美術教案靜物寫生

美術教案靜物寫生

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的美術教案靜物寫生，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案靜物寫生1

　　一、教學目標：

　　本課講授石膏形體的明暗關系，使學生初步了解在光線的照射下，物體明暗變化的基本原理和變化規律，掌握在特定的光線下，表現物體的結構、體面、空間調子的質感和基本方法。

　　二、課業類型：

　　繪畫技能課。

　　三、教學重點：

　　物體在光線照射下，其表面產生深淺不同的明暗變化的原理和規律。

　　四、教學難點：

　　五大調子的準確表現。

　　（解決方法：1、用石膏幾何體實物或紙模型，在燈光照射下進行演示，教師分析并引導學生觀察物體在光線的照射下，物體表面所產生的明暗變化有什么特點。2、分析在改變光源方向或物體的位置之后，明暗變化又有什么特點？從中找出其變化規律。）

　　五、教學方法：

　　比較、演示、觀察、再比較。

　　六、教具準備：

　　1、WINDOWS 98以上版本操作平臺。

　　2、課例軟件。

　　3、石膏幾何體數個。

　　4、射燈。

　　5、擺放石膏形體的桌子，配以襯布。

　　6、投影儀。

　　七、教學程序：

　　（一）引入新課

　　1、教師演示數張黑白畫讓學生觀察、分析、議論。

　　提問：“這些畫有什么特點？有幾種顏色？物體的光和暗的地方是怎樣處理的？”（投影顯示）

　　學生可能會這樣答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。”

　　又問：“這樣的畫讓我們產生了怎樣的感覺？”（投影顯示）

　　學生可能這樣回答：“黑白對比強烈，但轉折生硬。”

　　2、教師針對學生的回答進行小結，指出這些黑白畫只有明暗兩個色塊，黑白之間缺少一個過渡的中間層次，將物體明暗轉折的地方生硬地分開了。

　　3、教師再顯示素描范畫讓學生觀察欣賞，引導學生用來與先前出示的黑白畫作比較，認識到素描畫黑白之間多了一個中間色，使物體明暗黑白之間很自然地轉折過去，更好地表現出物體的質感。有了中間色，使物體黑白之間的層次變化就豐富了。正如我們看黑白電視一樣，如果把對比度調得過大，就會產生強烈的黑白對比效果，圖像黑白之間轉折生硬，畫面的人和物就顯得不夠逼真，也就沒有了真實感。

　　通過以上分析、比較、引入新課。

　　平臺顯示課題：靜物寫生——明暗表現的石膏形體與器物。

　　（二）講授新課

　　1、教師演示“燈光照射下的正方體”圖例讓學生觀察，展示三個面的明暗變化區別。（如果條件允許，可加實物演示），通過觀察證實，在沒有燈光直接照射的情況下，三個面的明暗變化是不大的，反之，三個面便顯出明暗變化的層次了。

　　通過以上演示，教師進行小結：“正方體三個面的明暗變化是由于位置方向不同，受光程度不同所決定的，所以，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的`面）即明暗三大面（投影顯示）。然后平臺顯示范圖（用文字標明了在光線照射下的正方體三個面的明暗變化位置圖），并指出正方體的塊面轉折明顯，所以明暗交暗交界對比比較強。

　　2、演示六面柱體。由于六面柱體受光面與背光面之間多了一個中間面，所以明暗交界對比居中。

　　3、演示出圓柱體、球體。演示后教師進行小結：“由于球體沒有明顯的棱角和轉折面，所以明暗不顯得那么生硬、強烈。”然后平臺再顯示范圖（用文字標明了在光線照射下的球體所呈現出的明暗變化層次的位置圖）。

　　然后歸結：“物體受光線照射后，所產生的明暗變化基本概括為：亮部、半明部（中間調子）、明暗交界線，反光、投影，即是明暗五調子。”（投影顯示）

　　4、顯示“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的物體”圖例，教師針對不同的對比情況向學生進行分析，并引導學生理解，不同物體的明暗變化關系，從而更好地去描繪對象，力求表現出物體的質感。

　　（三）課堂練　　臨摹課文中的范圖或進行寫生練小結本節課情況

　　（五）布置課外作業

美術教案靜物寫生2

　　教學目標：

　　1.通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重 要性。

　　2.通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能 力。體會寫生的樂趣。

　　教學重、難點：

　　寫生的'基本方法 ;學會用線描的方法表現靜物

　　教學過程：

　　一. 導入階段：

　　1.欣賞一組照片(感受照相取景)

　　師問：哪一張好看的，為什么?

　　生答：略

　　2.板書課題：靜物寫生

　　二. 發展階段：

　　1.什么是靜物畫

　　靜物畫是西方繪畫中的一個門類。

　　它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪畫對象，也就是說從概念的意義上,

　　西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

　　2.欣賞一組靜物寫生畫

　　師問：哪一幅好看，為什么?

　　生答：略

　　3、學生實踐

　　派學生代表(小組組長)選擇靜物

　　3、觀察靜物的組成結構

　　高、低、大、小

　　前、后、左、右等(學生討論)

　　三. 拓展階段：

　　1. 寫生要注意什么?(學生討論)

　　師小結：寫生對象的真實性

　　2、如何用線條表現靜物?(學生討論)

　　師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象

　　(師示范)

　　3.制作步驟

　　(1)、用取景框構圖

　　(2)、在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)

　　(3)、按從前到后的順序描繪

　　(4)、仔細描繪，做到統一有序

　　四. 學生作業：

　　1. 作業要求：完成一幅靜物寫生

　　2. 學生練習，

　　3. 教師巡回輔導。

　　五. 作品展示：

　　學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　六. 收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七. 教學延伸與拓展：

　　多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。講一個藝術家認真觀察生活的故事。

美術教案靜物寫生3

　　一、教學目標

　　知識與能力：通過上堂課《學構圖》的學習，運用已學的構圖知識用線條表現一幅靜物寫生作品。培養學生對物象的觀察能力、認識能力，表現能力和審美能力。

　　過程與方法：通過作品欣賞及教師演示，讓學生嘗試把具象的現實靜物用多種線條進行勾勒，并用自己喜歡的線條把它們裝飾的更合理，更富有個性。

　　情感態度與價值觀：感受不同藝術風格給人們帶來不同的美術體驗，在欣賞美的同時，創造美，傳遞美，培養學生熱愛生活，積極向上的美好愿望。

　　二、教學重難點

　　教學重點：鞏固構圖知識，嘗試用線描的繪畫形式表現事物。

　　教學難點：能夠運用多種線條把事物表現的更有創意，更富有美感。

　　三、教學策略

　　本課通過學生觀察欣賞、交流、分析、體驗，并通過教師演示從中了解線描的繪畫方式。可以采用“觀察欣賞——交流——分析總結——聯想創造”的教學策略。學生能夠通過欣賞，有效的理解線描的繪畫方法，及運用已學構圖知識表現出一幅富有創意的線描靜物寫生作品。

　　四、教學過程

　　一、導入新課

　　運用上堂課已學構圖知識把自己準備好的文具，小裝飾及水果擺成喜歡的畫面。

　　教師在講臺前和同學們同時擺一擺，然后和同學們交流一下構圖心得，引出課題：靜物寫生(可以運用多種構圖方法如：平衡式構圖、對稱式構圖、變化式構圖、對角線構圖、交叉線構圖、橢圓形構圖、水平線構圖、三角形構圖、叉形構圖、十字構圖、斜線構圖、S形構圖、向心式構圖、放射式構圖、垂直式構圖、九宮格構圖，L形構圖)

　　通過游戲環節，激發學生學習興趣，鞏固上黨課所學構圖知識，培養學生觀察能力，認識能力，表現能力及審美能力。

　　二、教學深入

　　欣賞感悟

　　欣賞靜物寫生作品：(包括水粉、水彩、油畫，線描)

　　欣賞水分水彩及油畫靜物寫生作品。

　　欣賞線描形式的靜物寫生作品。

　　提出問題

　　作品中運用了哪些構圖方法?(三角形構圖.叉形構圖)

　　你覺得作品的哪部分吸引你，哪部分畫的精彩?(色彩、構圖形式，線條排列。)

　　線描靜物寫生作品與其他形式的靜物寫生作品有什么不同?你覺得畫面中哪里畫的精彩?畫面和實際事物一樣嗎?(用線條表現，沒有色彩，更有趣。花瓶里面編制線條部分精彩，畫面添加了自己的聯想，比實物更有意思，更有裝飾性。)

　　通過多媒體欣賞不同的靜物寫生作品，讓學生了解不同的繪畫形式表現作品的風格是不同的，各有特點及優勢，同時讓學生更深刻的了解線描靜物寫生繪畫方法，從感悟中吸取繪畫經驗，為下一步創作做好鋪墊。激發學生創作欲望。

　　教師演示

　　師：看看剛才我擺的靜物是什么構圖形式呢?想不想看看我是怎么用線描表現的呢?(教師演示)

　　提出問題：

　　線描靜物寫生的繪畫步驟?(1.確定位置2.畫出輪廓3.設計線條)

　　靜物寫生時用了哪些線條?(直線、曲線、波浪線、點，閃電線等)

　　靜物寫生時應該注意哪些問題?

　　通過擺一擺的操作環節，讓學生更直觀的去感受不同構圖帶給人們的不同感受，并能通過觀察欣賞了解線描靜物寫生的繪畫步驟及注意到的`問題。

　　嘗試體驗

　　教師出示一件實物請同學們用線描的形式表現。

　　學生嘗試體驗線描表現實物。

　　學生初步嘗試線描靜物寫生的局部繪畫方法，培養學生繪畫的表現能力及審美能力。

　　分析總結

　　展示自己的線描作品，同組同學交流，分析優點、不足，教師點評總結。

　　通過觀察、欣賞，交流等環節讓學生深刻的了解其繪畫方式，感悟發現，分析總結，充分解決本課重點。

　　聯想創造

　　通過上個環節的交流總結，學生了解了線描靜物寫生的基本創作方法。

　　欣賞學生作品，把剛才擺好的靜物寫生造型用線描的形式表現出來，提出作業要求：用適當合適的線條進行排列。3.輪廓勾勒以后加上自己喜歡的線條。

　　通過學生實踐創作，提高學生繪畫能力及動手能力，解決本課難點。

　　學生自評

　　教師請學生展示最后完成的繪畫作品，并請學生說說對自己作品的想法。其他同學給他好的建議，教師做最后指導評價。

　　自評、互評、教師總結能夠讓學生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進，加深對線描靜物寫生的理解，為以后創作更多的作品打下良好的基礎。

美術教案靜物寫生4

　　課題：

　　第五課 靜物寫生

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重要性。

　　2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。

　　3、體會寫生的樂趣。

　　教學重難點：

　　1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現靜物。

　　2、學習寫生的構圖知識，學會用線描的表現方法。

　　教具學具：

　　各種靜物、寫生工具

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞一組照片（感受照相取景）

　　師問：哪一張好看的，為什么？

　　2、導入課題：《靜物寫生》

　　二、發展階段：

　　1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的`一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

　　2、欣賞一組靜物寫生畫

　　師問：哪一幅好看，為什么？

　　3、觀察靜物的組成結構：高、低、大、小；前、后、左、右等

　　三、拓展階段：

　　1、寫生要注意什么？（學生討論）

　　師：寫生對象的真實性

　　2、如何用線條表現靜物？（學生討論）

　　師：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象

　　3、寫生步驟：

　　（1）用取景框構圖

　　（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

　　（3）按從前到后的順序描繪

　　（4）仔細描繪，做到統一有序

　　四、學生作業：

　　完成一幅靜物寫生

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示：

　　學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和：

　　收拾并好自己的桌面。

　　八、教學延伸與拓展：

　　1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

　　2、講一個科學家認真觀察生活的故事。

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