。

　　7．課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜出成語(yǔ)。

　　8．課件出示成語(yǔ)填空，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出括號(hào)中應(yīng)填入的動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　三、閱讀理解，感悟寓意

　　1．過(guò)渡：同學(xué)們，我們的“快樂(lè)號(hào)”小火車(chē)已到達(dá)“語(yǔ)文園地八”的最后一站了，讓我們走進(jìn)“我愛(ài)閱讀”園林里，快去看看小刺猬和小獾他們都在干什么。

　　2．課件出示課題《稱(chēng)贊》及課文插圖，齊讀課題。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜一猜他們?cè)谡f(shuō)些什么。

　　4．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出自己沒(méi)讀懂的地方。

　　5．朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你是否喜歡小刺猬和小獾？為什么？

　　6．看插圖說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，提煉出相關(guān)的句子。

　　7．圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)從小刺猬和小獾的表情和動(dòng)作中，感受到的內(nèi)容：他們互相欣賞、互相稱(chēng)贊，心情很愉快，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

　　8．朗讀全文，想一想：假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？

　　9．分角色朗讀課文，再演一演。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸

　　1．自己選擇一位同學(xué)，夸夸他。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。

　　2．回家后選擇合適的機(jī)會(huì)，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q(chēng)贊你的家人。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　3、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

　　難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、錄音帶、課件

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

　　二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么?

　　三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

　　四、認(rèn)讀生字詞。

　　五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。

　　六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　　七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

　　八、小組練讀課文。

　　第二課時(shí)(詳案)

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的.第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好?(板書(shū)：奇特、有趣)

　　2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎?

　　3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

　　4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你愿意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

　　(1)仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!

　　(2)猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

　　(3)仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

　　(4)金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.

　　7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在，你心里在想什么?

　　9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。

　　10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快!

　　好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課!

　　第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　三、處理課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說(shuō)話，再寫(xiě)話。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案4

　　教學(xué)要求：

　　擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語(yǔ)，能寫(xiě)話，口語(yǔ)交際，才藝展示。

　　通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。

　　能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。

　　培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　形近字卡片，找反義詞的畫(huà)面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫(huà)面。

　　一枝蠟燭。

　　課時(shí)劃分：

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)布置了兩局部?jī)?nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　過(guò)程：

　　1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

　　2、讓同學(xué)展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來(lái)披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

　　3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如：黑、白，大、小，長(zhǎng)、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

　　第二課時(shí)

　　本局部布置四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語(yǔ)；選詞填空；寫(xiě)話；讀短文。“讀讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思。“我會(huì)寫(xiě)”的'主要目的是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生寫(xiě)作的愿望，對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)同學(xué)朗讀能力，激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)興趣。

　　過(guò)程：

　　1、自身讀詞語(yǔ)，一起讀。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解：如，太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤，廣闊的大海——無(wú)邊無(wú)際。

　　3、自身想方法記住這些詞語(yǔ)。（也可以讓同學(xué)的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自身的積累筆記上。）

　　我會(huì)選

　　1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

　　2、自身選詞填空，請(qǐng)同桌檢查，并說(shuō)說(shuō)自身的理由。

　　我會(huì)寫(xiě)

　　1、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒(méi)有說(shuō)，你想說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2、組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)自身想說(shuō)的話。（內(nèi)容不限，長(zhǎng)短不限。）

　　3、你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自身以后看了還能想起來(lái)呢。

　　4、同學(xué)自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　我會(huì)讀

　　1、自讀，要求讀的正確，流利。

　　2、同學(xué)競(jìng)賽讀，讀給老師聽(tīng)。

　　3、組織同學(xué)說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案5

　　教學(xué)要求

　　1、在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

　　2、會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。

　　3、會(huì)用不同的偏旁組成新字。

　　4、積累古詩(shī)。

　　5、閱讀《李時(shí)珍》，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

　　2、由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。

　　3、會(huì)用不同的偏旁組成新字。

　　教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。

　　1、認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。

　　2、會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。

　　3、會(huì)用不同的偏旁組成新字。

　　一、情境導(dǎo)入

　　金、木、水、火、土是五種偏旁，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這五種偏旁組成的新字。

　　二、認(rèn)字寫(xiě)字

　　鉤ɡōu子鏟chǎn子梅méi花柿shì子源yuán頭漲zhǎnɡ潮火炬jù燦càn爛垮kuǎ掉墳fén墓

　　1、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　3、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

　　4、讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示句子）

　　今天，漲潮過(guò)后，我們拿著鉤子、鏟子來(lái)到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來(lái)，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個(gè)個(gè)凸起的小“墳?zāi)埂保芸欤恢恢淮篌π肪统霈F(xiàn)在我們的面前。

　　5、測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。

　　三、字詞句運(yùn)用

　　1、小組讀這些詞語(yǔ)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書(shū)或向別人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的規(guī)律。（每?jī)蓚€(gè)一組，每組都是一組近義詞）在讀的過(guò)程中，弄懂每組詞語(yǔ)的意思，教師再要求學(xué)生自讀、開(kāi)火車(chē)讀。讀完以后讓學(xué)生造句。

　　匯報(bào)交流。

　　（1）“突然”和“忽然”都用在沒(méi)想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。

　　造句：①我正要出去，忽然下起了一陣大雨。

　　②我的自行車(chē)剛才還在這兒，怎么突然不見(jiàn)了。

　　（2）“立刻”和“馬上”都是常用的表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時(shí)，整句的意思不變。“馬上”要比“立刻”表示的時(shí)間更短一些。

　　造句：①聽(tīng)到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

　　②你告訴我她在哪里，我馬上去找她。

　　（3）“一瞬間”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短。“一瞬間”經(jīng)常用作書(shū)面語(yǔ)，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語(yǔ)。

　　造句：①剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的工夫就不見(jiàn)人影了？

　　②事情的發(fā)生就在一瞬間。

　　（4）“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐漸”還能表示階段性的變化（一步一步）。

　　造句：①他逐漸從噩夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。

　　②太陽(yáng)漸漸升高了，天熱了起來(lái)。

　　（5）“慢慢”和“徐徐”都指進(jìn)行的速度慢。“慢慢”有時(shí)不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的變化，是一個(gè)逐漸變化的過(guò)程。

　　造句：①老師慢慢向他走來(lái)。

　　②氣球徐徐上升，越飛越高。

　　（6）“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動(dòng)作非常慢。“慢吞吞”常指動(dòng)作慢，“慢悠悠”有時(shí)還指悠閑的樣子。

　　造句：①他走路慢吞吞的，真讓人著急。

　　②他慢悠悠地走在林間的小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。

　　2、根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫(huà)面：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組內(nèi)同學(xué)先討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。

　　首先，每個(gè)小組選出一位表演得好的同學(xué)向大家表演，然后評(píng)選出表演得最精彩的一組。

　　仿照例句寫(xiě)一句話。

　　（示例：李明杰非常著急，火急火燎地跑進(jìn)了教室）

　　四、我的發(fā)現(xiàn)

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關(guān)。

　　“神、祖、禮、福”都有“礻”，帶有這個(gè)偏旁的'字一般與神（包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)。

　　“冰、冷、凍、涼”都有“冫”，帶有這個(gè)偏旁的字都與溫度有關(guān)。

　　“補(bǔ)、襪、衫、被”都有“衤”，帶有這個(gè)偏旁的字都與衣服有關(guān)。

　　“海、流、灑、滴”都有“氵”，帶有這個(gè)偏旁的字都與水有關(guān)。

　　認(rèn)識(shí)了這些字以后，我們還可以用這些偏旁寫(xiě)出哪些別的字？和同學(xué)交流，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

　　礻：祁祠祝

　　衤：襖襯褲

　　冫：決馮沖

　　氵：湖江池

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、用詞語(yǔ)造句，還知道了偏旁的意思，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

　　1、積累古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

　　2、閱讀《李時(shí)珍》，感受閱讀的快樂(lè)。

　　一、情境導(dǎo)入

　　今天，我們先學(xué)習(xí)一首詩(shī)，詩(shī)的名字是《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

　　舟夜書(shū)所見(jiàn)

　　[清]查zhā慎shèn行

　　月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。

　　微微風(fēng)簇cù浪lànɡ，散作滿(mǎn)河星。

　　1、借助拼音讀古詩(shī)。

　　2、作者簡(jiǎn)介。

　　查慎行（1650—1727），清代詩(shī)人，初名嗣璉，字夏重，號(hào)查田；后改名慎行，字悔余，號(hào)他山，賜號(hào)煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱(chēng)查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩(shī)鈔》。

　　3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　夜黑了，見(jiàn)不到一點(diǎn)月光，漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲(chóng)的光芒。微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，由于水波動(dòng)蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。

　　4、學(xué)生讀讀背背。

　　5、檢查學(xué)生的背誦情況。

　　二、我愛(ài)閱讀

　　同學(xué)們，我們生病的時(shí)候，往往吃些藥就好了，這些藥是醫(yī)生根據(jù)藥方給我們開(kāi)的。你知道嗎，許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨著上的。這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的？他用多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成的？他是一個(gè)怎樣的人？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》這篇文章。

　　1、默讀第1、2自然段，思考：李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志向？

　　小議理解：世代行醫(yī)救死扶傷

　　自由讀，議：這兩段主要講了什么？

　　（李時(shí)珍立下行醫(yī)的志向）

　　2、指名讀第3自然段，思考：李時(shí)珍為什么要寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)？

　　討論。（讀句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，談體會(huì)的方法）

　　點(diǎn)撥：李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)了舊藥物書(shū)的缺點(diǎn)，他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決定重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)。

　　從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊”你看出了什么？這一自然段主要講了什么？

　　（李時(shí)珍是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的人）

　　這一自然段主要講了李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)。

　　3、指名讀第4自然段，思考：李時(shí)珍是怎樣收集材料的，這些句子體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)？

　　（“他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了萬(wàn)水千山”“餓了就吃些干糧，天黑了就在山上過(guò)夜”，體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神）

　　（“他還冒著生命危險(xiǎn)嘗藥材，判斷藥性和藥效”體現(xiàn)了他不顧個(gè)人安危，勇于實(shí)踐的精神）

　　口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明了什么。

　　李時(shí)珍走了（）里路，拜訪了（）個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)。

　　（說(shuō)明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)書(shū)做了充分的準(zhǔn)備）

　　有感情地朗讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要內(nèi)容。

　　（為寫(xiě)書(shū)，李時(shí)珍做了大量的工作）

　　4、閱讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)“二十七年”這個(gè)數(shù)字說(shuō)明了什么。

　　（說(shuō)明編寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善）

　　齊讀，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

　　（李時(shí)珍用了二十七年，終于寫(xiě)出了《本草綱目》）

　　5、有感情地朗讀文章，體會(huì)李時(shí)珍偉大的精神。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們積累了《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)，還認(rèn)識(shí)了偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍。我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還感受到了李時(shí)珍優(yōu)秀的品質(zhì)，希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累，不斷地充實(shí)自己。

　　語(yǔ)文園地八

　　◇金木水火土

　　◇礻衤冫氵

　　◇《舟夜書(shū)所見(jiàn)》

　　◇《李時(shí)珍》

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2、讀句子，感受比喻句的特點(diǎn)，積累比喻句。

　　3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

　　4、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的故事與成就。

　　過(guò)程與方式

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。

　　2、展示科普讀物，通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等多種途徑完成“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”部分的學(xué)習(xí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和方法，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。

　　2、學(xué)新字、新詞、好句。

　　3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　4、練習(xí)寫(xiě)話。

　　教法與學(xué)法

　　點(diǎn)撥法、情境創(chuàng)設(shè)法、談話法、讀記法、發(fā)現(xiàn)法、討論法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)，

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　2、課件演示：夜空群星閃爍。

　　看，夜空多美麗呀，無(wú)數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。

　　3、讀句子賞句子。

　　（1）有三位小朋友在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。

　　（2）分別點(diǎn)擊人物。（出示文中的三個(gè)句子）

　　那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？

　　那么多星星，你是數(shù)不清的。

　　那么多星星，你是數(shù)不清呀！

　　（3）學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（4）集體匯報(bào)，教師總結(jié)。

　　三個(gè)句子的意思相近，但第一句加上問(wèn)號(hào)，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號(hào)，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號(hào)，表示你肯定數(shù)不清。

　　二、日積月累。

　　1、選選認(rèn)認(rèn)。

　　（1）讀有音節(jié)的詞語(yǔ)。

　　①自己先讀幾遍。

　　②找伙伴讀，讀給伙伴聽(tīng)，互相正音。

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)，想想應(yīng)該怎樣連線。

　　（3）分組討論連線。

　　（4）各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師訂正。

　　（5）課件出示：俞、苗、止、長(zhǎng)，提示“俞”讀yú。指名讀。

　　（6）換偏旁變成生字。課件出示愉—榆、描——瞄、址——趾、帳——賬

　　（7）學(xué)生認(rèn)讀，討論。

　　（8）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。（愉快、榆樹(shù)、描圖、瞄準(zhǔn)、地址、腳趾、帳篷、算賬）

　　（9）用多種方法認(rèn)讀生字。

　　2、我會(huì)讀。

　　（1）學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。

　　（2）投影出示句子。

　　茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。

　　茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光。

　　問(wèn)：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？

　　（學(xué)生各抒已見(jiàn)。）

　　教師歸納總結(jié)：用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方，可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。

　　（3）讀其他句子，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。

　　（4）從學(xué)過(guò)的課文中，找比喻句，也可自己說(shuō)比喻句。

　　3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

　　（1）學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。

　　（2）交流讀自己最喜歡的一句名言，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)。

　　（3）自由讀背名言。

　　第二課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際：

　　1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

　　2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。

　　3、小組交流。

　　（1）小組交流自己了解的身邊的`科學(xué)。

　　（2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。

　　4、推薦新書(shū)，交換舊書(shū)。

　　（1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡(jiǎn)單介紹書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)。

　　（2）把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換。

　　二、寫(xiě)話。

　　1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過(guò)的事。

　　2、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

　　3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?/p>

　　4、教師歸納要點(diǎn)。

　　寫(xiě)收獲：

　　（1）寫(xiě)做了什么事。

　　（2）寫(xiě)做的過(guò)程。

　　（3）寫(xiě)做了以后，懂得了什么。

　　寫(xiě)打算：

　　（1）打算暑假中做什么。

　　（2）打算怎么做。

　　5、學(xué)生自由寫(xiě)話。

　　三、寬帶網(wǎng)。

　　1、學(xué)生匯報(bào)自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。

　　2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。

　　3、學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集的資料，集體評(píng)議。

　　四、總結(jié)拓展：

　　我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在，世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高技能，為把我國(guó)建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國(guó)家而努力奮斗。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、朗。

　　3、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

　　4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

　　2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)分配：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受

　　中國(guó)漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的.喜愛(ài)。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、朗。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首：廠、穴。

　　2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。

　　3、看看這些字有什么共同點(diǎn)？

　　4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　5、先同桌交流，再全班交流。

　　6、師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？

　　二、書(shū)寫(xiě)提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

　　2、老師提示：

　　（1）先看后寫(xiě)，才能減少修改次數(shù)，確保頁(yè)面整潔。

　　（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫(xiě)的時(shí)候要均衡。

　　3、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、進(jìn)行全班評(píng)比。

　　三、談感受，說(shuō)收獲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談動(dòng)物引入新課。

　　1、師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？

　　2、全班交流。

　　3、師：這些動(dòng)物，有的兇殘、有的溫順，有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語(yǔ)中，他

　　們卻有著另外一層意思。我們一起來(lái)看看吧！

　　二、日積月累

　　1、出示成語(yǔ)，讀一讀。

　　狼吞虎咽驚弓之鳥(niǎo) 膽小如鼠龍飛鳳舞

　　漏網(wǎng)之魚(yú)如虎添翼雞嗚狗吠害群之馬

　　如魚(yú)得水

　　2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

　　3、請(qǐng)圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱(chēng)。

　　4、大概理解成語(yǔ)的意思。

　　5、再讀成語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)。

　　6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱(chēng)？說(shuō)一說(shuō)。

　　7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話。

　　如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

　　三、我愛(ài)閱讀：

　　1、讀一讀。

　　2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

　　3、主要講了他們的什么事？

　　4、全班交流。

　　四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案8

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　二年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，他們更容易接受和理解直觀形象和感性認(rèn)知。因此本次教學(xué)，我們?cè)诟鞣N情境創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師“先扶后放”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，自主探究分類(lèi)識(shí)字的方法，擬聲詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，動(dòng)物成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)的有趣，學(xué)的有效。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能通過(guò)分類(lèi)的方法自主認(rèn)識(shí)“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。

　　2.能根據(jù)擬聲詞的.構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音，初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。

　　3.能初步學(xué)會(huì)積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，達(dá)到熟讀成誦。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音，初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前熱身

　　1.我就是佩奇，來(lái)和我打打招呼吧。

　　2.今天我想和你們?nèi)?dòng)物王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的新朋友，你們?cè)敢鈫?那我們馬上出發(fā)，去《語(yǔ)文園地八》看看吧。

　　一、識(shí)字加油站(認(rèn)一認(rèn)動(dòng)物生字詞)

　　(一)動(dòng)物名稱(chēng)

　　1.出示動(dòng)物名稱(chēng)和拼音

　　2.去掉拼音、圖片讀

　　(二)動(dòng)物分類(lèi)

　　1.請(qǐng)四人小組馬上拿出分類(lèi)圖一邊討論一邊分組。

　　2.展示分組成果(展示多組成果)

　　3.小結(jié)分類(lèi)方法

　　(三)歸類(lèi)識(shí)字

　　過(guò)渡：謝謝你們，這樣一分類(lèi)，我記起來(lái)就真的簡(jiǎn)單多了。

　　1.讀獸類(lèi)詞語(yǔ)，找發(fā)現(xiàn)。

　　(1)想想他的種類(lèi)，看看他的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

　　PPT：獸類(lèi)狼猩

　　(2)像這樣帶有反犬旁的字還認(rèn)識(shí)哪些?

　　預(yù)設(shè)：狐貍貓豬……

　　(3)原來(lái)反犬旁的字一般都和獸類(lèi)有關(guān)。

　　2.尋找其他種類(lèi)字形的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：原來(lái)分類(lèi)可以讓我們記得更快，認(rèn)的字更多，分類(lèi)識(shí)字真是識(shí)字的一

　　個(gè)好辦法。(板書(shū)：分類(lèi)識(shí)字)

　　二、字詞句運(yùn)用(用一用趣味擬聲詞)

　　過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里不僅有新朋友，還有許多大自然中美妙的聲音，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　(一)猜讀音

　　1.(PPT：出示“唰”)師：你們猜這個(gè)聲音怎么讀?

　　2.出示拼音檢驗(yàn)讀音是否正確。

　　3.你是怎么猜的呢?

　　小結(jié)：真棒!原來(lái)認(rèn)識(shí)漢字我們有很巧妙地方法，可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜測(cè)這個(gè)字大概的讀音。(板書(shū)：猜測(cè)讀音)

　　4.接下來(lái)這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?

　　小結(jié)：同學(xué)們你們知道嗎，像這樣能根據(jù)它的讀音猜測(cè)整個(gè)字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音的部件。

　　(二)說(shuō)發(fā)現(xiàn)

　　1.再讀詞語(yǔ)

　　2.觀察字形，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　　預(yù)設(shè)(1)字?jǐn)?shù)

　　(2)字義

　　(3)字形

　　小結(jié)：這種模擬自然界而造的詞語(yǔ)，就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT：擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。

　　(三)學(xué)運(yùn)用

　　1.哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢?你平時(shí)都在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)?

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案9

　　1、同學(xué)們，到這個(gè)單元為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，也積累了不少識(shí)字的方法，你知道的識(shí)字的方法有哪些？

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法——利用偏旁部首理解字義。

　　3、師示范朗讀，生跟讀。邊讀邊找不同。

　　4、講解：大部分漢字由兩部分組成一個(gè)部分跟漢字的讀音有關(guān)，一個(gè)部分跟字義有關(guān)，如：“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的“蟲(chóng)”有關(guān)，因?yàn)檠帘旧硎侵秆料x(chóng)。

　　5、分析其余的漢字，加深認(rèn)識(shí)這一規(guī)律。

　　6、總結(jié)生字的特點(diǎn)，歸納新的識(shí)字方法。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“玲.嶺.鈴.淮.維”五個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　8、“看看說(shuō)說(shuō)”1、回憶學(xué)過(guò)的'識(shí)字方法，回答老師的問(wèn)題。

　　2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　3、自主探究老師所板書(shū)的字的特點(diǎn)。

　　4、聽(tīng)老師講解，分析其他的漢字，進(jìn)一步掌握規(guī)律。

　　5、觀察字形，分析組成，認(rèn)識(shí)這五個(gè)漢字。

　　6、生觀察后發(fā)言，如不具體其它同學(xué)可補(bǔ)充。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，放手讓學(xué)生自主去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)充分的交流、討論，掌握新的認(rèn)識(shí)生字的方法，并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。

　　做該題時(shí)師不必做過(guò)多補(bǔ)充限制，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。

　　讓學(xué)生觀察畫(huà)面并進(jìn)相對(duì)比，說(shuō)出里面所包含的反義詞。

　　1、示范朗讀“日積月累”中的成語(yǔ)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可小聲跟讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語(yǔ)。可以將學(xué)生分成幾個(gè)組，比一比哪個(gè)組讀得好；也可以用接龍的形式，每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句，看哪個(gè)小組讀得又快又好。

　　3、讓學(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。

　　4、“我會(huì)選”生自讀詞語(yǔ)和句子，想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。1、聽(tīng)老師朗讀成語(yǔ)，在聽(tīng)的過(guò)程中注意個(gè)別難讀字的讀音。

　　2、按照老師的要求朗讀成語(yǔ)。

　　3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語(yǔ)。

　　4、生自己選詞填空，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀，讓每個(gè)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，從而達(dá)到積累成語(yǔ)的目的。

　　1、啟發(fā)談話

　　（1）你們平時(shí)有很多心理話沒(méi)說(shuō)，你們想說(shuō)出來(lái)嗎/

　　2、嘗試

　　（2）先在小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流。（內(nèi)容不限長(zhǎng)短不限）

　　（3）放膽試寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移。

　　3、評(píng)改

　　（4）展示交流，互評(píng)互改。

　　讓學(xué)生將自己寫(xiě)的話讀出來(lái)，和全班學(xué)生進(jìn)行交流，教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)的話進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。

　　（5）佳作欣賞，借鑒提高。

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品，選一篇最好的在全班交流。

　　2、“我會(huì)讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問(wèn)老師。

　　3、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽(tīng)。

　　4、說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方？

　　（1）生思考自己最想說(shuō)的話

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，了解偏旁與漢字的關(guān)系。

　　2、整理積累古詩(shī)詞。

　　3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的不同理解方法，進(jìn)行練習(xí)。

　　4、熟讀“我愛(ài)閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，了解偏旁與漢字的關(guān)系。

　　2、整理積累古詩(shī)詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的不同理解方法，進(jìn)行練習(xí)。

　　2、熟讀“我愛(ài)閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們有了很讀的收獲，一起來(lái)交流分享吧……學(xué)生自由暢談。

　　播放音樂(lè)：學(xué)習(xí)歌。

　　二、識(shí)字加油站

　　1、學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)。

　　領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。

　　依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是什么工具？