最新數(shù)學教案

最新數(shù)學教案通用15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的最新數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。

最新數(shù)學教案1

　　教學內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）第26頁例1及練習四的1、2題。

　　教學目標

　　1、初步認識郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識、實踐意識，提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　3、使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣及應用數(shù)學的意識。

　　教具學具

　　多媒體課件；課前收集與編碼有關(guān)的信息，走訪當?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當?shù)剜]政編碼及方法。

　　教學過程

　　一、激趣引入

　　教師：課前老師布置大家收集和調(diào)查了身邊一些與編碼有關(guān)的信息，誰來說一說生活中有哪些地方用到了數(shù)字編碼？

　　（學生自由發(fā)言：郵政編碼，車牌號，身份證，電話號碼，門牌號，銀行帳號……）

　　教師：老師也搜集到了一些用數(shù)字表達信息的資料，多媒體？ ？

　　[點評：讓學生初步感知數(shù)學與人們生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學來源于生活，同時以最短的時間調(diào)動學生的學習熱情和積極性，為后面的學習做好鋪墊。]

　　教師：今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題。

　　二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用

　　1。郵政編碼中數(shù)字的意義。

　　教師：同學們寄過信嗎？

　　（多媒體出示例1的信封）

　　教師：這封信是寄往哪里的？

　　學生：重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的。

　　教師：你們誰知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么？右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么？

　　（教師可根據(jù)實際情況補充寄信人詳細地址及郵政編碼）

　　學生：左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。

　　教師：那你們了解郵政編碼每個位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎？

　　學生1：郵政局的阿姨說，郵政編碼是全國統(tǒng)一的，都是6位數(shù)，不同數(shù)字表示不同的地方。

　　學生2：……

　　[點評：郵政編碼的作用是什么？編排有什么規(guī)律？學生知之甚少。為此，教師在課前組織學生走訪當?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當?shù)剜]政編碼及方法對本節(jié)課的學習是十分重要的。]

　　教師：這是我們重慶市巴南區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的郵政編碼，請你們仔細觀察，這些郵政編碼有什么規(guī)律？先小組討論，再匯報。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)街道？

　　巴南區(qū)石崗車站401348 巴南區(qū)一品新街401349 巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)黃溪路401320

　　巴南區(qū)南彭鎮(zhèn)南湖路401347 巴南區(qū)圣燈正街401349 巴南區(qū)百節(jié)百正街401322

　　巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346

　　學生1：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的，都是4013。

　　學生2：我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同，這兩位數(shù)字應該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。

　　教師：接下來我們再看看重慶市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　區(qū)縣名 郵政編碼

　　渝中區(qū) 400000

　　江北區(qū) 400000

　　南岸區(qū) 400000

　　大渡口區(qū) 400000

　　沙坪壩區(qū) 400000

　　九龍坡區(qū) 400000

　　北碚區(qū) 400700

　　萬盛區(qū) 400800

　　雙橋區(qū) 400900

　　渝北區(qū) 401120

　　長壽區(qū) 401220

　　巴南區(qū) 401320

　　綦江縣 401420

　　合川市 401520

　　永川市 402160

　　江津市 402260

　　大足縣 402360

　　榮昌縣 402460

　　學生1：我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同，都是40開頭。所以我想40應該代表重慶市吧。

　　學生2：我發(fā)現(xiàn)第3、4位應該代表各區(qū)、縣，00代表的是市區(qū)，而07，08，09，11，…，24這些代表縣。

　　學生3：通過觀察，我猜想其他省市中，郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。

　　教師：是不是這樣的呢？我們來看看其他省市的郵政編碼。省市名郵政編碼省市名郵政編碼省？

　　太原 030000

　　沈陽 110000

　　上海市 200000

　　大同 037000

　　大連 116000

　　天津市 300000

　　陽泉 045000

　　鞍山 114000

　　重慶市 400000

　　長治 047100

　　撫順 113000

　　石家莊 050000

　　長春 130000

　　哈爾濱 150000

　　保定 071000

　　吉林 132000

　　齊齊哈爾 161000

　　教師：通過以上觀察，你們又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學生1：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。

　　學生2：我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0，例如：北京是100000，上海是200000，天津是300000，重慶，400000。

　　教師：現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎？

　　學生：前兩位的數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市（地區(qū)），第4位的'數(shù)字代表縣（區(qū)），后兩位代表鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

　　[點評：向?qū)W生提供大量的郵政編碼信息，讓學生通過觀察、比較、分析，得出郵政編碼6位數(shù)字表示的意義，尊重學生的主體地位，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，也讓學生感知生活中處處有數(shù)學，處處用數(shù)學。]

　　2、郵政編碼的作用。

　　教師：郵政編碼有什么作用呢？

　　學生1：每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件，有了郵政編碼后，就可以使用自動分揀機按照郵政編碼進行自動分揀，不用叔叔、阿姨進行人工分揀信件，累得滿頭大汗？郵政編碼能使大家盡快地收到信。

　　教師：同學們，現(xiàn)在我們學校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢？

　　[點評：該環(huán)節(jié)讓學生明白郵政編碼產(chǎn)生的目的就是為了解決分揀信件速度慢、費時又費力的矛盾，讓學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實社會需要的關(guān)系。]

　　三、認識身份證編碼

　　（師生游戲）

　　教師：拿出你課前搜集到的家人的身份證號碼，隨便給老師一個我就能猜出他的出生年月日、性別和那個地方的人，相信嗎？試試看？

　　學生讀身份證號，老師猜測，學生判斷驗證。

　　學生驚嘆，躍躍欲試。

　　教師：誰知道老師是怎么猜到的？

　　學生：我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示省（直轄市），第3、4位的數(shù)字代表市，第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第7～10位的數(shù)字代表出生年份，第11、12位的數(shù)字代表出生月份，第13、14的數(shù)字代表出生日子，第15～17位的數(shù)字代表編號順序號，末位加了個檢驗碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性。

　　四、完成練習四第二題。

　　教師：你們打過長途電話嗎？

　　學生：打過，打長途電話要撥區(qū)號。

　　教師：你知道我們重慶的區(qū)號嗎？

　　學生：知道，是023。

　　教師：你還知道哪些城市的區(qū)號？

　　學生：北京是010，上海是021，天津是022……

　　教師：你熟悉的電話號碼有哪些？從中你還了解了哪些信息？

　　五、小結(jié)

　　通過今天的學習，你有什么新的體會？你認為數(shù)字編碼有什么好處？

最新數(shù)學教案2

　　學習目標

　　1.能根據(jù)拋物線的定義建立拋物線的標準方程;

　　2.會根據(jù)拋物線的標準方程寫出其焦點坐標與準線方程;

　　3.會求拋物線的標準方程。

　　一、預習檢查

　　1.完成下表:

　　標準方程

　　圖形

　　焦點坐標

　　準線方程

　　開口方向

　　2.求拋物線的焦點坐標和準線方程.

　　3.求經(jīng)過點的拋物線的標準方程.

　　二、問題探究

　　探究1：回顧拋物線的定義，依據(jù)定義，如何建立拋物線的標準方程?

　　探究2：方程是拋物線的標準方程嗎?試將其與拋物線的標準方程辨析比較.

　　例1.已知拋物線的頂點在原點，對稱軸為坐標軸，焦點在直線上，求拋物線的方程.

　　例2.已知拋物線的焦點在軸上，點是拋物線上的一點,到焦點的距離是5,求的值及拋物線的標準方程,準線方程.

　　例3.拋物線的頂點在原點，對稱軸為軸，它與圓相交,公共弦的長為.求該拋物線的.方程,并寫出其焦點坐標與準線方程.

　　三、思維訓練

　　1.在平面直角坐標系中,若拋物線上的點到該拋物線的焦點的距離為6,則點的橫坐標為.

　　2.拋物線的焦點到其準線的距離是.

　　3.設(shè)為拋物線的焦點,為該拋物線上三點,若,則=.

　　4.若拋物線上兩點到焦點的距離和為5,則線段的中點到軸的距離是.

　　5.(理)已知拋物線，有一個內(nèi)接直角三角形，直角頂點在原點，斜邊長為，一直角邊所在直線方程是，求此拋物線的方程。

　　四、課后鞏固

　　1.拋物線的準線方程是.

　　2.拋物線上一點到焦點的距離為,則點到軸的距離為.

　　3.已知拋物線,焦點到準線的距離為,則.

　　4.經(jīng)過點的拋物線的標準方程為.

　　5.頂點在原點,以雙曲線的焦點為焦點的拋物線方程是.

　　6.拋物線的頂點在原點,以軸為對稱軸,過焦點且傾斜角為的直線被拋物線所截得的弦長為8,求拋物線的方程.

　　7.若拋物線上有一點,其橫坐標為，它到焦點的距離為10，求拋物線方程和點的坐標。

最新數(shù)學教案3

　　蘇教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元

　　高山鎮(zhèn)奮進礦校：谷旭晶

　　一、教學內(nèi)容：《年、月、日》。

　　二、教學目標 ：

　　1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關(guān)知識。

　　2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和創(chuàng)造能力。

　　3.結(jié)合教學情境，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。

　　三、教學重難點：

　　教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養(yǎng)學生自主學習的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學難點 。

　　1、教法：

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我采取“引導--探索--發(fā)展”這一教學模式并利用計算機課件輔助本節(jié)課的教學。

　　計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標 更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn)，更好地為教學服務(wù)。

　　計算機輔助教學（CAI）是電化教學的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進電化教學的發(fā)展。

　　2、學法：

　　在教學過程 中，教師創(chuàng)造疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)點撥，學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學習能力的培養(yǎng)問題，達到了教學的目的。

　　四、教學過程 ：

　　<一>、創(chuàng)設(shè)情景 （歌曲導入 ）

　　課件出示過生日的場景音樂動畫（生日歌伴隨Flash動畫）。通過提問你知道自己的生日嗎？引出課題并板書。

　　<二>、自主探究：

　　1、尋求年、月、日形成的原因。

　　2、認識年歷

　　這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。（出示問題，分組探究。）

　　一年有幾個月？每個月的天數(shù)都相同嗎？有幾種情況？

　　一年中有哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？

　　說明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的.那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月？幾個小月？

　　3、記住大月、小月

　　哪個月是31天？哪個月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？

　　（1）左拳記憶法

　　課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書45頁，

　　看下面的一段話：“可以像┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。

　　鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

　　（2）兒歌記憶法

　　一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

　　帶領(lǐng)學生讀兒歌。

　　6、師生總結(jié)。

　　這節(jié)課我們學習了年月日， 提醒學生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。

　　7、出示練習題讓生完成。

　　8、出示課堂檢測，檢查學生的掌握情況。

　　<三>、布置作業(yè)：課本46

　　頁第4題.

　　板書設(shè)計 ：

　　年 月 日

　　一年有12個月。

　　大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 小月30天：4月、6月、9月、11月。

最新數(shù)學教案4

　　教學時間：總第1課時

　　第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　課題：口算兩位數(shù)乘整十數(shù)第1課時

　　教學目標：

　　1.初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及估算方法。

　　2.在具體的情境中，運用口算解決相應的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的意識，樹立學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：理解并掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　口算練習。學生計算，匯報交流。二、交流共享1.教學例1。

　　（1）出示教材第1頁例1（2）探究算法。

　　提問：如何算出10盒有多少個？把算法說給同桌聽一聽。全班交流。（3）試一試。師小結(jié)：整十數(shù)乘整十數(shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個0即可。

　　2.教學例2。

　　（1）出示教材第2頁例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。

　　師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。

　　（2）完成教材第3頁“想想做做”第5題。

　　集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個乘數(shù)看作與它們接近的整十數(shù)來計算。

　　三、反饋完善

　　完成教材第2頁“想想做做”第1題。

　　四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？

　　教學時間：總第2課時

　　課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算

　　第2課時

　　教學目標：

　　1.會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。2.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識。教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。教學過程：一、談話引入

　　口算。7×8+3=6×6+4=5×9+7=2.用豎式計算。23×3=21×2=32×4=指名板演，其余學生獨立完成，指名說一說筆算過程。二、交流共享1.教學例3。

　　（1）出示教材第3頁例3主題圖。提出問題：從圖中你獲得了哪些信息？（2）估算。

　　提問：誰能估算一下大約需要多少個？你是怎樣估算的？（3）合作探究，解決問題。

　　學生獨立思考，嘗試解決，教師適時指導有困難的學生。組織小組交流。（4）歸納總結(jié)。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第4頁“想想做做”第1題。

　　學生先獨立計算，然后交流匯報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。提問：通過計算你認為應該注意什么？

　　學生各自觀察題目，找到錯誤原因，在小組內(nèi)交流。四、反思總結(jié)

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　教學時間：總第3課時

　　課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算第3課時

　　教學目標：

　　1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。2.進一步體會數(shù)學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識。

　　教學重點：經(jīng)歷稍復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法的過程。

　　教學過程：

　　一、談話引入二、交流共享

　　1.出示教材第5頁例4。

　　提問：每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少個？該怎樣列式？追問：誰能說一說這個算式是什么意思？2.探究算法。

　　引導學生通過計算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計算時每一個乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的'積都要進位。

　　引導思考：我們在前面學習兩位數(shù)乘一位數(shù)要進位時，是怎樣解決這個問題的？引導學生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進幾”的算法。

　　3.歸納小結(jié)。

　　4.檢驗算式。學生用豎式計算得出53×24=1272。完成后，讓學生先說一說具體的計算過程，再集體訂正。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第6頁“想想做做”第1題、第2題。

　　學生獨立用豎式計算并驗算。教師巡視，指名板演，集體交流。2.完成教材第6頁“想想做做”第3題、第4題。讓學生作出合理的假設(shè)，再確定解決問題的方法。四、反思總結(jié)

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　教學時間：總第4課時

　　課題：練習一第4課時

　　教學目標：

　　1.能正確進行筆算，會用調(diào)換乘數(shù)的位置的方法來驗算乘法。2.體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。教學過程：一、知識再現(xiàn)

　　1.完成教材第7頁“練習一”第1題第2題。

　　出示題目，全班分為四組，每組計算兩題，學生獨立完成。評講：計算的正確率和驗算的方法.

　　二、基本練習

　　1.完成教材第7頁“練習一”第3題。

　　讓學生先閱讀表格，明確題意，再獨立填寫表格。

　　評講：怎樣填出“一共的枝數(shù)”，請歸納出本題的數(shù)量關(guān)系。2.完成教材第7頁“練習一”第4題、第5題、第6題、第7題。讓學生先讀題，說說已知條件和所求問題。三、綜合練習

　　完成教材第8頁“練習一”第8題、第9題、第10題。讓學生獨立解決，集體交流，說說自己的思考過程。四、反思總結(jié)

　　這節(jié)課我們復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，誰能說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，要注意什么？

最新數(shù)學教案5

　　教學目標：

　　1、在實踐活動中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。

　　2、通過實踐、觀察和推算，認識1噸物體的重要，初步建立噸的概念。

　　3、知道噸、千克、克的實際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進行簡單的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當?shù)闹亓繂挝弧?/p>

　　4、培養(yǎng)學生操作實踐和實際應用的能力。

　　教學重點：

　　目標1、2、3。

　　教學難點：

　　目標1、3。

　　教具準備：

　　天平稱、臺稱、電子稱，一些實物和實物圖片等。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　P22-P24，例1、例2、例3、例4，P23-課堂活動1、2。P25-課堂活動1、2。

　　教學目標：

　　1、學生在實踐活動中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。

　　2、通過實踐，培養(yǎng)學生的觀察、動手操作能力及互相合作學習的能力。

　　3、感受到數(shù)學知識就在身邊，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，同時培養(yǎng)克服困難、用于探索的精神。

　　教具準備：

　　各種稱，2分幣1枚，橡皮擦一個，一支鉛筆，一個蘋果，一本學生字典；兩袋碘鹽，一把干面等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知輕重。

　　1、師出示P22情景圖，問：小朋友你們看到了什么？

　　生：有很多動物在玩，大象在和老牛坐蹺蹺板，大象很重，老牛比大象輕。

　　2、聯(lián)系生活實際，掂一掂，想一想。

　　請學生在自己的桌子上拿出數(shù)學書、作業(yè)本、文具盒，放在手上掂一掂，感受它們的輕重，互相說一說。

　　3、根據(jù)學生的回答，師小結(jié)：一本數(shù)學書的重量，為什么說法不樣呢？看來還是需要一個統(tǒng)一的重量單位。今天我們就一起識物體重量的單位：克和千克。并板書課題：克和千克

　　二、動手實踐，感受并認識克和千克。

　　（一）教學例2

　　1、認識稱。

　　要想知道某個物體到底有多重，怎么辦呢？

　　課前，小朋友觀察調(diào)查了生活中常用的稱，指名匯報見過什么稱？

　　學生匯報：磅稱、桿稱、盤稱、天平、電子稱、人體稱。

　　2、認識克

　　⑴稱一稱。用天平稱出1枚2分幣。調(diào)好天平，拿1枚2分幣放在左盤，再拿1顆最小的砝碼，這上面標著1克，放在右盤看指針擺動，停下來指向中央，這就說明什么？

　　學生觀察天平的使用方法后回答：1枚2分幣重1克。

　　學生掂一掂1枚2分幣的重量，感知1克。

　　⑵再稱一稱一個橡皮檫的重量。

　　⑶找一找，看看哪樣物品約重1克。

　　學生匯報：1枚藥片，2顆圖釘，4、5粒黃豆......

　　⑷剛才我們稱的'這些物體的重量是用的什么單位？

　　生：都是用的克作單位。

　　師：我們計量較輕的物品有多重，通常用克作單位。

　　⑸做P23-第2題，先估一估，再稱一稱。（四人小組合作稱一稱）

　　（二）認識千克

　　1、師：小朋友都進行過體檢，你們還記得醫(yī)生告訴你們體重的單位嗎？（用千克作單位）

　　2、用人體稱稱出自己的體重，并填出自己的體重大約是（）千克。

　　3、教學例4

　　⑴先稱出1千克重的物品，再掂一掂，感受1千克。

　　分小組稱出2袋鹽、一把干面的重量，得出都是1千克。每個小友再掂一掂1千克的這些物品，感受1千克到底有多重。

　　⑵師再把兩袋鹽放在天平上稱，從而得出重1000克。進而觀察得出：1千克=1000克

　　并介紹用字母表示克和千克。

　　⑶剛才稱自己的體重，2袋鹽的重量，一把干面的重量用的是什么單位？（千克）

　　師：也就是計量較重物品有多重通常用千克（也叫公斤）作單位。

　　（三）師小結(jié)：我們計量物品有多重的單位是克和千克；通常輕的物品有多重，用克作單位；計量較重物品重，用千克作單位。

　　三、課堂活動

　　1、P25-第2題，估一估，稱一稱。

　　2、P25-第2題，找一找，估一估。

　　四、獨立練習

　　練習四第2題，在書上連線。再讀一讀。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課認識了什么？知道了什么？

最新數(shù)學教案6

　　教學目標：

　　1、讓學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的.方法正確計算。

　　2、培養(yǎng)學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。

　　3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

　　4、在交流與評價中培養(yǎng)學生的自信心。

　　教學重點：

　　掌握整百、整千的進(退)位加減法的計算方法。

　　教學難點：

　　掌握口算方法并口述其算理。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　創(chuàng)設(shè)看電視機和冰箱提出想知道的問題(單價、求和、求差)。

　　二、聯(lián)想猜測，明確方向

　　1、組織猜單價活動。

　　2、明確探索方向

　　三、自主探索，成果展示

　　1、獨立嘗試，先行先試(同時完成兩個問題)

　　2、小組合作，質(zhì)疑問難

　　3、展示成果，得出算法

　　第一個問題：1000+20xx=3000(元)

　　(1)數(shù)的組成：1個千加2個千是3個千，3個千是3000。

　　(2)以小見大：從1+2=3想出1000+20xx=3000。

　　(3)兩個加數(shù)都先去掉三個零，再相加，然后在得數(shù)末尾添上三個零。

　　(4)1+2=3，10+20=，100+200=，1000+20xx=，1000+500=來分析辯解零個數(shù)要相同)

　　第二個問題：20xx-1000=1000(元)方法同上。

　　4、遷移類推，完善算法(例10的變形)——“想加求差”法

　　小頭爸爸買回電視機和冰箱共花了3000元，已知電視機的單價1000元，冰箱的單價是多少呢?

　　5、應用新知，解決問題(例10及做一做的題目)

　　師：真了不起，大家不但幫助小頭爸爸正確算錢，又在算錢的過程中，想出了這么多解決問題的好方法，打開書本，完成P81例10和小精靈聰聰?shù)膬傻李}。

　　1、例10：80+50=130-80=(說想法)

　　2、900+600=(由一想二：1500-600=900，1500-600=900)

　　(出示課題：整百、整千數(shù)加減法)

　　四、模擬練習，擴展應用

　　1、真接說得數(shù)，帶紅色的要說算理。

　　70+50=

　　800+400=

　　3000+6000=

　　9000-5000=

　　1200-500=

　　1500+1000=

　　2、捉鼠游戲P84第一題。(讓學生先獨立完成，再同桌互相質(zhì)疑釋疑，然后向全班求助，組織學生點評)

　　3、擴展題。在()里填整百、整千數(shù)。

　　()+()=7001000-()=()

　　4、小頭爸爸可有錢呀，共帶去了5000元，夠花嗎?還剩多少錢呀?

　　五、歸納總結(jié)，完善認知

　　1、學生匯報學習所得

　　2、教師評價學習情況

最新數(shù)學教案7

　　認識分數(shù)

　　教學目標：

　　1、使學生能結(jié)合直觀圖初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結(jié)果表示相應的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，能讀、寫分數(shù)。

　　2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小，并能與他人交流自己的想法。

　　3、使學生感受到分數(shù)在實際生活中的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。

　　教學準備：圓形紙、長方形紙、正方形紙、

　　教學和活動過程：

　　一、情境導入

　　1、師：同學們，你們喜歡郊游嗎？今天我們和丁丁、冬冬一起去郊游，好嗎？先來看他們都帶了哪些食品？（兩瓶水、四個蘋果、一個蛋糕）

　　2、師：把每種食品都平均分成2份，每人各分得多少呢?

　　4個蘋果怎樣來分？（把4個蘋果平均分成2份，每人分得2個。）

　　2瓶礦泉水呢？（把2瓶礦泉水平均分成2份，每人分得1瓶。）

　　1個蛋糕呢？（把1個蛋糕分成2份，每人分得半個。）

　　二、探究新知

　　1、拿出一張圓形紙代替這塊蛋糕，師隨手拿出一張圓形紙，任意撕開，讓學生體會這樣不公平，必須“平均分”。板書“平均分”。師演示分蛋糕，（讓學生明確，用把一張圓形紙對折，也就把一個蛋糕平均分 展開來數(shù)一數(shù)，分成了2份，給其中的1份涂上顏色表示取其中的1份）每人分得半個，板書“半個”。半個還能用我們學過的數(shù)表示嗎？（不能）半個可以用什么數(shù)來表示呢？在“半個”旁邊板書“？”生隨意猜，最后得出半個可以用分數(shù)二分之一表示，板書：分數(shù)。今天我們就來認識數(shù)王國的新朋友——分數(shù)。（板書：認識）在黑板上板書1/2。

　　2、師：同學們，怎樣來讀寫這個分數(shù)呢？誰能試著讀一下？全班齊讀

　　介紹分數(shù)各部分的名稱。

　　師講解，出示：

　　1 ┄┄ 分子

　　—— ┄┄ 分數(shù)線

　　2 ┄┄ 分母

　　師：這根線叫做分數(shù)線，表示這個蛋糕被平均分開了。2表示把這個蛋糕平均分成了？（2份）叫做分母。1表示其中的？（1份），叫做分子。同學們， 1/2該怎樣寫呢？書空。 （先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。）

　　全班學生齊說1/2是怎樣得出的？

　　（把一個圓對折）對折還可以說成（平均分）分成幾份（2份），其中的1份就是這個圓的1/2。其中的1份可以說成每份是它的1/2。

　　剛才通過同學們的努力，幫丁丁分得了這個蛋糕的1/2，冬冬也分得了這個蛋糕的1/2。

　　3、拿出一張長方形紙，折出它的1/2，涂上顏色，同桌互相說說你是怎么得出1/2的，你的1/2表示什么意思。

　　展示不同形狀的1/2，說說為什么折法不同、涂色部分的形狀不同，都能用1/2表示。

　　4、讓學生用不同形狀的紙自己折出其他的分數(shù)。

　　同學們已經(jīng)折出了一張長方形的1/2，老師有一項更具有挑戰(zhàn)性的`任務(wù)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？拿出老師為你們準備的紙張（圓形和正方形），選出一張你喜歡的圖形，創(chuàng)造出一個其它的表示幾分之一的分數(shù)，把其中的幾分之一涂上陰影部分，然后同桌互相說一說，（把涂色部分用分數(shù)表示，說說它表示的意義）

　　展示不同的分數(shù)。選擇部分分數(shù)進行交流。全班齊讀創(chuàng)造出的分數(shù)。

　　5、鞏固練習

　　想想做做1、2題。

　　師：剛才同學們創(chuàng)造了這么多表示幾分之一的分數(shù)，下面我們來做幾道練習題。

　　a. 用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分。（同桌之間選擇一個你喜歡的圖形說一說它表示的意義）

　　b. 下面哪個圖里的涂色部分是1/4，在（ ）里畫“√”。

　　將正確答案的序號用手勢表示出來，選擇哪個答案就出示“幾”。

　　師：為什么其他的三個圖形也都分成了4份，它們的涂色部分不能用1/4表示？（因為他們都不是平均分）

　　看來要用1/4來表示一個圖形的涂色部分，必須把這個圖形平均分成4份，取其中的1份。

　　6、老師也創(chuàng)造了幾個分數(shù)，你們想知道它們是誰嗎？出示用三個同樣大小的圓折出的1/2、1/4、1/8，同學們已經(jīng)與分數(shù)交上了朋友，那你們能比一比它們的大小嗎？從這三個分數(shù)中選擇兩個你喜歡的分數(shù)比一比，并與同桌說一說你是怎樣比的？

　　反饋時，讓學生說說各組的比較方法。

　　7、想想做做5，說說怎樣比的？

　　五、課堂總結(jié)、延伸：

　　同學們，今天這節(jié)課，我們認識了分數(shù)王國中幾分之一；找一找身邊能用分數(shù)表示的例子，與同桌說一說。

　　全班交流。

　　請同學們回家繼續(xù)尋找生活中的分數(shù)，下節(jié)課我們再進行交流，進一步來認識分數(shù)。

最新數(shù)學教案8

　　第1課時：秒的認識

　　教學目標：

　　1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

　　2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

　　3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

　　教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。 教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　教學準備：（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。 教學步驟：

　　一、情境導入

　　（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

　　談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

　　談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

　　二、探究新知

　　（一）認識時間單位“秒”

　　1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、學生自主探索，共同探究。

　　3、學生反饋：

　　①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

　　②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　　③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。

　　4、體驗1秒鐘

　　①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

　　②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

　　③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

　　④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

　　5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字

　　6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

　　（二）探索分與秒之間的關(guān)系

　　1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

　　2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

　　3、學生反饋。

　　4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　　（三）練習：體驗1分鐘

　　1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

　　2、師：1分鐘能做什么呢？

　　讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

　　3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

　　（四）小結(jié)

　　師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“練習一”第2題。

　　填上合適的時間單位。

　　補充：

　　①們上一節(jié)課的時間是40（ ）。

　　②小明跑100米要用19（ ）。

　　2、跑步比賽

　　師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

　　3、活動：

　　師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

　　師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

　　四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。

　　課后反思：

　　秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的.時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。

　　2、自主學習，主動探究。由于學生已經(jīng)認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學生真

　　正成為學習的主人。

　　3、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。

　　4、注意讓學生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。

　　5、多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。

　　當然，除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。

　　第2課時：時間的換算及計算

　　教學目標：

　　1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

　　2、會進行一些簡單的時間計算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

　　教具準備：時鐘模型、投影儀、課件。

　　教學過程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

　　2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

　　①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

　　②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

　　③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

　　4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

　　二、教學新課：

　　1、教學例1：2時=（）分

　　（1）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？

　　（2）學生合作、自主探究。

　　（3）反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時就是2個60分，即60×2=120分

　　（4）教師小結(jié)。

　　2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

　　方法（一）：時、分、秒

　　是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣； 方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

　　60秒=1分（10個1=1個10）

　　60分=1時（10個10=1個100）

　　反過來也是一樣的。

　　3、教學例2。

　　（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

　　（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

　　（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

　　a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、45－30=15，是15分鐘。

　　4、小結(jié)

　　5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

　　三、鞏固練習：

　　1、完成第5頁“做一做”。

　　集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

　　2、填空：

　　（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

　　（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

　　3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

　　四、全課總結(jié)，回歸評價：

　　教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

　　教學反思：

　　本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經(jīng)過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結(jié)和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　第3課時：時、分、秒的練習

　　教學目標：

　　1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

　　2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

　　3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

　　教學重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

　　教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、完成“練習一”第3題。

　　要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。

　　2、完成“練習一”第4題。

　　先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

　　3、完成“練習一”第5題。

　　讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

　　4、完成“練習一”第6題。

　　先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

　　5、完成“練習一”第8題。

　　學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭��?/p>

　　6、完成“練習一”第9題。

　　指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

　　二、補充題目。

　　1、1分=（ ）秒4時=（ ）分9分○9秒36分○2時

　　5分=（ ）秒150秒○2分400分○4時 10分○1時

　　2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？

　　三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應注意什么？

　　四、布置作業(yè)：“練習一”的第10、11題。

　　教學反思：本節(jié)練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達的能力。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數(shù)學知識應用與生活的快樂。

最新數(shù)學教案9

　　幼兒園大班數(shù)學教案-認識10以內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅

　　活動目標：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

　　1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

　　4、教師小結(jié)：

　　①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的'數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

　　②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

　　③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　1、尋找身邊的單雙數(shù)

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

　　●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

　　●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

　　幼兒園大班數(shù)學教案-七只小猴在哪里

　　楊紅梅

　　活動目標：

　　1、學習7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

　　2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

　　3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗，學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

　　2、物質(zhì)準備：，

　　——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

　　——學具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、看猴子去。

　　教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞＝處?出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

　　請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子???

　　教師：你能用一道算式來表示嗎?

　　引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7

　　表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

　　2、幼兒操作活動。

　　看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

　　觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

　　帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區(qū)域中進行。)

　　3、活動評價

　　請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義

最新數(shù)學教案10

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計算。

　　2、培養(yǎng)學生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

　　教學重點：

　　體會24時記時法在生活中的應用。

　　教學難點：

　　合理安排作息時間。

　　教學對策：

　　結(jié)合具體的生活情境。

　　教學過程設(shè)計：

　　一、復習舊知。

　　1、4：00是下午（ ）時

　　16：00是下午（ ）時

　　18：30是下午 （ ）時（ ）分

　　2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。她睡了（）小時。

　　二、實踐活動。

　　1、出示小華周末一天的生活安排

　　2、學生分組討論：從小華的作息時間表中，你了解到哪些信息？

　　3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題？

　　4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時間？做作業(yè)用了多少時間？到新華書店購書呢？

　　小組圍繞問題進行討論解決。使學生從中得到更多的啟示。

　　○白天14小時，晚上睡覺10小時。

　　午睡1小時10分。

　　○學習2小時，航模制作1小時30分。

　　購書1小時20分。

　　○鍛煉、做家務(wù)1小時。

　　○娛樂：4小時40分。

　　○每頓飯化費的時間均半小時。

　　5、讓學生說說小華這樣子安排有些什么好處？或者你認為他在哪些地方安排得很好的？好在哪里？

　　6、指導學生說說安排周末的時候：要合理，科學，充實而有意義。

　　三、那么你會安排你自己的周末嗎？

　　如果讓你安排你覺得該注意些什么地方？學生自由說說。

　　學生自己動手制作：

　　1、每個學生拿一張紙，自己動手制作自己的周末。

　　2、制作完后再讓學生交流一下自己的周末時間安排表，說說好在哪里？也可以讓學生在小組里說說。

　　師可以針對學生的各別情況進行評比，鼓勵一些安排得特別好的.學生。

　　板書設(shè)計：周末一天的安排

　　○白天14小時，晚上睡覺10小時。

　　午睡1小時10分。

　　○學習2小時，航模制作1小時30分

　　購書1小時20分。

　　○鍛煉、做家務(wù)1小時。

　　○娛樂：4小時40分。

　　○每頓飯化費的時間均半小時。

　　課前思考：

　　這次時間活動主要讓學生設(shè)計并制作自己周末一天的時間安排表。分為兩個層次的活動。第一層次，引導學生觀察給出的一張周末時間安排表，要求學生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并應用學過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握計算經(jīng)過時間的方法。第二層次，啟發(fā)學生根據(jù)自身的實際，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時間安排表，并通過交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

　　課后反思：

　　先復習已學的知識，這樣為學生學習周末一天的安排積累一定的計算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學，在這一過程中培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。并要會提出有價值的問題。因為有了小華周末安排的啟示，所以學生在自己安排的時候能夠合理，科學地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學問題，并進行了計算，但是在計算時間上學生還不是那么熟練，需要進一步練習與鞏固。學生之間在計算經(jīng)過的時間這一知識點上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進行了很多次方法的交流，讓每一位學生的知識有了互動交流的機會，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計算經(jīng)過時間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗的限制，他們之間的差異還是很明顯。可能學生剛接觸這一比較抽象的知識，不知通過時間的推移，會覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識。

　　課后反思：

　　這部分內(nèi)容是對整個單元的綜合練習，幫助學生理清知識要點，鞏固知識點，熟練運用計算方法。對于前兩個問題，學生基本能運用自己的計算方法獨立解答，但從中還是可以看出個別差異性。而在最后對小華周末安排能夠提出的數(shù)學問題中，學生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學問題，并能獨立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對于學生來說已經(jīng)不難了。但由于學生生活經(jīng)驗不夠，還無法真正靈活運用。

　　課后反思：

　　本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學生的生活經(jīng)驗，先出示小華周末一天的活動，讓學生自己思考，提出問題并解決問題這一過程，既復習了24時計時法，又進一步讓學生掌握了求經(jīng)過時間的計算方法。然后組織學生根據(jù)自己的體驗制作時間安排表，體會24時計時法在生活中的應用，引導學生科學合理地安排時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　課后反思：

　　這節(jié)課通過小華周末一天的時間安排，進一步熟練普通記時法和24時記時法之間的換算，并且鞏固學生計算簡單時間的方法和技能。在認識水平上，學生對于簡單的24時記時法與普通記時法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復雜時，特別是涉及到跨越兩天的時間計算時，學生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗還是很少。基于這種情況，在指導學生發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法聯(lián)系的過程中，由于學生的個體差別，學生的回答千差萬別，因而教師必須，或者說只能預測學生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設(shè)計好學生的每次回答情況，同時要根據(jù)學生的應答情況作出及時的調(diào)整，使學生在相互的啟發(fā)下對解決問題的策略不斷修正，最后達成共識。

最新數(shù)學教案11

　　第一單元負數(shù)

　　第一課時負數(shù)

　　教學內(nèi)容：

　　教材2-4頁例題及“做一做”的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　知識與技能：使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，了解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的需要和方便。

　　過程與方法：使學生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。

　　情感態(tài)度與價值觀：使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。

　　教學重點：初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。

　　教學難點：理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

　　教學具準備：

　　溫度計、練習紙。

　　教學過程：

　　一、游戲?qū)�入（感受生活中的相反現(xiàn)象）

　　1、游戲：我們來玩?zhèn)�游戲輕松一下，游戲叫做《我反我反我反反反》。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。

　　①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）。

　　2、下面我們來難度大些的，看誰反應最快。

　　①、我在銀行存入了500元（取出了500元）。

　　②、知識競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

　　③、10月份，學校小賣部賺了500元。（虧了500元）。④零上10攝式度（零下10攝式度）。

　　3、談話：老師的一位朋友喜歡旅游，11月下旬，他又打算去幾個旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準備。下面就請大家一起和我走進天氣預報。（天氣預報片頭）

　　例1

　　1、認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度。

　　看教材：首先來看一下南京的氣溫。

　　這里有個溫度計。我們先來認識溫度計，請大家仔細觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？

　　現(xiàn)在你能看出南京是多少攝式度嗎？（是0℃。）你是怎么知道的？（那里有個0，表示0攝式度）。

　　上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝式度呢？（在溫度計上撥一撥）撥的時候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格）

　　指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝式度。

　　了解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝式度呢？與南京的0℃比起來，又怎樣了呢？（比南京的0℃要低）你能用一個手勢來表示它和0℃的關(guān)系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計上撥出來嗎？

　　比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。仔細觀察上海和北京的最低氣溫，它們一樣嗎？（不一樣，一個在0℃以上，一個在0℃以下）。

　　①、上海的氣溫比0℃高，是零上4攝式度，我們可以記作+4℃，讀作正四攝式度，寫的時候先寫一個正號（指出是正號不是加號，意義和讀法都不同了）再寫一個4（板書），大家跟我一起來比劃一下。+4也可以直接寫成4，把正號省略了。所以同學們所說的4℃也就是+4℃。（板書）

　　②、北京的氣溫比0℃低，是零下4攝式度。我們可以用-4℃來表示零下4攝式度（板書-4）。跟老師一起來讀一下。寫的時候可以先寫一個負號（指出是負號不是減號）再寫一個4就可以了，同桌互相比劃一下。

　　小結(jié)：通過剛才對三個城市的溫度的了解，我們知道記錄溫度時，以0℃為界線，用象+4或4這些數(shù)可以來表示零上溫度，用-4這樣的數(shù)可以表示零下溫度。

　　2、試一試：學生看溫度計，寫出各地的溫度，并讀一讀。

　　3、聽一段中央臺的天氣預報，將你聽到城市的最低和最高溫度記錄下來。

　　4、小結(jié)：通過剛才的學習，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負幾來表示。

　　三、學習珠峰、吐魯番盆地的海拔表達方法（P4第2題）

　　1、同學們你們知道嗎？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。

　　2、我們觀察課本上珠穆朗瑪峰的海拔圖，從圖上，你看懂了些什么？

　　3、我們再來看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。你又能從圖上看懂些什么呢？（引導學生交流，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米；吐魯番盆地比海平面低155米）。

　　4、珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡單的方法來記錄一下這兩個地方的海拔嗎？

　　（1）、交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。吐

　　魯番盆地的海拔可以記作：-155米。（板書）

　　（2）、小結(jié)：以海平面為界線，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)可以表示海平。

　　面以上的高度，-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度。

　　四、小組討論，歸納正數(shù)和負數(shù)。

　　1、通過剛才的學習，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎？你們想幫它們分分類嗎？

　　2、學生交流、討論。

　　3、指出：因為+8844.43也可以寫成8844.43米，所以有正號和沒正號都可以歸于一類。提出疑問：0到底歸于哪一類？（引導學生爭論，各自發(fā)表意見）

　　①、如果都同意分三類的，老師可以出難題：我覺得0可以分在4它們一類啊，你們怎么來說服我？

　　②、如果有學生發(fā)表分三類的，有的分兩類的，可以引導他們互相爭論。

　　4、小結(jié)：我們從溫度計上觀察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負幾表示。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表

　　示，低于海平面我們用負幾表示。0就象一條分界線，把正數(shù)和負數(shù)分開了，它誰都不屬于。但對于正數(shù)和負數(shù)來說，它卻必不可少。我們把象+4、4、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù)；象-4、-155等這樣的數(shù)我們叫做負數(shù)；而0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。（板書）正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。這節(jié)課我們就和大家一起來認識正數(shù)和負數(shù)。（板書：認識正數(shù)和負數(shù)）

　　五、聯(lián)系生活，鞏固練習

　　1、練習一第2、3題

　　2、你知道嗎：水沸騰時的溫度是____。水結(jié)冰時的溫度是____。地球表面的最低溫度是。

　　3、討論生活中的正數(shù)和負數(shù)

　　（1）、存折：這里的-800表示什么意思？（以原來的錢為標準，取出了800元記作-800；存入了1200元記作1200元，還可以記作+1200元）

　　（2）、電梯：這里的1和-1表示什么意思？（以地平面為界線，地平面以上一層我們用1或+1來表示，-1就表示地下一層）。老師現(xiàn)在要到33層應該按幾啊？要到地下3層呢？

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們一起認識了正數(shù)和負數(shù)。在我們的生活中，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以下，得分與失分等都具有相反的意義，我

　　們都可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。

　　七、布置作業(yè)

　　《冠魔新干線》第1頁的練習。

　　第二課時負數(shù)

　　教學內(nèi)容：比較正數(shù)和負數(shù)的大小。

　　教學目的.：

　　知識與技能：借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。

　　過程與方法：初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重、難點：負數(shù)與負數(shù)的比較。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)？15-85.6+0.9-+0-82832、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。

　　3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是____攝氏度。

　　二、新授：

　　（一）教學例3：

　　1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（1、2、3、4、5、6、7）

　　2、出示例3：

　　（1）、提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎？

　　（2）、讓學生確定好起點（原點）、方向和單位長度。學生畫完交流。

　　（3）、教師在黑板上話好直線，在相應的點上用小圖片代表大樹和學生，在問怎樣用數(shù)表示這些學生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學生把直線上的點和正負數(shù)對應起來。

　　（4）、學生回答，教師在相應點的下方標出對應的數(shù)，再讓學生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。

　　（5）、總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

　　（6）、引導學生觀察：

　　A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　B、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應的點。如果從起點分別到.5和-1.5

　　處，應如何運動？

　　（7）、練習：做一做的第1、2題。

　　（二）教學例4：

　　1、出示未來一周的天氣情況，讓學生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。

　　2、學生交流比較的方法。

　　3、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

　　4、再讓學生進行比較，利用學生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”

　　5、再通過讓另一學生比較“8〉6，但是-8〈-6”，使學生初步體會兩負數(shù)比較大小時，絕對值大的負數(shù)反而小。

　　6、總結(jié)：負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。

　　7、練習：做一做第3題。

　　三、鞏固練習

　　1、練習一第4、5題。

　　2、練習一第6題。

　　3、實踐題記錄小組同學的身高和體重，以平均身高體重為標準記為0m或（0kg）。超過的記為正數(shù)，不足的記為負數(shù)，然后按從大到小的順序排列。

　　四、全課總結(jié)

　　（1）、在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

　　（2）、負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。

　　五、布置作業(yè)

　　《冠魔新干線》第2頁的練習。

　　第三課時

　　內(nèi)容：認識負數(shù)練習

　　1、先讀一讀下面這些溫度，在寫下來。

　　汽油蒸發(fā)的溫度是四十攝氏度。（）

　　汽油凝固的溫度是十八攝氏度。（）

　　金星表面的最高溫度是四百六十五攝氏度。（）

　　２、先讀一讀，再把這些數(shù)放入相應的框內(nèi)。

　　正數(shù)：（）

　　負數(shù)：（）

最新數(shù)學教案12

　　大班數(shù)學活動學習6的加法教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義，體驗共同游戲的愉悅，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看學習6的加法教案吧。

　　活動目標：

　　1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的愉悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具：實物卡、看圖列算式卡

　　2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等

　　活動過程：

　　一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成

　　1、碰球游戲

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實物卡，復習6的`組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　(請3—4位幼兒)

　　二、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　三、分組操作

　　(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

　　(4)看實物用算式記錄

　　(5)算式接龍

　　四、總結(jié)評價

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

　　活動反思：

　　這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們?nèi)�都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

最新數(shù)學教案13

　　教學目標

　　1、初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。

　　2、學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，會正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。

　　3、培養(yǎng)學生收集信息、分析問題并解決問題的能力。

　　教學重難點

　　教學重點：運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題

　　教學難點：理解有余數(shù)除法在實際生活中的應用。

　　教學工具

　　ppt課件

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、口算

　　14÷4

　　22÷6

　　36÷7

　　47÷5

　　39÷9

　　2、先列算式，再口答下面各題

　　(1)、17個蘋果，每5個裝一盤，可以裝()盤，還剩()個。

　　(2)、每盒飲料4元，19元能買()盒，還剩()元。

　　看來大家掌握的真的很棒!今天我們就來學習有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題)

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖(例5)

　　師：同學們，圖上這些小朋友在干什么?生：劃船

　　師：從圖上你能找到哪些數(shù)學信息?

　　生：有22人去劃船，每條船最多坐4人

　　師：最多坐4人，什么意思，我有點不明白，誰能幫幫老師?

　　生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人

　　師：哦，謝謝你，解釋的很清楚，你們聽明白了嗎?最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人

　　師：那這里的數(shù)學問題是什么?你找到了嗎?

　　生：問至少要租幾條船?

　　師：你找的很對，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?

　　生：就是最少的意思。

　　師：哦，就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目?

　　生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船?

　　師：如果有6人去劃船，每條船安排1人，需要幾條船?安排2人呢?3人呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的'人越多，用的船越少。

　　師：那我們這里每條船上應該安排幾人，才能用最少的船?

　　生：坐滿，也就是坐4人

　　現(xiàn)在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題。

　　生1展示：我用了4個圓來代替4個人，共用了5條船還余兩個人。

　　生2展示：我用一個大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人，還余下2人。

　　生3展示：我用豎式算的，22個人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。

　　師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來列算式嗎?

　　生：22÷4=5(條)……2(人)師：為什么用除法?生：因為四個四個的分，就是求22里面有幾個四，所以用除法?

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個問題。那么至少要租幾條船?生1：5條生2：6條

　　師：看來余下的2人是關(guān)鍵!那么余下的2人應該怎么辦?

　　生1：余下的2人應該再租一條船。生2：我也認為余下的2人要再租一條船!

　　師小結(jié)：余下的2人如果是你，不讓你去，你樂意嗎?要想一起去，就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條)

　　2、運菠蘿

　　師：劃船劃累了，你口渴了嗎?王叔叔為我們準備了菠蘿，誰能讀一下?

　　生讀題。

　　生自由列算式!

　　學生展示：27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)

　　師：為什么要加1?生：因為剩下的3箱還得單獨再運一次。

　　師小結(jié)：像這種處理余數(shù)時，給商加1，我們稱為進一法。

　　3、買面包

　　師：同學們，王叔叔還給我們準備了肉松面包。看圖你知道了什么?

　　生：面包3元一個。

　　師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個?請你列出算式并說說理由

　　生：10÷3=3(個)……1(元)因為剩下的1元買不了一個面包

　　師：像這樣余數(shù)對商沒有影響，直接去掉了，我們稱為去尾法。

　　4、對比總結(jié)

　　劃船和買面包這兩種情況對余數(shù)的處理相同嗎?為什么?

　　生：因為劃船的余下的2人也得去，而余下的1元卻買不了一個面包

　　師小結(jié)：也就是這兩個是不同的實際問題，要結(jié)合生活中的實際處理余數(shù)。

　　三、鞏固練習

　　1、判斷(說明理由)

　　李阿姨縫制上衣，每件上衣釘7個扣子，38個扣子可以釘幾件上衣?

　　38÷7=5(件)……3(個)

　　5+1=6(件)

　　答：38個扣子可以釘6件上衣。()

　　2、下面各題是選“去尾法”還是“進一法”

　　(1)做一張床單需要2米布，7米布最多做幾張床單?()

　　(2)50個奶油蛋糕，每8個裝一盒，至少要用多少個盒子?()

　　3、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次，50元能玩幾次?

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

　　生1：我知道了對余數(shù)的處理有“進一法”和“去尾法”

　　生2：我知道了處理余數(shù)時要考慮生活中的實際問題。

　　板書

　　有余數(shù)的除法

　　解決問題

　　22÷4=5(條)……2(人)

　　5+1=6(條)

　　答：至少要租6條船。

最新數(shù)學教案14

　　教學內(nèi)容：

　　P25~P26

　　教學目標：

　　1、通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學活動，激發(fā)學生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。

　　2、通過本節(jié)課練習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。

　　教學準備：

　　計數(shù)器、學具計數(shù)器

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、今天我們繼續(xù)學習撥一撥、數(shù)一數(shù)

　　說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么

　　二、認一認撥一撥

　　看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進一步理解數(shù)位順序

　　三、練一練

　　1、完成書25頁第2題

　　⑴同桌合作一個同學撥，一個同學讀

　　⑵各自填寫書上的空白

　　⑶學生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神

　　⑷學生上臺板演。并說一說為什么這樣做

　　2、試一試

　　⑴看一看書上的內(nèi)容，說一說對2128的理解

　　⑵還有不同的表示方法嗎?

　　⑶交流千位上的2和十位上2個表示什么意思

　　⑷仿照舉例說一說

　　3、完成書25頁1題

　　4、做數(shù)學游戲：誰的第一

　　①學生看圖說說看到了什么，得到什么信息

　　②怎樣算出機靈狗得了多少分

　　③同樣的方法計算淘氣的了多少分

　　④說說誰的第一

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了哪些知識?

　　五、隨堂作業(yè)

　　1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十

　　2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六

　　板書設(shè)計：

　　2128=20xx+100+20+8

　　計數(shù)器表示

　　方塊表示

　　20xx最新人教版二年級上數(shù)學教案4

　　教學內(nèi)容：

　　撥一撥(書24頁)

　　教學目的：

　　1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。

　　2、在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。

　　3、通過在計數(shù)器上撥珠的活動“理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

　　教學重點：

　　理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

　　教學難點：

　　萬以內(nèi)數(shù)位順序。

　　教學準備：

　　計數(shù)器

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、出示數(shù)位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎

　　從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。

　　2、各計數(shù)單位之間的關(guān)系

　　10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。

　　二、新課

　　引入：今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。

　　㈠教學撥數(shù)

　　第(1)題，教師板書“二千九百三十二”

　　①教師讓學生在自己的計數(shù)器上撥出這個數(shù)學，撥好的同學請舉手。

　　②學生舉手后，讓學生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥?然后提問學生怎樣讀這個數(shù)。

　　③讓學生一個一個地數(shù)，數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千

　　④說一說2392中有幾個千，幾個百幾個十幾個一

　　⑤要求學生先4人一組一起數(shù)，一起撥。學生活動，教師巡視。

　　⑹教師讓學生打開書本第24頁自學撥數(shù)，(九千零四十)(一千零一)自習后，教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥。

　　㈡。教學讀數(shù)、寫數(shù)

　　學生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。

　　1、第一類：不帶0的數(shù)。

　　(1)學生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。

　　(2)抽學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀。

　　(3)每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。

　　2、第二類：中間帶0的數(shù)

　　(1)老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法;不管中間是幾個0，都只讀一個0。

　　(3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的.學生讀。

　　3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)

　　(1)派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。

　　(2)出示你所寫的數(shù)，讓其他學生讀。

　　4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)

　　(1)讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。

　　(2)出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。

　　(三)你撥我寫

　　⑴撥出書上看一看上的數(shù)并試著寫一寫

　　⑵寫數(shù)時要注意什么?

　　(1)每位是幾就寫幾。

　　(2)哪個位上什么也沒有，就用零補足

　　(四)總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。

　　三、強化訓練

　　1.書24頁認一認撥一撥簡單介紹算盤

　　2.書26頁第3題

　　(1)指導學生觀察圖，讓學生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。

　　(2)學生按要求獨立完成。

　　(3)說說自己是怎樣算出來的。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了哪些知識?

　　五、課堂檢測

　　975、( )、995、1005、( )、1025

　　997、( )、( )、1000、1001、( )

　　3800、( )、4000、4100、( )、( )

　　板書設(shè)計：

　　讀數(shù)時

　　(1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。

　　(2)中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零

　　(3)不管末尾有幾個零都不讀

　　寫數(shù)時

　　(1)每位是幾就寫幾。

　　(2)哪個位上什么也沒有，就用零補足。

最新數(shù)學教案15

　　掛燈籠

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習6的分解、組成。

　　2、能找出按順序分的遞增、遞減規(guī)律。

　　活動準備：

　　1、6的分解、組成式一套，圓片6個。

　　2、幼兒畫冊《數(shù)學》下。

　　活動過程：

　　活動過程：

　　一、談話

　　在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認讀加法題

　　1、認讀加法題：1+5=6，5+1=6，2+4=6,4+2=6，3+3=6,

　　這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。認讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數(shù)字。

　　符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“=”讀“等于”。

　　認讀每一道算式題：1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?

　　2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于6盞燈籠”，“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

　　3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

　　活動延伸：生活中的算式題。

　　思考：3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情?

　　算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢？

　　教學反思：

　　美人魚

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習6的加減法。

　　2、激發(fā)幼兒學習加減運算的興趣。

　　活動準備：

　　1、6的加減算式提卡一套。

　　2、幼兒畫冊《數(shù)學》下。

　　活動過程：

　　一、復習6的組成

　　我們來拍手碰球，你的球和我的球合起來要是6。

　　二、學習6加法。

　　1、出示圖一。“這三幅圖講的是一件事，誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。”（指第二幅圖）“這里為什么要講成是'又來了'？”（指第三幅圖）“這里為什么要講成是'一共有'？”“誰和誰合在一起？”（原來的5只和又來的1只）“誰能把這件事來講一件？”（樹上有5只小鳥，又飛來了1只，一共有6只小鳥）。

　　2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

　　三、學習6的減法。

　　1、出示圖四。“這三幅圖講的是一件事，誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。”（指第二幅圖）“這里到底是走掉了還是又走掉了？為什么？”（引導幼兒展開討論）第三幅圖“底是一共有還是還剩？為什么？”“能把這件事來講一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。

　　2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的'兩幅圖。

　　3、幼兒找個同伴互相出加減法的應用題，請同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？

　　四、引導幼兒看幼兒畫冊《美人魚》，完成練習。

　　1、我們一起把美人魚打扮得更漂亮些吧。

　　2、把得數(shù)是3、4、5、6的地方涂上相應的顏色。

　　漂亮的禮盒

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識正方體和長方體，了解其名稱和特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察比較和動手操作的能力。

　　活動準備：

　　1、裝飾好的正方體和長方體禮盒各一個，各種正方體和長方體實物。

　　2、幼兒畫冊《數(shù)學》下。

　　活動過程：

　　1、認識長方體和正方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

　　（1）出示正方體禮盒，引導幼兒說出正方體的名稱，正方體有幾個面？每個面是什么形狀？

　　（2）出示一個長方體紙盒，先認識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細觀察長方體的構(gòu)造圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

　　（3）長方體有幾個面？每個面是什么形狀？

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看這個圖形，這個圖形的名字叫做長方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來看，看的不清楚，我們一起來把紙盒拆開來看一看，好么？

　　（4）將拆開的紙盒還原，進一步感知如何制作立體紙盒。

　　2、根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒。

　　師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。

　　3、裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

　　活動反思：

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