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小班音樂教案：高人走矮人走
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的小班音樂教案：高人走矮人走，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂教案：高人走矮人走1
設計意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。這個音樂游戲的由來是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，有一次在講過《白雪公主和七個小矮人》的故事后，他們對故事中出現的白雪公主和小矮人非常喜歡。因此本人就設計了這節音樂活動《高人走矮人走》。
活動目標：
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現出來。
2、通過游戲產生對音樂活動的`愛好。
活動準備：
1、電視機、電腦、大巨人和小矮人圖片、音樂
2、前期經驗：熟悉音樂
活動過程：
一、聽音樂
1、提問:音樂有幾種聲調？（高音和低音）
2、能根據音的高低，做上下拍手的動作。
二、故事進入主題
1、教師出示大巨人和小矮人圖片引起幼兒愛好。
2、“大巨人和小矮人是一對好朋友，他們要去森林參加走走走舞會。但是大巨人和小矮人對音樂不熟悉，他們不知道哪一段音樂是巨人走的，哪一段是小矮人要走的音樂。巧的是他們參加的這個舞會音樂就是我們剛聽的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
三、幼兒和老師共同來創編巨人與小矮人走路的動作。
孩子們能用高的動作（踮著腳、舉起手等動作）表現大巨人走路，矮的動作（蹲下去、彎著腰等動作）表現小矮人走路。都能用自己的身體動作來表現巨人走和矮人走
四、聽音樂看大巨人什么時候走出來，小矮人什么時候走出來。
1、“聽音樂，仔細聽聽高音和低音分別由巨人和小矮人誰來走比較好？
2、巨人走路的聲音很重，矮人走路的聲音很輕。”
五、游戲：參加舞會
1、八個人一組，分三組，手拉手分別圍三個圓圈，教師帶領幼兒一起，按順時針方向，聽音樂學巨人和小矮人走路。
2、拉兩個圈圈。十個幼兒手拉手圍一小圓圈，外圈十五個幼兒手拉手圍一大圓圈，分別跟音樂學巨人走和小矮人走。
3、親子互動：幼兒手拉手分別圍兩個圓，家長站在自己孩子邊上，家長和孩子互換角色跟音樂學巨人走和小矮人走。
活動延伸：
邀請小動物參加舞會。
小班音樂教案：高人走矮人走2
活動目標：
l.感受.表現音區的高.中.低，感受表現由四分音符組成的均勻節奏。
2.自己創編高人.矮人.走路的姿態。
3.走路時，注意聽音樂變化姿態，不走出規定范圍，不故意和他人擠在一起，不與他人相撞。
活動準備：
l.高人矮人圖片
2.高人矮人樂譜音樂
3.鋼琴或電子琴
活動過程：
l.教師出示對比明顯的高人與矮人的圖片，請幼兒觀察并自己用動作表現高人和矮人走路。
2.教師請幼兒相互觀察.討論，看看誰扮的高人最高？誰扮的.矮人最矮？為什么？（如：他掂起腳尖；他把手舉高了；他縮了脖子；他彎下了腰；他蹲著走；等等。）
3.教師引導幼兒聽辯音樂。
（1）孩子們聽，鋼琴里面一個高人一個矮人正在走路呢？聽一聽，這是誰在走？（在低音區彈最后一句，請幼兒回答）再聽聽，現在又是誰在走？（在高音區彈奏最末一句后，請幼兒回答，必要時，可重復聽辯。）
（2）在你們都來和鋼琴里面的高人和矮人交朋友吧！聽到是高人出來了，就站起來和他握手，聽到矮人出來了，就蹲下來和他握手（重復彈最后一小節，即興重復變化彈奏的音。
4.教師跟著音樂練習，按四分音符的均勻節拍一拍一拍地走步。（在中音區彈奏）。
5.聽音樂變化改變走路的姿態。
（1）完整彈奏樂曲三遍，第一遍在中音區；第二遍在低音區，第三遍在高音區。要求幼兒用小朋友走（自然姿態走）.“高人走，矮人走”的動作分別對三遍音樂的不同音區作出反。
（2）教師即興在彈奏過程中變化音區，請幼兒注意傾聽其變化并快速做出反應。
活動建議：
l.高人和矮人圖片中的形象應該畫地夸張些，以在活動前引起幼兒的興趣，高人和矮人都應畫成立正姿態，以避免給幼兒的動作創編造成過多的暗示。
2.活動程序在5（2）中，教師起初最好是比較有規律地變化如一直是四小節變化一次或者兩小節變化一次，待幼兒的反應比較熟練后，可改成無一定規律的變化。但請注意，盡量在小節中變化，以免影響幼兒對節奏.結構的感覺。
3.為了讓幼兒的注意力集中，活動可在鋼琴房進行。認識鍵盤及do–si七音位置。
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