- 世界地理人口和民族教案 推薦度：
- 相關推薦
地理《民族》教案（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的地理《民族》教案，歡迎大家分享。
地理《民族》教案 1
第一課時
一、設計理念
聯系學生的生活實際，精心設計活動，注重啟發性和趣味性；充分利用地理圖表，使其成為學生學習的重要工具；充分利用課件，突出重點，突破難點。
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.了解我國民族構成狀況、主要少數民族的風土人情和文化特點。
2.通過閱讀使用地理圖表，培養獲取信息、歸納地理知識的能力；收集、整理資料的能力；自我展示能力和合作競爭能力。
�。ǘ┻^程與方法
1.通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。
2.通過角色扮演、課堂競賽和討論等活動，進一步理解我國民族構成和文化差異性，為下節學習民族分布和民族政策奠定基礎。
（三）情感態度與價值觀
1.激發學生學習地理的熱情。
2.認識到我國是一個統一的多民族國家，培養學生熱愛家鄉和祖國的情感。
3.培養關心和尊重不同民族的風俗習慣和文化。
三、分析教學任務
�。ㄒ唬┙虒W分析
1.教學內容分析
本節教材內容主要包括我國的民族構成狀況、主要少數民族的風土人情和文化特點。教材圖文并茂，內容豐富，趣味性強，符合學生的年齡特點，體現著地理課程標準中“學習對生活有用的地理”的基本理念。我國是一個統一的多民族國家，了解民族知識，是學生必備的中國地理的基礎知識。本節課所學知識與前面所學中國疆域和人口知識緊密聯系，也為下節學習民族分布、民族政策以及以后學習初中區域地理和高中地理打下基礎。
2.學生情況分析
年齡特點上：八年級學生好動、好奇、好表現。
知識障礙上：學生對少數民族知識了解較少，民族觀念不強。
動機和興趣上：由于當前初中地理教育的現狀造成了在學習地理的`過程中，學生沒有很好的學習動機和興趣。
（二）重點、難點及處理
1.教學重點
我國民族構成狀況。
2.教學難點
主要少數民族的風土人情和文化特點。
3.重點難點突破
powerpoint軟件制成地理課件
四、教法、學法和媒體
�。ㄒ唬┙虒W方法
堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，營造寬松和諧的課堂氛圍，采用談話法、角色扮演法、小組合作學習法和競賽法相結合的教學方法，盡量多渠道、多角度地調動學生的學習積極性，以達到最佳教學效果。
�。ǘ⿲W法指導
培養學生從地理圖像中獲取地理信息的能力，使學生學會用圖；培養學生善于總結，把握要點的能力，使學生學會歸納；培養學生通過多種渠道收集和整理有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料的能力，使學生學會收集與整理；通過小組活動，培養學生的互動能力，使學生學會合作與競爭。
�。ㄈ┙虒W媒體
計算機輔助教學：根據教學內容、教學規律和學生年齡特點，利用powerpoint軟件制成地理課件，將文字、聲音和圖像等綜合一體化，有利于激發學生的學習興趣和發揮學生的主體作用，提高課堂教學效率。
地理《民族》教案 2
教學目標
1、知識與技能：知道我國的人口數量居世界首位以及我國的人口特點和人口政策。
2、過程與方法：培養學生繪制和閱讀“人口增長曲線圖”和地理圖表的能力，以及計算和分析的能力。
3、情感態度與價值觀：通過我國人口國情國策的教學，使學生樹立正確的'人口觀、資源觀和環境觀，認識我國實行計劃生育的意義。
教學重點
掌握我國20xx年人口的總數和我國人口分布的情況以及人口分布的特點。
教學難點
我國是世界人口大國以及人口分布的特點。
教學方法
啟發式教學法、自學式探究學習法。
課前準備
1.搜集我國人口分布、計劃生育政策等圖片文字資料，
2.根據搜集的資料制作多媒體課件。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導課
(師)上節我們學到中國的疆域和行政區劃，了解我國的地形位置，海陸位置、緯度位置對我國的交通、氣候、對外交往等的影響，本節課我們學習中國的人口和民族(使用“學樂師生”APP拍照錄像錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統中展示。)
二、新授
(一)板書課題，出示學習目標：
1、了解我國人口是世界人口大國。
2、了解我國人口增長快的原因以及給中國的發展帶來的影響。
3、分析我國為什么要實行計劃生育。
4、掌握我國人口分布的情況以及人口分布的特點。
(二)出示自學指導：
1、讓學生小組討論完成P11的活動題，從中理解我國人口占世界人口的比例，及我國人口的增長。
2、理解我國解放前與解放后人口增長情況。
3、理解我國計劃生育的政策和實行該國策取得的成就(P12活動)。
4、了解我國人口密度，完成P13活動題。
5、了解我國人口分布特點。
(三)教師巡視，注意發現問題。
(四)學生分組討論，合作探究。
地理《民族》教案 3
教學目標
知識目標：
1.知道我國有56個民族。
2.知道漢族人口占92%，其他55個民族占8%。
3.知道人口在400萬以上的少數民族。
4.知道各民族的分布特點。
5.了解我國是一個統一的多民族國家，各族人民共同締造了新中國。
6.了解我國的民族政策：知道各民族一律平等，民族區域自治，尊重少數民族的風俗習慣。
能力目標：
1.初步學會閱讀“中國民族分布”圖，說明我國民族分布的特點及主要少數民族的分布地區。
2.通過收集資料或調查說明新中國成立以來我國少數民族生活和生產的變化。
情感目標：
1.使學生認識我國是一個統一的多民族的國家，各民族為祖國的統一和發展都做出了巨大的貢獻。
2.提高對我國民族政策的認識，樹立各民族一律平等、互相尊重、團結友愛，共同維護祖國統一的觀點。
教學建議
教材分析
本節是使學生在掌握我國是世界上人口最多的國家之后，進一步認識我國是一個統一的多民族國家。在56個民族組成的大家庭中，漢族約占全國人口總數的92%，少數民族約占8%。在其他55個少數民族中，百萬人口以上的民族有18個。眾多的民族在分布上具有大雜居、小聚居的特點。本節的重點是統一的多民族國家和各民族分布狀況及其特點。
由于各民族團結協作，為締造和發展統一的`多民族國家都作出了巨大的貢獻。因此，幫助學生認識和理解我國的民族政策是本節教學的重點內容。對我國的民族政策知識要求理解，對其他知識要求識記。漢語(普通話和方言)、漢文和少數民族語言、文字等內容可根據學校具體情況選講。
讓學生學會閱讀“中國民族分布”圖，是本節重要的基本訓練要求。通過使用圖例、注記來識別我國少數民族分布特點及主要少數民族分布地區，逐步提高閱讀專題地圖的技能。
教法建議
1.教師在講課前，可以先出示有關民族大團結的圖片，先讓學生知道在中華民族大家庭中除漢族外，其他都是少數民族，各民族雖然人口數量不同，但在大家庭中都是平等的親密兄弟。
2.閱讀“中國民族分布”圖，通過圖例先讓學生熟悉我國的民族構成，然后再了解民族的分布情況。在這里可以幫助學生通過閱讀“中國民族分布”圖，認識我國民族分布集中、分散和雜居的現象，最后再歸納出特點。
3.講述我國的民族政策時，可以先讓學生明白民族政策的基本內容。然后，通過展示教師搜集來的具體事實、照片、圖表，說明新中國成立后我國少數民族生活和生產的變化。或者可以讓學生自己在課前搜集資料，但目的都是為了幫助學生認識執行民族政策的重要性和必要性。
4.教材中的選學內容“各民族的語言文字”，可以增加學生對各民族語言、文字的了解，會引起學生很大興趣。首先，先讓學生明確語言和文字是兩個概念。有些民族只有自己的語言而沒有自己的文字，有的民族(如漢族)語言分為多種方言，但文字只有一種。漢族普通話是我國漢族普遍使用的共同語言，現在全國各民族間相互交往時，都已普遍應用。教材中“我愛中國”的漢、蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯八種民族文字的寫法，可以讓學生觀察一下，教師還可以讓學生觀察人民幣紙幣上的文字，以加深對統一的多民族國家的認識。
5.教師可以根據各自的情況，給學生放映一些有關少數民族生活的幻燈、錄像、電影等。教師還可以有計劃地組織參觀活動，如參觀民族風俗展覽等，還可以組織學生調查、訪問、收集資料等活動。社會調查是一種重要的課外教學活動。收集圖片、實物、錄音、錄像等對豐富學生課外教學生活，擴大知識領域，培養情趣，增加對國情的了解是一項很有意義的活動。教師要注意使課內與課外地理教學活動緊密結合，以加強地理教學的實踐性。
地理《民族》教案 4
教學要求
1.知道我國民族的構成狀況，正確區分民族和少數民族的差異，認識到我國是一個統一的多民族的國家。
2.了解我國一些主要少數民族的風土人情和文化特點。
3.理解我國的少數民族政策，樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀點。
4.讀圖并總結我國的民族分布特點。
【課時安排】
1～2課時。
【總體教學設計】
本節課的內容涉及到我國民族的各個方面，內容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內容與我們日常生活聯系密切，因此是進行國情教育和實踐活動課的最佳內容。這樣就將課內教學和課外地理活動緊密結合在一起，既擴大了學生的知識領域又激發了興趣、培養了情感。教師可以將本節課分成兩個部分：(1)拓展輔助活動部分，(2)課堂教學部分。
【拓展輔助教學設計】
拓展輔助活動部分。教師可以嘗試多種多樣的活動模式。
設計1：有條件的地區可以組織學生參觀：中華民族園、民族風俗展覽、民族文藝演出。
設計2：給學生一定的時間，讓他們通過各種媒體(報紙、電視、網絡、書籍)收集一些有關各民族生產和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產生活實物等，搞一次成果展覽交流會。
設計3：設計一張民族基本情況調查表，讓學生在同學、家長、親戚、朋友等范圍內進行相關內容調查，了解我們身邊的民族情況。
設計4：組織學生舉辦一場少數民族文藝演出聯歡會，讓學生親身感受少數民族的燦爛文化。
【課堂教學設計】
課堂教學部分。主要進行理論學習、把握思路、總結提高。
【56個民族】
1.首先讓學生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請學生用語言描述圖片中的情景，引導學生認識在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的.人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結出我國的民族構成：我國有56個民族。
2.讓學生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?可以提示學生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發了學生的學習興趣，使學生了解到生活中的地理知識，又使學生了解到有些民族有自己的獨特的文字。老師在這里要強調一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。
3.讓學生完成第17頁活動2和活動3。在學生充分發言的基礎上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補充，使學生了解到每一個民族都有他們獨特的文化傳統和風俗信仰。同時開拓學生視野和知識面，使學生意識到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個民族共同創造的。
4.完成了以上幾項活動后，教師可以讓學生總結：不同民族間的差異體現在哪些方面?這樣自然而然地使學生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語言(文字)、文化、生活習慣和宗教信仰)。
5.講解少數民族的概念。首先列出漢族的人口數和全國人口總數，其次讓學生計算出漢族人口占全國人口總數的百分比。接著讓學生閱讀課本第19頁的少數民族數據表，找出人口超過1 500萬和400萬的少數民族有哪些?計算出55個民族的人口之和以及它們在全國總人口中的比重。最后教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數民族。
【民族的分布】
1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學習該圖的出發點有兩個：一是總結出我國民族的分布特點，二是學會閱讀專題地圖的步驟和方法。
2.指導學生使用圖例、注記來識別我國主要的少數民族。
3.請學生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：
(1)漢族主要分布在哪些地區?
(2)少數民族主要分布在哪些地區?是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區?
4.請學生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區是單一民族的。相對來說少數民族分布在東北、西南、西北。進一步總結出我國民族分布的特點：大雜居、小聚居。
5.指導學生開展課本第20頁活動3。討論：我國的民族分布特點對地區經濟發展和文化交融帶來的好處。
【民族政策】
1.先思考有關問題，例如：(1)少數民族的聚居區分布在內地還是邊疆?(2)因漢族的人口多，是否可以要求其他55個少數民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族?
2.教師最后總結出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關的民族政策。
(1)堅持民族平等和民族團結。(維護祖國的安定統一，尊重人權，各民族一律平等)
(2)尊重和發展少數民族語言文字，尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰自由。
(3)實施民族區域自治。(實現少數民族當家作主的權利，有利于當地經濟文化的發展)上面就是為大家準備的初二地理教案：多民族的大家庭，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優異成績。
地理《民族》教案 5
教材分析
本節是培養學生愛國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎知識，為學好分區地理知識的打下基礎。本節教材主要介紹我國的民族構成，民族分布特點、認識少數民族與漢族的差異、主要少數民族特征以及各民族獨特的風土人情等知識。讀圖分析歸納我國民族的分布特點，將地理空間分布的知識落實到地圖上是本節的重點，對學生收集、歸納資料能力的培養是本節教學的難點。教材圖文并茂，內容豐富，趣味性強和生活實際聯系密切，為學生的學習提供了大量的感性知識體系，符合學生的身心特點，激發學生的學習興趣。
學情分析
本節課的教學對象是八年級學生，他們好奇心強，對中國的民族風俗感興趣，有的學生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的電腦操作，如瀏覽網頁，復制和粘貼。教學設計中具體方案的難易程度，與大多數學生的實際能力相適應，同時也顧及程度較好的.學生。
教學目標
�。ㄒ唬�、知識與技能：
1、知道我國民族的構成狀況。
2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。
（二）、過程與方法：
1、通過舉行小型少數民族風情展示會，培養學生收集、歸納、整理資料和口頭表達能力。
2、通過繪制中國的民族構成扇形圖培養學生的計算、繪圖和讀圖分析能力
2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養學生的空間觀念和獲取信息的能力。
4、結合熱點新聞，培養學生正確觀察社會、認識社會、適應社會的能力。
5、教學過程以學生活動為主，小組合作學習。
�。ㄈ�、情感態度與價值觀：
1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。
2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統一的局面，激發學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。
3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培養學生求真、求實的科學態度。
教學重點和難點
教學重點：
我國民族的分布及其特點。
教學難點：
對學生收集、歸納資料能力的培養。
我國民族的分布及其特點。
教學過程：
一、播放歌曲：《掀起你的蓋頭來》。
播放碟片：欣賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個民族的歌曲和舞蹈
二、展示：中國民族分布圖及各民族人口統計表。
讀圖提問：
1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？
2、計算漢族人口占全國人口的比例。
3、根據這些數據畫出漢族和其它少數民族所占比重的扇形圖。從圖中你發現了什么？
三、民族的分布。
展示：《中國民族分布圖》。
1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）
2、讀圖在表中填出主要少數民族的主要分布地區。
四、獨特的民族風情。
閱讀：那達慕大會、潑水節、賽龍舟。
教師及時進行鼓勵性評價。最后從中選出最佳小組。
五、提問：你知道我國民族政策的內容嗎？例舉生活中的例子說明。
（各民族政治上一律平等、實行民族區域自治、尊重各民族的風俗習慣、宗教信仰自由。）
六、歸納總結（結合民族分布圖引導學生回顧本堂課知識），提供多層次多角度的作業供學生選擇
板書設計
多民族的大家庭
1.中國民族的數量及構成：56個民族，漢族占91%，其余55個稱為少數民族
2.中國民族分布 總特點：大雜居，小聚居
漢族分布：集中在東部和中部
少數民族分布：集中在西南、西北、東北
3.中國的民族政策：平等團結，相互尊重，共同繁榮
4.中國民族文化：絢麗多彩
地理《民族》教案 6
教材分析
1、我國的民族構成，分布特點，各民族風土人情。
2、理解我國是一個統一的多民族國家，各民族團結平等，共同締造了新中國。
學情分析
1、學生只清楚全國有56個民族，但是各民族的風俗習慣、居住特點都不清楚，本節課應先從地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的風俗特點，增強民族自豪感。
2、比較難理解的是我國民族的構成特點。
教學目標
1、知識與技能：了解我國的民族構成、民族地域分布特點，理解我國民族政策，了解一些少數民族的風土人情和文化特點。
2、過程與方法：開展小組合作，課下通過多渠道收集有關少數民族的服飾。風土人情和文化的.圖文資料，開闊視野。
3、情感、態度與價值觀：認識到我國是一個統一的多民族國家，樹立個民族一律平等、共同維護祖國統一的正確觀點。
教學重點和難點
教學重點：
1、我國的民族構成特點。
2、我國的民族分布特點。
教學難點：對學生收集、歸納資料能力的培養
教學過程
一、新課導入
�。ㄒ曨l引入，多個民族節日片段的剪接）
二、講授新課
1、活動一：將圖片與其民族名稱用線連接起來
維吾爾族
壯族
問題：
�。�1）我國大家庭中共有多少個民族？多少個少數民族？
�。�2）漢族人口占總人口的比例是多少？其他民族呢？
2、活動二：大屏幕展示（我國少數民族的名稱和人口）
3、活動三：大屏幕展示（中國 民族分布圖）
4、討論我國各民族分布特點，對地區經濟發展和文化交融帶來什么好處？
5、活動四：大屏幕展示（我國幾個少數民族的體育、藝術、民居和傳統節日）
三、課堂小結
本節課我們學習了中國的民族，知道了我國民族分布特點，知道了我國民族政策。總之，我國這個有著眾多人口、56個民族的大家庭，在黨中央的統一領導下，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統一不斷努力，奮發進取。
地理《民族》教案 7
教學目標：
知識與技能
1、知道我國民族的構成情況，正確區分民族和少數民族的差異，認識到我國是一個統一的多民族的國家。
2、了解我國部分少數民族的風土人情和文化特點。了解我國部分少數民族的風土人情和文化特點。
3、讀圖并總結我國民族的分布特點。
過程與方法：收集資料了解部分少數民族的特色。
情感態度和價值觀
理解我國的少數民族政策，樹立各民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的觀點。
教學過程：
導入新課：視頻極具民族風光和音樂特色的葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。同學們，關于剛才大家欣賞到的影片，你知道叫什么名字嗎？你知道它是描述的是什么地方哪個民族的風光和音樂的嗎？（云南傣族葫蘆絲）我們偉大的祖國是一個有著眾多成員的大家庭（展示圖片10—8：祖國大家庭），今天，讓我們一起了解一下祖國大家庭。
新課講授：
一、中華民族大家庭
播放視頻：《我國民族構成》放完停留在最后的畫面：
關于視頻和上圖提問：我國人口最多的'是哪個民族？
我國人口最多的少數民族是哪個？
我國人口超過400萬的少數民族還有哪些？（9個，除5個自治區的主要民族外，還有4個：苗彝滿土家）
二、民族分布特點：
播放視頻：《我國民族的分布特征》停留在民族分布圖（圖10—10），關于視頻和圖片提問：教師指導學生以小組的形式讀圖回答我國漢族的分布有何特征？（東部和中部）
我國少數民族分布有何特征？（西南、西北和東北邊疆地區）
少數民族最多的是哪個地區哪個��？（西南地區云南�。�
我國民族分布具有“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點。
三、民族文化風情探究
（一）走進民族村：云南是我國少數民族最集中的地方，4000多萬人口中有1200萬是少數民族，這里共生活著26個民族，其中15個為云南所獨有。其絢麗多彩的民族文化藝術吸引了越來越多的中外游客和專家。下面就讓我們走進這個“民族村”，去擷取其中幾朵……
1、白族：金庸的《天龍八部》主人公段譽，是云南哪個政權的儲君，你知道嗎？他的親身母親刀白鳳是個擺夷女子，這里的擺夷是指什么民族你知道嗎？這個民族最著名的又是什么呢？（大理、白族）展示大理火車站
2、傣族：傣族少女楊麗萍將傣族舞蹈帶進北京，享譽全國，名聞世界，傣族著名節日是──潑水節，關于潑水節的來源，版本有很多，估計很多同學都有耳聞，大家也來說一說！
3、瑤族：盤王節的故事（圖和故事見素材）
4、彝族：火把節（故事）和學生葫蘆絲吹唱表演
漢族、滿族、回族、朝鮮族（展示有關民族的圖片）
延伸：想辦法去了解或調查：我們所在小區、所在地區、所在省的民族構成。
完成活動17頁了解我國的民族構成和民族文化的連線。
課堂小結：
今天，我們初步了解了我們祖國大家庭的構成、分布等基本特征，同時，我們還詳細了解了一些兄弟姐妹的具體情況，讓我們團結起來，相親相愛，共同建設好我們的家園。
地理《民族》教案 8
教材分析
“多民族的大家庭”中蘊涵著豐富的國情教育內容，課文通過圖片以及設計的問題和活動使學生了解我國是由56個民族組成的大家庭，其中漢族占百分之九十二，民族分布呈現出“大雜局，小聚居”的特點。我國民族數量多，分布不均，具有“大雜居，小聚居”的特點，在衣、食、住、行、節日等方面，各民族有不同的生活習俗，使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國人文社會環境的基本概況，本部分內容對學生今后的區域地理知識的學習，樹立正確民族觀，激發學生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。
學情分析
本節課的學生們好奇心強，對中國的民族風俗感興趣，有的學生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的電腦操作，如瀏覽網頁，復制和粘貼。教學設計中具體方案的難易程度，與大多數學生的實際能力相適應，同時也顧及程度較好的學生。
教學目標
知識與技能：
1、知道我國民族數量、構成及分布特點；
2、培養學生運用信息技術自主進行意義建構及合作交流的能力
過程與方法：
1、利用網絡資源引導學生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形成自己的觀點和看法
2、通過任務驅動式的課堂活動，創設積極互動的情境，展示個性特征
情感、態度、價值觀：
1、體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發民族自豪感
2、在學習中，產生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學會尊重各族人民的不同生活習慣
教學重點和難點
重點：我國民族的構成和分布特點，民族文化絢麗多彩
難點：我國民族的分布特點
教學過程
一、導入新課
欣賞“愛我中華”MTV，渲染氣氛，讓學生置身優美的音樂和畫面中，引起學生注意，集中學生思維，使學生放松心情，為上課做好準備。
在學生課前欣賞了“愛我中華”優美的.旋律和各民族風情的情景中導入新課：“五十六個民族，五十六朵華，五十六個兄弟姐妹是一家……”，美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。
二、自主學習
1、中國有多少個民族，其中漢族和少數民族占的比例分別是多少？
2、少數民族中，人口最多和最少的分別是哪個民族？哪些民族人口超過了400萬？
5、中華民族的分布有什么特點？漢族主要分布在哪里？少數民族主要分布在哪里？
三、釋疑解惑
1、中華民族的數量共有56個，漢族人口數量最多，占中國人口總數的91%，所以其他55個民族被成為少數民族，約占中國總人口的9%。
2、少數民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數量也較多，超過了400萬。
3、我國各民族在地區分布上具有“大雜居，小聚居”的特點。漢族人口遍及全國，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數民族雜居在一起。少數民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區。云南是中國少數民族最集中的省份，有20多個少數民族。
地理《民族》教案 9
活動目標：
1、初步認識維吾爾族和蒙古族的服飾，初步了解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。
2、讓幼兒初步了解少數民族與漢族得不同之處，知道要尊重他們的習慣。
活動準備：
《中國地圖》，教學掛圖《少數民族》，《新疆舞曲》。
活動過程：
一、說說我們的國家。
1、出示中國地圖，請幼兒觀察并告訴幼兒我們的祖國很大，人口很多，有很多的民族。其中，漢族人口最多。在我們國家還有幾十個民族，由于他們人口較少，所以我們一般稱他們為少數民族。
二、認識少數民族的`特征。
1、出示圖片：這些人們打扮的漂亮嗎？引導幼兒觀察他們的服飾，這個是維吾爾族的，他們喜歡戴一頂小帽子，女的穿黑色小背心、長裙子，梳很多小辮子，男的穿對襟長袍。維吾爾族人喜歡唱歌、跳舞、彈冬不拉，還喜歡吃烤羊肉，哈密瓜、葡萄干等食品。
2、引導幼兒觀察蒙古族人的服飾：蒙古人喜歡扎頭巾，穿斜襟的衣服，穿皮靴。許多蒙古族人住在蒙古包里，在草原上牧羊、牧馬，喜歡喝奶茶，拉馬頭琴，還喜歡摔跤、騎馬。
3、幫助幼兒了解內蒙古的一些特產。內蒙古出產羊毛，用羊毛可制成衣服、圍巾，還出口到世界各地。
三、結束活動。
帶領幼兒跟著音樂《新疆舞曲》高興地跳舞。
地理《民族》教案 10
活動目的
1． 讓幼兒知道我國是一個多民族的國家，萌發愛祖國的情感。
2． 初步了解傣族的主要生活習慣及居住地。
3、在了解四個民族的基礎上，根據他們的音樂風格嘗試表演舞蹈。
活動準備
1． 課前豐富有關地理知識，幼兒已在區角活動中，對藏族、維吾爾族、朝鮮族等歌舞及服飾有一定的了解。
2． 自制ppt，錄音機。
3．幼兒與老師自制的少數民族服裝。
活動過程
一、 導入
1． 播放多媒體課件呈現中國地圖，幼兒各自講述知道的中國地圖知識。
2． 聽各族音樂，辨認他們各自屬于哪個民族，并嘗試找到他們在“大公雞”身上的位置。
二、 了解各民族的風俗、飲食、服飾
1． 放映投影片，探討三個民族的服飾特征并了解其生活習慣。
放映投影片，讓幼兒在已有知識的基礎上各自講述藏族、維吾爾族、朝鮮族的服飾特征與主要生活習慣。
2、了解傣族服飾與風俗
（1）“今天請來了一位小客人（老師扮演小客人，跳著孔雀舞進場）你知道這只小孔雀是從哪里來的嗎？”（小孔雀自己介紹自己的家鄉）
�。�2）“小孔雀的衣服漂亮嗎？你們來說說小孔雀的衣服和我們的衣服什么地方不一樣？”（幼兒自由講述）
（3）教師與幼兒一起探討傣族的`風俗。
三、聽四個民族的音樂創編跳舞。
（1）“小孔雀穿那么好看的衣服來跳舞你們想不想穿上好看的衣服來跳舞？”
（2）幼兒穿自己喜歡的民族服飾，找到“大公雞”身上自己的家鄉。
（3）幼兒傾聽音樂，知道這是哪個民族的音樂就請穿上這個民族衣服的小朋友跳舞。
反思：
我選擇的是一節常識課，如何擺脫枯燥、單調的形式，讓幼兒心情愉快地得到知識、開闊眼界，我便在活動的設計、教具的選擇以及教學方法的運用上動腦筋。
具體地說，認識少數民族這樣一節常識課，大體可以分為三部分。
開始部分主要是利用幼兒的以往經驗，從復習兒歌認識中國地圖開始，知道中國是個多民族的國家（重點是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個民族都是少數民族。教師用意在使幼兒理解民族大團結），引入本課的具體內容，（請來四個做客的民族娃娃，讓幼兒猜一猜他們來自哪里，客人說出自己從哪里來）認識四個民族在地圖上的大概位置。這樣通過大地圖（中國）→許多民族→四位客人。一步步深入到課題，吸引幼兒，激發幼兒學習的欲望。
基本部分是讓幼兒認識各民族的服飾特征與生活習慣，通過認識、鞏固加深幼兒印象�？梢韵茸層變河^察幻燈片，由教師的導語讓幼兒嘗試，進一步仔細觀察掛圖，在幼兒回答的基礎上出教師小結，由此培養幼兒的觀察能力與表達能力。然后是復習了新課。最后為了豐富知識，讓幼兒大致了解他們的音樂及舞蹈，這樣滿足孩子愛唱愛跳的欲望，培養音樂的感受力及欣賞、創編的能力，教師應跳出各民族的舞蹈風格，用情緒與動作感染幼兒，活躍課堂氣氛。
【地理《民族》教案】相關文章：
世界地理人口和民族教案11-29
地理的教案12-12
地理的教案05-23
音樂教案－獨特的民族風02-27
大班音樂教案：多彩的民族02-16
《民族小學》語文教案01-26
語文《我們的民族小學》教案07-23
高中地理中國地理教案03-05
地理教案－長江02-27