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    一年級(jí)語文上冊(cè)《陽光》教案

    時(shí)間:2023-03-06 14:39:00 語文教案 我要投稿

    一年級(jí)語文上冊(cè)《陽光》教案9篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的一年級(jí)語文上冊(cè)《陽光》教案,希望能夠幫助到大家。

    一年級(jí)語文上冊(cè)《陽光》教案9篇

    一年級(jí)語文上冊(cè)《陽光》教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、感受陽光的美好與寶貴。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

      信息資料

      1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

      2、絲綢被面或圍巾。

      3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      切入舉偶

      1、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中模⊥瑢W(xué)們,請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)

      (音樂感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng),在獨(dú)特的感受中暢所欲言,點(diǎn)燃他們求知的欲望,)

      2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)

      (大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn),讓他們身臨其境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文,并且感受到有大自然的可愛和美好,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)

      對(duì)話平臺(tái)

      欣賞

      播放課件,教師配樂范讀課文。

      (讓學(xué)生感受課文的文本美,與大自然的美互相呼應(yīng)。)

      識(shí)字

      1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

      (培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣,自己解決讀書中遇到的困難。)

      2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

      (識(shí)字要有一個(gè)過程,對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求,給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們循序漸進(jìn)。)

      3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)

      4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。

      5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)

      (給學(xué)生留有一定的時(shí)間,充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)

      朗讀

      1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。

      2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。

      3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。

      4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

      (以讀為本,以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

      寫字

      1、出示生字“也、長。”指導(dǎo)認(rèn)讀,用“也”練習(xí)說話。

      2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

      3、匯報(bào):提示:“長”字的第一筆是“撇”,第二筆“豎提”是新筆畫,注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

      4、教師范寫。

      5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

      6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

      (練字貴在精,而不在多。既要有數(shù)量上的要求,更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)

      第二課時(shí)

      對(duì)話平臺(tái)

      導(dǎo)入

      1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

      2、開火車讀全文。

      讀悟

      1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

      2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

      (1)、匯報(bào)。

      (2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個(gè)詞中,你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?

      (3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。)

      (直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合,加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解,使學(xué)生在獨(dú)特的'體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語言美,激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)

      (4)、男女生賽讀第二自然段。

      3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺。

      (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們充分地體會(huì)陽光,在讀中悟出陽光的美好。)

      4、陽光這么可愛,請(qǐng)你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。)

      (激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的,陽光比金子更寶貴。)

      熟讀

      1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)

      2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

      (以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中評(píng)議。)

      背誦

      1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。

      2、加上自己的理解和體驗(yàn),帶動(dòng)作表演。(配樂)

      小結(jié)

      陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

      練習(xí)

      1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、口頭組詞。

      3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字?

      寫字

      1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”,書空。

      3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”,要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的,也要寫在豎中線上。)

      4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

      5、展示學(xué)生作品。

      (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)

      實(shí)踐

      1、討論:題目是“假如沒有陽光,世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

      2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

      (這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)

    一年級(jí)語文上冊(cè)《陽光》教案2

      【教學(xué)要求】

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“也、長、山、出”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“豎提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”。

      2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

      【課時(shí)劃分】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      第一課時(shí)

      一、激情導(dǎo)題

      1、出示課文插圖,每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力,小朋友看,這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字,能猜出來是什么字嗎?

      2、教師板書“陽”,學(xué)習(xí)“陽”,認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。

      3、給“陽”口頭組詞。

      4、出示課題:陽光。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

      1、觀看課件,聽錄音范讀。

      2、自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音,讀準(zhǔn)“陽、更、長”的后鼻音,讀準(zhǔn)“長、晨、誰”的翹舌音。

      4、名學(xué)生逐段試讀課文,評(píng)議。

      5、同桌互讀。

      三、學(xué)習(xí)課文中的生字

      1、學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。

      2、同桌互讀生字卡片。

      3、交流:哪個(gè)生字最難記?該怎么記呢?

      4、檢查生字讀音。

      四、學(xué)習(xí)課文1~4自然段

      1、學(xué)習(xí)第1自然段:

      ⑴指名個(gè)別讀,其他同學(xué)注意聽,字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。

      ⑵學(xué)習(xí)“金”,說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

      ⑶這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的,誰再來讀讀這個(gè)詞?

      ⑷出示“陽光像金線”的圖片,觀察說說感受。

      ⑸陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。

      ⑹指導(dǎo)朗讀。

      2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段:

      ⑴學(xué)習(xí)第2自然段:

      ①出示兩組句子比較:

      “田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。”

      “田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕!?/p>

      ②學(xué)生自由讀,說說對(duì)句子的理解。

      ③師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情:在陽光照耀下,田里的禾苗比原來綠了,山上的小樹比原來高了(課件演示:圖一,田里的禾苗綠了;圖二,田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟猓G了。理解“更綠”一詞。)

      ④學(xué)生個(gè)別朗讀,突出“更”字。

      ⑤全班齊讀。

      ⑥小河在陽光的照射下是什么樣的'呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。

      ⑦觀看課件,感受陽光下的河面波光粼粼,并展開想象:你覺得此時(shí)的小河還像什么。

      ⑧再讀第三句,讀出小河的美。

      ⑨全班齊讀第一、二自然段。

      ⑵學(xué)習(xí)第3、4自然段:

      ①學(xué)生運(yùn)用學(xué)法,自讀3、4兩段。

      ②觀察課件,理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。

      ③指導(dǎo)朗讀。

      五、有感情地朗讀1~4自然段

      六、擴(kuò)展練習(xí)

      說說陽光可愛嗎?為什么?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、認(rèn)讀生字詞。

      2、游戲:找朋友。

      3、有感情地朗讀課文1~4自然段。

      二、學(xué)習(xí)最后一自然段

      1、指名學(xué)生朗讀,評(píng)議。

      2、小組討論:說說你對(duì)這句話的理解。

      3、全班交流、評(píng)議。

      三、有感情地朗讀課文,背誦課文

      1、齊讀課文。

      2、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀,如:“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。

      3、個(gè)別表演讀。

      4、背誦全文。

      四、指導(dǎo)寫字

      1、學(xué)習(xí)新筆畫。

      2、教師范寫。

      3、學(xué)生練寫。

      4、展示學(xué)生作業(yè),總評(píng)。

      五、實(shí)踐活動(dòng)

      1、讀讀說說:

      ⑴小組合作,找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。

      ⑵開火車讀。

      ⑶給這些字組詞,說句子。

      2、圍繞“假如沒有陽光,世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料,全班交流。

    一年級(jí)語文上冊(cè)《陽光》教案3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3.感受陽光的美好與寶貴。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。

      教學(xué)工具

      多媒體工具

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入:

      1.大家看,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說,我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁,它的樣子很像我們的耳朵,我們叫它雙耳旁,跟老師說雙耳旁,我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?

      2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課,感受陽光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。

      二、初讀課文,檢查生字詞

      現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文,老師還有要求呢,認(rèn)真聽:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。

      二、認(rèn)讀生字詞

      1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,我們一起走進(jìn)“詞語大闖關(guān)”

      1)請(qǐng)看第一關(guān):(我會(huì)讀)

      可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上,你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀,不會(huì)讀的詞語借助拼音讀,也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。

      2)請(qǐng)看第二關(guān):(我能行)

      (出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,讓我們一起來讀一讀。

      3)詞語難不倒你們,生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān):(勇奪生字紅旗),看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

      4)請(qǐng)看第四關(guān):(火眼金睛):

      出示日字旁的字,現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分,日,在不同的.位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字,你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友,組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了,你們知道這么多詞語。)

      2、看來同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了,老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了,你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文,大家認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來。同時(shí)思考:陽光都到過哪些地方?出示填空。

      三、課中休息:

      同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn),課文讀的也很通順,下面我們一起來唱歌休息一下吧,全體起立,同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱。《小星星》

      四、學(xué)習(xí)課文

      1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請(qǐng)把話說完整。學(xué)生說,板貼,田野、高山、小河。是啊,陽光像金子,灑遍——生說( )( )( ),同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空,我們一起來美美地讀讀這句話吧。

      2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河,這些地方就變了樣,想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段,看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,把機(jī)會(huì)留給別的小朋友,好嗎?)

      1)出示田野圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:禾苗變得綠油油,可漂亮了,誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,誰再來讀一讀。聽老師來讀,你覺得怎么樣?齊讀。

      2)出示高山圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:陽光一照,小樹更高了,誰再來讀一讀。小樹好像又長高了,誰能讀得更高。自由讀。

      3)出示小河圖和句子,大家看,陽光照在河面上,多美啊!誰來讀一讀。這是一個(gè)長句子,我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝nD。誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀:(出示錦緞圖)這就是錦緞,閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊,誰能讀得更美。男女生比賽讀。

      4)指導(dǎo)背誦:

      陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字,女生紅字,最后的一句齊讀)因?yàn)殛柟猓堂缇G了,小樹高了,小河更美了,讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。

      3.聽了同學(xué)們的背誦,可愛的的陽光向你們豎起了大拇指,看,陽光又來到了小男孩的家里,自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳,老師真粗心,你是一個(gè)細(xì)心的孩子,老師要向你學(xué)習(xí),那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛,誰能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀

      4.陽光不僅作用大,而且還很活潑可愛,可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。

      5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里,來到了花叢里,來到了我們生活的角角落落,這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

      是啊,同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁柟猓覀兊氖澜缱兊酶用利悾虼恕獙W(xué)生讀(陽光像金子,陽光比金子更寶貴),讀了這句話,你明白了什么?同學(xué)們說的真好,(陽光和金子一樣都是金燦燦的,可是離開了陽光)讓我們?cè)賮碣潛P(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無比重要的陽光,齊讀最后一段。

      課后小結(jié)

      最后我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì),老師也有新的發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫,叫做豎折,我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要把這筆寫好,才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫:山、出。

    一年級(jí)語文上冊(cè)《陽光》教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      教學(xué)環(huán)節(jié):

      一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、今天我請(qǐng)來了一位動(dòng)物王國的朋友(課件)──小老虎,他呀想考考我們班的小朋友,你們能接受住考驗(yàn)嗎?(課件)出示生字

      (1)誰想來試試,你還能給它找個(gè)朋友嗎?

      (2)小朋友可真行啊,那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎?

      (3)看小朋友說得那么起勁,小老虎也寫了一句話

      金子比陽光像更寶貴金子陽光。

      A、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。

      B、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么啊?

      C、那你能幫他改一改嗎?

      (課件)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

      D、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀,告訴小老虎吧!

      二、討論、研讀句子

      就因?yàn)樾±匣ⅲ恢澜鹱雍完柟饩烤故窃鯓拥模鹏[了今天這個(gè)笑話,不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師,一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽光的。

      1、誰來告訴他金子是怎樣的?

      2、陽光像什么呢?(齊答)對(duì)啊,陽光像金子,很美,也很寶貴,那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文,去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)

      3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作,從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

      三、交流、匯報(bào)

      哪個(gè)小組愿意來說一說。

      (1)陽光象金子,灑遍田野、高山和小河。

      A、指名說。(看課件)

      B、小朋友看了這些畫面,你想說些什么啊?

      C、那你現(xiàn)在最想做什么?

      D、自由地讀一讀,如果你覺得讀得不過癮,還可以做做動(dòng)作。(動(dòng)作演示理解灑遍)

      E、誰愿意來美美地讀一讀,還有誰想讀,哇,那么多小朋友都想讀啊,那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。

      (2)“田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟飧G了”

      A、你為什么這么讀?

      B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。

      C、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

      (3)山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕D隳馨阉烂赖膩碜x一讀嗎?還有誰比他讀得更好。

      (4)河面閃著陽光,小河就象長長的錦緞了。(課件)

      A、同桌討論一下,有什么不明白的.嗎

      B、理解“錦緞”,實(shí)物投影,那老師不明白了,怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀,讀出自己獨(dú)特的感受,自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。

      (5)早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。

      A、請(qǐng)小朋友自己讀一讀,說說你感到陽光怎么樣?(可愛)

      B、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作,感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。

      三、擴(kuò)展

      1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉,下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖,送給小老虎吧,如果你還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來。

      2、交流,實(shí)物投影,學(xué)生介紹自己的作品。

      四、總結(jié)全文

      今天小老虎的收獲可真不少啊,這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭胖涝瓉黻柟馐悄敲吹拿利悾篱g萬物都享受著陽光,可是小老虎還有一點(diǎn)不明白,為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎?

    一年級(jí)語文上冊(cè)《陽光》教案5

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、感受陽光的美好與寶貴。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫"也、長、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(豎提,與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課件

      2、生字、詞語卡片

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

      1、師:請(qǐng)大家閉上眼睛,用想象去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨,太陽緩緩地從東方升起來了,金色的陽光灑遍了大地上的每一個(gè)角落。聽!小鳥唱起了歡快的歌。看!田里的禾苗在陽光下更綠了;山上的小樹在陽光下更高了……

      (閉上眼睛,學(xué)生聽得入了神,陷入無限的遐想中……)

      師:同學(xué)們,美嗎?誰來說說你看到了什么,又想到了什么?

      (請(qǐng)學(xué)生自由說)

      師:陽光給大地帶來了生機(jī),給生命帶來了活力,也給小朋友們帶來了一篇優(yōu)美的課文,想讀一讀嗎?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀第八課《陽光》吧!讀完之后,再把生字勾劃出來。

      2、聽師范讀:

      聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

      3、自讀全文:

      5分鐘時(shí)間朗讀全文,可多讀幾遍。

      4、檢查朗讀:

      開火車逐句朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。

      "金、晨、進(jìn)"是前鼻音,"陽、更、長"是后鼻音,"長、晨、誰"是翹舌音。

      5、朗讀鞏固:

      哪幾句不夠通順再多讀幾遍,或者再讀讀全文。

      二、深入感知

      1、陽光像什么?(金子)

      2、金子是怎樣的?(金黃色,閃亮亮,很寶貴。)

      3、為什么說陽光像金子?

      (顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)

      4、為什么說陽光很寶貴?

      ①學(xué)生讀句子:田里……山上……河面……

      ②指導(dǎo)感情朗讀:

      a、聽了他的朗讀,你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

      b、選擇一句,自由朗讀。

      c、交流反饋,請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。

      d、你最想向誰學(xué)習(xí),學(xué)著他的樣子再讀句子。

      e、再次反饋,交流朗讀。

      ③拓展:還有誰因?yàn)橛辛岁柟猓透昧恕#ㄐ∨笥眩驗(yàn)橛辛岁柟猓吡恕#?/p>

      5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。

      是的,陽光會(huì)你的窗戶,我的窗戶,他的.窗戶,陽光是大家的。

      6、指導(dǎo)朗讀

      7、教師總結(jié):

      板書設(shè)計(jì):第八課陽光

      生字:金、晨、進(jìn)、陽、更、長、晨、誰

      陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光

      陽光像金子:金黃色,閃亮亮,很寶貴

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、有感情的朗讀1~4自然段。

      2、拓展練習(xí):

      說說陽光可愛嗎?為什么?

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      ①朗讀帶生字的詞語:

      陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

      ②在文中找到詞語劃下來,讀給同學(xué)聽。

      ③老師報(bào)生字,學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。

      ④形聲字練習(xí)。

      出示:早、星、晨、春、香、陽、晚

      找一找,這些字有什么特點(diǎn)。(都和"日"有關(guān))

      組詞理解。

      2、學(xué)寫四會(huì)字。

      ①學(xué)習(xí)筆畫(豎提,與豎折)。

      a、自己尋找新筆畫。

      b、彩色電線演示新筆畫。

      c、書空筆畫。

      ②寫字練習(xí)。

      二、學(xué)習(xí)課文最后一段:

      1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評(píng)議

      2、小組討論、交流、評(píng)議:

      為什么陽光比金子更寶貴?(金子不能使禾苗變綠,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)

      三、有感情的朗讀課文、背誦課文

      1、齊讀課文,注意有感情

      2、評(píng)選朗讀能手(老師與各小組的一個(gè)代表參與)

      3、背誦全文。

      a、出示課文插圖,教師指插圖,指導(dǎo)背誦。

      b、想象畫面,同桌互備,指正。

      c、集體背誦。

      四、表演唱《七色光》

      五、指導(dǎo)寫字

      1、出示“我會(huì)寫”。學(xué)生觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字,其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫、評(píng)議。

      2、展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)。

      六、讀讀說說:

      1、開火車讀帶“日”字旁的字。

      2、教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字,學(xué)生組詞,比比誰是組詞大王。

      七、拓展活動(dòng):

      畫一幅畫,表現(xiàn)陽光的美好。

      教師小結(jié):

      板書設(shè)計(jì):第八課陽光

      陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰、早、星、晨、春、香、陽、晚

      金子不能使禾苗變綠,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。

    一年級(jí)語文上冊(cè)《陽光》教案6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“也、長、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      朗讀課文和認(rèn)字,理解最后一段和“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶

      【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

      第一課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。

      2、正確、流利地朗讀課文,初步感受陽光的美好與寶貴。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入

      1、課件演示或出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?(學(xué)生自由說)

      2、板書課題,學(xué)習(xí)“陽”字,認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。

      二、初讀課文

      1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)

      2、聽課文錄音(配樂)

      3、聽完后,說說有什么感受?(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

      4、自由讀全文。

      5、指5名學(xué)生逐段試讀課文,評(píng)議。

      6、同桌讀(能讀準(zhǔn)字音,讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽)

      三、識(shí)字指導(dǎo)

      這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看,它們藏在課文的什么地方?

      學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。(金、晨、進(jìn)”是前鼻音,“陽、更、長”是后鼻音,“長、晨、誰”是翹舌音。)

      同桌互讀生字卡片。

      交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。

      游戲:登山看日出

      (課件演示:教師自上而下點(diǎn)擊,屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字,學(xué)生認(rèn)讀,比一比誰(哪一組)最先到達(dá)山頂)

      四、學(xué)習(xí)第2、5兩段

      1、師朗讀最后一段,讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè))

      2、拋出難點(diǎn):為什么陽光比金子更寶貴?

      ⑴發(fā)散思維:鼓勵(lì)學(xué)生自由說。

      ⑵加深感知:找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。

      ①朗讀第二段

      ②理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學(xué)生從兩個(gè)字的偏旁上來猜一猜詞語的意思,再展示實(shí)物錦緞)

      看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

      ③指導(dǎo)感情朗讀:教師引讀;指名讀,評(píng)議;邊朗讀邊想象:你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

      ④選擇一句,自由朗讀。

      ⑤你最想向誰學(xué)習(xí),學(xué)著他的'樣子再讀句子。

      ⑥再次反饋,交流朗讀。

      ⑷拓展:還有誰因?yàn)橛辛岁柟猓透昧恕#ㄐ∨笥眩驗(yàn)橛辛岁柟猓吡恕!?/p>

      第二課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、指導(dǎo)書寫“也、長、山、出”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、進(jìn)一步感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、齊讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

      2、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語:

      陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

      二、學(xué)習(xí)第3、4段

      1、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。

      2、是的,陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

      3、指導(dǎo)朗讀3、4兩段。

      三、指導(dǎo)朗讀全文

      1、指名逐段朗讀,評(píng)議。

      2、音樂伴奏齊讀,邊讀邊感悟。

      四、寫字指導(dǎo)

      1、學(xué)習(xí)筆畫(豎提與豎折)。

      自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。

      彩色電線演示新筆畫。

      書空生字。

      2、寫字練習(xí)。

      五、擴(kuò)展練習(xí)

      1、組詞理解:早、星、晨、春、香、陽、晚

      2、找找有“日”的生字。

      3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

      【板書設(shè)計(jì)】

      田野禾苗更綠了

      8、陽光山上小樹更高了比金子更寶貴

      河里小河像錦緞了

    一年級(jí)語文上冊(cè)《陽光》教案7

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)字“也、長”。

      2、正確、流利朗讀課文。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫字

      導(dǎo)學(xué)過程

      一、激趣定標(biāo)

      1、猜謎:大圓球,天上掛,他的本領(lǐng)可真大。又發(fā)熱、又發(fā)光,萬物生長都靠它。謎底()

      2、引出課題,板書課題:《陽光》

      3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      二、自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)

      互動(dòng):一

      (一)識(shí)字

      1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的`字。

      2、我們要認(rèn)識(shí)的哪些生字,你能告訴大家嗎?

      3、指名讀、開火車讀。

      (二)初步朗讀

      1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂什么?

      2、接力讀:師生每人一句。

      3、說說陽光像什么?

      互動(dòng):二

      寫字(出示生字)“也、長”

      1、用“也”練習(xí)說話。

      2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

      3、描紅。

      三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

      1、寫一寫“也、長”各寫一遍。

      2、配樂朗讀。

      四、小結(jié)

      陽光像(),陽光比金子更()。為什么說陽光寶貴呢?

    一年級(jí)語文上冊(cè)《陽光》教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫也、長、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫しㄥ和1個(gè)偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、感受陽光的美好與珍貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

      教學(xué)理念:

      《語文課程規(guī)范》指出:語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,同學(xué)對(duì)語文資料的反應(yīng)也往往是多元的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣,引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟;同時(shí),要給同學(xué)留有充沛的獨(dú)立理解和感受的空間,讓同學(xué)以自已對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?

      2、板書課題,學(xué)習(xí)陽字,認(rèn)識(shí)旁。

      二、初讀課文

      1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

      2、指名逐段試讀課文,評(píng)議。

      3、同桌讀。(能讀準(zhǔn)安音,讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。)

      三、識(shí)字

      這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看,它們藏在課文的什么地方?

      1、同學(xué)在課文中圈出生字,讀一讀。

      2、同桌互讀生字卡片。

      3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。

      游戲:登山看日出。(用生字鋪成的山路)

      四、學(xué)習(xí)課文

      1、學(xué)習(xí)第一自然段。

      (1)讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。

      聯(lián)系實(shí)際理解陽光像金子,給同學(xué)增加感性認(rèn)識(shí)。

      理解灑遍一詞。

      (2)指導(dǎo)朗讀

      2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。

      (1)教師范讀。

      (2)小組自讀后,選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

      (3)匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子:

      田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。

      田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的`小樹,因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?/p>

      小組派代表說說對(duì)句子的理解,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

      小組派代表朗讀,其他組可以競爭朗讀,評(píng)議。

      指導(dǎo)朗讀。

      河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。

      小組代表說說對(duì)這句話的理解。

      感受河面上波光粼粼,像綠色錦緞般美麗。

      并考慮:你覺得它(小河)還像什么?

      匯報(bào),評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。

      早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。

      指小組讀,說說為什么喜歡這句話。(著重理解跳進(jìn)一詞)

      觀察插圖中小女孩的神情,感受陽光的美好。

      指導(dǎo)朗讀。

      誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

      齊讀句子。

      小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點(diǎn)理解捉不住,大家的

      指導(dǎo)朗讀。

      3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

      (1)同學(xué)朗讀、評(píng)議。

      (2)小組討論:說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

      五、感情朗讀課文、背誦課文。

      1、齊讀課文,注意有感情。(配樂)

      2、評(píng)選朗讀能手。

      3、背誦全文。

      (1)出示課文插圖,教師指插圖,指導(dǎo)背誦。

      (2)想像畫面,同桌互背,指正。集體背誦。

      六、指導(dǎo)寫字

      1、出示我會(huì)寫。同學(xué)觀察后,自由說怎樣才干寫好這些字,其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫,生寫。

      2、展示同學(xué)作業(yè),點(diǎn)評(píng)。

      七、讀讀說說

      1、開火車讀帶有日字旁的字。

      2、教師隨意指一個(gè)字,同學(xué)組詞,比比誰是組詞大王。

      八、擴(kuò)展活動(dòng)

      1、說說陽光可愛嗎?為什么?

      陽光可以幫人類做些什么事?假如地球沒有陽光,那會(huì)怎樣?

      2、畫一幅圖,表示陽光的美好。

    一年級(jí)語文上冊(cè)《陽光》教案9

      教材分析:

      本篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗,說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

      教學(xué)理念:

      語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      根據(jù)意識(shí)理念,我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的:

      第一步:通過優(yōu)美的畫面,創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引進(jìn)課文。

      第二步:讓學(xué)生“讀中學(xué),讀中悟“,以讀代講,在自讀自悟中感受陽光的美,以及陽光的寶貴。

      第三步,識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù),通過游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望,使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字活動(dòng)中來,又在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生字,一舉兩得。

      第四步,讓學(xué)生根據(jù)自己能力,自主選擇自己能完成的作業(yè),做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次,第一層:在課文中找生字。(適合于成績一般的同學(xué)。)第二層:課外延伸,在課外找?guī)в小比铡弊值纳帧#ù嗽O(shè)計(jì)適合中等成績的學(xué)生。)第三層:畫陽光,并寫幾句話。(成績較好的同學(xué)不滿足于呆板的'學(xué)習(xí),他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力,寫幾句話。)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、感受陽光的美好與寶貴。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫"也、長、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(豎提,與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

      2、朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

      2、文中最后一段的理解。

      教學(xué)方法:

      以讀代講,直觀教學(xué)

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件、小黑板

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1、謎語引入

      2、太陽有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?

      3、今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?

      二、初讀課文,整體感知

      1、聽課件朗讀

      2、自讀全文,劃出生字詞。

      3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

      4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

      三、鞏固識(shí)字

      1、同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比,誰最先到達(dá)山頂,奪得紅旗。

      2、同學(xué)們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利。今天,老師給大家到來了一些句子,你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)

      3、學(xué)寫“也、長、山、出”4個(gè)生字。

      四、朗讀全文

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字

      多種形式復(fù)習(xí)生字

      二、觀察圖畫,引入課題

      課件展示陽光圖片,觀察圖畫,請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的?(設(shè)計(jì)意圖:直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段,利用課件展示圖片,讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的,文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光,讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對(duì)比。)

      三、深入感知,朗讀課文

      1、聽師范讀:

      聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

      2、過度:陽光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

      3、讀課文第一自然段,說說你讀懂了什么?

      4、為什么說陽光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)

      5、練習(xí)填空:陽光像,灑遍、和。

      6、為什么說陽光很寶貴?

      ①指名學(xué)生讀第二自然段。

      ②能說說挖們陽光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長長的錦緞呢?(學(xué)生小組討論,自由發(fā)揮)課件展示圖片,幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

      ③女生齊讀第二自然段。

      ④拓展:還有誰因?yàn)橛辛岁柟猓透昧恕#ㄐ∨笥眩驗(yàn)橛辛岁柟猓吡恕!?/p>

      7、男生齊讀三、四、五自然段,陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?能說說你的感受嗎?

      師:是的,陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

      8、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑。

      為什么陽光比金子更寶貴?

      (金子不能使禾苗變綠,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)

      (設(shè)計(jì)意圖:通過啟發(fā)學(xué)習(xí),學(xué)生一步一步地深入了解課文,并通過閱讀課文,知道陽光與金子的關(guān)系,還了解到陽光的珍貴性。同時(shí),通過讀課文,使學(xué)生有一個(gè)思維的空間,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。)

      四、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。

      1、形聲字練習(xí)。

      課件出示:早、星、晨、春、香、陽、晚

      找一找,這些字有什么特點(diǎn)。(都和"日"有關(guān))

      組詞理解。

      (設(shè)計(jì)意圖:找出字的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺(tái),學(xué)會(huì)觀察,找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義,使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。)

      五、作業(yè)大超市

      1、在課文中找找有"日"的生字。

      2、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?

      3、你喜愛陽光嗎?請(qǐng)將你想象到的陽光畫下來,并寫幾句話。

      (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)要通過積累才會(huì)越學(xué)越多,孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力,讓孩子在作業(yè)大超市里,根據(jù)自己的能力,選擇自己能完成的任務(wù),盡量做到自主學(xué)習(xí)。)

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