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有關小學信息技術教案(9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的有關小學信息技術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關小學信息技術教案1
教材分析
本課是蘇教版（20xx年秋）小學信息技術教科書（上冊）主題活動3收集與表達信息的內容。本課是一個網絡模塊教學的一個總結，旨在讓學生進一步掌握利用網絡收集自己所需要信息的方法。
學情分析
學生已學會了管理計算機中的文件，走進因特網、瀏覽網頁、搜索信息等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源后，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。
預設教學目標
1。能熟練應用搜索引擎查找資料。
2。能對查找到的資料進行分類下載和管理。
教學重點
資料的搜集及分類下載。
教學難點
主題性應用；學生學習方法的養成
課時安排：
2課時
第一課時
預設目標：
1。小組分工明確；
2。進行資源的初步搜集。
重點：
小組成員分工明確
難點：
正確篩選和收集網上信息
預設教學過程：
一、導入
1、互動游戲激情，學生自啟入境師：同學們，中華民族有著豐富多彩的節日，這么多的節日大家了解多少呢，我們來個猜迷游戲好不好？課件展示：“中國傳統節日猜猜猜”
師：是呀，這節課我們就要走近中秋、了解中秋；我們知道有關中秋節的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節的哪些內容呢？
師：（把學生說的歸類通過課件展示出來）
（指著課件說）是呀，有關中秋節的知識有中秋起源、中秋傳說等等，這些內容你有什么方法快速了解到呢？
師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。
2、比賽激需導向，學生主動探究（課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索”師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。
3、反饋師：同學們可真厲害，一下子找到了這么多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什么知識，怎么樣找到的？（教師引導出搜索中“關鍵字”輸入的重要性）
二、下載與整理知識
1、問題引領，導入新學師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關于中秋節的知識，可這么多的知識我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導學生說出要保存）師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導學生說出保存的第一步先要建立文件夾）
師：是呀，要把網上的知識保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們保存的知識，誰安的家更合理？。
2、探究新學（給找到的知識“安個家”）
（出示課件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家”師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。
3、反饋（1）：誰愿意展示一下你安的家？
4、繼續探究—分類下載保存搜索到的知識
師：大家都給找到的知識安好了家，那怎么樣才能把網上找到的知識搬到自己家里呢？
（出示課件）小組比賽第三場—“網上知識分類下載”
師：把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導學生將資料下載到分類好的文件夾里。）
5、反饋（2）：誰能說說你是怎么樣保存的？
三、拓展延伸
1、看圖猜節日
（出示課件）—“看圖猜節日名稱”師：大家知識真豐富，輕松完了，接下來進行我們最后的小組沖刺賽
（出示課件）———小組沖刺賽師：挑選一個你最喜歡的節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。
學生搜索知識，并保存。
第二課時
預設目標：
1。完成資源的收集和整理；
2。正確的`進行評價。
重點：
完成資源的收集和整理。
難點：
能對成果進行自評和他評。
預設教學過程：
一、導入
1。初步展示
請學生展示一下已經收集到的資源。
說一說有什么優點，以及需要改進的地方。
2。繼續探索
請學生繼續圍繞話題下載相應的資料
二、整理信息
1。將下載下來的信息進行細致的整理和再分類
三、演示并評價
1。請小組推薦一名代表進行展示
展示可圍繞以下話題展開：
小組收集的主題是什么？
收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？
每一個類別里分別有哪些資源？
2。評價
請學生與自己的對一個對比，進行評價
四、總結
同學們，網海茫茫，網絡是個大寶藏，我們不僅要會搜集資料，整理資料，更要會運用資料。
教后反思：
本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。
有關小學信息技術教案2
教學目標:
知識目標：認識“視頻F/X”菜單及條幅文本。
技能目標：學會使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動態效果。
情感、態度和價值觀目標：提高自身審美及評價能力。
重難點及突破方法:學會使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動態效果。課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作方式交互使用。
教學過程:
導入新課：
前幾課，我們學習了有關動畫的制作。課下很多同學問：能不能像word文字效果一樣套用預先設定的效果呢？答案是肯定的`，今節課我們就來學習這方面的內容。
新授課：
1、復習舊知，做好鋪墊
師：下面，同學們先新建一個：200X150的畫布，并建立兩幀，在不同的幀上添加不同的圖像。
學生操作，教師巡視指導。
2、套用“視頻F/X”菜單效果
教師邊講解學生邊操作。
①中第一幀和第二幀；
②單擊“視頻F/X”菜單“peel”子菜單中的“turnpage-peel”命令；
③設定效果。
學生獨立練習。
3、套用文本效果
教師邊講解學生邊操作。
第一步：添加條幅文本。
方法一：在幀上右擊，選擇“添加條幅文本”命令。
方法二：單擊標準工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。
第二步：設置條幅文本。
4、保存并退出。
課堂總結：談收獲。
有關小學信息技術教案3
[教學內容]:認識PowerPoint 20xx；認識PowerPoint窗口。
[教學目標]:
1、會啟動PowerPoint 20xx；會插入新幻燈片。
2、通過學習，使學生認識PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。
3、培養學生觀察及動手操作的能力。
[教學重點]:認識PowerPoint 20xx。
[教學難點]:認識PowerPoint窗口。
[教學準備]:簡單的幻燈片、多媒體電腦室
[教學過程]:
一、導入
師：同學們，你們是否有聽說過微軟公司嗎？微軟公司有一個非常有名的軟件知道是什么嗎？
生回答
師：對了，就是Office系列的辦公軟件，我們曾經學過的word就是其中的一種。我們今天要來學習Office當中的另一種常用的軟件，那就是PowerPoint，也是我們俗稱的幻燈片。
二、新授
師：在學習之前，我想問問大家，你們以前是否有使用過或是看見過幻燈片嗎？
生回答
師：嗯，很好，對了，老師們經常用的'課件，很多都是用PowerPoint制作的，現在我們先來觀看一個幻燈片。
1、認識PowerPoint 20xx
師：剛剛大家所看到的幻燈片是PowerPoint20xx來制作的，也就是今天我們所要認識的是PowerPoint 一種相對較新的版本.現在請同學們看書P35-36后，根據書上的操作打開PowerPoint20xx操作窗口。
活動一：請學生根據書上P35-36的操作打開PowerPoint20xx。
2、認識PowerPoint窗口
（1）請學生一起打開書對照著書上的提示，由一位同學上臺演示，創建一張新幻燈片，并試著講解PowerPoint窗口。
（2）師小結學生所說，注重講解書中P36-37黑體字部分。
3、插入新幻燈片
師：了解了Power Point的窗口后，我們一起來試著插入一張新幻燈片試試。（師演示插入幻燈片步驟）在新建一張幻燈片時，窗口會彈出“新幻燈片”的對話框，我們可以看到上面有多種的幻燈片版式，那我們主要用的幾種呢，是標題幻燈片版式，項目清單版式，文本與剪貼畫版式，還有空白版式。那在空白版式上，我們就可以自行的添加任何我們自己想要的元素。
試一試：
插入三張幻燈片，分別為標題版式，項目清單版式，和空白版式。
在第一張的標題框中，寫上“我的幻燈片”，在第一張的文本框中，寫上你的姓名和班級。
教學反思:
有關小學信息技術教案4
一、教材分析
《漂亮文字我來變》是《信息技術》教材小學版四年級上冊第四課。教學對象是小學四年級學生。本課內容是文檔處理知識鋪墊的延伸，通過學習，讓學生掌握如何改變字體、字號、顏色及藝術字的編輯等使得文章更加層次分明、重點突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大小；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術字及藝術字的簡單調整。
這節課是整合美術教育、信息技術教育的文檔處理知識的教學綜合課。
二、學情分析：
四年級的學生，經過一年的信息技術地學習，對計算機的操作有一定基礎。而且經過前幾節課的學習對word也有了一定的認識，在教學中，針對學生的特點，適當放手讓學生自學自悟，自主發現問題，合作交流解決問題，讓學生經歷探索的過程。
三、教學目標
1.知識目標：了解文字的大小、字體、顏色及藝術字的的概念。
2.技能目標：
（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。
（2）掌握設置藝術字的方法。
3、情感、態度和價值觀目標：培養探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。
四、教學重點與難點
重點：
讓學生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術字的方法，并對藝術字進行簡單調整。
難點:
能用不同的方法進行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。
五、說教法和學法
1、說教法：
本課采用的主要教法有任務驅動法、示范操作法、創設情境法、合作交流法等。
根據學生的認知操作水平和本課教材的特點，教師應把重點放在“導”上，創設情境，設疑鋪墊，加以引導，以導促思；留于余地，給足時間，加于輔導，以導促學。
2、說學法：
在學習方法上，本課主要讓學生運用嘗試法學習，培養學生自學能力，對于出現的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發，實現信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，并能鍛煉學生歸納、分析和表達的能力，培養學生敢說、敢探索的優良品質。
六、教學過程
（一）、教學準備:
不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》，每名學生一臺電腦裝有word20xx的軟件 微機教室
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平、已有知識基礎和生活情感，設計本教學流程。
(二)說教學流程：
為了能夠讓學生有效的掌握本課的教學重難點，我預設了如下的學習活動。
1．創設情景，導入新課。
2．探究學習，自主建構
3．觀摩協作提升技能
4．歸納總結提高認識
5、課外延伸，整合學習
（三）具體過程如下：
１.創設情景，導入新課
首先展示一組古代書法家的作品，包括篆書、
楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓學生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書法的魅力.同時讓學生交流一下自己的想法。
接下來老師介紹計算機中也有許多不同的字體，恰當的運用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。
下面老師出示兩張內容一樣的電子賀卡，一張沒有經過任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學生感受一下那張比較好看？同樣的內容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？
最后教師抓住時機提出教學內容：你們想學會讓文章變得漂亮起來的本領嗎？那好這節課我們大家一起來研究、學習如何讓文字變漂亮。
設計意圖（此環節的設計目的是創設一定的學習情境，調動學生的積極性，又設計了一個賀卡的對比增加學生的.視覺感受，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時也為后面的教學打下鋪墊。）
2.探究學習，自主建構
本環節分三個層次展開：
第一層次：點擊工具，認識菜單。
我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹。
（本環節我先讓學生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經驗，為培育學生的成功學習奠定基礎。這一環節的設計體現重視雙基的教學理念。）
第二層次：讓學生感受文字的變化過程
例1：將古詩《江雪》的標題改為黑體、二號字，顏色設為紅色。操作步驟：（廣播演示）
師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。學生操作練習
（這部分內容較簡單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發，學生自然而然就能領會，所以更多地應該讓學生自己嘗試操作，通過自己實際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前后過程的效果。）
第三層次：嘗試操作，合作交流。
教師讓學生打開之前保存的文章《校園的早晨》，根據學生的特征，讓學生提出文字修飾方法，而后學生嘗試自主操作學生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。
過度：經過以上設置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請大家自已來探索一下了，看誰學得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。
布置自學第三部分：插入藝術字。給《校園的早晨》做個漂亮的標題。
可以小組合作交流。學生操作中教師巡視，并進行個別輔導。
（實踐操作是信息技術教育中的重要內容，也是培養學生創新能力的前提，在整個課堂結構中把更多的時間交給學生進行上機操作，提高操作能力。在以學生為中心思想指導下，我的設計側重學習的設計，讓學生有更多的主動與自由。）
3.觀摩協作提升技能
在這個環節里，我讓學生主動展示自己的作品，互相觀摩一下，評一評，如果你覺得誰的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。
設計意圖（在與同伴合作的過程中，及時發現別人的優點，同時鼓勵學生在合作學習的過程中多向其它同學去學習。讓學生充分運用自己的智慧來解決新問題）
4、歸納總結提高認識
學生互相說說是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學生梳理知識，歸納總結。
師小結：聽了的匯報覺得大家對今天學習的內容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應用不當，文章反而不會讓人賞心悅目，而會讓人感到雜亂無章。因此，我們在修飾文章時，應該適當選擇運用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達到預期效果。
5.課外延伸，整合學習
選定自己的一篇作文，進行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價。
教學理念
1.注重學生興趣的引導，實現教學目標。
2.改變學習方式，變被動學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新等），獲取信息，掌握操作。
3.分層教學的實施。學生不僅有鮮明的個性，而且有差異。因此分層教學，照顧學生個體差異，使得每一位學生在教學活動中都能達到自己的“最近發展區”。
4.調動積極因素，促進學生學習。現在的學生一般都有很強的表現欲，在教學中充分利用學生在實踐中的成就感，讓學生展示自己的學習成果，調動學習的積極性，促進學生學習。
有關小學信息技術教案5
［教學目的與要求］
(1)認識“我的電腦”的窗口組成。
(2)學會窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。
(3)知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見的文件夾和文件類別。
(4)了解常見的計算機的存儲設備。
(5)能夠規范地使用各種存儲設備。
［課時布置］
建議布置1課時。
［教學重點與難點］
重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。
難點：計算機的窗口操作。
[教學過程]
一、導入
指導同學練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。
師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口(板書課題：第5課 認識Windows 98窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成)
(教師演示講解窗口各局部的名稱)
窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態欄(幻燈片：出現文字說明“狀態欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：出現文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”)
2．窗口的基本操作
知道窗口各局部的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。
(1)最小化窗口
[教師邊說邊演示]
單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。
[操作練習]
打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。
(2)最大化(還原)窗口
(教師邊說邊演示)
單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。
[操作練習]
打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。
(3)切換窗口
(教師邊說邊演示)
先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？(同學觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。
[操作練習]
先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。
[試一試]
我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。
(4)移動窗口
(教師邊說邊演示)
將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。
[操作練習]
先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。
(5)改變窗口的大小、關閉窗口
(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的`邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈 ，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈 時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。
(同學練習操作，教師個別指導)
打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。
3．菜單命令
(教師邊說邊演示)
菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
打開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側有一個“ ”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發現了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”。“ ”表示這個菜單命令還有子菜單。
在“檢查”菜單中，我們發現“狀態欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態欄”命令，這時我們發現這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。
同學們在通過操作發現一下帶有“…”的命令有什么特別的?
同學匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。
師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。
4．窗口滾動
(教師邊說邊演示)
打開一個窗口，假如窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要檢查窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)
[試一試]
逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習
(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。
(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。
四、小結
師：我們今天學會了哪些操作？
我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學會了窗口 的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。
有關小學信息技術教案6
教材概述
《信息王國的小畫家》是選自廣州市信息技術教科書第一冊的第二單元第7課。“曲線”工具是繪圖的一個基本工具，通過對本課的學習，可以掌握用“曲線”工具畫三種曲線的方法，為計算機繪畫創作奠定基礎。
教學目標
1、知識與技能：
①了解曲線的三種樣式：一個彎的曲線、兩個彎的曲線、閉合曲線；
②學會用“曲線工具”畫三種不同的曲線；
③學會用簡單的曲線進行圖畫創作。
2、過程與方法：
通過講解、演示、講解，學習用“曲線”工具畫圖的方法。
3、情感、態度與價值觀：
運用“曲線”工具完善圖畫，并對圖畫進行填充顏色,培養學生的動手操作能力和美感。
教學方法
講授教學法、演示教學法
教學過程
第一環節：了解“曲線”工具
1、用“曲線”工具可以畫出的三種曲線：
①一個彎的曲線
②兩個彎的曲線
③閉合曲線
2、用“曲線”工具畫曲線的方法：
第1次拖動確定曲線的起點和終點，
第2、3次拖動確定曲線彎曲的`方向和程度
3、三種曲線畫法的演示操作：
第二環節：“曲線工具的運用
運用“曲線”工具將“野生動物園”圖畫畫完并填上顏色。
1、用一個彎的曲線畫出屋頂、小火車山洞；
2、用兩個彎的曲線畫出灣灣的小河；
3、用閉合曲線給柳樹畫上樹葉。
第三環節：課后練習
“曲線”工具還可以畫出很多漂亮的圖畫，運用剛才的方法，嘗試畫以下的圖畫吧。
有關小學信息技術教案7
<教學目標>
1．認識鍵盤。
2．了解鍵盤操作指法。
3．學會中排鍵的操作指法。
4．學會寫字板的啟動和退出。
5．學會正確的打字姿勢。
<教學重點>
學會基本鍵指法，學會正確的.打字姿勢。
<教學難點>
不看鍵盤輸入基本鍵字母。
<課前準備>
實物鍵盤、課件
<教學過程>
一、一覽鍵盤
1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧。”
2．認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）
四個功能區：功能鍵區、編輯鍵區、主鍵盤區、小鍵盤區
二、擺好姿勢（播放課件）
1．說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什么？”
2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。
3．意義：防近視，減少疲勞。
三、彈指“功夫”
1．引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學呢？”
2．指法規則：
3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”
4．摸一摸，放一放
四、一展身手
1．引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”
2．練習（先按一定順序，后打亂）
3．小結教案《3.鍵盤一家》
有關小學信息技術教案8
第一課初識小作家
一、學習目標
1、了解Wrd文字處理軟件的功能。
2、了解Wrd窗口的界面組成。
3、掌握打開、關閉Wrd的方法。
二、重難點
了解Wrd文字處理軟件的功能及Wrd窗口的界面組成。
三、教學過程
Wrd20xx是一個文字處理軟件，它是ffice20xx組件中的一個程序。我們就利用它來制作板報。用Wrd20xx寫或制作板報又快、又方便，還很漂亮，因此，我們都親切地把Wrd稱作“小作家”。
（一）啟動Wrd20xx
步驟：
1、單擊“開始”按鈕，光標移動到“程序”上。
2、光標移動到“程序”菜單中的“Micrsft Wrd”上單擊。Wrd20xx窗口就打開了。
（二）Wrd20xx窗口的組成
標題欄、菜單欄、工具欄、狀態欄、垂直標尺、水平標尺、垂直滾動條、水平滾動條、插入點光標、編輯區。
1、標題欄
標題欄顯示程序的有關信息。每次啟動Wrd20xx時，都會自動建立一個名為“文檔1”的Wrd文件。它是由文件名稱、軟件名稱、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕組成。
2、菜單欄
菜單欄里有各種各樣的操作命令。Wrd20xx的菜單欄上共有9個菜單。Wrd20xx能實現的所有功能都包含在這些菜單中。
3、工具欄
工具欄里剛指的.是一些常用命令按鈕。Wrd20xx窗口中通常顯示的是常用工具欄和格式工具欄，單擊工具欄上的某個按鈕，就可以執行相應的命令。
學生練一練掌握常用的按鈕的名稱。
4、編輯區
編輯區相當于“紙”，在這里可以輸入文字、插入圖片，還能對進行各種修改畫美化。
5、狀態欄
顯示當前Wrd文檔的相關信息。顯示光標在第幾頁、當前的位置。
（三）關閉Wrd 20xx窗口中的“關閉”按鈕，Wrd 20xx窗口就關閉了。
注意：退出Wrd 20xx時，會出現提示框，詢問是否保存文檔，這里我們只是學習啟動Wrd 20xx和認識其窗口，不用保存，因此單擊“否”。
有關小學信息技術教案9
［教學目的與要求］
1．了解學生機器人工作的基本原理。
2．了解學生機器人的構造特點。
3．掌握學生機器人的主要部件。
4．初步理解學生機器人編程軟件的功能和作用。
5．培養學生的探索意識。
6．鼓勵學生從新事務中體驗樂趣，為今后的學習激發興趣。
7．嘗試接觸實物，并能夠感受其中的原理。
［課時安排］
建議安排2課時。
［教學重點與難點］
1．重點：學生機器人的基本工作原理。
2．難點：學生機器人的主要部件的學習。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
本課為機器人部分教學的中間環節，學生由本課開始，接觸到機器人的微觀世界，并逐步開始接觸機器人原理部分的內容，因此，建構良好正確的認知結構，在本課的教學中具有重要的意義。
本課的教學圍繞學生機器人展開，因為機器人的種類繁多，所以縮小認知范圍是形成必要概念的有利手段。教師在準備本課的教學中，應本著見微知著的原則，拓展學生的知識面。
2．教學方法指導
根據本課的內容，教學中可以使用范例講授法與學生自學相結合的方法進行教學，因為本課屬于新授課，學生初次接觸機器人部件，加之本課知識點比較多，學生之前接觸機器人的機會有限，因此要結合實例進行教學。
在教學中，可以適當設計部分知識問答環節，來鼓勵學生交流，并及時溝通解決疑問。在此基礎上，形成一定的討論氣氛，為學生后期的合作學習打下基礎。
［資料］
現在，機器人已經深入到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，學生機器人成為機器人大家族中重要的一部分。學生機器人教育旨在推進青少年的素質教育，培養學生綜合能力，讓學生體會學習的樂趣，享受成功的喜悅，激發求知欲望，以自信、樂觀，勇于挑戰的態度面對未來。
（1）獲取新知識：機器人涉及機械結構、自動控制、信息技術學科等。
（2）提高動手能力：了解生活環境，提高想象力，創造力，分析、解決問題的能力。
（3）快樂教育：置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動之中，激發學生學習、探索科技的興趣。
（4）勇于挑戰：體驗挑戰極限，享受成功、提高自信。
（5）參與競賽能力：互相合作、共同挑戰、培養團隊合作，提高管理能力。
［教案］
1．展示與引入
師：上節課我們認識了機器人的組件和主要器官，同學們來回顧一下吧。
(簡單復習上一課的'內容)
師：這些是機器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機器人，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。
(學生討論：機器人運動的原理)
師：今天，我們就來走進機器人的內部世界，看看它們是怎樣運動的。
(板書課題)
設計意圖：以舊引新，為新知識的學習基礎；引導學生繼續思考，激發學習的熱情。
2．新授一：機器人工作的基本原理
師：在剛才的討論中，同學們關于機器人的工作原理有以下意見：
(板書意見)
方向一：電池動力。
方向二：計算機程序控制。
方向三：芯片控制。
(討論：這三個主要方向里面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)
途徑一：到教材中找尋答案。
途徑二：到課件中找尋答案。
(老師自由選擇合適的方式)
師：我們來一下，到底機器人工作的原理是什么呢？
(展示一次機器人的工作狀態，結合課本知識，講解工作原理)
設計意圖：從對比中引發學生的認知，理解知識的體系，從而為新知識的學習遷移的機會；該部分為學有余地的同學所準備，適應部分層次較高的學生來學習，是分層教學的具體運用。
3．新授二：機器人的構造特點
師：剛剛我們看見了機器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。
（教師打開實物機器人，講解內部的結構）
（學生嘗試觀察，并可根據實際情況安排部分學生進行實踐、觸摸等體驗）
注意：本內容教學時，要進行分組，保證每位學生都有平等的接觸機會。
設計意圖：深入理解知識，在復習已有知識的基礎上，指導學生有步驟地深入，直到領會到本課的難點內容。
4．與回顧
師：今天我們一起了解了機器人的工作原理和主要構造，這些就是機器人的一部分秘密，在后面的學習中，我們將讓我們的機器人按照我們的意愿運動起來，讓我們一起來期待吧！