中班數學《認識橢圓形》教案15篇
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的中班數學《認識橢圓形》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學《認識橢圓形》教案1
【活動目標】
1、能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
【活動準備】
經驗準備：師幼共同收集生活中各種的圖形實物。
物質準備：貼有‘各種圖形’的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。
【活動過程】
一、以參觀“圖形王國”的形式，復習已學過的圖形。
師：今天我們來到圖形王國里，我們一起來看一看，都有什么圖形？
二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。
師：圖形王國里又來了一位新朋友，看！這是什么圖形？（橢圓形）它像什么？
我們還請來了它的好朋友圓形，請小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說說你發現了什么？
三、通過操作比較，進一步感知橢圓形的特征。
1、通過兩圖形重疊比較的方法，發現橢圓形比圓形扁。
師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？
幼兒操作比較，發現橢圓形比圓形扁。
2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發現圓形兩條中心線折痕一樣長，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。
（1）師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發現了什么？
教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。
（2）幼兒動手操作，教師個別指導。
（3）操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中，發現了什么？
（4）教師小結：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長；
橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長（一條折痕長、一條折痕短）。
總結橢圓形的'主要特征：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。
四、尋找生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特征。
1、從課件中找出像橢圓形的物體。
師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體，我們來找找！
2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。
師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說一說。
師：我們到教室外面繼續找找還有哪些東西像橢圓形吧！
【活動延伸】
1、區域活動：
數學區：找橢圓形（提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色）
美工區：橢圓形添畫（提供橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫）
益智區：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形）
2、家庭活動：回家繼續尋找生活中像橢圓形的物品。
中班數學《認識橢圓形》教案2
活動目標
1.初步認識橢圓形。
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4.有興趣參加數學活動。
活動準備
材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊
活動過程
1.以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的'物體。
5.分發操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照大小進行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學反思：
這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
中班數學《認識橢圓形》教案3
活動目標:
1、認識橢圓形，掌握橢圓形的名稱。
2 、能夠分辨出橢圓形物品。
3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張
2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品
3、軟（鉛）絲
活動重點：認識掌握橢圓形。
活動難點：能分辨橢圓形物體。
活動過程：
一開始部分
1、變魔術引出——橢圓形
“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么？‘百變絲’它非
常厲害，快來看看！
教師提問：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變
成橢圓形，問現在是什么圖？
小結：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。
二基本部分
2 交流觀察復習圖形
（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀？
（我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形）
（2）觀察橢圓形圖片。
（3）在相同的筐子力找到相同的物品。
游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）
——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。
——教師做確認。
3、畫一畫
（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆）
（2）教師巡回指導
（3）畫熊貓（自己做）
——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒
涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑。
三 結束部分
延伸：和圓形比較。
教學反思：
這節認識橢圓形的.活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
這節活動我們班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環節也在一環緊湊一環、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。
其實準備東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。
這節活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。
小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個周期內的長度。
中班數學《認識橢圓形》教案4
活動目標：
1、初步感知認識橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進行區分。
2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
音樂《認識橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。
活動過程：
一、初步感知：
今天我們去參觀“圖形游樂園”，路上要經過很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復習已認識的圖形。
1、引導幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形？
2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友？
3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”
4、點擊“環球動漫城”圖標，幼兒欣賞動畫。“我們剛才聽到的'兒歌名字叫“認識橢圓形”，今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！“
二、認知理解：
1、教師提問：
①魔鏡是什么形狀的呢？
②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？
2、視覺感知橢圓形：
①出示橢圓形，引導幼兒觀察其邊緣。（光滑沒有棱角）
②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。
3、視覺辨別橢圓形：
①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發現橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。
②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。
③出示所有大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。
三、操作體驗：
1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。
2、完成《迪多游戲樂園》第21頁“大象的晚餐”游戲。
四、經驗遷移：
尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。“我們去外面看看有沒有橢圓形的東西好嗎？跟客人教師再見！”
隨音樂退場。
教學反思：
本次活動是一個數學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。孩子能根據教師的引導進行大膽想象并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。
不足之處：
語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便非常的無措，對個別幼兒的指導不夠、語言不精煉，需要改進的地方很多、還要多加學習。
中班數學《認識橢圓形》教案5
活動目標：
1、認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區別橢圓形和圓形。
2、引發幼兒學習圖形的興趣，培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。
3、幼兒學具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點和難點：
重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。
難點是比較橢圓形與圓形的異同。
教學過程：
一：觀察感知橢圓形
1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認識不同擺放位置的橢圓形。
2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。
二：操作比較討論找出橢圓形的特征
1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發現。
2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經驗，所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導幼兒講講自己的發現：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。
4、教師進行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發現是正確的。
三：實踐應用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體
1、教師：“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的？活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！”
2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的`橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結。
4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西？”
5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。
四：動手操作，鞏固練習
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進行小結。
活動延伸：
組織幼兒將手中的教具放到數學活動區中，并在平時的動中進行圖形的拼擺練習，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。
教學反思：
這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
中班數學《認識橢圓形》教案6
【活動目標】
1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。
2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。
【活動準備】
（一）經驗準備:幼兒已經認識圓形。
（二）材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。
【活動過程】
一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征
（一）引導語:圖形王國來了一個新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導幼兒對橢圓形的外形特征進行描述:兩頭都是弧線,像個蛋。
（二）師幼共同小結，并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。
二、比較、感知橢圓形和圓形的'不同。
（一）引導語:每個小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發現的辦法發現橢圓的兩頭比圓形長一些。
（二）引導幼兒分別將兩個圖形上下對折,再左右對折,引導他們發現折痕的長短不一樣。
（三）小結:橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長。
三、幼兒分組活動，鞏固對橢圓形的認識。
（一）第一組：提供操作材料《找橢圓形》，引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數一數并用圓點記錄。
（二）第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來。
（三）第三組:玩“橢圓形變變”,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。
【活動延伸】
區域活動：在美工區投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導幼兒添畫。
生活活動：鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導幼兒關注生活中有趣的圖形和圖形組合。
中班數學《認識橢圓形》教案7
活動目標：
1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。
2、比較橢圓形和圓形的不同，并會用語言進行描述。
3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。
活動準備：
經驗準備：幼兒認識了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。
物質準備：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實物圖片若干，5個貼有不同形狀標志的籃子等
活動過程：
1、以“小猴賣圈”的故事導入，引起幼兒活動興趣。
師：小朋友，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事里的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽說兒童百貨商店里進了一批新貨，又有一些小動物來買東西，我們一起看看他們要買什么呢？
（導入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒的已有經驗，為接下來認識橢圓形做好鋪墊。）
2、結合課件，引導幼兒復習基本圖形。
師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么？
幼：三角形。
師：小豬說，媽媽讓我用這個三角形當早點，于是小猴遞給它一塊三明治。
師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么？
幼：正方形。
師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。
師：小老虎來了，它要買的東西是什么形狀的？
幼：圓形。
師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個足球。
師：小烏龜也來了，它買的東西是什么樣子的？
幼：長方形。
師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。
師：這時小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什么形狀呢？”
（這個環節我改編了“小猴賣圈”的故事情節，以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節，引導幼兒在對話互動中復習了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。）
3、引導幼兒認識橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。
（1）出示橢圓形，引導幼兒認識橢圓形的名稱。
師：小朋友，你們認識它嗎？快告訴小猴，這個圖形叫什么名字呢？
幼：橢圓形。
（結合故事情節的發展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導幼兒自己說出橢圓形的名稱。）
（2）引導幼兒比較橢圓形和圓形的不同。
師：小熊說今天它請客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。小熊看了看，連忙搖搖頭說“不對！不對！”
①課件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。
師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？
幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。
幼：橢圓形看起來比較長，比較扁。
幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的。
師：你們觀察得真仔細，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動手來比一比。
（這個環節教師引導幼兒從圖形的外形特征上充分觀察，并鼓勵幼兒大膽用語言表達自己的發現。）
②幼兒分組操作，探索發現橢圓形和圓形的不同。
師：我先把圓形紙片左右對折，再上下對折，打開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條折痕怎么樣？
幼：它們是一樣長的。
幼：不一樣長。
師：我把橢圓形也這樣對折兩次，打開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？
幼：不一樣長。
幼：一條長，一條短。
●幼兒分組操作，驗證猜測，教師觀察指導。
師：先把圓形紙片左右對折，再上下對折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長嗎？量完圓形，也用一樣的辦法對折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。
●師幼分享交流操作結果，梳理提升經驗。
師：你剛才是怎么比的？你發現了什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發現兩條折痕都和吸管一樣長。
師：你發現了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？
幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發現一條折痕短，一條折痕長。
師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎？
幼：不一樣長，一條長，一條短。
師：（小結）原來，圓形的兩個折痕一樣長；而橢圓形的兩頭比較長，上下對折和左右對折的折痕不一樣長。
（這個環節是本次活動的重點和難點，為了解決重點，突破難點，我采取了問題啟發、觀察比較、猜想驗證、動手操作等教學策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個圖形的差異，在幼兒發現兩者外形不同的基礎上，我把問題進一步深入和推進，引導幼兒關注和探索兩個圖形本質的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對折和左右對折，請幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼兒驗證自己的想法，我為每個幼兒投放一個圓形、一個橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時間，引導幼兒自主探索，與材料互動，從而發現兩個圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長度就是圓形的.直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探索后，教師鼓勵幼兒以兩兩交流、小組交流、師流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結果。）
4、引導幼兒結合生活經驗，尋找生活中的橢圓形。
（1）幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。
師：前幾天，老師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片。現在，請你和旁邊小朋友說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？
（2）教師結合PPT提升幼兒對橢圓形的認知經驗。
師：除了小朋友剛才說的這些物品，我也找到了很多看起來像橢圓形的東西，請你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形？
（“幼兒園教育指導綱要”指出，要引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。因此，在這個環節中，我引導幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經驗。）
5、以“整理貨柜”的游戲，引導幼兒按照圖形進行分類。
師：今天百貨商店里又到了一批新貨，小猴請你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀，然后把它放入貼著這種形狀標志的籃子里。
（這個環節我延續“小猴賣圈”的故事情節，請幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式，引導幼兒根據圖片上物品的形狀放入貼有相應圖形標志的籃子里進行分類。）
6、分組活動，進一步鞏固對橢圓形的認識。
（1）圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色。
（2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導幼兒和同伴按指定規則下棋。
（3）添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導幼兒為橢圓形添畫變成新形象。
（4）拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導幼兒根據橢圓形特征進行拼圖。
（本環節我設計投放了多種層次、難度不同的材料，引導幼兒在小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。）
中班數學《認識橢圓形》教案8
設計意圖
數學是抽象性，思維性很強的一門學科，而游戲是幼兒學習的最好方法。將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進一步認識橢圓形，培養幼兒擴散思維。
活動目標
1.認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2.樂于參與橢圓形的探究活動。
3.能在與圓形的比較重學會正確感知橢圓形。
重點難點
重點：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
難點：能在與圓形的比較中學會正確感知橢圓形。
活動準備
1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)
2.幼兒用書。
3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。
4.幼兒學具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測量長度的繩子。
活動過程
(一)導入部分
1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。
2指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀特征。
(二)展開部分
1.操作、比較，展開討論，找出橢圓形的特征。
(1)教師:“小朋友，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面，小朋友自己來測量比較
一下，看看有沒有什么新的發現。”
(2)教師指導幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的經驗，所以教師可以指導幼兒通過測量，得出橢圓形的特征。
(3)指導幼兒講講自己的發現:圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。
(4)教師進行小結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發現是正確的。
2實踐應用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
(1)教師:“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征。現在，我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。”
(2)數師組織幼兒到教室的'各處找橢圓形物品。
3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進行總結。
教師:“在我們的生活中，還有許多圓形的東西，請你仔細想想，還見到過哪些橢圓形的東西
（三)結束部分
完成幼兒用書中的圓形派對“練習
教師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來。”
四、活動延伸
幼兒創意活動“圓形變變變”。教師提供畫有橢圓形的紙張，水彩筆、彩紙、膠棒等材料，幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創意畫
活動總結
孩子們通過觀察，比較，分析等方法認識了橢圓形，了解橢圓形的主要特點，引導幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲了對橢圓形的認識
中班數學《認識橢圓形》教案9
活動名稱：認識橢圓形
活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
活動準備：
教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。
學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。
活動過程：
一、集體活動
1、認識橢圓形。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的'特征。
“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”
3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”
二、小組活動
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”
2、第三、四組，給最多的點子打“*”
3、第五、六組，看符號填圓點。
三、活動評價
展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業。
中班數學《認識橢圓形》教案10
設計背景
課改綱要的自主學習。
活動目標
1.幼兒利用已有知識長方形和正方形圓形來認識梯形和橢圓形。
2.幼兒通過比較，認識到各種圖形的不同及其用處，滿足了自己的好奇心。
3.幼兒利用圖形的變化和相互拼湊折疊做游戲及手工，看到自己的銷售也靈巧，真了不起。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
各種形狀的彩色紙片，膠水，剪刀。
活動過程
1.開始環節：讓幼兒分別展示三角形，長方形，正方形，圓形讓老師看看，找不準的老師耐心幫助其認一下。
2.基本環節：
（1）讓孩子拿出與老師手中形狀一樣圖形的紙片展示，告訴幼兒這就是梯形，因為從兩側邊上可以斜爬上去，就像梯子一樣，因此就叫梯形。然后，老師用準備好的長方形重疊到相應位置，畫出兩條垂直線，使梯形變成長方形和三角形。讓幼兒一目了然，圖形能互相變換。這個梯形能變成長方形、正方形，還有三角形。請孩子們把手中的梯形折一折，畫一畫，看著變一變。
（2）同樣方法教學橢圓形。讓孩子說一說生活中見過的橢圓形的`物品，再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。
3.結束環節：
老師與幼兒一起用不同形狀的紙折物件或者拼圖案。
4.延伸環節：
生活中除過有這些規則形狀外，還有許多不規則、不知名的形狀，請你回家后幫老師找一找。
教學反思
1.備課反思：
梯形認識太抽象，就是扛一架梯子，孩子們也看不到是梯形。所以，只能有意畫成上窄下寬的梯子讓學生直觀。
2.活動過程反思；
（1）對不同形狀梯形應該講到，并且在講的過程中充分展示，讓孩子不要對梯形定勢，以便充分了解梯形特點。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。
（2）進度不是主要的，要讓各類幼兒充分活動起來，做好巡查和個別指導。
3.對活動效果評價：
基本達到目標，再細些會更好。
中班數學《認識橢圓形》教案11
活動目標：
1、復習長方形、正方形、圓形和三角形
2、激發幼兒學習圖形的興趣
3、在圓形比較中認識橢圓形及其特征
活動材料：
1、幼兒每人每種圖形卡片各一套
2、各種圖形娃娃一個
3、幼兒每人圓形和橢圓形卡片各一套
4、畫冊
5、熊貓手偶一個
活動過程:
一、 喂餅干游戲：
小朋友們好！我是熊貓貝貝，今天我有件事想請小朋友幫忙，有幾個圖形娃娃它們餓了，想讓小朋友喂它圖形餅干吃，好嗎？但是它們有個要求，只吃和自己嘴巴形狀一樣的圖形餅干，如果放錯餅干他們就會哭得，你們可要記清呀！
二、 認識橢圓形
謝謝小朋友幫了我這個忙，我給你們帶來了一件禮物，你們看（出示橢圓形卡片）
1、 提問：
（1）、你們認識這個圖形嗎？
(2)、它和你們認識的圖形中哪個圖形形狀相似？
2、 圓形和橢圓形進行比較
（每位幼兒兩張圓形和橢圓形的卡片）讓幼兒比較圓形和橢圓形的.相同點和不同點：
相同點：他們的便都是圓滑的，沒有棱角。
不同點：圓形從圓心到邊上轉一圈都一樣長。
橢圓形從圓心到邊上轉一圈不一樣長。
3、 尋找橢圓形
教師出示不同形狀，讓幼兒找出哪個是橢圓形，（讓幼兒說出橢圓形的顏色）。
4、 尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的（看圖片）
三、涂橢圓形作品
小朋友真棒，又認識了橢圓形，現在我還送給你們禮物，你們看是什么？（氣球）但是氣球沒有顏色，請你們用彩筆裝飾一下氣球好嗎？
四、 巡回指導幼兒作品
中班數學《認識橢圓形》教案12
活動目標：
1、初步感知認識橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進行區分。
2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
音樂《認識橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。
活動過程：
一、初步感知：
今天我們去參觀“圖形游樂園”，路上要經過很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復習已認識的圖形。
1、引導幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形？
2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友？
3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”
4、點擊“環球動漫城”圖標，幼兒欣賞動畫。“我們剛才聽到的兒歌名字叫“認識橢圓形”，今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！“
二、認知理解：
1、教師提問：
①魔鏡是什么形狀的呢？
②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？
2、視覺感知橢圓形：
①出示橢圓形，引導幼兒觀察其邊緣。（光滑沒有棱角）
②出示大小、顏色不同的.橢圓形教具，這些都是橢圓形。
3、視覺辨別橢圓形：
①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發現橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。
②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。
③出示所有大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。
三、操作體驗：
1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。
2、完成《迪多游戲樂園》第21頁游戲。
四、經驗遷移：
尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。“我們去外面看看有沒有橢圓形的東西好嗎？跟客人教師再見！”
隨音樂退場。
教學反思：
這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
中班數學《認識橢圓形》教案13
活動目標：
1、認識橢圓形，根據生活經驗嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。
2、通過對圓形和橢圓形進行比較，探索橢圓形的基本特征。
3、能積極地參與操作活動。
活動準備：
1、教具：橢圓形和圓形彩色紙片各一張。
2、學具：幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。
幼兒用書地18頁，19頁，彩色筆若干，各種幾何圖形以及膠棒。
活動過程：
一、集體活動。
1、認識橢圓形。
教師分別出示圓形和橢圓形紙，提問：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發幼兒觀察比較這兩個圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來進行比較，讓幼兒主動地探索發現圓形和橢圓形的不同之處。
2、在幼兒探索的基礎上，教師引導幼兒分別對圓形和橢圓形進行上下對折和左右，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形的兩條折印一樣長；而橢圓形的'折印不一樣長。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說一說自己的發現，探索圓形和橢圓形的特征。
3、教師小結：圓形無論圖和對折多一樣長，橢圓形則不一樣長，并且，圓形無論怎么折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。
4、啟發幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。
二、操作活動。
1、觀察蝴蝶和花，說說：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導幼兒按標記記錄圖形的數量。
2、引導幼兒觀察數字和圓點的數量，啟發幼兒添畫圓點，使點子和數字一樣多。
3、觀察畫面，說說：畫面上有什么？是由哪些形狀組成的？啟發幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜歡的顏色。
4、啟發幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。
中班數學《認識橢圓形》教案14
活動目標：
1、認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2、引導幼兒分辨出橢圓形的物品。
3、引導幼兒區分圓形和橢圓形的不同之處。
活動準備：
1、圓形、橢圓形各一個
2、紙條一根。
3、學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）
4、第一、二組，給橢圓形涂色
5、第三、四組，給最多的圓點打“xx”
6、第五、六組：看符號填圓點。
活動過程：
1、集體活動，教師引導幼兒認識橢圓形。
（1）教師出示橢圓形，小朋友請看看它是不是圓形呢？
（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？
（3）我們一起來比一比。教師引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。
（4）那么這個圖形叫什么名字呢？
（5）橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長，然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、教師帶領幼兒小結橢圓形的特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的.折印不一樣長。
（2）說一說我們日常生活中類似橢圓形的物體。
（3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？
3、小組活動
（1）、第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。
（2）、第三、四組，給最多的點子打“xx”
（3）、第五、六組，看符號填圓點。
（4）、活動評價
教師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業，點評進行鼓勵。
中班數學《認識橢圓形》教案15
活動目標：
1、認識橢圓形、了解其特點能正確說出圖形名稱和相似物體。
2、通過圖形的拼拆活動、培養幼兒的觀察力和分析力。
3、培養幼兒正確使用操作材料、并遵守操作活動規則。
活動準備：
橡皮泥、各種圖形若干、彩筆、繩子、小棒、小組操作圖、橢圓形和圓形紙每人一份。
活動過程：
一、參觀“圖形游樂園”的形式復習已認識的'圖形，初步感知橢圓形的外形特征。
1、引導幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形？
2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友？
3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”
二、比較橢圓形和圓形，區別其不同點。
1、幼兒自由選擇操作材料、進行比較橢圓形與圓形的不同。
A、將橡皮泥捏成橢圓形和圓形進行對比。
B、取橢圓形和圓形用重疊的方法比較兩種圖形的不同。
C、折疊橢圓形和圓形探索其變化。
2、請幼兒將橢圓形紙上下左右對折，引導幼兒發現上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
2、重點指導能力較弱的幼兒活動。
3、讓幼兒講一講橢圓形和圓形有什么不同？
三、采用“聽、取、摸、變、折”的游戲法，認識橢圓形。
1、請找出橢圓形，并說：我拿的是橢圓形。
2、通過摸一摸、感受橢圓形的邊沒有角、不扎手。
3、請用繩子變出橢圓形。
四、啟發幼兒講一講周圍生活中有那些物體是橢圓形的。
五、小組活動
第一組：以當個“小小魔術師”的形式激發幼兒將橢圓形添畫成各種物體。
第二組：給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。
第三組：用橢圓形和圓形拼圖案。
第四組：看圖、數一數每種圖形各有多少個、然后把橫線上相應的數字圈起來。
六、請幼兒介紹自己的作品，表揚富有創造性的幼兒作品。
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