幼兒數學教學教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒數學教學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒數學教學教案1
活動內容：4的加法
活動目標：
1，通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算4的加法。
2，在幼兒生動活潑的情景和中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。
3，培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
活動準備：孫悟空頭飾、實物（1只青色的蘋果，3只紅蘋果，一棵貼有數字3的樹，一棵貼有數字4的樹）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫有得數是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—4數字卡，“”卡、“=”卡。
活動過程：
一、準備
師：我們已經學習了4的組成，現在我們做個碰球的好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球
二、創設情景，探求新知
1、活動一：孫悟空變戲法
師：俺老孫來了，要和你們比賽，看一看誰的本領大？你們知道俺孫會多少變嗎？
生：七十二變。
師：對，你們看，我變出了什么？
生：蘋果
師：幾個蘋果？
生：一個綠蘋果。
師：我又變了，現在變了幾個蘋果？
生：3個紅蘋果
師：對，我先變了一個綠蘋果，你們說用數字幾來表示？（1）
師：那后來變的3個紅蘋果用數字幾來表示呢？（3）
師：我一共變了幾個蘋果？
生：4個。
師：你是用什么方法算的？
生：加法，組成
師：什么樣的加法？
生：13=4
師：他說得對嗎？誰來說說這道算式題表示什么意思？
幼兒講述，并認讀算式題。
師：看到這道算式題，我們還能想到什么算是題？
生：31=4
提問：你們是怎么想的？
師：這兩道算式題，他們加號前后的兩個數，它們的位置相互交換了，它們的得數怎么樣？（沒有變）對，在加法算式題里，加號前后兩數的位置交換一下，得數是不變的，這就是加法的交換律，所以我們嫩個根據13=4這道算式題能想出31=4。你們還真綁，但我想再考考你們，看，我現在變成了什么？
生：4朵花
師：你們是怎么算的，能用一道算式題表示嗎？誰愿意？
請一名幼兒講述。
提問：你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢？
幼兒講述并認讀算式題。
小結：今天你們學會了什么？（13=431=422=4）對，我們學會了4的'加法，并知道根據加法的交換律由一道算式題想出其他一道算式題，你們真能干。我很佩服，現在想請你們幫我寄信，寄給花果山的小猴子們，請他們也來參加你們的，你們愿意嗎？
生：愿意
師：你們看，信封上有什么？（算式題）
師：你們會算出他們的得數嗎？（會）
師：請你們算出得數后去找跟他相對應的信箱，信箱上有數字，那個數就是小朋友算出的得數，你的得數若是3，那你就必須把信封投到貼有數字是3的信箱里，聽明白了嗎？
生：明白了。
師：還有一件事就是請小朋友幫葉寶寶找到媽媽
（方法同上）
幼兒操作，教師巡撫指導。
師：做好了嗎？我們一起來看看，你們有沒有把他們送錯。
（幼兒齊讀算式題）
師：我今天太高興了，想邀請你們去水簾洞玩，你們去嗎？做火車去好不好？現在請你們從椅子底下拿出你們的火車票。你們算算自己是幾列火車，上與得數相同的火車，我們再請三個家長來做列車員，讓他們幫我們檢票，你們可注意了算錯的不能上車。
在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
幼兒數學教學教案2
設計意圖：
游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時，中班幼兒注意集中時間短，如果注意對象單調無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定性就小，為了讓幼兒“復習10以內的數”這一抽象的數學概念，我設置除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點數結合拼水果、運水果等環節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕松的游戲中自我探索復習10以內的數。發展幼兒的觀察力，提高幼兒對數學活動的興趣。
活動目標：
1、在猜猜、想想、看看、數數的游戲中復習10以內的數，體驗相鄰兩數的數差關系。
2、在觀察水果和數字的同時，培養對事物的專注、記憶能力。
3．愿意傾聽老師與同伴的講述，能按要求進行操作活動。
活動準備：
教具：課件；學具：水果的背面有圓點和數字，塑封條。
活動過程：
一、情境導入
出示水果，引起興趣。“這是誰呀？小熊在果園里摘了許多的果子，我們一起來看看都有些什么水果？”（蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來數數，一共有幾種水果娃娃呢？6種。
二、水果游戲
（一）猜猜水果身上的數字
1、這些水果要和小朋友玩個猜數的游戲，每個水果的身上都藏有一個不同數字，而且這些數字是在5—10之間的，你們知道5—10之間有哪幾個數字呢？
A、蘋果說“我是5—10之間最小的一個數字？我的數字就是5”。
提問：“蘋果的數字是幾？為什么？剛才蘋果怎么說的？
B、梨子說“我比5多1”，誰知道這個數字是幾呢？6
C、香蕉娃娃說“我比7多1”，那是幾呢？8
D、草莓娃娃說“我比8少1”那是幾呢？7
E、“你們看看5————10數字中還剩下哪兩個數呢？9和10，那櫻桃和菠蘿誰是9誰是10呢？”
櫻桃說：“我的數字比菠蘿小，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數字幾？10
2、現在老師看看你們記住了沒有，師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數字。
提問：你是怎么記住的？
3、猜猜少了哪個數？
現在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復指認水果和數字。
（二）給水果排排隊
1、水果娃娃后面的數字都出來了，那現在水果娃娃想考考大家，想請你們按照水果娃娃身上的數字來排隊？誰愿意來排隊。
2、幼兒上來為數字排隊，說說你是按照什么順序排隊的？
3、這個小朋友是按照從小大的順序來排隊的，那么你們想不想看看后面的水果會按照什么來排隊呢？
4、小結：水果是按紅黃紅黃的規律來排的。
5、還有沒有不同的排法？那水果會是按照什么規律排隊的呢？
三、拼貼水果
1、教師講解作業。
小熊在果園里還摘了許多的.果子呢，我們一起來看看？老師這兒有一張帶有圓點的卡片，看看上面的數字是幾？數數看上面有幾個圓點，那夠嗎？除了看數字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對了，猜猜老師手里的會是什么水果呢？
2、幼兒動手拼水果。
現在請小朋友也取一張有圓點的卡片，數數有幾個圓點，再找它的另一半，看看顏色對嗎？反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？
3、教師評價作業。
你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復幾次。
四、品嘗水果
小朋友今天真能干，和水果一起完了猜數的游戲，那老師想請大家一起品嘗美味可口的水果。
活動反思：
這節課上下來，感覺選材還是比較好的，比較貼近生活，而且課堂上內容大部分孩子都會。只是我自己覺得又要白板，又要兼顧小朋友課堂上的呼應，所以感覺離孩子有些遠。另外，由于我選擇全班小朋友上，所以紀律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次看見投影儀，很新鮮，一直跑到投影儀處張望。同時，聽課的老師也向我提出了幾點建議：水果的對話可以錄在課件里，不需要老師一直說。
幼兒數學教學教案3
目標：
1、能不受物體大小、顏色、形狀及排列位置、間距的影響，積累10以內數量比較及數量守恒的經驗。
2、發展快速辨認和判斷的能力，提高思維的敏捷性。
準備：
1、幼兒活動材料《數學》第25頁《氣球飛上天》，水彩筆。
2、 顏色、形狀不一的氣球卡片：圓形紅氣球3張，橢圓形紅氣球4張；圓形藍色氣球2張，橢圓形藍色氣球3張；圓形黃色氣球4張，橢圓形黃氣球3張。
3、 三組氣球卡片，大小、顏色、形狀、排列位置、間距均不一樣，數量均為10,6-10的數字卡片。
過程：
一、分氣球
——小猴氣球坊準備了很多氣球，請你給氣球分分類，可以怎么分？
——出示顏色、形狀不一的氣球卡片，根據幼兒的`提示進行分類，數一數每種氣球各有多少。
——按分類結果進行計數，比一比哪種氣球多，貼上相應的數字卡片。
二、買氣球
——小兔、小貓、小豬來買氣球，請你數一數，小動物們分別買了多少氣球？ ——依次出示排列方式不同的三組氣球卡片，引導幼兒不受物體大小、顏色、形狀及排列位置、間距的影響進行計數。
——引導幼兒發現不同排列方式的氣球數量是一樣的。
三、氣球飛上天
——出示幼兒活動材料《數學》第25頁《氣球飛上天》，數數每一排有顏色的氣球的數量，如果每排再加一個有顏色的氣球，就變成了幾個？
——請幼兒先給沒有顏色的氣球涂色，再按圖意找到相應的增1之后的數字貼紙貼在后面的方框里。
——這些氣球一樣多嗎？（它們雖然排的隊伍一樣長，但是數量不一樣多） ——比比哪排氣球最多？哪排最少？
——引導幼兒觀察數量增加前與增加后的關系。
幼兒數學教學教案4
活動名稱
幼兒園大班數學活動――5以內減法
活動目標
1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學習5以內減法算式題的較迅速的口算能力。
2．培養幼兒的觀察、比較、語言表達及積極思維能力。
活動準備
1．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內減法算式題卡若干。
2．貼有數字1～4的郵箱各一個，有一道5以內加法算式題的“信”若干。
3．每人一份寫有減法算式題涂色用的動物圖及蠟筆若干。
活動過程
1．看圖找算式題配對并講述算式題所表達的意思
(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
2)講講算式題所表達的圖片的意思。
小結：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的'飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表示并算出結果。
3)想一想，在我們周圍關于吃的、用的、玩的、發生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。
(2)出示開窗卡，請幼兒仔細看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來表示圖片的意思?
小結：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找幾道不同的算式題和它做朋友。以后看圖片要更仔細，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。
2．玩送信的游戲
(1)出示游戲材料――4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規則。
(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規則檢查“信”都送對了嗎?
3．算算涂涂
出示5以內減法算式題卡，算算減法算式題，按答數涂色。答數是1的涂自己喜歡的顏色，答數不是1的不能涂色。
步驟三：自由編題。
教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據自己的生活經驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時，自編應用題能喚起幼兒頭腦中有關加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進幼兒抽象能力的提高。
幼兒數學教學教案5
活動目標：
1．學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。
2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3．體驗成功的樂趣，增強自信心。
活動準備：
知識經驗：幼兒已掌握10的組成。
物質材料：PPT，鑰匙題卡，門
活動過程：
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
二、看一看PPT，學習10的加法。
師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發吧！
（1）師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）
（4）師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）
（1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的`話來說一說鴨子這幅圖的意思？（，有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）
（2）師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）
（1）師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個 右邊有3個。
（2）師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）
（1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？
（沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜）8+1+1=10
三、游戲活動：送數字寶寶回家
（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！
（2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎？
四、玩一玩游戲，復習10連加
幼兒數學教學教案6
活動目標：
1、鞏固復習圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進行簡單的分類。
2、樂于助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
2、圖形寶寶的家
3、各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。
4、貓媽媽貓寶寶胸飾。
活動過程：
一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。
放音樂《貓小貓》，貓媽媽帶領小貓們聽《貓小貓》音樂做動作進入教室。
二、送圖形寶寶回家，復習認識圓形、三角形、正方形
1、播放哭聲錄音：
提問：寶寶們，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。
2、原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能他們嗎?愿意助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)
3、圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。
(寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。)
三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的。
(誰愿意送三角形寶寶回家?)
正方形寶寶說，他家的.房子的窗戶是正方形的。
(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)
4、師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛助人的好寶寶。
三、幼兒操作雞媽媽分鈕扣
1、貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。
師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠忙，你們愿意嗎?”
2、雞媽媽廠里生產的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)
3、教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4、幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐,雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。
5、貓媽媽檢驗講評
寶寶們看這是我們剛才雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)
寶寶們真棒，雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊?(不用謝)
三、結束部分：
1、我們雞媽媽分了紐扣，你們開心嗎?雞媽媽廠里以后還會生產許多許多紐扣，我們以后再去她分紐扣好不好?
2、帶小貓跟著音樂離開教室，結束活動。
看，我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!
幼兒數學教學教案7
活動目標
1.按含有方位詞（上下、前后、里外）的指令行動。
2.正確區分上下、前后、里外。
重點難點
正確區分上下、前后、里外。
活動準備
糖果若干，布置室內場景作為藏糖果的地方（柜子，桌子，箱子，沙發，帳篷，凳子，床，被子，凳子），教師將糖果藏在不同位置（如：桌子上面，凳子下面），墊子若干，帳篷，布，一段音樂。
活動過程
一、導入：通過游戲復習方位“上下”，“前后”，“里外”。
（一）、放兩個糖果在盒子前后，并用布蓋上，請幼兒猜測并驗證糖果的位置。師：小朋友們好，我是會變魔法的糖女巫，今天我給你們帶來了禮物，你們猜猜在哪里？
幼：在桌子上，在布里面。
師：那我們一起來看看吧！（拉開布），哦，女巫的禮物是你們最喜歡的糖果啊。現在你們看看你們最喜歡的糖果在哪里呀？
幼：在盒子前面，在盒子后面。
師：好了，小朋友們都回答得非常正確，（指著前面的糖果說）糖果在盒子的前面，
（指著后面的糖果說）糖果在盒子的后面。
（二）、教師創設魔法情景，鼓勵幼兒說出糖果的不同位置。
師：接下來，糖女巫要變魔法了，我要變出更多糖果，你們來看一看你們最喜歡的糖果在哪里呢？（將糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面）。
幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。
師：哇！小朋友們都表達得很準確哦！你們最喜歡的.糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。（邊指邊說）
二、通過情景化的過程，讓幼兒按含方位詞（上下，前后，里外）的指令行動。
1.師：我們剛剛找到了一些糖果，那現在你們想去有更多糖果的地方嗎？
幼：想去！
師：你們想知道那是哪里嘛？
幼：想！
師：那就是糖女巫的家。但是我的家很遠，我好不容易才找到你們的，你們愿意和我一起去嗎？
幼：愿意！
2.師:我有一個神奇的東西，它能飛得特別快，（出示魔法毯），這是我的魔法毯，你們坐上去就可以飛很快了。現在我請你們坐到魔法毯的上面吧，（請幾個小朋友換換座位），哦，有些小朋友太高了，擋住后面的小朋友了，看不到的話會從魔法毯上摔下去，請妍妍坐到萌萌后面的墊子上，請果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎？我們要起飛了！
幼：坐好了！
3.師：哎呀，前面有座山，我們側著飛，哦，現在我們可以飛快點了，加速，下雨了，我們快從魔法毯上面下來，把魔法毯舉起來放在我們頭的上面，糖女巫要來變魔術了，布靈布靈變，魔法毯變雨傘，現在我們躲在雨傘的下面去。
4.師：好了，天晴了，我們快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飛啦。太累了，那里有帳篷，我們去帳篷里面休息一會吧。好了，我不累了，我們一起到魔法毯上面去吧，好了，起飛。
5.終于到了我的家了，請進吧！
三、幼兒在情景中（家）中找到隱藏的糖果，并用正確的方位詞表達隱藏糖果的位置。
1.師：我的家里有許多魔法糖果，你們找到后摸了就會被凍住，不可以動了，只有告訴了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才會消失，你才可以動哦！
2.幼兒自行找糖果。
3.一個幼兒找到糖果后，教師提問幼兒，在哪里找到的糖果，幼兒回答正確后，可以請他們帶著糖果回到座位。
4.將幼兒分成兩組，一組藏糖果，一組找糖果。四、結束部分
1.全部幼兒回到座位后，問：“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛？”幼：“找到啦！”
師：那糖女巫就把糖果送給你們吧，你們可以帶回家吃。
2.師：吃了糖果要干嘛呀？幼：刷牙、漱口。
師：哇，你們真是一群愛干凈，講衛生的小朋友呢！
活動總結
第一環節：我用糖女巫為切入點，復習我們學過的方位詞，并且在情景化的游戲活動中讓幼兒聽指令行動。
第二部分：以游戲找糖果來開展，引起幼兒興趣，并且正確說出糖果的方位。
幼兒數學教學教案8
活動目標:
1、知道能把同樣小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換。
2、能積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備：
正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形各一個；小三角形若干；每個孩子一套操作學具；機器人兩個、音樂
活動過程：
一、和圖形做游戲(目的：鞏固對圖形的認識)
1、指認圖形并正賽名
提問：轉動圖形，結果會怎樣?
教師小結：圖形的方向改變了，但形狀不變。
2、重點復習三角形，知道三角形有幾個角?有什么不同?幾條邊?邊有什么不同?幾條長邊?幾條短邊?
3、今天我來請聰明的孩子把兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個新的圖形。請個別孩子來嘗試。
教師小結：兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出正方形、三角形、平行四邊形三種圖形。
提問：如果用四個圖形組合在一起會變成什么圖形?請個別孩子來說說看?能不能變成我們剛才說過的所有圖形呢，你們也來試一試?
二、孩子們利用四個三角形自由組合拼擺不同的形狀。
1、用四個相同的三角形聰明的孩子能變成什么?孩子們組合拼擺，教師巡回指導。
2、請幾個孩子到前面黑板上拼一拼。
3、分享交流拼擺結果：四個相同的三角形拼成了哪些形狀?請個別孩子來說說每個圖形是怎么變成的?
4、在音樂聲中教師利用四個三角形分別展示每個圖形的組 合方法。
三、教師出示其他的.圖形讓孩子們嘗試計算有幾個三角形組合而成。
的長方形(6個)
的梯形(6個)
的三角形(8個)
的長方形(12個)
四、教師出示兩個機器人，引導孩子蜜察它每一部分的形狀，提出要求后，將孩子們分成兩組合作玩游戲。
1、教師提出要求后孩子們玩游戲。
2、分享交流游戲結果。
3、教師小結：比賽不能只想到贏，還要想想怎樣才是正確的。
幼兒數學教學教案9
設計意圖：
守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發展的重要標志。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿了好奇，已傾向于自主探索去尋求答案。“面積守恒”對于大班的幼兒來說，是一個相對較為難理解的一個內容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點。對此，我選擇了《體驗面積守恒》這節活動。幼兒通過感知親身體驗，能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗圖形面積的守恒。在活動中我將知識點轉化為一個個具體操作的環節，讓幼兒通過活動，初步體驗感知，會比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積，感知大圖形雖然形狀不同，所擺放的小圖形個數、形狀相同，從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動中通過自己的動腦、動手活動，使自身動作與所學知識協調，從而獲得知識。整個活動由初步感知——排除干擾——小組合作，進一步感知體驗，難度由淺入深，從易到難地引導幼兒去觀察、比較，探索發現比較圖形大小的方法，繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。
在本節活動中，我運用了觀察比較法、討論法、操作法，讓幼兒在看一看、數一數、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來判斷兩個圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動的重難點。
活動目標：
1、對數學活動感興趣，能夠大膽的探索發現。
2、在操作過程中主動學習，進一步發展觀察力、探索發現能力。
3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗面積的守恒。
活動重難點：
重點：引導幼兒主動探索發現，初步感知圖形面積守恒。
難點：能不受排列形狀、顏色、方位的影響，比較兩個圖形的大小。
活動準備：
圖形操作卡片人手一套。
活動過程：
一、整體與部分的比較，初步感知圖形面積守恒
（一）整體導入，引發話題。
請幼兒觀察正方形并沿著圖形上面的虛線進行分割。你把正方形分成了幾部分？是什么圖形？
（二）探索發現，分割比較。
1、比一比、看一看這四個三角形，你發現了什么小秘密。
2、為什么說它們是一樣大的.？你是怎樣操作的呢？引導幼兒發現四個三角形是一樣大的。
小結：將四個三角形摞在一起，邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起，比較出四個三角形一樣大。
（三）圖形還原，逆向深化。
還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎？你還能用四個三角形變回原來的圖形嗎？
小結：我們把正方形平均分成了四個三角形，四個三角形合起來能在拼成原來的正方形，正方形的大小不會變。
二、排除排列干擾，體驗面積守恒
（一）知識遷移，感知面積守恒。
這四個三角形除了能變成之前的正方形，你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎？
（二）排除排列干擾，深入感知面積守恒。
1、你變出的圖形和剛才的正方形，它們一樣大嗎？為什么？
2、觀看PPT課件，拓展幼兒知識經驗。
小結：分割出的圖形的排列方式雖然改變了，但它們數量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會改變。
三、小組合作，進一步感知體驗面積守恒
請幼兒分小組合作拼擺圖案，并通過記錄進一步深入感知面積守恒。
小結：數量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案，它們的平面大小是一樣的。
我這里還有更多的地墊，我們一起到外面拼一拼、擺一擺，看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案，在比一比它們的大小是不是一樣，帶好你的地墊，快跟我一起出發吧！
幼兒數學教學教案10
有益的學習經驗：
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數量為1、2的物體。
準備：
1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一只手。
2、每個幼兒1、2點卡各一張。
活動與指導：
1、教師將一塊積木放在桌子上，問幼兒：桌子上有幾塊積木?然后手里拿一支鉛筆，問幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手里拿兩塊積木，問幼兒：老師手里有幾塊積木?
2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。
3、幼兒根據點卡上的.圓點數，分別從一堆物體中拿出相應數量的實物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據發出的聲音次數，舉起相應數量的圓點卡片。
5、游戲：摸一摸，這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來時要說出：所拿物體的名稱、數量和特征。如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的鉛筆。
幼兒數學教學教案11
活動
一天早晨，欣欣小朋友一來幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說：“真漂亮，還有三只小貓呢！”小朋友一聽都圍過來，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機，結合《新年好》的主題，將認識圖形、序數和排序等知識融合在一起，設計了本次活動。
活動目標：
1、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形、序數等知識。
2、幼兒初步運用圖象，圖案進行裝飾。
3、在多次操作中，學習排序知識，掌握排序規律。
4、感受節日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培養幼兒的美感。
物質準備：
1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件）
2、剪好的圖形、圖案若干。
3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。
4、磁帶。
經驗準備：
幼兒已經認識各種圖形和圖案
活動過程：
一、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形、圖案以及數、序數的相關知識。
1、小朋友們，要過年了，爸爸媽媽都會給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答）
2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來看看！（出示裝飾好的衣服，請幼兒觀察）
3、你看見小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的.衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認識他們嗎？我們一起來數一數吧！（幼兒自由回答，并說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復習點數、序數等方面的知識）
二、引導幼兒運用圖形、圖案進行裝飾
1、小朋友你們看，這是誰（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧！（觀察小鴨子的新衣服）
2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當個小小設計師吧，為小鴨子設計衣服吧！
3、幼兒分小組運用準備好的圖形、圖案進行裝飾。
4、教師觀察、輔助。（引導幼兒進行裝飾的時候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）
三、在操作中，讓幼兒找出排序規律。
1、請各組的小設計們展示為鴨子設計的衣服，大家互相評價。
2、你們覺得小朋友設計的衣服怎么樣？有沒有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導幼兒發現并找出排序的規律）
3、我們再來動手設計一次好嗎？
4、幼兒再次動手設計。（教師放音樂）
幼兒數學教學教案12
教學目標：
1、通過，讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規律。
2、激發幼兒參與數活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。
活動準備：
1、一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。
2、自制小獎品和金鑰匙若干。
活動過程：
1、介紹“中獎”。
（1）提問：“什么叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。
如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎。
（2）講解規則。
每人請出若干數量卡通寶寶來做。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”的方法，來玩中獎。
2、第一輪將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。
（1）第一輪比賽結束后，引導幼兒討論：他們能不能中獎？為什么？加深對意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。
（2）第二輪比賽后，引導幼兒討論：為什么弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。
小結歸納：遇到2.。4。6。8。10。的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1。3。5。7。9。的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。
（3）認識2。4。6。8。10。是雙數；1。3。5。7。9。是單數。
3、第二次玩中獎，練習正確較迅速的區分10以內的單數和雙數。
（1）介紹第二次中獎規則：老師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的數字卡片是雙數，幼兒找一個朋友相抱；如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。
（2）速度要求由慢到快。
（3）評價。
4、第三次中獎，感知10以內單數和雙數的排列規律。
（1）介紹規則：有1—10的數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。
（2）出示從小到大排列的1—10的數字卡片（反面），告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。開始，教師發口令。
1、翻出這些卡片中全部的雙數。
2、翻出這些卡片中全部的單數。
（3）討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢？
某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數？有沒有讓他翻得又快又對的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數見
（4）講解小結。
后動延伸：本次活動結束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區別單雙數的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數；外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區別單數和雙數。
家長參與：家長可與孩子一起進行區別單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量（10以內）的紐扣或紙牌（超過10以內的數量），讓幼兒運用已有經驗來區別單雙數。
說明：本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區別單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的`感性經驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個活動環節，讓幼兒區別單雙數，并感知單數和雙數的排列規律，激發幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
幼兒數學教學教案13
活動目標：
1、準確感知5以內的數量，學習把相同數量的實物卡歸放在一起。
2、 讓幼兒練習有規律的交替排列實物。
3、培養幼兒的觀察和判斷能力。
活動準備：PPT 表格活動過程：
一、 準確感知5以內的數量1、將水果教具貼在果樹上，引出故事情景：
師：小朋友你們看，小猴家里有一個果園，它種的水果都熟了，就請小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客，現在我們一起去看一看，小猴家的果園里都有些什么水果？（梨、蘋果、桔子等水果）2、引導幼兒點出各種果樹上的水果，說出各水果的總數，并用相應的數字表示。
師： 哎呀！果園里有這么多的水果，那你能告訴我，果園的梨樹上有幾個梨子？蘋果樹上有幾個蘋果？桔子樹上有幾個桔子等？
3、師：小猴今天請了很多的客人，那小猴都請了哪些客人？出示小動物，(一起數)有這么多的小動物，你們知道，每種小動物來了幾只嗎？ 提問： 如：小兔有幾只？(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只)，請幼兒點數小動物，說出總數，并用數字表示出來。
小結：嗯！小朋友們都數的很對。
二、按量歸類1、今天來了這么多的客人，小猴有點忙不過來了，它想請你們幫幫忙，一起來招待客人，給動物們送水果，好嗎？（啟發幼兒按數字分水果，在小動物下面1對1地粘貼1個水果。）2、師：你們看，這里有幾只小雞？（4只）。那誰知道要給四只小雞送幾個水果嗎？請小朋友找一找，什么水果和小雞的數量一樣也是（引導幼兒尋找與4只小雞一樣多的水果并點數驗證。）小結：對了，他們的數量都是4，所以我們就把數量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說：4只小雞和4個橘子放在一起。（老師示范）。
3、師：誰知道小鴨子吃什么水果呢？你來找一找，把水果送給它吃，好嗎？
師：小朋友真棒！但是還有一些小動物沒有吃到水果，誰能把水果送給它們，你想先送給誰呢？（請個別幼兒上來操作，其他幼兒驗證。）4、師：他放得對嗎？說說誰和誰放在一起，為什么把他們放在一起？（引導幼兒大膽的表述）。
三、幼兒操作師：1、小動物們吃了小猴果園里的水果，都很開心，天快黑了，小動物們想要回家了，它們都住在動物王國里，動物王國里的房子呀！它們的門牌號是用點點來表示的。（老師展示房子，并認出與1-5相對應的點點數），第一組：小朋友一起來把它們送回家，好嗎？這只小兔是單獨的一只，我們呀就要把她送到門牌號是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插擺在門牌號為一的`房子里）2、第二組：這組游戲和剛做的游戲時一樣的，給小動物找水果的時候，小朋友首先要看看卡片上有什么動物，數一數每種動物有幾只，再找找什么水果的數量和它的數量是一樣多的，最后把它們放在同一個格子里。而且要邊放邊說：把幾的什么和幾的什么放在一起。
3、第三組：我這里還有一些圖片，圖片上印了小動物，這些小動物要去旅行，請小朋友先數數有幾個小動物，有幾輛交通工具，把相同的數量用線連起來。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
五、評價幼兒操作情況，六、結束活動。
讓幼兒按照老師的要求收拾整理操作材料。小朋友，我們一起去外面玩吧，和老師說再見。
幼兒數學教學教案14
活動目標
1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運動方式，發展動作的協調、靈活性。
2.體驗與同伴在一定范圍進行追逐游戲的快樂。
3.初步了解健康的小常識。
4.讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
活動準備
1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干，大灰狼頭飾2個。
2.場地布置：在場地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動物們的家。
3.歡快的背景音樂。
活動過程
1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，做準備活動。
2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。
3.引導幼兒按照所扮演得小動物的運動的方式，找一找自己的家。
4.玩游戲“小動物找家”。
(1)教師引出游戲情節：“今天天氣真好，小動物們一起來玩游戲吧。”幼兒扮小動物在音樂的`伴奏下自由活動。教師扮大灰狼出現，“小動物”按自己的運動方式快速回到各自的“家”。
(2)游戲規則：“大灰狼”出現后繼續按所扮動物的運動方式“回家”。
(3)每次游戲結束后，教師進行小結，表揚能遵守游戲規則的幼兒，提醒個別幼兒在“大灰狼”出現后能繼續按規則游戲。
(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。
活動延伸
組織幼兒在戶外活動時繼續玩游戲“小動物找家”。
教學反思：
我在本次教學活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養成。
本文擴展閱讀：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。根據化石研究，地球上最早出現的動物源于海洋。
幼兒數學教學教案15
活動名稱：逛超市
活動目標：
1.在逛超市活動中復習10以內的加減運算。
2.并初步感知錢幣的換算關系。
3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
4.會做文明顧客，愛惜商品，輕拿輕放。
活動準備：
1.場景布置：①銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標志。
②超市：商品上分別貼上以1—9不同價格的'標簽。
2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。
3.鉛筆、實物投影儀。
活動過程：
(一)取款
1.師：今天我們一起去逛超市，那買東西時需要什么？（錢）那去哪兒拿錢呢？（銀行）
2.（引導幼兒觀察銀行取款處）師：銀行開設了四個窗口，你發現窗口上有什么？表示什么意思？（表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元）
3.認識紀錄單，并學習填寫。
師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒？（在工標記處）
師：否則這么多人取錢會把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢？
4.請幼兒示范填單子。
(1)請一幼兒把想取的錢數填在單子上，例：取9元錢。
(2)師：怎樣才能取到9元錢呢？該怎樣拿？請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。
(3)學習記錄取的錢幣面額。
師：他是怎么取的呢？誰來幫他記下來？（請一幼兒示范記在啟示單上）。
5.引導幼兒相互檢查。
師：取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。
6.幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。
(二)逛超市
師：拿了錢我們可以去逛超市了。
1.交待購物要求。
師：這么多東西，每樣東西多少錢呢？我們可以看什么？（標簽）
今天我們每人只能買一樣東西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。
3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
(三)記帳
1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢？買了多少錢的東西？還剩下多少錢嗎？（請個別幼兒說說）可時間一長，就容易忘記，那怎么辦呢？（記下來）
2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。
師：那我們記在哪兒呢？（記錄單上）。買多少錢的東西可記在哪一格？（“超市”格下）還剩多少錢記在哪兒？（“錢”下）邊上的“？”表示你是怎么算的？把方法寫下來，誰會記？（請一幼兒示范記錄，全班檢查）
3.幼兒當自己今日購物的賬記下來，教師巡回指導。
4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況，請個別幼兒在集中介紹。
四.小結
師：今天我們會用加減運算本領取錢、購物，還會用記錄單記錄記下自己購物的情況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎？為什么（方便、不易忘、清楚）
今后我們還可以設計更多的更好的表格來幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
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