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學前班數學課教案

時間：2023-02-20 17:45:19 數學教案我要投稿

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學前班數學課教案4篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的學前班數學課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學前班數學課教案4篇

學前班數學課教案1

　　教學目標：

　　1.使學生認識10以內數的順序，會比大小，能簡單區別10個和第10，會寫10。

　　2.使學生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。

　　3.通過學具的拼擺，使學生經歷發現、歸納數學知識的過程，培養學習方法和能力。

　　4.通過游戲、兒歌等活動，激發學生學習數學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。

　　教學過程：

　　一、引出關于10的故事──認識10以內數的順序

　　1.數字娃娃排排坐：

　　師：這節課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧……

　　(播放音樂《找朋友》，學生跟著拍手唱。歌曲結束時，畫面切入0～9十個數字娃娃的動畫。)

　　師：原來是數字娃娃呀。還認識嗎?

　　教師指，學生認讀。

　　師：數字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們?

　　學生口答，電腦將數字在直尺上正確排列。

　　師：為什么0在直尺上排最前面?

　　(因為0在直尺上表示起點。)

　　2.10的故事：

　　師：數字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢?

　　(0在直尺上表示起點。)

　　(0還表示一個也沒有。)

　　師：所以，在這十個數字中，誰最小?

　　(0)。

　　師：的呢?

　　(9)。

　　師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對其他數字說，你們誰都比不過我，我是的。尤其是你，0!還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個辦法……

　　猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢?

　　(1和0聯合起來，站一起變成10，10比9大。)

　　(演示1和0變成10。)

　　師：1和0團結起來，變成──10。同學們團結起來，就能戰勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢?

　　(先寫1，再寫0)

　　師：對，10要占兩個格，一個格寫1，一個格寫0。

　　以前學習的0-9都是一位數，而10是兩位數。10在直尺上該排哪里呢?

　　(9的后面)。

　　(將10歸位，排在直尺上9的后面。)

　　師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。

　　(學生齊讀：0，1，……9，10。)

　　3.比大小

　　師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個點子說，我有這么多，你比我多嗎?同學們說說看。

　　(教師板書9的點子圖)

　　(當然是10比9大，因為9個點子再加一個才是10，10比9要多一個。)

　　師：請你上來畫出10個點子。

　　(學生在黑板上合適位置畫出10個點子。)

　　師：現在，10>()

　　(9)。

　　(10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)

　　(10。)

　　師：這節課，我們就專門來認識神奇的新朋友──10。

　　板書課題：認識10

　　二、創設關于10的情景──感受用10表示事物的數量，區別10個和第10

　　1.主題圖中的10。(出示課本主題圖)

　　師：你能找出圖中藏著的10嗎?

　　(圖上有10只鴿子。)

　　(圖上有9個小朋友，還有1個老師，一共有10個人。)

　　2.拿小棒表示10。

　　師：動動小手，拿出10根小棒，看誰拿的又對又快。

　　(學生一邊拿一邊數。)

　　3.尋找生活中的10。(說一句話或動作表演)

　　師：找一找，生活中還有什么是用10表示的?

　　(媽媽買了10個蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個手指。還有腳趾也是10個。我們組有10個人。)

　　(間奏：唱兒歌。)

　　師：對呀，我們的雙手正好是十個手指。兩棵小樹十個杈……

　　(學生拍手打節奏唱兒歌：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。猜猜它是誰?手。)

　　4.寫10。

　　師：是啊，數一數咱們的手指吧，剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎么寫呢?

　　(演示10的書寫過程，教師示范。)

　　師：10是兩位數，寫的時候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠。

　　學生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。

　　5.自我介紹——認識序數第十

　　師：咱們的新朋友10說，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人?這樣好了，先作一個自我介紹吧。

　　(學生開始自我介紹：我坐在第N組，第N個，同時舉起卡片N。)

　　師：排第10的同學請到講臺上來。

　　師：數一數，共有幾個?

　　(8個。)

　　師：怎樣才能變成10個呢?

　　(再請兩位學生到講臺上，共10人。)

　　三、解決關于10的問題——理解10的組成

　　師：把10個同學分成兩個小組，可以怎么分呢?

　　學生分，并說出10的組成，寫在黑板上。

　　1.實踐操作，分小棒：

　　2.師：還可以怎么分呢?請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。

　　3.(教師巡視，發現不同情況。)

　　4.2.匯報板書：

　　5.學生匯報各自發現的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領導大家讀一讀。

　　6.3.歸納發現：

　　7.教師引導學生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發現其中的.規律：10的組成有5組，共9個。

　　8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

　　9.——10的組成中，前面的數越來越大，后面的數就越來越小。

　　4.理解中記憶：

　　10.拍手打節奏，誦讀10的組成——按不同規律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

　　11.四、享受關于10的游戲——鞏固10的組成

　　12.1.教師和學生互動，伸手指：

　　13.我出1，我出9，1和9組成10。

　　14.2.引導學生創造新的游戲：拍手對歌

　　15.你說1，我說9，我們都是好朋友;

　　16.你說2，我說8，團結起來力量大;

　　17.你說3，我說7，我們從小愛學習;

　　18.你說4，我說6，說話誠實不吹牛;

　　19.你說5，我說5，兩數湊十不馬虎。

　　20.五、總結關于10的知識——關于10的知識的回顧總結

　　21.這節課，大家學的開心嗎?認識了哪個新朋友?了解了關于它的哪些知識?

　　22.六、完成關于10的練習應用有關10的知識

學前班數學課教案2

　　一、教學目標：

　　1、通過操作，引導幼兒理解3的組成。

　　2、通過操作、實踐、啟發幼兒看圖口述3的加、減法應用題。

　　3、培養幼兒的思維、動手能力。

　　二、準備：

　　數字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

　　三、教學過程

　　1、看圖啟發幼兒在“2”的基礎山發現“3”的形成。

　　給“2”添“1”是3，3里面有3個“1”。

　　2、教師利用游戲“大風吹”引導幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數的變換來擺硬紙片。

　　3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲,讓幼兒進一步熟練3的`組成。

　　4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學習看圖口述3的加、減法應用題列算式。

　　5、游戲“尋找寶藏”學習計算3的加、減法算式。

　　（教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。

　　１＋２＝３　２＋１＝３　　３＋０＝３

　　３—１＝２　　 3－２＝１　　　３—０＝３

　　6、復習總結。

　　反思：作為一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢？從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：

　　一、使用游戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

　　二、在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。