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奧爾夫音樂教案

時間：2023-02-17 08:08:05 音樂教案我要投稿

奧爾夫音樂教案2篇

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的奧爾夫音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

奧爾夫音樂教案2篇

奧爾夫音樂教案1

　　教學(xué)設(shè)想：

　　聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

　　在教學(xué)本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

　　2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

　　4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。

　　要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

　　【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

　　2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。

　　（1）指聲表演。

　　（2）集體表演。

　　【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的`時值】

　　3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎嘎小貓；喵 — 小狗：汪汪汪

　　小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱 — 小羊：咩咩……

　　4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。

　　【在活動中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

　　二、談一談、議一議、仿一仿

　　1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

　　2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：

　　泉水：叮咚

　　火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓

　　大鐘：當(dāng) —

　　汽車：嘀 —

　　鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　　牛：哞 —

　　老鼠：吱吱吱吱

　　心臟跳動：咚咚

　　釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

　　獅子：吼 —

　　小兔：蹦蹦跳跳

　　【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

　　3.節(jié)奏組合表演

　　（1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？

　　（2）兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

　　（3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。

　　鳴笛聲‖ 嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱

　　車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

　　【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】

　　4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

　　5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導(dǎo)。

　　（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）

　　① 小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰

　　② 錘子：咚咚釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

　　……

　　6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

　　① 小貓：喵 — 小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

　　② 大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　　③ 風(fēng) ：呼 — 泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦

　　④ 獅子：吼 — 青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

　　……

　　7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。

　　（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）

　　【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力。】

　　三、創(chuàng)造節(jié)奏。

　　1.用“×— 、× 、××”三個節(jié)奏型說話。

　　（11）師示范：小白兔︱跳跳跳︱

　　（2）兒童創(chuàng)造：如：

　　① 老師︱早上好︱

　　② 小妹妹︱真漂亮 │

　　③ 哎 — ︱你在︱哪里︱

　　④ 趙麗君 │ ……

　　比一比，誰創(chuàng)造的有新意。

奧爾夫音樂教案2

　　活動目標(biāo):

　　一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受

　　二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲

　　三、感受頑固節(jié)奏

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

　　活動過程:

　　一、律動感受

　　1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來一只小狗．．．．．．”

　　２、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。

　　３、結(jié)合音樂律動。

　　４、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

　　５、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。

　　６、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

　　二、強弱規(guī)律的游戲

　　１、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

　　２、說說白并結(jié)合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

　　３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強弱的動作。

　　（1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進(jìn)行

　　（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

　　４、結(jié)合音樂練習(xí)。

　　三、感受頑固伴奏

　　1、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的'創(chuàng)作。

　　如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

　　我愛花我看花就是不要去摘花

　　２、語詞的呼應(yīng)：

　　問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

　　３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

　　４、節(jié)奏練習(xí)

　　１）先一起練習(xí)頑固伴奏。

　　２）分組練習(xí)

　　一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

　　四、樂器合奏

　　１、出示樂器

　　２、樂器練習(xí)

　　１）一起練習(xí)說白節(jié)奏型

　　２）一起練習(xí)頑固伴奏

　　３、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

　　幼兒用書使用說明：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

　　2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。

　　3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現(xiàn)

　　4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

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