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小班數學教案水果在哪里（通用10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小班數學教案水果在哪里，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班數學教案水果在哪里 1
設計思路：
秋天是一個豐收的季節，是一個多彩的季節，幼兒們都非常喜歡這個季節，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉，又有一定的生活經驗，孩子們也非常感興趣。于是我就利用秋天的水果來進行一些數活動，試著將幼兒數學活動生活化，讓幼兒通過游戲的情境來感知數量，以及不同的對應匹配的方法。于是我就就設計了這個教學活動《水果店》。
活動內容：
水果店
教學目標：
1、在開水果店的過程中感知“8”以內數的實際意義。
2、了解吃水果對身體有益。
教學準備：
1、水果拼圖（數點對應）
2、各類水果樹、水果等
3、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）
4、燈籠若干（紅、黃、綠、藍）
教學過程：
一、導入活動：
1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什么店？
2、拼圖游戲，知道要開水果店。（要求幼兒數點對應）
3、說說為什么要開水果店？
師小結：因為秋天是一個豐收的季節，水果的品種非常多，而且營養又好，人人都愛吃，有利于身體的成長，所以要開水果店。
二、摘水果
請幼兒摘水果，說說、講講、數數自己摘了些什么水果，它是怎樣的.？
三、送貨
1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。（引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，了解不同方法的對應。）
2、每組檢查，幫助糾正。
師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。
四、掛燈籠
1、請幼兒說說新店開張怎么慶祝？（幼兒自由討論）
2、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進行對應）
3、參觀燈籠，引導幼兒發現燈籠有規律地排列。
五、延伸活動：
媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。
小班數學教案水果在哪里 2
【活動目標】
1、了解幾種常見水果的生長環境，區分長在樹上和地里的水果。
2、樂意操作，敢于表述自己的想法。
【活動準備】
1、水果樂園背景圖;
2、在藤架上的葡萄及西瓜的視頻;
3、幼兒操作材料。
【活動過程】
1、圖片導入
(1)(出示水果樂園背景圖)師：水果樂園里有許多水果，看看有些什么水果?
(2)可是它們都找不到家了，我們幫它們找找自己的.家在哪兒。
(3)幼兒回答，教師制作背景圖。
小結：蘋果、橘子長在樹上，草莓長在地里。
2、探索操作
(1)觀察操作材料，引導幼兒說說，哪些水果是長在地里的，哪些水果是長在樹上的?
(2)引導幼兒大膽操作。
要求：把長在樹上的水果貼在上面的表格內，把長在地里的水果貼在下面的表格內。
(3)交流分享
引導幼兒說說自己的操作結果。
3、拓展延伸
(1)師：水果除了長在地里和樹上，長在別的地方有沒有?
(2)觀看長在藤架上的西瓜和葡萄的視頻。
(3)師：番茄和葡萄它們長在哪里的?我們再去找找還有哪些水果像葡萄和蕃茄一樣長在藤上的，找到了告訴老師和小朋友。
【活動生成及建議】
1、在活動前可以帶孩子參觀果園，拓展孩子的思維。
2、引導幼兒在家中收集更多的水果圖片，將操作材料表格投放在區角活動中，讓幼兒在區角活動時進行操作探索。
小班數學教案水果在哪里 3
活動目標：
1、運用多種感官進一步感知水果的特征。
2、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好。
3、正確認識水果，增加對水果的喜愛之情。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步了解其特性。
活動重點難點：
重點：能夠運用多種感官進一步感知水果的特征
難點：能夠運用語言較完整的表達自己的想法
活動準備：
1、環境準備：創設水果王國環境
2、經驗準備：認識常見的幾種水果，能夠說出其名稱;玩過摸箱游戲，感知物體的粗糙、形狀;
3、材料準備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關圖片。課件、音樂。
活動過程：
1、聽音樂跳舞進屋，回到座位。小朋友們，你們還記得這支舞蹈叫什么名字嗎?那你們都知道哪些水果?今天，我們也摘了這么多水果，請小朋友看一看都有什么?
2、看一看，觀察水果的`特征。教師：請你來跟大家說說水果是什么樣子的?重點引導幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。
預想知道策略：對于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導性的語言幫助幼兒進行感知，如這個水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時的給予鼓勵并引導其自己描述水果的特征。
3、摸一摸，"水果箱摸寶"，(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的圖片來摸相應的水果。
(2)通過猜謎語的形式，請幼兒摸水果，增加難度，進一步感知水果特征。
(3)請小朋友分組進行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?
教師小結：總結四種水果。我們今天認識的這四種水果都是什么樣子的呢?
在這里我們著重強調讓幼兒用觸覺進行感知，體驗不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動形式的變化，滿足不同幼兒活動的需求，幫助每一個幼兒都能體驗到成功感，激發幼兒的探索興趣。
4、認一認，水果變變變，了解水果的作用(教法：圖片演示法)教師：(1)教師提問：水果生著吃還可以怎么吃?
(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴展幼兒的生活經驗。
(3)水果對人的身體有什么好處呢?補充維生素、預防感冒5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
活動延伸
聯合家園活動，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴展幼兒的生活經驗，激發幼兒喜愛水果的情感在活動區中投放相應材料：
植物角：通過投放各種水果，引導幼兒觀察、對比、感知水果的特征圖書區：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識的同時，感知水果的味道。
益智區：投放百寶箱操作材料，調用幼兒運用觸覺感知仿真水果的特征，并練習分類
小班數學教案水果在哪里 4
活動目標：
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的.頭飾。
2、實物水果。
3、《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、開始部分
師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時候要注意些什么？
二、基本部分
1.看課件： 兔阿姨出遠門回來了，給兔寶寶帶來許多水果，看一看，說一說有哪些水果。
2. 看課件，（教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外）
師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。
3.繼續看課件，我們再到另外的房間找一找，有沒有藏著的水果了。
4.操作，完成幼兒用書上的作業。
按要求幼兒來藏水果。
三、結束部分
游戲：捉迷藏。
將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。
小班數學教案水果在哪里 5
活動目標
1、在游戲中繼續感知分類，認識區別大小。
2、初步積累按事物的某一特征進行擺放的生活經驗。
活動準備
1、圖片：水果2
2、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
活動過程
一、觀看圖片：水果
1.教師：你們看到了哪些水果?
2.提問：水果店里的水果是怎么擺放的?
(引導幼兒說出分類擺放的相關經驗。)
二、擺放水果
1.教師：今天，我們也來開個水果店，好嗎?
可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?
(引導幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里。)
2.幼兒分放水果，教師觀察。
引導幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教師：現在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的`價錢是不一樣的，
而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。
那怎么辦呢?
(引導幼兒說出把同種水果按大小分開放。)
4.幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。
三、游戲：買水果
1.教師當老板，幼兒買水果，一人可以買1-3個水果。
2.說說自己買了幾個大或小的什么水果。
小班數學教案水果在哪里 6
活動目標
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
重點、難點重點：初步感受上、下、里、外等空間方位。
難點：能按要求扮演角色參加游戲。
活動準備
1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實物水果。
3、《幼兒畫冊》。
教師行為1、以游戲的形式導入。
（1）教師扮演兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶回了許多水果。
（2）告訴幼兒許多水果藏在家里了，請小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。
2、認識上、下、里、外等空間方位。
（1）請4名幼兒找水果（教師事先放好）。
（2）找到后向大家介紹是在哪里找到的'。
（3）幼兒共同練習。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班數學教案水果在哪里 7
活動目標：
1.在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，了解各種水果的顏色，嘗試仿編兒歌。
2.嘗試以對答方式朗誦兒歌。
3.樂于參與游戲，體驗游戲帶來的愉快情緒。
活動準備：
知識經驗準備：對水果有一定的了解。
物質材料準備：蔬果園情境、水果卡片、四種顏色的板。
活動過程：
一、律動入場，產生活動興趣。
師：秋天到了，蔬果里大豐收了，跟著老師一起去摘果子吧！（師幼聽音樂律動進入場地）
二、游戲對答，了解兒歌內容。
1.游戲對答，了解水果顏色。
師：小朋友，你們都摘了什么水果呀？老師摘到的是什么水果啊！
師：蘋果寶寶想跟我們玩一個捉迷藏的游戲，它把自己藏在了顏色里。猜猜看蘋果寶寶會藏在什么顏色里呢？
師：跟老師說“蘋果藏在紅色里”（集體、個別）
師：還有誰也藏起來了？香蕉會藏在哪里呢？
幼：香蕉藏在黃色里。(同法教授西瓜、葡萄)
師小結：蘋果是紅色，所以蘋果藏在紅色里；香蕉是黃色的，所以香蕉藏在黃色里；葡萄是紫色的，所以葡萄藏在紫色里；西瓜是綠色的.，所以西瓜藏在綠色里。
2.傾聽兒歌，熟悉兒歌內容。
師：老師把這些水果寶寶編成了一首好聽的兒歌！名字叫做《水果在哪里》。請小朋友跟老師一起來說一說。
三、延伸拓展，嘗試仿編兒歌。
師：還有一些水果寶寶也來玩捉迷藏的游戲了，它們是誰？它會躲在什么顏色里呢？你能用我們剛剛學的好聽的話來說一說嗎？
四、參與游戲，體驗活動樂趣。
師：蔬果園里除了有我們剛剛說的水果，還會有什么呢？跟著老師去看看吧！
果農爺爺：我的水果豐收了，我一個人來不及，請小朋友們幫幫我！
師：接下來我們就帶著我們剛剛摘的蔬菜水果來玩個捉迷藏的游戲！
果農爺爺：今天真是大豐收了！讓我們一起跳個舞慶祝一下吧！
兒歌：水果在哪里
水果寶寶真調皮，全都藏在顏色里。
蘋果蘋果在哪里？
蘋果藏在紅色里。
香蕉香蕉在哪里？
香蕉藏在黃色里。
葡萄葡萄在哪里？
葡萄藏在紫色里。
西瓜西瓜在哪里？
西瓜藏在綠色里。
小班數學教案水果在哪里 8
【活動設計背景】
在日常生活中，水果是小朋友愛吃的食物，但是水果的種子卻是既熟悉而又陌生的。于是我設計了本次活動探索《水果的種子在哪里》的活動，讓幼兒對種子有進一步的了解，激發他們探索的興趣，幫助他們積累有益的經驗，發展幼兒的主動探索的能力。
【活動目標】
1、知道不同水果的種子在哪里。
2、在游戲中進一步的了解種子的用途及功能。
3、教育幼兒在活動中注意安全。
【教學重點、難點】
重點：水果的種子在哪里。
難點：培養幼兒觀察的能力。
【活動過程】
一、開始部分
1、教師：今天老師給小朋友帶來好多好多吃的東西，你們想不想知道是什么呢?
2、教師出示一個用布蓋著的'水果籃子，里面裝有各種水果。
3、然后讓小朋友摸一摸，看看是什么?說出它的名字。
4、教師：這么多好吃的東西，它們有一統一的名字，誰知道叫什么?(水果)
5、教師：現在請小朋友找一找自己手中的水果的種子在那里，看一看它們長在什么地方。
二、基本部分
1、幼兒用不同的方法尋找水果的種子。
幼兒在操作中發現：蘋果、梨、荔枝、等水果的種子長在果實中間。
西瓜的種子長在果肉里。
草莓的種子長在表皮上，能吃。
幼兒沒有發現香蕉的種子，教師啟發幼兒仔細尋找，這時有的幼兒發現香蕉上有一些褐色的小點，但是不能確定它們是不是香蕉的種子。
2、教師：香蕉有種子嗎?香蕉的種子在哪里?
教師重點介紹香蕉的種子，并告訴幼兒香蕉不是種子繁殖的，而是香蕉根部的肉芽分離開來進行繁殖的。
3、游戲：找一找
小朋友你們找一找，看一看哪些水果的種子多，哪些水果的種子少?(小組合作)
4、匯報游戲結果
三、結束部分
活動延伸
小朋友你們知道世界上最大的水果種子是什么嗎?回去后讓我們的爸爸、媽媽幫助我們找一找，下節課告訴老師好不好啊!
小班數學教案水果在哪里 9
活動目標：
1.了解水果不同的生長方式。
2.激發探究自然現象的興趣。
重點難點：
用語言描述水果的生長方式
活動準備：
幼兒用書，掛圖，電子資源，實物水果
活動過程：
一、出示實物水果，讓幼兒認識，并請幼兒猜測一些常見的水果長在哪里。
1.蘋果是長在哪里的？
2.西瓜是長在哪里的？
3.菠蘿是長在哪里的？
二、出示掛圖，請幼兒觀察并說出這些水果的生長方式。
1.香蕉是長在哪里的？是怎樣長在樹上的？（一串串地長在一起）
2.有的水果是一顆顆地掛在樹枝上，有點水果是一串串的長在樹上，還有的'水果是長在地上的。（教師總結水果的生長方式）
三、請幼兒自主閱讀圖書，和身邊的同伴說一說水果的生長方式。
1.看看書上還有哪些水果？
2.它們是長在哪里的？
四、教師用拍手打節奏的方式和幼兒玩關于“水果長哪里”的問答游戲。
1.蘋果蘋果長哪里？
2.蘋果蘋果掛樹上。
3.西瓜西瓜長哪里？
4.西瓜西瓜趴地上。
五、活動延伸
學習單《水果的家》，請幼兒回家后完成。
小班數學教案水果在哪里 10
目標：
在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。
準備：
一、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數的`一半)。
二、實物或圖片水果。
過程：
一、以游戲的形式導入，引起幼兒的興趣。
1、教師扮兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶來了許多水果。
2、告訴幼兒有許多水果藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。
二、認識上、下、里、外空間方位。
每請4名幼兒找水果，找到后說一說分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)
幼兒藏、找水果，鞏固認識上、下、里、外空間方位。
建議：
在日常活動中擺放生活用品、玩具等，讓幼兒繼續尋找進一步鞏固方位詞的認識。
評價：
一、能掌握方位詞。
二、喜歡藏、找游戲。
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