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人音版小學音樂四年級上冊教案（精選12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的人音版小學音樂四年級上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人音版小學音樂四年級上冊教案 1
一、教學要求
（一）單元總要求
通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海啊，故鄉》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉之情。體會速度在音樂表現中的作用。
（二）具體要求
1、會唱《趕海的小姑娘》和《小螺號》。
2、能為《趕海的小姑娘》創編歌詞，并唱給同學們聽。
3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動。
4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。
5、能感受《大海啊，故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情，能模仿旋律中第一小節的節奏，并即興哼唱兩小節旋律。
6、了解漁民的勞動生活，感受大海的無窮魅力。
二、教材分析
（一）編寫意圖
從四年級開始，我們將陸續選擇我國東、南、西、北等不同地區的音樂，開闊學生的音樂視野，了解我國豐富的音樂資源。在了解不同地區的音樂同時，還可以了解不同地區的風土人情，開擴學生的音樂領域，通過豐富多彩的音樂培養學生熱愛偉大祖國的情感。
在音樂方面，要引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，通過多種手段調動學生的積極性，參與音樂的創造活動。在教學中，首先要正確地指導學生唱好歌曲，在學會歌曲的基礎上，還要引導學生創造性地運用歌曲表達自己的感受。
（二）教學重點與難點
教學重點：
通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。
教學難點：
有感情地演唱歌曲。創編《阿爸回來了》。
（三）教材分析
1、《趕海的小姑娘》
《趕海的小姑娘》歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動，有撿海螺、抓對蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。聽了這首歌曲，在我們的腦海里，馬上會出現大海邊的優美景色和一個活潑可愛的小姑娘的形象。
歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。
（1）這首歌曲的句式基本上比較工整，除了最后一個樂句是六小節，其他的樂句都是四小節一句。要引導學生均勻地呼吸，四小節一吸氣。總體上要唱得連貫，在連貫中又有不同。如在第三樂句第二小節“撿起了”要做到聲斷氣不斷，表現出小姑娘活潑的性格。
（2）第二樂段第一和第二樂句中的附點四分音符同前面緊湊的節奏形成了鮮明對比，歌詞又是兩個動詞“找”和“挖”，因此要把附點四分音符時值唱夠，同時力度稍強一些，突出“找”和“挖”的動作，表現小姑娘歡快的.情緒。
（3）結束句有個七拍的長音，訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。
2、《大海啊，故鄉》
《大海啊，故鄉》是電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲深情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。旋律呈級進的方式平穩進行。歌曲中多次運用了切分的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區開始的旋律優美、溫柔，好像是在對人輕輕地訴說，所以要唱得柔和、平穩。第二樂句是個承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂句的節奏，保持了音樂的統一。在第三、四小節時，節奏發生了變化，同前面的節奏形成了小的對比，最后一個音結束在主音上，形成了半終止，為后面的發展奠定了基礎。接著的第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發了出來。一個五度的大跳和一直在高音區進行的旋律，把音樂的情緒推向了高潮。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩地表現了游子對祖國的眷戀之情。
人音版小學音樂四年級上冊教案 2
教學目標：
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發學習興趣，表達新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準確演唱歌曲。
三、啟發學生從生活中發現節拍，體驗情感，在老師層層遞進的引導下，創造性的為歌曲進行創編和伴奏。
教學重點：
一、在體驗中感受二拍子的節拍。
二、創造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
教學難點：
一、歌曲中休止符的準確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準確演唱。
教學過程：
一、聆聽音樂，感受快樂
1、導課：今天我的音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？
2、初聽（1）感受情緒。
3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。
4、聽（3）活動體驗節拍。
5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂段
二、學唱歌曲
（一）學第一樂段
1、演唱兩小節的'歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
（二）學第二樂段
1、師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學生學唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒
3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強？為什么要這樣演唱？
4、學生學唱
5、聽范唱，哪個地方不容易唱準確？你有什么辦法來解決？
6、完整演唱第二樂段
（三）完整演唱第一段歌詞
（四）跟唱第二段歌詞
1、找結尾的不同
2、唱第二段的結尾
3、完整演唱第二段歌詞。
（五）完整演唱歌曲
讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》
三、創編節奏，增添快樂元素
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學生跟音樂自創伴奏方法。誰來說說你創編的什么節奏？用在那個地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？
2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節課更好的學習做好準備。
人音版小學音樂四年級上冊教案 3
一、教學目標：
1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。
二、教學重點：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學以及情感的啟發、引導。
2、樂理知識6/8拍的了解。
三、教學難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
四、課前準備：
多媒體課件、錄音帶。
五、教學過程
一、學習歌曲：
1、激趣導入
師：快樂的音樂課開始了，我們來看看這幅美麗的圖片，每當夕陽夕陽，城市變得漸漸安靜，我們都會進入甜美的夢鄉，同學們你們睡覺的時候做過夢嗎？你的夢是怎樣的呢
生：回答（愉快甜美）
2、聽賞感知
師:你們的夢可真精彩啊！看有位小女孩正在睡覺，我們今天來認識一下他吧，你們歡迎嗎？
生：.師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她做的一個神奇而又愉快的夢，讓我們聽聽她都夢到了什么？（放視頻）
師：小女孩夢到了什么？聽完小女孩的夢，歌曲帶給你什么樣的感覺呢？
生：速度稍慢，是愉快的美夢。
師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢，音樂無國界
3、復聽歌曲
師：讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號？找一找，比一比誰找的又多有準確。
生：找出記號
師：同學們真厲害，來我們來認識認識他們（出示課件，講解音樂小知識。）
師：大家看：這首歌曲的節拍（點擊課件八六拍含義特點）（生：以八分音符為一拍，每小節有六拍）強弱規律是：強弱弱次強弱弱。
師：誰用動作表現一下它的強弱規律？
生：
師：來大家一起拍一拍
V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線
歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的，因為這些音樂小符號，所以歌曲更加的優美了。
3、學唱歌曲
1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線時要唱夠時值，保持住，圓滑線要連貫些。
2）填詞唱
填上歌詞還會嗎，一起來一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進行教唱第一段。聽琴聲學唱第二段歌詞。相信你們自己就能學會第二段。
3）合作唱
師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？
生：愿意
師：那好，我們一起來合作一下，老師唱前面的部分，你們來場畫線的地方
注意你的換氣，和音樂小知識一起唱一遍，然后交換唱一唱。
4）處理上行、下行
出示課件音樂旋律，我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點呢？
教師彈琴用手勢指示學生，可以一起多唱幾遍沒讓學生自己發現特點。
上行旋律演唱時，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。
5）有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規律，有感情的完整唱一遍。可以根據自己的理解有感情的隨音樂做做動作。
三、合作創編,表演展現
1）情感升華
師：小朋友搖著她的夢之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒有不同的.演唱形式？
怎樣怎樣唱才能表現出這種意境？更好的表現歌曲？分小組討論。
師：我們歌曲還有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師：那好我們來試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師：誰用你的聲音把小朋友的心情表現出來？看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的？喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱，怎樣表現他們的快樂？分組討論用你最喜歡的方式表現這種愉快。
學生展示
師；讓我們用最優美連貫的聲音把小朋友的夢境表現的更美！
要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。
2）創編舞蹈
讓學生表演歌曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力，聽音樂教師和學生手牽手一起做舞蹈律動。
四、情感教育
師：夢是虛無飄渺的，可是夢想是我們前進的動力，夢象征著夢想，你們肯定都有夢想，誰來說說自己的夢想是什么？
生：科學家、國家的棟梁、教師
師：你們的夢想可真多，我們每個同學都有自己的夢想，那請把你的夢想卸載自己的小船上，讓我們的夢起航吧。寫好的同學交給我，老師把你的夢想貼在夢之船上，時刻激勵自己，努力學習，去實現自己的夢想。
（放課件音樂“我的未來不是夢”）大家的夢想五彩繽紛，我們每個人都要有一個夢想，只有有夢想的人才是新生活的創造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變為現實，讓我們為早日實現夢想而努力吧！老師相信你們只要努力就會成功，你的未來不是夢。
好了同學們，今天老師非常開心，謝謝大家的合作。下課。
人音版小學音樂四年級上冊教案 4
教學目標
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節拍進行演唱歌曲。
重點難點
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》
2、根據學生知識的掌握情況，唱準切分節奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器
教學過程
一、情境導入
1．組織教學
隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。
2．學做簡單的蒙古基本動作
1）談話導入：我們祖國有幾個少數民族組成的（56個），說說你知道幾個少數民族，我們是屬于哪個族？
2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。
3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。
總結：同學們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家帶來一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領略一下那里的風景。
二、寓教于樂
1．聽錄音范唱感受音樂的風格和情緒。（蒙古族民歌，曲調優美抒情。）
2．再聽音樂說說歌曲內容。總結：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了
3．聽教師范唱歌曲。
4．歌曲短小讓學生自己隨琴唱唱。
5．學唱難句：大雁湖好風光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節拍，學生跟老師一起邊唱邊劃拍。）
6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉的熱愛和贊美之情。）
7．指出切分節奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節奏并唱唱切分音。
8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數次）
9．師生接唱。（分組接唱）
10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。
11．請個別同學唱唱。
12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）
13．師生曲譜接唱。
14．再次完整有感情的'唱唱歌曲。
三、創造表現
1．在演唱過程中學生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（開始學過的蒙古動作加進去）
2．放音樂全班學生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。
3．跟隨老師的琴邊唱邊做動作。
4．請幾位學生上臺表演舞蹈，其他同學伴唱。
總結：同學們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創編歌詞嗎？
5．以《大雁湖》的旋律創編歌詞。（提醒學生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉等好地方值得你贊美的。）
6．請創編好的學生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創編的歌曲。
7．假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學生自由說說。
四．完美結果
同學們不但用肢體語言來表達對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉，熱愛自己的家鄉。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。
課后反思
1、優點：
在這節課中，我采取了很多的形式方法來完成，學生的注意力始終很集中。
2、缺點：
有些地方沒有讓學生自己去提出問題，解決問題，學生主體性的體現還不夠明顯。學生在自我評價方面也做的不夠。
3、改進意見：
在今后的教學中我會不段的反思，發現問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學水平。成為創新教育中的新型老師。
人音版小學音樂四年級上冊教案 5
知識目標：
1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的是給我們帶來的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準的掌握.
3.符點八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標：
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2.在二聲部訓練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
情感態度價值觀目標：
1.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的.情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
3.在學唱歌曲中讓學生知道是學校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.
教材分析：
《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結構充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復之后的第二結尾為了增強歌曲的結束感，將結束音延長了兩拍。
教學重點：
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在學校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
教學難點：歌曲中2、4、7的音準和符點音符的準確掌握。
教學過程：
一、師生問好
二、學唱新歌
（一）.教師:同學們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。
（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》
學生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動.
（三）.學唱新歌《陽光牽著我的手》
1.教師:同學們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數的關愛和照顧，在學校是老師同學牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學習歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？
2.感受與鑒賞
(1)第一遍聆聽：學生回答（陽光給了我們溫暖和幸福……）
(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）
根據情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內容。
(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“la”輕聲哼唱旋律。
3.學唱歌曲
1）通過聆聽錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。
2）教師通過演唱旋律來指導學生唱準符點八分音符和四分休止符。
3)整首歌曲在學唱中指導:突破教學難點
教學方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節奏，解決5的八度音準和2、4、7。
三、歌曲處理
1.學會歌曲后，學生再次談談對歌曲的理解，說一說你在生活和學習中有哪些事使你感到幸福和快樂。
2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》
師生隨音樂邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學生通過創作和敲擊進一步理解音符時值并準確的表歌曲
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準確有表情的演唱。
四、音樂拓展
1．師：同學們，表達幸福的方式很多,每當你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達.。
2．生回答：略
3.師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。
4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》
五、教師
同學們，因為有了陽光,，我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學習的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關心和愛護我們的人。
板書設計
陽光牽著我的手
人音版小學音樂四年級上冊教案 6
一、學生基本情況分析：
本班有學生48，其中有24人對歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認識，學習樂理知識的積極性不高。
二、教材分析
（一）歌唱
學會教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。
（二）讀譜知識：
1．認識降記號。學習一個降記號的調，知道F自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式、音階的概念）。
2．認識D.C.、Fine.反復記號。
3．認識波音記號、倚音、滑音記號，學習其唱（奏）法。
4．學習弱起節奏和不完全小節。
5．學習跨小節的切分音。
（三）視唱：
1．視唱在C、F、G調號上的自然大、小調音階、中國傳統五聲調式音階。復習所學過的音程練習。
2．獨立或半獨立視唱C、G調號上的單聲部歌曲。
3．在教師的幫助下視唱在F調號上的單聲部歌曲。
4．練習視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。
（四）練耳：
1．使用C調號聽記二拍子或三拍子的`4 — 8小節單旋律。
2．聽記2 — 4小節節奏（包含切分音節奏）
3．聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標記。
（五）欣賞：
1．要求學生對各種音樂表現手段（包括和聲、調式、調性）在音樂作品中的表現作用有進一步的體會或認識。
2．能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現情緒、氣氛和感情的效果。
3．能對作品的旋律、節奏等特點作簡單的分析。
4．了解民族音樂和民族樂器的有關知識，對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認識。
三、教學目標
1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。
3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。
4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。
四、教學措施：
1、依照各課教學目的，既抓住重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。
2、通過多種形式的技能訓練和知識運用培養學生的樂感。
五、教學中應注意的問題：
1、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
2、最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
3、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界，教師從中總結經驗。
六、教學進度
本冊書有25課，唱歌課兩課時左右，欣賞課一課時左右。
七、教學活動安排：
略
人音版小學音樂四年級上冊教案 7
教學目標：
1. 學生能夠認識并區分四分音符和八分音符。
2. 學生能準確打出四分音符和八分音符的節奏。
3. 通過歌曲學習，培養學生的節奏感和音樂感知能力。
教學重難點：
重點：理解四分音符和八分音符的時值差異，并能正確打出節奏。
難點：在歌曲演唱中靈活運用四分音符和八分音符的節奏。
教學準備：
音樂教室、多媒體課件、節拍器、音符卡片（四分音符、八分音符）、歌曲《小星星》改編版（包含四分音符和八分音符）。
教學過程：
1. 導入新課（5分鐘）
通過播放一段節奏感明顯的兒歌，引導學生感受音樂的節奏，提問：“你們聽到了哪些不同的節奏聲音？”引出音符的概念。
展示四分音符和八分音符的卡片，簡單介紹它們的形狀和時值（四分音符=1拍，八分音符=半拍）。
2. 新知講授（10分鐘）
使用多媒體課件，通過動畫展示四分音符和八分音符的跳躍方式，幫助學生直觀理解它們的`時值差異。
教師示范如何用手勢（如拍手或敲桌子）打出四分音符和八分音符的節奏，學生跟做。
分組練習，每組選擇一種音符進行節奏練習，然后交換，增強互動性。
3. 實踐操作（15分鐘）
播放《小星星》改編版，引導學生找出歌曲中的四分音符和八分音符部分。
學生嘗試按照歌曲節奏朗讀歌詞，特別強調四分音符和八分音符的準確打擊。
分小組進行節奏接龍游戲，每組依次完成一小節，確保每位學生都參與到節奏練習中。
4. 展示與評價（10分鐘）
選取幾組學生上臺表演他們學習到的歌曲和節奏，其他同學認真聆聽并給予掌聲鼓勵。
教師點評，重點表揚學生的進步和創意表現，同時指出可以改進的地方。
5. 總結與作業（5分鐘）
總結四分音符和八分音符的特點及重要性，強調音樂學習中節奏感的重要性。
布置作業：讓學生在家練習《小星星》改編版，嘗試為歌曲創作簡單的舞蹈動作，下次課展示。
人音版小學音樂四年級上冊教案 8
教學目標：
1. 學生能夠認識并說出至少五種常見樂器的名稱。
2. 學生能分辨不同樂器的音色特點。
3. 激發學生對音樂的興趣，培養初步的音樂欣賞能力。
教學重難點：
重點：了解并記住五種常見樂器的名稱和音色。
難點：準確區分不同樂器的音色特點。
教學準備：
音樂教室、多媒體課件、樂器實物或模型（如鋼琴、小提琴、大提琴、鼓、薩克斯）、樂器音色錄音。
教學過程：
1. 導入新課（5分鐘）
通過播放一段包含多種樂器演奏的音樂片段，引導學生閉眼聆聽，提問：“你們聽到了哪些不同的聲音？這些聲音分別來自哪些樂器？”引出樂器家族的概念。
2. 新知講授（15分鐘）
利用多媒體課件展示五種常見樂器的圖片和名稱，逐一介紹它們的外觀特征、演奏方式和音色特點。
播放每種樂器的音色錄音，讓學生仔細聆聽并嘗試模仿其音色。
教師演示（或展示模型）樂器的基本演奏姿勢，增加學生的直觀感受。
3. 游戲互動（15分鐘）
“聽音辨器”游戲：教師播放樂器音色錄音，學生迅速說出樂器名稱，看誰反應最快。
“我是小指揮”游戲：學生分組，每組輪流擔任“小指揮”，指揮其他同學模仿某種樂器的演奏動作并發出相應的音色聲音。
4. 創作與表現（10分鐘）
引導學生利用所學的`樂器知識，創作一個簡短的音樂故事，用聲音和動作表現出來。例如，可以用鼓聲代表雷電，用鋼琴聲代表雨滴等。
分組準備，然后上臺展示，其他同學給予掌聲和鼓勵。
5. 總結與作業（5分鐘）
總結本節課學習的五種樂器及其音色特點，強調音樂學習的多樣性和趣味性。
布置作業：讓學生回家后繼續探索更多樂器，嘗試在網絡上查找相關資料，下節課分享自己的新發現。
人音版小學音樂四年級上冊教案 9
教學目標：
1. 學生能夠認識并準確唱出四分音符、八分音符和二分音符。
2. 學生能夠感受并區分不同音符的時值差異。
3. 通過游戲和實踐活動，培養學生對音樂節奏的興趣和感知能力。
教學重難點：
重點：識別并演唱四分音符、八分音符、二分音符。
難點：準確掌握各音符的時值關系，并在實際演奏中應用。
教學準備：
音樂教室、白板及多媒體教學設備、音符卡片（四分音符、八分音符、二分音符）、節拍器或鼓等打擊樂器。
教學過程：
1. 導入新課（5分鐘）
通過播放一段節奏感鮮明的兒童歌曲，引導學生進入音樂氛圍，提問：“你們聽到了什么？歌曲中的節奏是怎么變化的？”激發學生興趣。
2. 新知講授（15分鐘）
利用白板展示四分音符、八分音符、二分音符的圖片和時值說明，逐一介紹它們的名稱、形狀及時值長短。
教師示范演唱不同音符，學生跟唱，感受時值差異。
使用節拍器或鼓幫助學生感受不同音符的節奏感。
3. 互動游戲（10分鐘）
“音符接龍”：學生分組，每組輪流說出或唱出指定音符，接不上的小組需表演小節目作為懲罰，增加課堂趣味性。
“節奏大師”：利用音符卡片，隨機組合成簡單的節奏型，學生嘗試用拍手或敲擊樂器的.方式模仿出來。
4. 實踐創作（10分鐘）
學生自由組合，利用所學音符創作簡短的節奏樂句，并嘗試用打擊樂器演奏出來。
教師巡回指導，鼓勵學生發揮創意，注意節奏的準確性和流暢性。
5. 總結反饋（5分鐘）
引導學生回顧本節課學習的內容，分享學習心得和創作體驗。
教師總結學生表現，表揚積極參與和表現突出的學生，提出改進建議。
作業布置：
在家使用簡單的物品（如筷子、碗等）作為打擊樂器，練習今天學到的節奏型，并嘗試為家人表演。
人音版小學音樂四年級上冊教案 10
教學目標：
1. 學生能夠學會并有感情地演唱歌曲《我和我的祖國》。
2. 感受歌曲中蘊含的愛國情懷，激發學生對祖國的熱愛之情。
3. 通過歌曲學習，提高學生的音樂表現力和團隊合作能力。
教學重難點：
重點：準確學唱歌曲旋律和歌詞，把握歌曲情感。
難點：理解歌曲內涵，用歌聲表達對祖國的愛。
教學準備：
音樂教室、多媒體教學設備、《我和我的祖國》歌曲音頻和視頻、歌詞卡片。
教學過程：
1. 情感導入（5分鐘）
播放中國風光視頻，引導學生欣賞祖國大好河山，激發愛國情感。
提問：“看到這些畫面，你有什么感受？想對祖國說些什么？”引出歌曲《我和我的祖國》。
2. 歌曲學習（20分鐘）
播放歌曲音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和情緒。
分發歌詞卡片，教師帶領學生朗讀歌詞，理解歌詞含義。
教師分段教唱歌曲，學生跟唱，注意音準和節奏。
強調歌曲中的情感表達，指導學生用恰當的音色和力度演唱。
3. 情感升華（10分鐘）
觀看歌曲MV，進一步感受歌曲中的愛國情懷。
小組討論：歌曲中的哪一句最打動你？為什么？引導學生深入理解歌曲內涵。
全班齊唱歌曲，鼓勵學生用歌聲表達對祖國的熱愛。
4. 創意展示（10分鐘）
學生自由組合，為歌曲設計簡單的舞蹈或動作，進行創意表演。
教師提供指導和建議，鼓勵學生發揮想象力，展現歌曲情感。
5. 總結與拓展（5分鐘）
總結本節課的'學習內容，強調愛國情感的重要性。
鼓勵學生課后多聽、多唱愛國歌曲，進一步培養愛國情懷。
布置作業：了解一位愛國人物的故事，并嘗試用簡短的語言或繪畫形式表達出來。
人音版小學音樂四年級上冊教案 11
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠識別并區分四分音符與八分音符，掌握它們的基本時值。
2. 過程與方法：通過游戲、節奏練習等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音符知識。
3. 情感態度價值觀：培養學生對音樂節奏的感知能力，激發對音樂學習的興趣。
教學重難點：
重點：識別并理解四分音符與八分音符的時值。
難點：準確打出包含四分音符與八分音符的節奏組合。
教學準備：
音樂教室、黑板、白板筆、節奏卡片、節拍器或音樂播放軟件、小樂器（如響板、鈴鼓）
教學過程：
1. 導入新課（5分鐘）
播放一段節奏明快、包含四分音符與八分音符的音樂片段，引導學生感受節奏的變化，提問：“同學們，你們聽到音樂中的節奏有什么不同嗎？”引出課題。
2. 新知講授（15分鐘）
四分音符：介紹四分音符的形狀（實心符頭加符干），并說明其時值為一拍。教師示范打拍子，學生模仿。
八分音符：展示八分音符的形狀（實心符頭加符干，符尾一條線），解釋其時值為半拍。通過對比四分音符，幫助學生理解。
使用節拍器或音樂軟件，播放不同速度的節奏，讓學生跟著打拍子，感受四分音符與八分音符的時值差異。
3. 實踐活動（20分鐘）
節奏游戲：分發節奏卡片，每張卡片上寫有包含四分音符與八分音符的簡單節奏。學生分組，輪流抽取卡片并嘗試打出節奏，其他同學評價。
小樂器伴奏：學生使用小樂器（如響板代表四分音符，鈴鼓代表八分音符），根據教師給出的節奏譜進行合奏練習。
4. 鞏固提升（10分鐘）
編寫幾段包含四分音符與八分音符的簡單旋律，讓學生嘗試邊唱邊打拍子，加深對節奏的'理解。
鼓勵學生自由創作一小段包含所學音符的節奏，并分享給全班。
5. 總結反饋（5分鐘）
引導學生回顧本節課學習的內容，總結四分音符與八分音符的特點及區別。
邀請學生分享學習心得，教師給予積極反饋。
作業布置：回家后用拍手或跺腳的方式，練習今天學習的節奏組合，并嘗試為家人表演。
人音版小學音樂四年級上冊教案 12
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠準確演唱歌曲《小星星》的旋律和歌詞。
2. 過程與方法：通過聽唱、模唱等方法，提高學生的音樂表現力和合作能力。
3. 情感態度價值觀：培養學生對自然美的感受力，激發探索宇宙奧秘的興趣。
教學重難點：
重點：掌握《小星星》的旋律和歌詞。
難點：準確演唱歌曲中的`高音部分和節奏變化。
教學準備：
音樂教室、多媒體設備、歌曲《小星星》的音頻和視頻、歌詞卡片、星空圖片
教學過程：
1. 情境導入（5分鐘）
展示星空圖片，引導學生想象自己置身于浩瀚的宇宙中，感受星空的美麗與神秘，引出歌曲《小星星》。
2. 新歌學習（20分鐘）
初次聆聽：播放《小星星》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和情緒。
歌詞學習：分發歌詞卡片，教師帶領學生朗讀歌詞，解釋歌詞中的天文知識，增加趣味性。
旋律學習：分段教授歌曲旋律，采用聽唱、模唱的方式，教師彈唱或播放音頻，學生跟唱。
3. 難點突破（10分鐘）
針對歌曲中的高音部分和節奏變化，采用慢速練習、分解練習等方法，幫助學生克服難點。
鼓勵學生相互幫助，小組內互相糾正發音和節奏。
4. 表演展示（10分鐘）
學生分組或個人上臺表演《小星星》，可以使用簡單的動作或道具增加表演效果。
觀眾給予掌聲鼓勵，教師點評并提出改進建議。
5. 拓展延伸（5分鐘）
引導學生思考：“除了《小星星》，你還知道哪些關于星空的歌曲或故事？”鼓勵學生分享。
簡要介紹一些天文知識，激發學生對宇宙的好奇心和探索欲。
6. 總結回顧（5分鐘）
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