小學三年級下冊美術教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學三年級下冊美術教案，歡迎閱讀與收藏。
小學三年級下冊美術教案 篇1
教學目標：
1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。
2、培養學生的想象力與造型能力。
3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。
教學重難點：
重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，并創作可愛的動物形象。
難點：動物形象飽滿生動。
教學準備：
卵石、記號筆、顏料、毛筆等
教學過程：
一、導入
1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？
（板書：卵石）
2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）
3、今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？
2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。
3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。
4、欣賞，認知。
（1）打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。
（2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什么特點？
（除了動物頭像與魚類外，動物的'姿態大多是靜止的團身形象。）
5、了解創作過程：
（1）根據卵石形狀進行合理想象；
（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節；
（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）
（3）用干筆蘸上顏料進行美化。
（注意：不要用水）
三、學生作業，教師巡視輔導。
人手一個，先構思，再涂色。
四、作業展評，課堂總結。
1、學生作業展示，生生互評，師生互評。
2、師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！
教學后記：
學生對于本堂課所學習的內容非常感興趣，學習過程中始終表現得很積極，很投入。對于在卵石上進行動物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學生的經驗還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學生內有處理好，導致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學生們得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。
小學三年級下冊美術教案 篇2
難忘的朋友：
教學目標：
1．通過學習了解如何用線表現正面人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現一位自己的同學。
2．引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現人物的過程中，培養學生的觀察和表現能力。
教學重點：
了解人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的'不同特點，學習用線表現正面人物的方法。
教學難點：
如何用線表現人物的不同特點。
教學過程：：
1．導入新課
展示一幅用線表現的教師畫像。
板書課題
2．探究式學習活動
你從哪兒看出來是老師？
人的相貌有什么區別呢？
請幾位有不同特點的同學到講臺前，全班同學一起分析他們的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點。
怎么樣表現出他們的不同特點呢？
欣賞教材中的畫家作品。
組織學生討論、分析教材上的幾幅學生作業。
3．學生動手實踐
布置作業。巡視輔導。
4．小結展示學生作業，進行評價。
5．課后拓展
引導學生課后可以進一步寫生。
小學三年級下冊美術教案 篇3
一、教材分析：
不同的國家，不同的民族，不同的年代所設計的門、窗、墻的風格多姿多彩、千變萬化。本課讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現形式進行表現，使學生的學習與社會生活聯系起來，并要求學生進行一定的社會調查，注重人文教育。教師在引導學生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中，進行探究性學習，鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。
二、教學目標：
認知目標讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風格。
操作目標通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現自己喜愛的門窗、墻。
情意目標通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻，培養學生的民族自豪感和對家鄉的熱愛之情。
三、教學重難點：
教學重點體驗不同風格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現自己喜愛的門、窗、墻。
教學難點學生繪畫表現角度的多種多樣。
四、教學準備：
教師準備鋼筆、生活用品。
學生準備鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片。
五、教學過程：
第一課時
一、參觀與體驗
1、走出教室寫生之前，讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關主題的影視片段。
2、教師帶領學生參觀學校附近最古老的門、窗、墻，觀察它的外形，介紹它的歷史。
3、學生說一說自己所了解的有關這個門、窗、墻的過去、現在或與之相關的人文軼事。
二、調查與寫生
1、學生分組繼續參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關的故事。
2、教師在現場做適當的寫生示范，示范作品可在寫生中讓學生相互傳閱。
3、學生仔細觀察自己喜歡門、窗、墻，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調查記錄。
三、展示與
教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。
學生介紹自己的.寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關這個作品的故事。
分組互相評析，大膽發表自己的見解。
評出最佳寫生獎、最佳記錄獎。
第二課時
課前準備
教師準備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。
學生準備收集生活申·影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。
教學思路
一、交流與認識
師生共同交流自己生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。
說一說這些門、窗、墻的優點與不足之處。
二、欣賞與感受
教師播放課件，學生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變萬化。
學生找己最喜歡的門、窗、墻，說己喜歡它的原因。
三、討論與繪制
1、教師播放課件，出現一系列的城市或農村的未完工的建筑，請學生分小組討論如果你是設計師，你將怎樣設計這些建筑中的門、窗、墻。
2、學生用筆簡單勾勒自己所設計的門、窗、墻的草圖，教師引導學生從多個角度進行設計。
3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。其中，教師做適當的示范。
四、展示與評析
學生把自己設計的門、窗、墻貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設汁意圖，設計方法。其他學生設計的優點，提出一些更好的建議。課中留給學生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。
選出最佳設計獎，授予小小設汁師的稱號。
六、教后記：
小學三年級下冊美術教案 篇4
一、教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創造型思維的培養有一定的作用。
二、教學目標：通過教師的講解，復習鞏固有關美術課堂教學中學過的有關紙版畫基本知識和技法，啟發和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發揮紙張的形態特征，制作出較好的紙版畫作品。
三、教學重點與難點：重點是感受紙版畫的藝術美；難點是認識和掌握紙版畫的造型規律和各種常用技法。
四、教具與學具準備：教具：示范作品、投影儀等；學具：學具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。
五、教學過程：
師：同學們好！今天我們這節美術課的學習內容是黑白紙版畫。
（板書，黑白紙版畫制作）
我們在上一節美術課上已經學習了有關紙版畫制作方法和有關制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學們興趣很濃，大多數同學都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質量較高的作業。
（出示部分學生美術作業，利用投影儀打出本節課的教學目的與要求、重點與難點）
我們先來復習一下，哪位同學告訴老師，我們學習的紙版畫的最基本技法是什么？
（引導學生閱讀教材，回答問題）
生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。
師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進行疊貼或平貼，使版畫產生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
（板書：拼貼法）
譬如制作一棵大樹的'圖樣，要做成紙版面，就應該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。
（利用投影儀出示圖例）
同學們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現物體的輪廓線的？
（引導學生回答問題）
生：靠……
師：同學們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術效果。
（對學生回答給予評價，并講出其中的一些道理）
教師再次強調制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應有的體積和空間的聯系。
六、布置課堂作業：
用黑白效果制作一幅風景紙版畫。
要求：構圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關系。
七、課堂輔導：
輔導時應注意方法，要多用啟發引導的方法幫助學生解決在制作過程中出現的有關問題。
八、課后小結：
總結課堂上所學內容，鞏固新課，指出應注意的有關“通病”，布置下節課學具準備工作，并作簡單預習。
小學三年級下冊美術教案 篇5
一、教 材 分 析 小學美術教案三年級下冊：12課 可愛的班集體
本課可愛的班集體教學內容在“可愛的班集體”主題統領下，回憶師生一起歡樂的情景，學習紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學生學習紙版畫的情趣性，發展同學之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環境、裝點生活的知識與技能，體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此，可愛的班集體學生的學習活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式，使學生從中領悟班集體可愛的深刻含意。
可愛的班集體活動一是關注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學習活動中，就學生個體來看是制作“兒童頭像”版畫，表現的是學生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子，學生可以隨時觀察和認識自己的五官特征和臉型特點，制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學中應給學生加以解決的問題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學習活動應關注的要點。每位學生制作的頭像拓印出來構成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個學生的作品，從中使學生理解簡要的美術作品構圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關系。每位學生的參與構成這一學習活動全過程，促進學生對集體合作美術活動的審美領悟，這是一次很有情趣的集體美術活動體驗。
活動二則是關注班集體的環境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環境，使學生了解制作飾物的方法，培養學生美化環境、裝點生活的能力。這一活動，在制作裝飾物學習的同時，就預設了設計與應用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語能幫助學生明確活動目標和學習任務，圖片提示給學生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學生有效獲得相應的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當場處理？需要準備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發生等等，無需一一羅列。同時，對可能發生的問題要有充分的估計，以便有效處理與應變。
如果說活動一是表現班集體內在的可愛之處，那么活動二便是從外在形式上呈現出班集體的`可愛。
二、教 學 目 標
*學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創作巨幅紙版畫的方式和構圖知識；學到一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。
*促進手腦并用，提高審美創造力和動手實踐的能力。
*增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養團隊精神和協作風尚。
三、教 學 設 計
本單元教學設計以激發學習興趣，培養學習熱情和動手實踐能力，升華師生感情為發展線索，以個體學習行為服從集體行為為原則來組織教學活動。活動一教學設計側重于個體對頭像紙版畫的學習與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展，活動二教學設計則側重于集體美化教室的方案策劃，通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。
教學過程可作相應的安排：
活動一：回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發現方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創作——自我評述、表達情感。
回憶班級生活、“話題激趣”是教學活動的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動的照片，引導學生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學習問題。
“欣賞感受、發現方法”時，通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進入對紙版畫制作方式方法的發現活動，發現制作方式為“個人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時，先通過互動交談和實踐，認知頭像表現的內容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化；然后通過教材信息的自主學習，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學生參與，在人物臉形上將五官部件進行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結使學生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現效果的作用。
“個體自主、制作底版”時是學生個體自主創作表現的環節，教師應加強個別輔導和經驗提示。
“拓印形象、集體創作”時，教學活動進入集體合作制作集體像的狀態。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行，拓印方法可根據教材的學習提示讓學生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學生有秩序地選擇位置進行拓印，完成班級集體像的創作。之前可讓學生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評述、表達情感”環節是學生對自己創作的集體作業表達感受的活動，教師應借此引導學生確立正確對待班集體的情感態度。
活動二：“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學習——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結、活動拓展。
“‘六一’話題，活動暢談”時，以“六一”兒童節的話題展開班級慶祝活動的暢談，引出節日教室的美化布置活動。
“提出問題、策劃方案”環節，可先根據教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時，通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學習。
“方法探討、合作學習”時，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎上，學生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應配合學生在有難點的制作技巧上作適當的提示。
“選擇方式、分工合作”環節是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內分工來制作本組需要的裝飾物的表現活動。
“活動回顧、評述表達”時，應引導學生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價，發表自己通過學習的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應引導學生對同學之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結、活動拓展”環節可在教師對教室美化布置進行整體小結的基礎上，讓學生根據布置的情景展開相應的簡單表演活動。
四、教 學 建 議
*觀察人物頭像時，同桌互相觀察，或集中觀察幾個同學做各種歡笑表情，并認識不同的臉型特征，學習氣氛會非常融洽。建議讓學生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時，可要求學生給自己做一個歡笑的頭像底版，也應當允許表現同學的頭像，一般在同桌之間進行。套剪時可指導學生將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據教材的活動一提示，需課前布置學生準備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機油墨，使用書寫用墨汁時，操作動作要快，才能拓印出好效果。
*為使活動二的教學開展得扎實而又有實用效果，最好與班主任配合，結合“六一”兒童節慶祝活動，本課教學結束之后緊接著就開展班隊活動，使學生既受到美的熏陶，感受創造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準備應做充分，師生都應準備相應的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設品等等，以便為活動開展提供物質保障。
*除了充分做好各項課前準備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個環節，力爭做到周全細致，使學生各顯其能、各盡其責。教師應運籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時，應充分發揮學生的主動性，在小組討論中，主動探討與策劃，鼓勵各組提出不同的美化方案，增強創造美的內驅力。分工可按教室區域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。
（彭海鰲）
[教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案
第12課 可愛的班集體
教學目標：
1、學到一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。
2、促進手腦并用，提高審美創造力和動手實踐的能力。
3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養團隊精神和協作風尚。
教學重難點：
1、關注班集體的環境，美化和裝飾教室。
2、學會一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。
教學過程：
一、組織教學
二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？
導出課題：可愛的班集體
1、引導：你們對現在的班集體環境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。
2、引導想象：現在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。
三、新授
1、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。
2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節日里應該體現出歡慶的氣氛）
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）
三、制作裝飾用品
1、請你根據實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）
2、教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。
四、課堂評價：
1、作品展示。
2、學生相互評價、交流。
五、課堂小結：
簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。
小學三年級下冊美術教案 篇6
一、教材分析：
本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬設計應用學門領域。房子與人們的生活息息相關，它是人類為自己創造的賴以生存的物質生活環境。我們的學生生活于其中，要能初步認識房子的實用價值和審美價值，在為設計創作儲備了一定的生活經驗的同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風情及人們的物質和生活狀況。由于學生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當的課前鋪墊，讓學生通過實地考察、參觀攝影或寫生紀錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術魅力，從而創作己喜歡的小房子。
二、教學目標：
認知目標欣賞不同風格的房子，了解其特征、作用，激發學生對家鄉的熱愛之情。
操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。
情感目標通過動手動腦，培養學生創造力、實踐能力和合作。
三、教學重難點：
教學重點學習利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設計制作小房子。
教學難點作品構思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學準備：
教師準備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。
學生準備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。
五、教學過程：
一、交流與了解
1、課前布置學生調查，觀察本地建筑，或帶領學生參觀當地有特色的小房子。
2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。
3、欣賞中外優秀的'建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯系上節課內容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統一。
二、認識和發現
教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？
三、感受與體驗
1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？
2、引導學生根據自己帶來的廢舊材料進行觀察聯想，從材料的顏色，形狀，質感著眼，問你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯想，感受各種媒材的特性。
四、嘗試與練習
學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。
五、游戲與
以小組合作為單位，舉行房地產開發洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發商，介紹本公司的設計和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學習巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。
六、教后記：
小學三年級下冊美術教案 篇7
會變的盒子
教學目標：
1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。
2、培養學生的動手制作和創作的能力。
3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。
教學重難點：
重點：制作紙家具。
難點：多種不同的設計和制作。
教學準備：
樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。
教學過程：
一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子
二、啟發探究
教師活動：
1.教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的.制作材料、方法和表現形式。
2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）
3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）
學生活動：
1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。
2.各組選派代表反饋探究結果。
3.組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。
四、提出作業要求：
運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。
五、學生實踐，教師輔導。
五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。
幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。
六、作業展評：
教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。
七、課后延伸：
嘗試用紙盒制作其他的物品。
教學后記
日常生活中的家具千姿百態，款式多樣，造型各異，通過本課的學習促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。教學中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過程中，學生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學生思路和創作欲望，可以給學生欣賞更多更好的作品。
小學三年級下冊美術教案 篇8
執教時間：3月17日——3月18日
一、教學目的：
1、感受圖案的裝飾性特點。
2、學習幾種制作方法，拓展學生思維。
3、增強保護動物的意識。
二、教學重點：
感受圖案的裝飾性特點。
三、教學難點：
色彩的搭配。
四、教學過程：
1、導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？
2、欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？
3、學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。
（1）運用點、線、面畫動物身上的斑紋。
（2）用紙蘸顏料印動物身上的`斑紋。
（3）用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。
請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
小學三年級下冊美術教案 篇9
一、教 材 分 析 小學美術教案三年級下冊：09課 文具小管家
現代工商業對產品的包裝十分重視，文具小管家幾乎到處都可見到色彩絢麗、工藝考究、造型優美的廢棄商品包裝。本課的設計就以此為教學媒材，文具小管家引導學生將這些廢棄物作為材料，輔之以其他附屬材料，運用剪切、粘貼、捆綁等簡易的工藝加工手段，制作成為一件漂亮又實用的工藝作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的書、筆、尺、剪刀等學習用具，使學習活動更輕松而有趣。 小學美術教案三年級下冊：09課 文具小管家
商品包裝可謂五花八門，就材質而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地選取材料對本課而言十分重要。教師課前可布置學生進行材料的收集，收集時要考慮自己學習用具的大小、長短、性能等，如紙盒不宜過大或過小，盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……
材料的質地決定加工手段的選取，教材中以塑性強的紙盒材料為主呈現了教學內容，根據學具的大小、長短有目的地將大小不[分析]教材分析
一、或橫或豎的紙盒裁剪成長短不等的形狀，要充分運用紙盒的不同的長、寬、高，用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時注意紙盒間的組合要有美感，把握立體物組合造型的形式美法則，從中滲透設計意識，誘發學生的創新精神。作品完成后，教師可鼓勵做得快的學生進行裝飾，紋飾可表現為抽象圖形，也可表現為具體的形狀，制作得較慢的學生保持紙盒本身的裝飾色彩，呈現原汁原味的情趣亦可。 小學美術教案三年級下冊：09課 文具小管家
教材中還呈現出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、風格、作用各異，選材與制作方法、裝飾手段也各異。如：竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色，方法都不難掌握，關鍵在于選材的恰當與構思的巧妙，教師可從選材與構思上予以啟發，相信每個學生都能制作出一兩件可愛的實用的作品來。
作品完成后，教師應鼓勵學生將自己的學具放入制作好的'“文具小管家”中，讓不同的學具各就各位，整理桌面，讓學生相互參觀評價誰的文具擺放有序，誰的桌面干凈整潔，體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。
二、教 學 目 標
*以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。
*培養學生動手能力，增強學生因材施藝的設計造型能力。
*利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。
三、教 學 設 計
本課的教學可以體驗發現——交流評析——創作表現——活動體驗——欣賞拓展為學習途徑，讓學生在參與體驗中掌握制作文具小管家的基本要點，激發學生自主學習的意識與制作的欲望，在學習活動中獲得相關的基本知識和技能，養成良好的學習習慣，體驗活動帶來的樂趣與成就感。
教學過程的安排可設立如下程序：
１. 教師將各類學具和紙盒制作的文具小管家無序堆放在桌面，引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。
２. 引導欣賞范作，師生相互交流評析，幫助學生了解文具小管家的制作方法，知曉設計構思——裁剪——黏合裝飾的基本制作步驟。
３. 學生在教師的指導下，選取所需的紙盒進行創作表現，并根據完成的速度、個人的喜好，適當地進行裝飾，以增強文具小管家的裝飾效果。
４. 開展賞析評議的教學活動，清理桌面，讓學生將自己的學具收入文具小管家中。從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評、互評、師評作品。
５. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發學生課余再創作的熱情，將課內的創作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。
上述教學設計的基本程序可以根據學情作出相應的調整，教師也可將第五個程序作為一個獨立的活動展開，根據不同材料的不同特質、不同形狀運用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實用的文具。
作業要求：運用各種材料制作一個“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。
四、教 學 建 議
*根據當地資源情況，教師應事先通知學生收集材料備用，并應作出相應的提示，如：材料的質地、規格、數量以及與之配套的工具。
*教師呈現的范品，力求精美而實用，教師在引導學生交流評析時應依此作必要的講解。如選材的動機、材料的運用、組拼的方法等，使學生感悟更加真切、具體、深刻。
*本課也可分為兩課進行，教師可根據學情自行調整。
（何 娟）
[教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案
教學目標：
1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。
2、培養學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。
3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。
教學重難點：
1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。
2、體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。
教學課時：一課時
教學過程：
一、 組織教學
檢查學生帶工具情況
二、 體驗發現
1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好。”
2、引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。
三、 交流評析
1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。
2、集體交流文具小管家的制作方法。
3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”
四、活動體驗
1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。
2、教師巡回指導。
五、欣賞拓展
1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。
2、師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價）
3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發學生課余再創造的熱情，將課內的創作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。
小學三年級下冊美術教案 篇10
教學目標：
1．指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2．啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3．引導學生體驗橋和塔的造型美。
教學重難點：
1．指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
2．橋和塔的造型表現。
教學課時：
1課時
教具學具：
繪畫工具等
教學過程：
一、組織教學：
聽童謠《外婆橋》
搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的`外婆橋。
二、導入：
1．師生趣味互動，說一說你家鄉印象最深的橋和塔有哪些呢？
2．你家鄉的橋或塔的形態，結構各有什么不同，（學生各抒自見，激發學生學習興趣）。
3．通過學生對自己家鄉橋和塔的闡述，教師補充，肯定學生觀察，分析求知欲 望。
三、講授新課：
1．欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2．把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。
四、學生制作，教師巡回指導
作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。
大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物
五、小結：
優秀作業點評，以小組比賽的方式評選出“歡迎的作品”。
六、課后拓展
1．運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。
2．運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
小學三年級下冊美術教案 篇11
教學目標：
1、學習人物畫的表現方法。
2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養學生熱愛生活的情感。
教學重難點：
營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學
檢查學生帶相片情況
二、記憶交流
1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
三、游戲指導
1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的'動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。
四、比較分析
1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析）
2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）
五、現感受
1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。
六、交流評析
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。
小學三年級下冊美術教案 篇12
一、教材分析：
大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學生回憶、觀察、表現，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關愛人類。
二、教學目標：
(1)認知目標:了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現形形色色的人。
(2)操作目標:能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現各式各樣的人。
(3)情意目標:通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。
三、教學重難點：
教學重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。
教學難點:造型時充分表現形形色色的人群，用各種材質巧妙地造型。
四、教學準備：
教師準備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學生準備：雙面膠、水彩筆、作業紙。
五、教學過程：
第一課時
(1)說一說:
先組織教學，穩定學生上課的情緒。
在國慶節或者是一些特殊的節日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群?
我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。
(2)欣賞:
我們來看看在我們身邊經常出現的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發學生回憶生活中的形形色色的人。
(3)畫一畫:
請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。
教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們全部生活在這個巨人的身體里面。
學生用繪畫、剪貼的形式表現形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)
(4)貼一貼:
把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。
(5)展評:
讓學生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。
第二課時
(1)找一找:
在實物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)
再找一找班級里臉部有明顯特征的同學，你能說出他們的特征嗎?
學生討論，交流。
(2)表現(繪畫或陶土):
我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的`面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
(3)評一評:
對有新意的作品進行展示，激發學生思維的擴展。
(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）
欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。
(5)展評:
讓學生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
小學三年級下冊美術教案 篇13
課題：家鄉的橋和塔
課時：2課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
教學重難點：
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的'結構和造型。
師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？
（1）你們在哪里見過橋和塔？
（2）它們在結構和造型上有哪些特征？
（二）發展階段
1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。
3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物
三、學生創作，教師輔導：
四、：表揚優秀作業
五、課后拓展
1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。
2、運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
小學三年級下冊美術教案 篇14
曲曲直直：
學習目標：
1、能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
2、能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。
3、通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。
教學重、難點：
重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖。
教學準備：
教具：直線、曲線相關圖片、彩紙條、毛線、剪刀等工具。
學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教學過程：
一、初步感受。
觀看直線、曲線相關攝影組圖，請學生說說自己的`感受，并學習教材文字部分。
教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：直線像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業打下思路。
二、發展階段。
小組成員檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。
學生討論，修正剛才的設計，再次交流。
三、學生作業，教師指導。
學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現二者對比。學生作業以小組為單位，一邊作業，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
四、展示作業，收拾與整理。
展示作業，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業進行評價。
課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。
小學三年級下冊美術教案 篇15
教學目標
1、通過學生之間的交流，啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。
2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富個性特點和形式新穎的建筑。
教學重點：
二十二世紀的建筑的形狀
教學難點：
二十二世紀的`建筑的形狀 ，啟發想象
教具準務： 彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子
教學過程：
一、①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化。
②學生討論、交流、發言
③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。
④學生交流、發言
二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》
①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。
②生：發言
師：1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋
2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。
3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。
三、欣賞課文圖例。
四、創作。
1、 繪畫步驟：①構思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現④太空的表現其他星球和星云的描繪⑤著包
2、 手工步驟：①根據所帶材料、進行重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。
五、學生練習、教師巡視輔導。
六、展示作品，讓制作者根據自已的理解對自已設計的作品進行描述。
七、收拾與整理，保持教室整潔。
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