三年級下冊數學兩位數乘法教案

三年級下冊數學兩位數乘法教案4篇

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的三年級下冊數學兩位數乘法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊數學兩位數乘法教案1

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）三年級下冊P29—30。

　　教學目標：

　　1、結合“整理書”的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，經歷估算與交流算法多樣化的過程。

　　2、會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　教學重、難點：

　　探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，會進行兩位數乘兩位數的乘法計算。

　　教學過程：

　　一、情境感知、導入新課

　　師：同學們，你們知道嗎？淘氣他們學校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架！（師出示情境圖）

　　師：你能從圖中獲得什么信息？

　　師：圖上向我們提出了哪些問題？（師板書問題）

　　二、教學兩位數乘兩位數（不進位）

　　1、列式

　　師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎？應該怎樣列式？（師板書：18×11=）

　　2、估算

　　師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎？你能用估算的方法先估一估嗎？

　　生估算

　　反饋：你覺得放得下嗎？誰來說說你估算的結果？你是怎么估算的？

　　方法1：把11看成10，18×10=180

　　方法2：把18看成20，20×11=220

　　方法3：把18看成20，11看成10，20×10=200

　　獨立計算

　　師：這個書架到底能放得下200本書嗎？請同學們算一算。

　　3、交流算法

　　師：誰來說說你算出來的結果？（198）

　　大家同意嗎？

　　師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的？

　　4人小組交流

　　師：誰來說說你是用什么方法計算的'？（師展示學生的`算法）

　　方法1：18×10=180，18×1=18，180+18=198

　　方法2：11×18

　　=11×9×2

　　=99×2

　　=198

　　4、重點介紹列豎式的方法（請列豎式的學生介紹）

　　師：18為什么要和11對齊？（數位要對齊）接著你怎么想？（生：18先乘11個位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。）

　　18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢？

　　（生：11十位上的1表示1個十，18乘10得180）

　　誰再來說說你是怎么想的？（多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。）

　　三、練習：

　　1、試一試

　　第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算，第2、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學生上臺板演，師巡視指導。

　　2、口算

　　比一比，看誰得第一！生完成后可用開火車的形式進行交流。

　　3、計算

　　先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內交流、反饋計算的結果。

　　4、解決問題

　　生獨立完成，再全班交流。（提倡算法多樣化。）

　　5、思考題

　　生獨立思考，再交流、反饋。（生發現的規律若有價值性，應給予充分的鼓勵。）

　　四、總結

　　師：今天，你有什么收獲？你最喜歡解決哪種問題？

三年級下冊數學兩位數乘法教案2

　　教學內容：

　　復習三位數乘兩位數的筆算乘法

　　教學目標：

　　通過復習，使學生熟練的掌握三位數乘兩位數的筆算乘法。

　　教學重點：

　　因數末尾有0的和因數中間有0的乘法。

　　教學過程：

　　1、第55頁第3題

　　283×19301×27180×50193×40

　　216×32103×18650×12408×30

　　讓學生先估一估，在列豎式計算。教師巡視指導列豎式計算有困難的學生，訂正時注意幫助學生查找錯誤原因。

　　2、第56頁第5題學生自己做

　　3、第6題是一道求比一個數的幾倍多（少）幾的綜合練習。

　　讓學生找準數量關系自己填寫。

　　4、第7題讓學生說說想的過程。

　　5、第9題是運用所學的'三位數乘兩位數的計算知識解決實際問題的題目。

　　6、第10題、讓學生自主嘗試、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數，下面一行寫兩位數，這樣計算比較方便。

　　7、第11題、12題學生先自己做，再在小組內交流，說說自己為什么這樣做？做錯的同學改正做法。

　　三、自我展示。

　　1、火眼金睛辨對錯

　　152304360

　　×23×12×50

　　356681800

　　10434

　　1396408

　　2、一車間每月加工756個零件，照這樣計算，全年加工多少個零件？

三年級下冊數學兩位數乘法教案3

　　【教學目標】

　　1、讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。

　　2、在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

　　【教學過程】

　　一、出示情境圖，提出問題

　　師：同學們你們喜歡下圍棋嗎？

　　呈現下圍棋的畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰績）。讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。

　　二、探討計算方法

　　1、各組討論：怎樣計算19×19。

　　請把想出的計算方法寫在紙上。

　　2、組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

　　3、師生評議。教師展示三種計算的方法。

　　（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

　　（2）教師對學生發表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。

　　（3）重點評議筆算。

　　用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！

　　三、練習

　　1、嘗試練習。

　　用豎式計算第65頁“做一做”中的.4道題。可以讓幾個組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。

　　完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。

　　2、完成練習十六第1題。

　　獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。

　　四、總結

　　1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

　　2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

三年級下冊數學兩位數乘法教案4

　　教材分析：

　　本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。

　　本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學生的計算能力。

　　本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的`基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

　　兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。

　　本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數學與現實生活的密切聯系。并且，對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的。

　　教學目標：

　　1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

　　3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。

　　重點難點：

　　兩位數乘兩位數筆算

　　第八課時

　　整理和復習

　　教學內容：

　　教材第68～69頁例及練習十二第1～4題。

　　教學目標：

　　通過兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，進一步鞏固所學的知識，提高計算的熟練程度，培養學生總結歸納的能力。

　　教學過程：

　　一、教學教科書第68頁

　　出示哥倫布豎雞蛋的故事，讓學生讀一讀故事內容，再請學生說一說這一篇故事主要告訴我們什么道理？

　　提問：這篇文章大約有多少字？你想用什么辦法解決？（以四人為一小組討論） 匯報

　　（1）一個字一個字地數，就能數出這篇文章一共有多少個字，但如果文章長的話，就不太適用。

　　（2）先數每行有多少個字，一共有幾行，就可以。

　　教師：兩種方法第二種比較適用，現在我們就采用第二種方法，算一算文章大約有多少個字？

　　學生動手操作

　　（1）每行最多有22個字，但有許多行的字數都比22少，估算每行大約20個字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個字。

　　提問：20×13你是怎樣口算的？

　　（2）每行最多有22個字，一共13行，列式：22×13。 提問：兩位數乘兩位數，列豎式怎樣算？

　　二、教師點評

　　完成教科書第69頁練習十七的第1題。 學生口算后教師講評。

　　提問：整十整百數乘數十數應該怎樣算呢？

　　三、課堂總結

　　完成教科書第69頁練習十七的第2題 學生獨立完成后，教師講評。

　　提問：兩位數乘兩位數的計算方法，筆算時還應注意哪些問題。

　　四、解決問題

　　完成教科書練習十七的第3、4題。

　　通過題目的已知條件和問題，讓學生自己獨立分析，列式解答，對于學生的列式，要提問：為什么這樣列式？

　　五、課堂小結

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