- 相關推薦
中班音樂小馬教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的中班音樂小馬教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂小馬教案1
活動目標：
1、理解歌曲內容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2、學唱歌曲，嘗試用不同的速度表現歌曲的詼諧意味。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
教學重難點：
嘗試用不同的速度表現歌曲的詼諧意味。
活動準備：
1、音樂錄音
2、媽媽、爸爸、小馬的圖片
3、圖譜
活動過程：
（一）出示小馬圖片，導入活動。
1、你們看誰來了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會帶著它出去玩，小馬快樂極了！
2、有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看！
（二）理解歌曲第一段內容，學習演唱。
1、教師根據歌詞內容演示小馬圖片，表現小馬跑和摔跤的情節。
2、看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時候發生了什么事情？
3、傾聽第一段歌曲錄音
4、教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。
（1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會摔跤？你聽到歌曲是怎么唱的？（當幼兒說出歌詞內容后，教師用歌唱的方式來加以回應。）
（2）在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我們再來聽一聽吧！
5、結合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
"包古里包古里"像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學學小馬"包古里包古里"跑起來的樣子，好嗎？（教師引導幼兒邊學小馬跑邊說"包古里包古里"，感受歌曲的詼諧。）
6、教師帶領幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。
（三）理解歌曲第二段內容，學習演唱。
1、第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發生了什么事情嗎？趕快來聽一聽吧！
2、傾聽第二段歌曲錄音3。教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
（1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經過了哪些地方？吃到青草了嗎？
（2）誰愿意來學一學小馬"包古里包古里"吃草的樣子？（請個別幼兒表演）
（3）小馬吃飽了心情怎么樣？（引導幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說"包古里包古里吃個飽"，進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）
3、教師帶領幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……吃個飽"處由幼兒接唱。
（四）完整學唱歌曲，嘗試表現歌曲。
1、結合圖譜，引導幼兒完整學唱歌曲。
2、教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
引導幼兒思考：為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快？“本文來源：屈，老；師教案。網”（小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）
3、教師現場在圖譜上畫出速度變化的符號，如表示唱得快，表示唱的慢。
4、引導幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
5、教師用生動的面部表情引導幼兒在演唱時表現出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個飽"處邊唱邊做動作，增加趣味性。
（五）延伸活動：唱唱玩玩小馬的手指游戲。
1、教師邊唱邊表演手指游戲，激發幼兒學習的'興趣。
2、播放錄音，教師帶領幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3、幼兒在熟練后，可兩兩合作結伴表演。
教學反思：
教學內容的選擇是否在了解幼兒的基礎之上，也就是說我們要經常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么；要了解他們經常談論的問題、感興趣的內容以及他們的認知水平和原有經驗。同時，我們要了解教材，剖析教材，找準活動中幼兒發展的支點，結合幼兒的實際情況思考怎樣把這些點轉換成可行的、合適的活動。《小馬》這首歌本身所體現的特點是符合孩子的興趣的，這在回答的實施中已經明確可見。
中班音樂小馬教案2
活動目標：
1.理解歌曲內容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。
2.初步嘗試學唱歌曲，能用自然的聲音演唱。
3.嘗試用不同的速度，表現歌曲的詼諧意味。
活動準備：
1.音樂磁帶。
2.小馬的圖片。
3.繪制簡易圖譜。
活動過程：
一、出示圖片，導入活動
1.師：你們看誰來了呀?小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事，你們知道是什么樣的故事嗎?
2.師：我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段內容，學習演唱。
1.傾聽第一段歌曲錄音，教師根據歌詞內容演示小馬圖片，表現小馬跑和摔跤的情節。
2.師：小馬跟著爸爸出去玩的時候怎么啦?它為什么會摔跤?(當幼兒說出歌詞內容后，教師用歌唱的方式來加以回應。)
3.師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們再來聽一聽吧。
4.結合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的'腳步聲呀?我們一起來學學小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎?(教師引導幼兒邊學小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)
5.教師帶領幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內容，學習演唱。
1.師：我們再來聽聽小馬跟著媽媽干什么了?又發生了什么事情哪?一起來聽一吧!
2.傾聽第二段歌曲錄音。
3.教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
(1)師：小馬為什么要跟媽媽出去?它經過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)師：誰愿意來學一學小馬“包古里包古里”吃草的樣子?
(3)師：小馬吃飽了心情怎么樣?(引導幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)
4.教師帶領幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個飽”處由幼兒接唱。
四、完整學唱歌曲，嘗試表現歌曲。
1.結合圖譜，引導幼兒完整學唱歌曲。
2.師：(教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。)你們知道為什么老師唱的時候有快又慢嗎?(小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)
3.教師現場在圖譜上畫出速度變化的符號，表示唱得快，表示唱的慢。
4.師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。
5.教師用生動的面部表情引導幼兒在演唱時表現出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。
活動反思：
教學內容的選擇是否在了解幼兒的基礎之上，也就是說我們要經常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經常談論的問題、感興趣的內容以及他們的認知水平和原有經驗。在設計該教學內容時，我牢牢把握“從兒童的興趣出發”這個方向，來確定回答的主要環節與方式——利用簡譜幫助孩子理解內容，并記憶歌詞，加快了孩子學習的.興趣與激情。有了歌曲本身和教學設計兩個保證，孩子們在整個活動中學的很認真、有趣，達到了快樂學習的目標。同時，我們要了解教材，剖析教材，找準活動中幼兒發展的支點，結合幼兒的實際情況思考怎樣把這些點轉換成可行的、合適的活動。這首歌本身所體現的特點是符合孩子的興趣的，這在回答的實施中已經明確可見。
采用圖譜教學法，幫助幼兒熟悉并掌握歌詞——是孩子們輕易的發現兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質——第一段是活潑歡快的，第二段是無力到有力的。
中班音樂小馬教案3
教學目標：
1、 結合故事聽音樂，初步感受樂曲的基本情緒及節奏變化。
2、 積極參加音樂活動，體驗游戲的快樂。
3、 熟悉《小馬運糧》旋律，并用相應的動作進行表演。
4、 認真傾聽并積極參與歌唱活動。
教學重難點：
幼兒能結合故事聽音樂，并愿意參加游戲活動，體驗游戲的快樂。
初步感受樂曲的基本情緒及變化。
教學準備：
小馬運糧的情景圖片、音樂、黑板。
教學過程：
一、 導入活動，引起幼兒興趣
1、配樂故事《小馬運糧》。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，名字叫做《小馬運糧》，一起來欣賞一下吧。
提問：故事里有誰？發生了一些什么事情呢？
2、教師出示三幅圖片，結合圖片提問。
提問：
(1)天氣晴朗，小馬馱著糧食慢慢的走在路上，發出了什么聲音？（嘀哆）
(2)小馬是怎么游泳的呢？（一會兒上一會兒下）
(3)上岸后，小馬又是怎么跑到村子里去的？發出了什么聲音？（嗒嗒嗒）
二、 欣賞理解音樂，感受樂曲基本情緒及節奏變化
1、 結合故事，初步欣賞音樂
師:寶寶們知道嗎？其實這個故事里面還藏著一段好聽的音樂呢!我們一起來欣賞一下。(完整欣賞音樂一遍)
2、 分段欣賞音樂，感受樂曲的基本情緒及節奏變化。
(1) 播放第一段音樂
師：天氣晴朗，小馬背了一袋糧食走在馬路上，它出門了。
小馬背著重重的糧食，走起路來應該是什么樣的?
(2) 播放第二段音樂
師：前面有一條小河擋住了小馬的去路，這下小馬跳進了河里。它怎么樣游泳的?
(3) 播放第三段音樂
師：小馬終于上岸了，這時候它的心情怎么樣?怎么樣跑進了村子里了？
(4)探索小馬運糧的動作。
師：這么好聽的音樂，我們再來聽聽看，聽得時候請小朋友想一想，小馬在運糧的時候，它還會做些什么動作呢？（師幼一起探索運糧的各種動作。）
3、再次完整音樂一遍，探討動作
提出要求：寶寶們聽出來了嗎?這么好聽的音樂，讓我們一會兒再來欣賞一遍。這次欣賞的時候，余老師請小朋友們仔細地想一想，小馬在運糧的時候它還會做些什么動作？
(1) 剛才老師看見了小朋友們在做小馬馱糧食的時候，他把糧食放在肩上，還有沒有不同想法的小朋友，你想把糧食放在哪里呢？(背、頭……)
(2) 師：小馬在游泳的時候，想一想小馬它還會做些什么動作呢？
(3) 師：小馬上岸后，它跑到了村子里，它是怎么跑的.？
4、 再一次完整欣賞音樂
師：接下來，老師要請寶寶們聽著音樂，跟著老師一起來表演小馬運糧。
三、音樂游戲:“小馬運糧”
師：小馬運糧，運得可真高興呀，我們一塊兒來玩一個有趣的游戲，好嗎？
游戲途徑：
瞧，那里有一條小河，小馬剛出發的時侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的走，然后游過小河，最后小馬上岸，嗒嗒嗒的跑回村子。那我們就從這里出發,然后經過小河，最后到達村子（教師演示游戲路徑）
游戲進行2-3遍。
四、活動延伸
1、可在樂曲伴奏下開展小馬運糧體育游戲活動。
2、小馬終于把糧食送到了村子里，這個游戲好玩嗎？跟老師一起到大操場，到更大的河里去游泳好嗎？
活動反思
音樂是用聲音來反映自然現象、社會生活和人的思想感情的一門藝術，是根據聲音的高低、長短、強弱、音色等特征，構成節奏、節拍、速度、力度、旋律、音區、音色、調式、和聲、織體、曲式等音樂的基本表情手段和組織形式來表現人的內心情感、反映社會生活的。然而音樂又是一門很特殊、很“難”的藝術。怎么樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架起一座橋梁，怎么樣將音樂和孩子溝通起來呢？我認為，只有游戲才能做到這一點。
在音樂游戲的創新教學中，我們作為創新者，本著主線要新、思路要清楚，讓幼兒自己學著去發現、歸納，把重點放在孩子對音樂的感受和表現上，步步深入下去，逐步地形成以主動參與、積極探索、主動思考、主動創造為基本學習方式的新型教學方式，為孩子將來具有一定的創新能力打下堅定的基礎。
中班音樂小馬教案4
【活動目標】
1、進一步學唱歌曲，體驗旋律的優美，能有節奏的做出相應的動作。
2、對改編歌詞感興趣，產生邊唱邊表演的創作。
3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流。
【活動準備】
1、學唱過歌曲《我學小馬跑》。
2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂，雙響筒。
3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練。
4、場地布置：小鴨、小鳥、小兔的家，森林。
【活動過程】
一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室。
“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧。”
二、復習歌曲《我學小馬跑》。
1、“聽！誰跑來了？（另一教師用雙響筒發出馬蹄聲）是小馬跑來了。”
2、“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬。要用好聽的聲音唱。”
3、“小朋友唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏。”
4、“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠的本領，我們一起來學小馬跑，注意跟著音樂的節奏。”（鼓勵幼兒自由大膽的發揮。）
5、“這位小朋友的動作做的很漂亮，我們一起來學學。”
“小朋友們真棒，學會了小馬跑的動作。”
三、創編動作。
1、大森林里還住著許多小動物，它們都有各自的本領，你們愿意向它們一學本領嗎？（愿意）
（1）師生一同來到小鴨的家門前，做輕輕敲門狀。教師鼓勵幼兒有禮貌的問話：“請問小鴨在家嗎？”（在）“你在干什么？”（我在練習走）
（2）你們愿意跟小鴨學習走的本領嗎？（愿意）
（3）在小鴨的`帶領下，師生共同隨著音樂仿編“我學小鴨走、走、走。”的歌詞。
（4）講解動作：兩只小手放在身體的兩側做翅膀，跟著音樂一搖一擺地向前走。同時自由創編、表演“小鴨走”的動作。
（5）“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來學學。”
（6）唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見。
2、“我們一邊學小鴨走，一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。
3、“我們一邊學小鳥飛，一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。
三、今天，我們學了那些本領？（小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑）你最喜歡哪種本領？（幼兒自由說說）
四、“時間不早了，小朋友，學你最喜歡的小動物的本領回家吧！”
【中班音樂小馬教案】相關文章：
《小馬》音樂教案01-19
《小馬》小班音樂教案12-05
《小馬》小班音樂教案02-22
小班音樂小馬教案03-29
小班音樂教案小馬過河03-03
小班音樂小馬教案7篇03-29
中班音樂教案06-14
幼兒園中班美術教案《小馬》03-28
中班體育活動小馬運糧教案01-02