幼兒園中班數學1教案
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學1教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數學1教案1
活動目標
1、區分比較10以內數字的不同，并能熟練認讀。
2、學習描寫數字。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
比較數字的不同，能熟練認讀。
活動準備
1、材料準備；1-10的數字卡片，鏤空的數字卡片1-10。幼兒操作材料。
活動過程
一、區分數字
1、認讀、區分數字。
問題：
（1）讓我們一起來認一下，地面上的數字都是幾？
（2）請你來說一說6和9有什么區分？
2、練習。分發幼兒數學操作材料，引導幼兒完成第一部分練習，教師指導。
3、聽指令找數字。（1）請你聽一聽，老師說的是哪一個數字？找到后站到上面。（2）請你跳到數字7上。請女生跳到數字4上；請男生跳到數字5上；看一看還有那個數字我們沒有跳到他的身邊呢？請你找一找。
二、描寫數字。
1、認讀鏤空的'數字。
2描數字。
3練習。
教學反思
在備課時能認真 了解幼兒的認知能力，在教學中幼兒能按教師的要求去找數字。幼兒能在愉快的數字中，邊學邊玩。效果很好。在今后的教學中要多讓幼兒邊玩邊學。
幼兒園中班數學1教案2
這個時候孩子開始能講數字符號與外部世界逐漸建立聯系了，也就是孩子將逐漸懂得“1，2，3”等數字的意義;什么東西，“3”只表示多少。但這個時候，兒童也是通過具體的事物來學習、領會的'。
活動目標：
1、以故事的形式激發幼兒積極地參與活動，提高幼兒對數的興趣。
2、引導感知1~2/2~3/3~4/4~5之間的數差關系，培養幼兒良好的動手能力，以及創造性思維。
3、掌握并認識數字1～5，理解掌握添上1是幾的數差概念。
活動準備：
紅、黃、藍學具棒若干;毛毛蟲卡若干。
活動過程：
1、講故事，激發幼兒活動的的興趣，引人活動主題。
(1) 老師邊講故事邊用教學卡在黑板上演示。
(2)幼兒觀察黑板，提問引導幼兒感知1～2之間的數差關系，明白1和2之間相差了一個“1”
2、幼兒自己探索2~3/3~4/4~5之間的數差關系。
3、教師小結，讓幼兒掌握“一個數字添上1會變成幾”。
小結：“1和2之間相差了一個“1”，那么1添上一個1就會變成2，那么3和2之間也相差個“1”，因此2添上一個1就會變成3。依次類推。
4、游戲“我問你答”，鞏固“添上1變成幾”。
幼兒園中班數學1教案3
活動目標
1、復習1-7的數字排序。
2、正確感知7以內物體的數量。
活動準備
1、數量1-7的實物；
2、分別寫有1-7的動物頭飾7種；
3、1-7的數字卡每人一套；
4、地上畫有各種寫上數字的圖形。
活動過程
一、復習數數1-7和1-7的排序。
1、教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。
2、7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的.數字說出1-7的排序，復習認識1-7。
3、“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。
二、運用多種感官7感知以內的數量。
1、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。
2、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數字幾，有幾個人；正方形里的是數字幾，有幾人……。
三、幼兒操作，復習點數1-7的物體。
請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。
幼兒園中班數學1教案4
目標：
學習1—10的序數，會從不同方向辨別數序。
過程：
（一）小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰？
（二）小動物找家1擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。2看一看第幾號房子是誰的家？3小動物聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：你住在第幾號房子里？
（三）找座位1玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位2小劇院：不同顏色的票代表不同的.排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號。
（四）住樓房
1、老師與幼兒每人帶一張照片。
2、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在墻上。
3、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里。
幼兒園中班數學1教案5
設計意圖：
根據小班幼兒的年齡特點，以精心設計的若干個生動有趣的'小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍體現著循序漸進式的連帶關系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實和透徹地掌握有關1和許多的知識。
活動一
活動名稱：我們去郊游
活動目標：
認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
活動準備：
環境布置---
1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。
活動與指導：
1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統計活動的人數，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友。)
2、教師帶領幼兒來到池塘邊，引導幼兒說出這是什么地方?(池塘)
3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續啟發幼兒進行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。
4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。
活動二
活動名稱：小猴兒摘桃子
活動目標：
通過動手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個。
活動準備：小猴頭飾、桃樹模型。
活動過程：
1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導他們說出“樹上有許多桃子。”
2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個1個。
3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個1個。”
幼兒園中班數學1教案6
活動設計背景
我班幼兒對1——10數字已有了較深印象，但對其數序有少數幼兒還會混淆，為了讓幼兒能掌握并鞏固，我運用情境導入，游戲讓幼兒從色彩與數字的對應中加深對1——10數序的理解，用不同顏色讓幼兒識別分段數序，從而真正掌握1——10數序。
活動目標
1、復習數字1——10及其數序。
2、按提示，將燈涂上正確的顏色，讓幼兒感知數字與顏色對應。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點是學習給1——10分段數序涂上不同的顏色。
難點是學會看要求獨立操作練習。
活動準備
1、1——10數字卡，紅、黃、藍色卡，自制“花園”掛圖。
2、游戲數字掛牌，游戲場地為紅、黃、藍三個方框，油畫棒。
活動過程
一、復習數字1——10及其數序。
1、教師：今天有幾位數字寶寶來和我們做游戲，看看，它們是誰呀？它們的`隊伍有沒有按順序來排？誰來幫它們排好隊？
2、教師總結幼兒復習過程，幫助幼兒鞏固已學知識。
二、游戲。
1、給幼兒頒發游戲數字牌，教師講述游戲規則：把這些數字寶寶分成三組，解釋圖示“1、2、3→藍色，4、5、6→紅色，7、8、9→黃色”，如掛有數字1的幼兒聽到鼓聲響起時快速找到箭頭所指向的藍色方框場的內，看誰動作快。教師示范游戲一次，然后與幼兒一起游戲。
2、更換色卡位置，重復游戲。
三、展示自制“花園”掛圖。
1、引導幼兒觀察：這是個花園，但并不美麗，因為這些花朵全是白色的，看調皮的數字寶寶跑到花朵里了，它們是誰？猜猜題目的要求是什么意思？讓幼兒學習如何理解題目要求，然后教師再解釋。
2、教師示范操作，請個別幼兒上臺操作演示。
四、幼兒操作練習。
1、教師提示幼兒認真看作業要求，教師講解作業要求。
2、幼兒做練習，教師巡回指導。
3、展示幼兒作業，表揚細心觀察、作業整潔的幼兒，結束活動。
教學反思
活動時幼兒參與游戲興趣較濃，并能在教師的引導下，利用原有經驗積極進行探索學習，能獨立完成練習，達到了預設的活動目標。情境導入起到了事半功倍的效果，幼兒易接受，老師也教得輕松。此次教學活動多處得到了專家肯定及老師們的認同。不足是，沒有當場批改幼兒作業，及時給予鼓勵。
幼兒園中班數學1教案7
活動目標：
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
1、收集生活中常見的'有數字的物品布置在教室周圍。
2、0--9數字卡若干套，在教師的衣服上貼一套數字。
3、發放調查表：你知道生活中那些地方、那些東西上有數字?你最喜歡的、家中最有意義的數字是什么?
活動過程：
一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數字寶寶)都有哪些數字寶寶?
(幼兒說出數字，教師貼在黑板上。)
二、發現、回憶生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“生活中的數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來?”
2、鼓勵幼兒講述自己的發現：
(1)你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。
(2)誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家?
3、回憶生活中更多的數字
教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢?
幼兒講述。
三、和自己有關的數字，介紹自己最喜歡的數字。
教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你覺得最有趣的、最喜歡的數字是什么呢?今天把它帶來了沒有?
請幾位幼兒給大家介紹一下。
四、做數字寶寶玩游戲。
教師：數字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢?
1、請小朋友幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。
2、給每位幼兒發放一個數字，貼在頭上做數字寶寶。
3、請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字結合起來，只能兩個兩個手拉手。
4、再次游戲，四個數字組合、五個數字組合、八個數字組合、十個數字組合，加大游戲難度。
五、結束：
教師：數字寶寶們，你們玩得開心嗎?讓我們到外面盡情地去玩吧?
幼兒園中班數學1教案8
活動目標：
1．認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。
2．能根據數字匹配相應數量的物體。
3．能按照教師的要求進行操作和整理材料
活動準備：
1．教學掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數卡。
2．幼兒用書第1頁1～3的數卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《認識數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的材料。
活動過程：
（一）感知3以內的數量并按相應樹立排列卡片。
1．教師出示動物卡片引導幼兒觀察。
教師：卡片上有什么？每種動物有幾只？
2．引導幼兒按序排卡片。
教師：請小朋友按動物數量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最后。
3．師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）
（評析：在這一環節中，孩子們對3以內數量感知的不錯，卡片上的不同數量的小動物一眼就能看出其數量，也能按著從小到大的順序排列。）
（二）認識數字1、2、3。
1．教師我們可以用數字幾來表示１只貓呢？（在1、2、3、4幾個數字中讓幼兒找出數字1）這是數字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么。。。）
2．教師逐一引導幼兒為２只兔、3只及匹配數字，并引導幼兒觀察數字2、3的字形。（方法同上）
（評析：現在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經認識過1、2、3的數字，所以在這一環節中，孩子們能將數量和數字進行很好的'匹配，也能正確認出1、2、3三個數字，還能正確的說出數字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個別交流中，我特意請了對數字不是太敏感的孩子來回答，是出現了兩三個寶寶不能正確辨認出數字，其他孩子還是不錯的。）
（三）理解數的實際意義
1．教師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數字3呢？
（評析：在理解數的實際意義這一環節中，孩子們剛開始對這個問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過當幾個孩子回答后，再加上我的引導和鼓勵，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們回答的機會，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分體現了孩子是學習的主人，體現了孩子學習的主體性。）
（四）幼兒分組操作。
1．第一、二組，給數卡排隊，匹配實物。
教師：請小朋友把數卡按順序插在分類盒上，再給數卡送小玩具，數字是幾就送幾個小玩具。
2．第三組，看數字擺積木。
教師：數字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。
（原教案是讓孩子們看數字畫點子，在這我改了看數字擺積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，于是就想用積木代替點子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子，于是就改了擺積木。）
3．第四組，看數圈畫
教師：數字是幾，就圈上幾個實物。
（這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。）
4．第五、六組，數物拼板。
教師：請小朋友為每個數字找到實物卡并把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼好后再說一說“幾個ｘｘ用數字ｘ表示”。（活動結束后將數物卡片整理好）
（五）交流與評價
幼兒園中班數學1教案9
數學活動：
認識1、2、3
一、活動目的
1、目測點數3以內的數，并說出總數。
2、認識數字1、2、3，知道其實際意義。
二、活動準備
背景圖、幼兒每人一套1-3的數字卡片和實物卡片。
三、活動過程
1、教師以"過生日"的形式，出示背景圖，引導幼兒觀察圖上的禮物，讓幼兒目測、點數禮物的數量，并做"看物拍手"的游戲讓幼兒進一步理解它們的.實際意義。
2、以"送禮物"的形式做"聽音舉卡"的游戲。幼兒聽老師敲鈴，根據敲鈴的次數舉相應數量的卡片。
3、認讀數字1、2、3，并想象它們像什么?
4、引導幼兒尋找活動室里數量是1-3的實物。
活動延伸：
請小朋友回家找找家中數量是1-3的物品
幼兒園中班數學1教案10
目標：
學習１－１０的序數，會從不同方向辨別數序過程：
（一）小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，
從右面數第幾位是誰？
（二）小動物找家
１、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾
種頭飾、
２、看一看第幾號房子是誰的家？
３、＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的`動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：＂
你住在第幾號房子里？
（三）找座位
１、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位
２、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場
坐相應的排與號、老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號
（四）住樓房
１、老師與幼兒每人帶一張照片
２、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在墻上
３、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里
４、看一看某某住在第幾層，第幾號
５、看一看第幾層，第幾號住的是誰？
幼兒園中班數學1教案11
活動設計背景
中班的幼兒剛從小班升上來，對數字沒有概念，只會簡單的唱數，為了讓幼兒更好地認識和了解數字，因此我設計了這節數字課，讓幼兒能把數字與圖像一一對應，從而對數字有初步的認知。
活動目標
1.讓幼兒認識數字1——5，能夠指認數字并與圖卡一一對應。
2.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
1.數字寶寶與圖卡一一對應。
2.初步認識數字，幼兒容易混亂，采用兒歌形式加深幼兒對數字的認識。
活動準備
1——5的數字圖卡及1——5的數字頭飾。
活動過程
一、手指游戲：
《5只猴子蕩秋千》，讓幼兒有數字1——5的印象。
二、1.教師：
“小朋友們好！今天有幾個小朋友要來我們班做客，你們想不想認識他們啊？在認識他們之前，我有一個小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”
2.教師戴上寫有數字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高興認識你們，我要和你們做好朋友，好不好？”（好）教師：小朋友，這個好朋友的'名字叫什么啊？（1）出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數字2、3、4、5，（介紹時可以打亂數字順序，這樣避免幼兒只會數數而不認識數字。）
3.把數字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復習認識，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什么？讓幼兒自由回答。教師總結：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤來買菜。
三、游戲：
請幾個小朋友分別拿上1——5的數字圖卡，并讀出圖卡上的數字。然后再請幾個小朋友也分別拿上1——5的數字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應的數字，成為一對好朋友。{可以多請幾組幼兒玩這個游戲。}
四、結束：
送數字寶寶回家。教師：今天很開心，數字寶寶們也很開心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧！幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。
教學反思
通過這節課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。
幼兒園中班數學1教案12
一、活動目的：
1、復習1-7的數字排序。
2、正確感知7以內物體的數量。
二、活動準備：
數量1-7的實物;
分別寫有1-7的動物頭飾7種;
1-7的`數字卡每人一套;
地上畫有各種寫上數字的圖形。
三、活動與指導：
1、復習數數1-7和1-7的排序。
(1)教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。
(2)7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1-7的排序，復習認識1-7。
(3)“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。
2、運用多種感官7感知以內的數量。
(1)、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。
(2)、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數字幾，有幾個人;正方形里的是數字幾，有幾人……。
4、幼兒操作，復習點數1-7的物體。請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。
幼兒園中班數學1教案13
一、設計意圖：
進入中班的孩子們，隨著年齡的增長，及對周圍環境的熟悉，他們的社會交往能力也日益增強；而送外賣是現實生活中經常發生的生活情境，多數孩子在生活中都有了一定的生活經驗，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣和認識門牌號碼相結合，設計了本次活動。本次活動已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個活動之中，讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時，積累更多的生活經驗，準確認讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義；從而促進其學會運用數學知識解決生活中出現的難題。
二、活動目標：
1．在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相對應的房間。
2．理解門牌號碼中橫向與縱向的序數關系，掌握橫向、縱向數字與房間的對應關系。
3．體驗同伴合作解決生活中數學問題的樂趣，學會相互幫助。
三、活動重難點：
1．活動重點：能正確解讀門牌號碼，理解門牌號碼的實際意義。
2．活動難點：根據食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。
四、活動準備：
（一）知識經驗準備：
1．幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。
2．在家長的引導下部分幼兒已認識了自己家的門牌號碼，有一定的經驗積累。
（二）物質材料準備：
1．教師操作：多媒體課件、門牌號碼
2．幼兒操作：（1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個房間的樓房），門牌號碼、記號筆、雙面膠。
五、活動過程
（一）情境導入
1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。
2、設置情境：海綿寶寶給老師打電話請求幫忙。
教師：喂，你好！哦是海綿寶寶啊！有什么事嗎？請小朋友們幫忙送外賣啊？我問下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎？好的，那你趕快把訂單送過來吧.
3、教師接過訂單并講解訂單內容。
教師：每個訂單上都有一個表示房間號碼的數字，根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。
（二）游戲：大家一起送外賣。
1、教師出示5個房間的平房，引導幼兒"送外賣"。
（1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動物啊！
（2）師：第一個房間住著誰啊？哪個是第一個房間啊？是這間嗎？（不是）師：這是第一個房間啊1、2、3、4、5（重復點數），哪里不對？
師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？（要跟著剪頭的方向數）師：跟著箭頭的.方向怎么數？（跟著箭頭方向從左到右一個一個的數）
（3）那我們看第一個房間住著誰啊？第二個呢？
2、開始派送，鞏固幼兒對橫向序數的了解。
（1）師：好啦！小動物的家我們已經找到了，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個漢堡，小兔家在第幾間房啊？（第五間房）
（2）這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。
（3）接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。
（4）最后一個訂單是給第二個房間小熊家送兩個漢堡。
3、教師：小朋友們太能干了，一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。
（三）海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。
1、情境對話：
（1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我們馬上去。
（2）教師：海綿寶寶現在又要我們去青青草原送外賣，我們可千萬不能送錯地方啊，要不然我們就會被灰太狼給抓去了。
2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。
（1）理解縱向數字與房間的對應關系。
師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧？千萬不能送到狼堡里去了。（引導幼兒思考并發現平放于樓房的不同之處）
（2）請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務師：請給第三層送一個外賣，第四層送一個外賣，第二層送三個外賣。
3、教師：哦，原來數樓房要從下往上數，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數的知識經驗）
（四）情境設置-海綿寶寶的大難題
1、播放課件，出示5層4間的樓房。
師：剛才海綿寶寶又給接到一個訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去
2、出示門牌號碼，引導幼兒解讀門牌號碼。
（1）師：沒錯那我們應該怎樣去找呢?這是第四個房間，這也是第四個房間，為什么不是這個呢？（指著2-4，設疑，鞏固正確門牌號碼的含義，因為前面是3）
（2）師：哇，你的思維非常清晰，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個房間（再次解讀門牌號碼）
（3）師：304表示第三層樓的第四個房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數找到第四個房間，這樣就不會送錯外賣了。
3、請兩個幼兒繼續幫助送外賣要求：大聲解讀門牌號碼，再找與其相對應的房間。
4、發現問題，解讀門牌號碼
（1）出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號碼（鞏固已有經驗，復習解讀門牌號碼）
（2）指導個別幼兒解讀
5、游戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號碼，幼兒根據說出的門牌號碼找到相對應的房間。（從具體形象思維到抽象思維發展的過程）
（五）操作活動：外賣高手（海綿寶寶現場來讓小朋友送外賣）
1、將幼兒分成四組，每組三個操作單（海綿寶寶發訂單）教師：這里還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中
2、教師講解三種操作業的方法。
師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣。
3、三組作品。
六、活動結束：海綿寶寶的謝禮。
師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶非常感謝你們，現在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡，你們想不想去啊？走！吃漢堡咯！（海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室）
幼兒園中班數學1教案14
活動目標：
1、知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進行分類。
2、會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。
3、樂于講述自己的發現給小朋友聽。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝)，食品盤子5"6個。
2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個盤子里有3"4個幾何圖形片)，瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。
3、活動前組織幼兒將手洗凈。
活動過程：
1、認認、嘗嘗餅干。
(1)教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小朋友拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么東西?
(2)教師：餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長得一樣嗎?(幼兒打開小包裝餅干，仔細觀察。)
(3)請幼兒說說自己的發現：餅干有各種各樣的，有大的，有小的;有圓形，有方形;有不同顏色;有的上面還有花……
(4)教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的.?餅干吃在嘴巴里有什么變化?
2、瓶寶寶來作客，幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
老師出示瓶寶寶：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導幼兒觀察瓶寶寶，發現瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。)
3、瓶寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
(1)觀察“餅干”。教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃“餅干”吧!這是瓶寶寶吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”?(幼兒觀察、發現“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。)
(2)喂瓶寶寶吃“餅干”。教師：這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的“餅干”呢?
(3)幼兒根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃“xx”餅干。
(4)幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干，根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相應形狀的“餅干”。(幼兒把小盤子里各種形狀的“餅干”喂完)
幼兒園中班數學1教案15
活動名稱：
捉迷藏
活動目標：
1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。
2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數
3、培養幼兒的觀察力和概括能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。
2、《數學》上P.1。
活動過程：
一、認識數字1、2的實際意義教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。
說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數字幾來表示？教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字１可以表示一頭獅子。
想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？引導幼兒說出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。教師出示數字卡片２，幫助幼兒理解數字２的含義。
讓幼兒在圖中找出數量是１和２的其它動物（或其它物品），并用語言正確表述。
說一說，樹干上藏著的`數字分別是什么？
二、引導發現說出數字１和２分別象什么，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。
教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量１或２的物品。
三、活動結束
四、課后回顧
教學反思
大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。
我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~
第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。
第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。
第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。
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