小學語文教案錦集6篇
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學語文教案6篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1. 學會用加一加、減一減的方法來認字。
2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。
3. 鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。
4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。
教學重點、難點：
能引導學生自己發現并運用課上學會的方法學生活中的字。
教學準備：
自制識字卡片
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1.引導學生能自己發現識字的規律，小結識字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發現的規律用于生活中的識字。
教學過程：
一、導入
小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會認
1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎?看電視，你們都認識了哪些字呢?
2.學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。
3.學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。
三、找規律識字
1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。
2.同時出示 漂 、飄，你發現了什么?
去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。
3. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
4. 請學生自己看語文書，認記生字。(可以小組合作)
5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。
四、 讀讀想想
1.小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發現了什么?
2.告訴學生：同一個字在不同的語境中的`意思不同。
如張字。
3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?
4.小組交流，全班交流。
舉例 樓老師 樓梯
第二課時
課時目標：
1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。
2.培養學生說完整話的習慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學過程：
一、我會讀
1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。
2.小組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。
3. 小組合作讀，請小組長檢測。
4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1.自由讀，啟發學生想象：大大小小的鞋之間會說些什么?
2.指導有感情地朗讀、背誦。
3.小組學習。
a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b.說一說這首詩說了什么意思。
c.表情朗讀這首詩(可加動作)。
4.指名朗讀《鞋》，同學評議。
5.自由背誦小詩《鞋》。
6.全班配樂背誦。
第三課時
口語交際：我該怎么辦
課時目標：
1.能完整地講述做家務事的經過。
2.愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。
教學過程：
一、激趣導入
1.同學們，你們在家做個家務事嗎?
2.你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?
二、展示畫面，口語交際
(一)創設情境一
1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出注意?
2.討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法?
a.四人小組討論交流。
b.小組內表演。
c.上臺表演。
d.小組自告奮勇上臺表演。
e.評一評最佳口才獎。
看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服媽媽。
(二)創設情境二
剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務?
1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?
2.個別說說做家務事的經過。
3.全班交流。
(三)創設情境三
通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!
1.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊中進行家務比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。
三、總結
通過這一節課的學習，大家有些什么想說的嗎?
小學語文教案 篇2
教材分析：
這一單元的語文天地安排了寫字、形近字的比較、疑問代詞的正確使用、“把”字句的學習、閱讀、詞語分類等練習。
“描一描，寫一寫”，學習“找”的筆順，描紅、臨寫“找”這個字。
“比一比，再組詞”啟發學生想辦法區別字形。
“選詞填空”
“照樣子，說一說”通過例句，
閱讀練習提供的.是＜做太陽鐘＞。這篇小短文寫了丁丁做太陽鐘這件事，贊揚了是一個愛動腦又愛動手的孩子。同時告訴小朋友應該怎樣做太陽鐘。太陽鐘做法較簡單較適宜孩子動手實踐操作。
詞語分類就是把動物與植物分開，內容簡單。
圖片搜集培養的是學生的檢索能力，檢索能力是重要的學習能力。
“金鑰匙”讓學生明白搜集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！
教學建議：
1、“語文天地”地練習內容可以集中進行，也可以穿插于課文的學習之中進行。
2、寫字練習可以安排在＜烏鴉喝水＞的寫字環節中完成。
3、比較形近字應啟發學生想辦法區別字形。例：口渴了，缺水，所以“渴”是三點水旁；喝水必須用口，所以是口旁。
4、 “怎么”、“什么”的正確使用如果從語法規則上讓學生去區別很難，應先讓學生自已做，做完后，反復讀，培養語感，然后再用這兩個詞語口頭造句，強化這兩個詞語。
5、“把”字句的學習可以先把例句搞清楚，再采取小組合作學習的方式，最后全班交流，挑出好句子反復讀，加強語感。
6、閱讀短文可以讓學生借助拼音自讀，，提醒學生注意盡可能地讀漢字，不認識的字再看注音。最大限度地把文章讀通順。
為了激發學生自己親手做一做的愿望，教師可問，丁丁靠什么做成了太陽鐘？――愛動腦又愛動手。學生有了做的愿望，教師可提以下三個問題，輔導學生自己做太陽鐘。
師：丁丁用什么材料做太陽鐘？
師：丁丁怎么“做”太陽鐘？
師：丁丁怎么看太陽鐘知道時間？
學生動手實踐的過程可放在家庭中完成，提醒學生要自己大膽實踐，不可讓父母包辦代替。
做完太陽鐘后，應予以適當的評價，這個活動注重孩子的參與，不可以做得如何好為標準。
7、給詞語分類
先讀詞語，給詞語分類，再填在括弧。注意與認字相結合，復習學過的字，還可以認一認詞中表示顏色的字。
8、收集圖片資料
先看收集的圖片，學習金鑰匙的內容，再發動有條件的學生自己收集，收集時，要愛護公共財物，不要隨便撕書。讓學生在自己找的圖片正面寫上如“萬里長城”等字樣。及時對收集的圖片予以展示。展示后，要教學生學會保存圖片。
小學語文教案 篇3
一、教學目標：
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、有感情讀課文，積累優美詞句。
3、仿造課文第4段的寫法，練習說（或寫）一段話。
二、教學重難點：
感情朗讀，積累文中的好詞。
三、教學準備：
1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港的資料。（歷史、回歸、現在等的圖片或文字）
2、多媒體.課件
四、教學過程：
（一）、導入
（課前播放《東方之珠》，學生聽或輕輕拍手哼唱。）
1、伴隨歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？
2、你知道香港在什么地方嗎？（.課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）
3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學習了課文我們就知道了。
（二）、檢查預習情況
1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯系句子、.課件演示等）
香港 貿易 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應有盡有
琳瑯滿目 物美價廉 璀璨無比 一應俱全 亞太地區
（粵菜：廣東風味的菜。 亞太地區：太平洋周圍的40多個國家和地區。
璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。
琳瑯滿目：讀句子，看.課件，就是商品多的意思。）
2、解決了生詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、學習第1段
1、無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？
2、交流。（香港是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）
3、現在讓我們到課文中去看看，香港為什么是購物、美食和旅游的好去處？
（四）、學習2―5段
1、整體感知：
①聽老師讀課文2－5段，同學們來感受。
②同學們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）
③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的.美麗和繁華的？在哪一段描寫？
（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）
課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？
2、深入理解，指導朗讀：
市場
①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現香港市場的繁華？
②.課件演示第二段，哪些詞最能體現香港市場的繁華？你從這個詞中體會到什么？其余同學補充。
③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現嗎？指名朗讀。
美食
逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。
①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現香港美食的繁華？
②交流哪些詞最能體現香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？
③到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。
香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。
海洋公園
①現在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（.課件播放）
海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛……）
②看看課文第四段中，用了哪個詞來概括海獅的表演？（出色）
課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（.課件演示，你從“一會兒…，一會兒…。有時…，有時…”體會出什么？）讀出你的體會。
③仿照文中的句式練習說話。用“------表演最為出色。它（它們）一會兒…，一會兒…。有時…，有時…。”的句式。
逛了香港的萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。
夜景
①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（.課件播放）
②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
7、學了課文優美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛。）
（五）、.總結、擴展交流
1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受，最好用上今天學了的優美詞句。
2、課前，你還了解了香港的什么？
3、老師收集了關于香港回歸的一些資料，請同學們看.課件。
小學語文教案 篇4
教學目的：
1、鞏固生字，正確書寫“屋、錯、皮、細”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、創設情境，讓學生在說中提升認識。
教學設計：
一、導入激趣
同學們已經把課文讀正確了，而且也讀懂了這節課我們就分角色朗讀課文，讀出感情來，好不好？
二、創設情境，分角色朗讀
現在，你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次都有新的發現，高興嗎？小燕子們，趕快把這三句話讀讀（電腦出示三句話）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個人練讀，也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。
1、學生自由分組練習朗讀。
2、檢查指導。
（1）哪只小燕子來讀這句話。
（2）真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。
（3）第二次的發現誰來讀。
你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。
（4）再讀小燕子第二次說的.話。
（5）讀第三句“媽媽，媽媽我發現冬瓜的皮上有......”。
3、分角色朗讀全文。
三、口語交際，提升認識。
孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發現了呢？你來告訴媽媽好嗎？
四、指導寫字
1、抽讀生字卡片，抽出要寫的4個字。
2、觀察它們在田字格里的位置。
3、重點指導“屋”和“錯”。
五、拓展練習
照樣子組詞造句：
細（仔細）小燕子觀察很仔細。
現（）。
瓜（）。
小學語文教案 篇5
教學目標
1.認識生字，會寫生字。
2.初步學習把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。
3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內容，教育學生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。
教學重、難點：
1、認識生字，會寫生字。
2.能正確流利地朗讀課文，理解課文內容，從小要為綠化祖國出力。
教學時數：二課時
第一課時
教學法目標：
初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。
教學過程 ：
(一)出示課題，談話激趣。
1.板書課題
6爺(y6)爺和小樹(sh))
2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著
樹”的圖片。
3.教師設問，激發學生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯系呢？我們讀讀課文就知道了。
(二)初讀課文，大致了解內容，認識全課生字，學會三個生字。
1.請學生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認讀生字的音，最后看讀課文一遍。
2.出示生字小黑板，指名認讀全課八個生字。
3.指導學“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導書寫。
(1)出示生字“傘”
①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導學生利用傘
②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時，打開傘就涼快多了)。
③先指導觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。
(2)出示生詞“衣裳”
①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。
②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。
③指導記和寫“裳”字的形。先告訴學生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓學生按部分記“裳”的形。指導寫兩個“裳”字。“裳”字容易寫長，讓學生觀察田字格范字時，要著重讓學生看清橫中線上是哪些部
上。“冖”和“衣”字的撇捺要寫得一樣寬。
4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。
——課中休息——
(三)指導理解第一自然段
1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)
2.理解句子
在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。
(1)指名讀。
(2)引導理解。
①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)
②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導學生在解答問題的過程中初步學習到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認真讀句子，在句子中找答案。當學生經過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯系，注意了這個聯系，就能確切地理解意思。
③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發學生用剛學過的方法認真讀句子，想想句中把稻草當作什么，所以才這么說。
(3)指導讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。
小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強調“不冷了”。
3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達出來。
4.指導背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。
第二課時
教學目標
理解課文第二、三自然段；進一步了解課文內容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學會五個生字。
教學過程 ：
(一)過渡談話
上節課我們學過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續學習課文。
(二)理解第二自然段
1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句)
2.理解第一個句子。
①指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。
②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導學生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應該是長在樹上的密密層層的'枝葉，即樹冠。在這基礎上讓學生看插圖加深印象。
③枝葉是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯系句子想想，然后回答。
④指導讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。
(2)理解第二個句子。
小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調不熱了。
3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達出來。
4.指導背誦
(三)理解第三自然段
1.指名讀
2.理解句子
“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。
3.指導讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。
(四)讀全文，從整體上進一步了解課文內容，熟讀并背誦。
1.指名讀
2.引導加深了解課文內容，讓學生再看課題想一想：人和樹有什么聯系，讀完課文你知道了嗎？
教師要根據學生的回答作簡單小結：人和樹是有密切聯系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環境，可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊！
3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
——課中休息——
(五)繼續學習五個生字的形，指導書寫。
1.出示生字“熱”。
(1)先告訴學生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學生說說怎樣記字形：重點提示右上的“丸”不要丟點。
(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。
2.出示生字“綠”。
(1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是
(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個。“綠”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。
3.出示生字“真”、“冷”、“好”。
先指名記字。提示“真”字的里呤僑?幔?/SPAN>“冷”字最后一筆是點。然后讓學生自己看范字，各寫一個生字。
4.鞏固學過的八個生字。
(1)認讀，重點讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方。
(2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。
(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學們練習剛才不會寫的字或錯字。
(4)正式默寫全課生字。
(五)總結
《爺爺和小樹》這課書學完了，同學們學得很好，做到認真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學語文才能學得又快又好，真正的讀懂課文。
小學語文教案 篇6
教學目標
1、學會本課的8個生字，理解12個新詞的意思；能寫出“永久、緣由、瞅”的近義詞。
2、能說出兩個比喻句的意思；能用“議論不休”造句。
3、能用“……是因為……”的句式回答問題。
4、、初步學會預習課文時提出不懂的問題和詞句。
5、懂得詩歌所啟示的意義是學習要敢于提出問題。
教學重點：學會預習時提出不懂的問題，讀懂有關句子的含義。
教學難點：正確理解兩個比喻句的意思，懂得詩歌所啟示的意義是學習要敢于提出問題并逐漸付諸行動。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標
1、學會本課生字，理解“猶豫、一葉孤舟、永久、哄堂大笑、議論不休”等的意思。
2、理解第2節中比喻句的'意思；能用“議論不休”造句。
3、初步學會預習時提出不懂的問題。
教學過程
1、揭示課題：小朋友，上課的時候，我們除了要專心聽講，還應該做到什么？出示課題。
2、初讀課文，了解大意。
（1）按要求聽課文錄音：①編上節號。②聽清生字讀音，劃出新詞。③思考課堂上兩個小朋友分別是怎么做的。
（2）認讀生字卡片。
（3）課文寫了哪兩個小朋友？老師讓大家提出問題，“我”是怎么做的？學習委員是怎么做的？
3、學生自學。
（1）大聲朗讀課文。
（2）把不理解的詞語、句子寫在第1、2題上。
4、學習2—4節。
（1）上課的時候，老師說“誰有問題請舉手”，“我”不敢舉手。詩歌哪幾節告訴我們“我”不敢舉手的原因，找出來讀一讀。用“……是因為……”的句式來回答。
（2）按以上步驟自學3、4節。
5、學習第一節。
（1）“我”心理想不想提問呢？齊讀第一節。
（3）想提又不敢提，想來想去拿不定主意，可用哪個詞來表示？
6、有感情地朗讀1—4節。
7、作業：
（1）作業本題3。
（2）作業本題6。
第二課時
教學目標
1、理解詞語“瞅”、“緣由”和第二個比喻句的意思。
2、能用因果句式回答兩人兩紅的不同原因。
3、懂得詩歌所啟示的意義是學習要敢于提問。
教學過程
1、復習引入。聽寫生字。
2、朗讀1—4節。
3、學習5—7節。
（1）同桌討論：學習委員高高舉手，“我”是怎么想的？老師是怎么做的？
（2）反饋。
（3）有感情朗讀5—7節。
4、學習第8節。
（1）齊讀后問：可把“緣由”換成什么詞？
（2）學習委員為什么臉紅了？用因果句式回答。
（3）“我”心理會怎么想？今后會怎么做？
5、全文總結。
（1）有感情地朗讀全詩。
（2）聯系實際，談談自己讀了這首詩的收獲和打算。
七色花
教學目標
1、能讀準生字，理解帶生字的詞語的意思。
2、學會預習課文時提出不懂的問題。
3、能正確地朗讀課文，有感情地朗讀指定的句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩站起來而感到的快樂，培養關心幫助有困難的人的思想品質。
教學重點：學會預習課文時提出不懂的問題。
教學難點：理解有關句子的含義。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標
1．預習課文，提出不懂的問題；自學生字。
2．學習第1，2自然段，能用自己的話回答課后作業第1題的兩個問題。
教學過程
1．揭示課題。讓學生明白這是一個童話故事。
2．了解大意。
(1)按要求自學：
①讀淮生字字音；
②自由朗讀全文廠
③帶著課后作業第1。2的4個問題默讀課文，劃出與4個問題有關的句子；
④提出不懂的問題。
(2)預習檢查：
①指名分節朗讀課文。
②學生質疑。
3．學習第1一2自然段。
（1）課文哪幾句話告訴我們七色花是怎樣的一朵花？讀讀有關句子。用自己的話回答這個問題。
（2）珍妮是怎樣得到這朵七色花的？找出有關語句讀一讀。用自己的話回答這兩個問題。
（3）朗讀第1。2自然段。
4．作業：讀熟全文。
第2課時
教學目標
1、能正確地朗讀課文，有感情地朗讀指定的句子。
2、感受小女孩用最后一片花瓣幫助有一個雙腿有病的小男孩站起來而感到的快樂，培養關心幫助有困難的人的思想品質。
教學過程
1、齊讀1、2自然段，引入新課。
2、學習3—9自然段。
（1）珍妮讓七色花幫自己干了些什么？
（2）交流討論，及時糾正語病。
（3）綜合回答珍妮用七色花幫自己做了那些事。
3、學習10—11自然段。
（1）指名朗讀。思考：最后一片花瓣怎么用，為什么得好好想一想？她用最后一片花瓣做了件什么事？
（2）交流討論。
（3）有感情地朗讀這些句子。
（4）珍妮為什么反而心理充滿了快樂？
（5）你覺得哪片花瓣用得最有意義？為什么？
4、聽全文朗讀錄音，小聲跟讀。
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