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小班數(shù)學(xué)好看的彩燈教案

時間：2025-02-24 15:14:47 小英數(shù)學(xué)教案我要投稿

小班數(shù)學(xué)好看的彩燈教案推薦度：
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小班數(shù)學(xué)好看的彩燈教案（通用7篇）

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)好看的彩燈教案，歡迎大家分享。

小班數(shù)學(xué)好看的彩燈教案（通用7篇）

　　小班數(shù)學(xué)好看的彩燈教案 1

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)按大小差異給一組（4以內(nèi)）物體排序。

　　2.認識區(qū)分大小標記及箭頭的含義。

　　3.樂意用簡單的語言表達自己的操作過程。

　　活動重點：

　　能按大小的差異給一組（4以內(nèi)）物體排序。

　　活動難點：

　　能用簡單的語言表達自己的操作過程。

　　活動準備：

　　1.PPT。

　　2.幼兒用書第11頁《過節(jié)了》的操作材料，大小不同的彩燈等不干膠材料人手1份。

　　活動過程：

　　一、欣賞彩燈。

　　1.集體欣賞彩燈圖片。

　　師：過年時，你們看到彩燈了嗎？我們一起來欣賞一下彩燈的照片吧！（引導(dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美麗）

　　師：這些彩燈都一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、顏色）

　　師：看這是什么彩燈呀？（機器貓）看看它們有什么不一樣。（大小）

　　鼓勵幼兒大膽講述，根據(jù)幼兒說到的大小不同及時出示大小標記。

　　二、掛彩燈。

　　1.師：今天我們就用這些彩燈來裝飾墻壁，怎樣掛才好看呢？

　　引導(dǎo)幼兒討論掛彩燈的方法，如從小到大掛、從大到小掛等。（出示不同的標記符號，點到相應(yīng)的ppt上）

　　2.嘗試掛彩燈。

　　師：誰來說說看你想怎么排？你按的是什么順序的？

　　3.加入大、小標記及箭頭符號，認識箭頭所表示的含義。

　　請幼兒認一認“→”是什么符號？（箭頭）代表什么意思？（從什么到什么的意思）大→小，表示什么意思？（從大到小）

　　4.教師再出示一組彩燈，鼓勵幼兒說出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈，并比較兩組彩燈掛的方法的不同。（掛彩燈時，在不是放映的狀態(tài)下，用鼠標來拖動擺放）

　　師：還有什么方法？請一個小朋友來說說，說完告訴我們你是按什么順序的？圖示表示的是什么意思？

　　三、“過節(jié)啦”。

　　1.幼兒完成操作活動——“過節(jié)啦”。

　　集體打開幼兒用書第11頁《過節(jié)啦》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

　　師：過節(jié)了，我們一起來貼兔子燈吧！（引導(dǎo)幼兒在幼兒用書的`不干膠上面取下大小不同的兔子燈，鼓勵幼兒動腦筋按規(guī)律排列兔子燈。）

　　2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊黏貼兔子燈邊講述，如“小的、大的、最大的……”

　　四、交流幼兒作品，體驗活動的快樂。

　　展示幼兒用書。

　　師：兔子燈貼好了，真漂亮！誰愿意來說一說，你的兔子燈是怎么排列的呢？鼓勵幼兒大膽講述，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，幫助幼兒獲得按從小到大或從大到小的順序排列物體的方法。

　　小班數(shù)學(xué)好看的彩燈教案 2

　　活動目標：

　　1．能按大小給一組（4以內(nèi)）物體進行排序。

　　2．能用簡單的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。

　　3．在操作活動中進一步感受節(jié)日的快樂。

　　活動準備：

　　1．觀賞彩燈的照片或剪下的彩燈掛圖。

　　2．大小不同的花燈兩組（4個為一組）。大小不同的中國結(jié)若干組（4個為一組）。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　教師：過年時，你們見過彩燈了嗎？見過什么什么樣的彩燈？你們的彩燈都是一樣大的嗎？

　　二、觀察彩燈，比較大小。

　　1.教師出示一組彩燈，引導(dǎo)幼兒比較大小。并說出彩燈的名字。（最小的、小的、大的、最大的）

　　教師：老師也帶來了一些彩燈，我們來看看他們一樣嗎？哪里不一樣？

　　2.引導(dǎo)幼兒說出彩燈的大小是不同的。

　　教師：哪個彩燈最小？我們就叫它“最小的”彩燈，我們把它排在最前面。哪個彩燈最大？我們就叫它“最大的”彩燈，我們把它排在最后面。（剩下兩個分別是小的、大的）現(xiàn)在我們來給彩燈排排隊，看看剩下的兩個彩燈應(yīng)該排在哪里呢？

　　3．講述排序過程。

　　教師：最小的、小的、大的`、最大的。剛剛是把最小的排在前面，這是從小到大的排列方法，除了這個方法還有什么方法？（從大到小）

　　三、掛彩燈，集體鞏固練習(xí)大小排序。

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小或從小到大掛燈的規(guī)律。

　　教師：我們把彩燈掛在這跟繩子上吧，怎樣掛才好看呢？隨便掛掛好不好看啊？那應(yīng)該怎么掛呢？

　　2.請個別幼兒實際操作掛彩燈。

　　教師：哪個小朋友愿意上來掛呀？我們一起來講講是怎么掛的？（請個別幼兒上來依次掛彩燈，其他幼兒一起講述操作的過程。）

　　教師：XX彩燈是用從小到大（從大到小）的方法排的，老師這里還有XX彩燈，誰會用不一樣的方法掛彩繩上呢？我們一起來講一講。

　　四、幼兒操作，教師進行指導(dǎo)。

　　教師：在小朋友的桌子上也有許多彩燈，看是什么呀？（兔子燈、中國結(jié)），你們想把它們掛起來嗎？

　　操作要求：掛的時候要把哪些燈掛在一起呀？還要用不一樣的方法來掛一掛，有哪些方法呀？

　　五、講評操作材料。

　　教師：你們的彩燈都是怎么排列的呀？

　　活動延伸：

　　畫彩燈。幼兒可以按照大小順序畫2—3個彩燈，并涂上顏色。比一比誰畫的燈最好看。

　　小班數(shù)學(xué)好看的彩燈教案 3

　　活動目標：

　　1、在操作活動中進一步感受節(jié)日的快樂。

　　2、能按大小的差異給一組4以內(nèi)的物體排序。

　　3、能用簡單的語言表達自己的操作過程。

　　活動準備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、教師自制的大小不同的彩燈一組（4個為一組）

　　3、幼兒用書《過節(jié)了》的操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　1、教師出示教學(xué)掛圖，引起幼兒興趣。

　　（1）集體欣賞掛圖上的彩燈，教師引導(dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美麗。

　　教師：小朋友們，今天，老師帶來了一個好看的東西，我們一起來看看是什么？你們家里有沒有掛過彩燈？

　　2、教師出示一組彩燈，請幼兒操作掛彩燈。

　　（1）教師出示彩燈，引導(dǎo)幼兒觀察彩燈的大小差異。

　　教師：今天，老師帶來幾個彩燈，你們看看有沒有什么不一樣？

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒討論掛彩燈的方法，如：從小到大掛、從大到小掛等。

　　（3）請個別幼兒嘗試掛彩燈，并引導(dǎo)幼兒說一說彩燈是按什么順序掛起來的。

　　（4）教師小結(jié)：我們排序時，要對物體進行對比，可以從小到大的排序，也可以從大到小的`排序。

　　3、完成操作材料“過節(jié)了”。

　　（1）教師讓幼兒觀察操作材料畫面。

　　（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊粘貼兔子燈邊講述，如：“小的、大的、最大的……”。

　　4、出示大小不一樣的蘋果，請幼兒給蘋果排排隊。

　　活動延伸：

　　展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽地講述，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

　　小班數(shù)學(xué)好看的彩燈教案 4

　　一、活動目標

　　學(xué)習(xí)按大小差異給一組（4 以內(nèi)）物體排序。

　　認識區(qū)分大小標記及箭頭的含義。

　　樂意用簡單的語言表達自己的操作過程。

　　通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　二、活動重難點

　　重點：能按大小的差異給一組（4 以內(nèi)）物體排序。

　　難點：能用簡單的語言表達自己的操作過程。

　　三、活動準備

　　PPT 課件。

　　幼兒用書第 11 頁《過節(jié)了》的操作材料，大小不同的彩燈等不干膠材料人手 1 份。

　　大小不同的實物彩燈若干，用于現(xiàn)場展示和操作。

　　四、活動過程

　　（一）導(dǎo)入部分

　　播放一段熱鬧的節(jié)日視頻，視頻中包含各種好看的彩燈。引導(dǎo)幼兒觀察視頻，提問：“小朋友們，在視頻里看到了什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答看到了彩燈。

　　繼續(xù)提問：“那你們過年的時候看到過彩燈嗎？它們都一樣嗎？” 引發(fā)幼兒回憶和討論。

　　（二）欣賞彩燈

　　集體欣賞 PPT 上的彩燈圖片。教師引導(dǎo)：“小朋友們，我們一起來欣賞一下這些漂亮的彩燈照片吧！看看它們有多么多樣和美麗。”

　　提問：“這些彩燈都一樣嗎？什么地方不一樣呢？” 鼓勵幼兒仔細觀察并大膽回答，如大小、顏色等。當(dāng)幼兒提到大小不同時，及時出示大小標記，向幼兒介紹大標記和小標記。

　　指著 PPT 上某一特定形狀的彩燈（如機器貓形狀的彩燈）問：“看這是什么彩燈呀？看看它們有什么不一樣。” 引導(dǎo)幼兒再次關(guān)注大小差異。

　　（三）掛彩燈

　　教師拿出準備好的實物彩燈，說：“今天我們就用這些彩燈來裝飾我們的教室墻壁，怎樣掛才好看呢？” 引導(dǎo)幼兒討論掛彩燈的`方法，如從小到大掛、從大到小掛等。教師根據(jù)幼兒的回答，在 PPT 上出示相應(yīng)的標記符號（如 “大→小”“小→大”），并點到相應(yīng)的 PPT 頁面上進行展示說明。

　　嘗試掛彩燈環(huán)節(jié)。教師說：“誰來說說看你想怎么排？你按的是什么順序的？” 請個別幼兒上臺操作掛彩燈，邊掛邊讓幼兒講述自己的排列順序，如 “我是把大的彩燈放在最前面，然后依次放小一點的” 。

　　加入大、小標記及箭頭符號，認識箭頭所表示的含義。教師提問：“小朋友們，認一認這個‘→’是什么符號呀？” 引導(dǎo)幼兒回答是箭頭，接著問：“那它代表什么意思呢？” 幫助幼兒理解箭頭是從什么到什么的意思。再問：“大→小，表示什么意思呢？” 讓幼兒明白是從大到小的順序。

　　教師再出示一組彩燈，鼓勵幼兒說出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈，并比較兩組彩燈掛的方法的不同。教師提問：“還有什么方法？請一個小朋友來說說，說完告訴我們你是按什么順序的？圖示表示的是什么意思？”

　　（四）“過節(jié)啦” 操作活動

　　集體打開幼兒用書第 11 頁《過節(jié)啦》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。教師說：“過節(jié)了，我們一起來貼兔子燈吧！” 引導(dǎo)幼兒在幼兒用書的不干膠上面取下大小不同的兔子燈。

　　幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。鼓勵幼兒邊黏貼兔子燈邊講述，如 “小的、大的、最大的……” 對于操作有困難的幼兒，教師給予及時的幫助和引導(dǎo)。

　　（五）交流幼兒作品

　　展示幼兒用書，教師說：“兔子燈貼好了，真漂亮！誰愿意來說一說，你的兔子燈是怎么排列的呢？” 鼓勵幼兒大膽講述自己的排列方法。

　　引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，教師提問：“看看其他小朋友的兔子燈，他們是怎么排的？和你的一樣嗎？” 幫助幼兒獲得按從小到大或從大到小的順序排列物體的方法，感受不同排列順序帶來的美感。

　　五、活動延伸

　　讓幼兒回家后和家長一起觀察家里或小區(qū)里的彩燈，用語言描述它們的大小和排列順序。

　　在美工區(qū)提供材料，讓幼兒嘗試制作不同大小的彩燈，并按照大小順序進行排列展示。

　　小班數(shù)學(xué)好看的彩燈教案 5

　　【活動目標】

　　嘗試用涂染的方法表現(xiàn)圓形彩燈，并且拓印煙花，感受節(jié)日的氣氛。

　　【活動重點】樂意嘗試用涂染的方法表現(xiàn)彩燈，感受節(jié)日的氣氛。

　　【活動難點】手眼配合敲印彩燈。

　　【活動準備】

　　1、請家長帶領(lǐng)孩子外出觀賞節(jié)日街道的熱鬧景象。

　　2、前期有敲印的經(jīng)驗。

　　3、顏色若干組、自制印章若干、房子背景圖若干張。

　　【活動過程】

　　一、看看說說節(jié)日的夜晚：

　　1、導(dǎo)入話題，師：在新年的晚上你最喜歡做什么事情呢?

　　2、觀看一些節(jié)日的照片，師：過年的時候，老師到街上拍了些漂亮的照片。

　　照片1：你看到了什么?這些房子怎么會這么漂亮?彩燈掛在房子什么地方?

　　照片2：

　　3、經(jīng)驗分享：過新年了，彩燈亮起來了，煙花也放起來了，可真熱鬧呀，節(jié)日的晚上真美啊!

　　二、畫畫節(jié)日的夜晚：

　　1、出示貼有房子的背景圖，引起幼兒操作的興趣。

　　2、教師操作演示：

　　1為房子“掛”彩燈：看看什么顏色的彩燈亮起來了。

　　——操作提示：什么顏色的燈亮起來了?老師演示涂染圓形彩燈。

　　——語言提示：看看這些彩燈是掛在什么地方的?重點觀察彩燈在房子的邊緣。

　　——教師重點演示，彩燈涂染的位置。涂染過程中可以讓幼兒數(shù)一數(shù)多少彩燈亮起來了?

　　2出示自制水果網(wǎng)小印章瞧：這是什么!它可以放煙火!猜猜怎么放?

　　——操作提示：煙花要四處燃放，所以要將煙花敲印在不同的位置。煙花是五顏六色的，所以要調(diào)換顏色來敲印。

　　——提示敲印的力度：只要輕輕的敲一下，美麗的煙花就放出來了。

　　3、幼兒參與操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　關(guān)注：哪些房子屋頂?shù)牟薀袅疗饋?

　　夜空中都放了煙花了嗎，有些什么顏色的煙花?

　　三、活動延伸

　　將幼兒的作品連成一個整體，看看，節(jié)日的夜空多美麗啊幼兒自主地、互相看看、說說。

　　【活動設(shè)計】

　　燈籠會發(fā)光，又有各種各樣的造型，是孩子們?nèi)粘Ｉ钪泻芟矚g的一個事物，結(jié)合我們小班“燈”的這一課題，我設(shè)計了本次活動，意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體，并嘗試卷出燈籠的身體，最后能夠體驗到手工制作給自己帶來的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、能夠運用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案，并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

　　2、在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣。

　　【活動重難點】

　　重點：能夠運用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。

　　難點：將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

　　【活動準備】

　　1、16K透明刮畫紙，刮畫筆，燭臺，扭扭棒，雙面膠，彩色流蘇，卡紙，即時貼，打孔機。

　　2、PPT課件，步驟視頻。

　　【活動過程】

　　一、出示線條，引起幼兒興趣

　　師：“孩子們，今天周老師給你們帶來了一個好朋友，我們來看看它是誰?”直接用白板出示直線

　　師：“咦~它是誰呀?”線

　　師：“哦~它是一條什么樣的線呀?”直直的

　　師：“這條直線寶寶呀會變身，你們看。”在白板上畫出彎彎的線“直線寶寶怎么樣了?”變成彎彎的了

　　師：“現(xiàn)在呢?”在白板上畫出粗粗的'彎彎的線幼：變粗了

　　師：“線條寶寶真厲害，現(xiàn)在又變成什么樣了?”在白板上畫出圈圈線幼：一圈一圈的

　　師：“線條寶寶的本領(lǐng)可真大，可以直直的，也可以彎彎的，可以粗粗的，也可以細細的，周老師想請你們把線條寶寶畫下來，你們愿意嗎?”愿意

　　評析：本次活動的重點就在于在刮畫紙上刮出各種線條，活動一開始就以線條簡潔明了的引出本次活動的主題，并且以會變身的線條寶寶引起幼兒對于本次活動的興趣。

　　二、出示刮畫筆，展示如何刮畫。

　　師：“今天我們要用到一個新的工具畫線條寶寶出示刮畫筆，就是周老師手里的刮畫筆，我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫線條寶寶，拿起桌子上的刮畫筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧。”

　　師：“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦，你們看出示刮畫紙，這個紙是什么顏色的啊?幼：黑色的對哦~這個黑黑的紙叫刮畫紙，我們一起來看看怎么用刮畫筆在刮畫紙上畫出線條寶寶吧!”

　　播放視頻師：我們用刮畫筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫紙上畫出線條寶寶，刮的時候要用點力氣，刮出的線條寶寶越多就越漂亮哦，老師也編成了一首好聽的兒歌：“線條寶寶真頑皮，跑到這里變直直，跑到那里變彎彎，一會粗，一會細，還會變成圈圈線。”不一會呀，線條寶寶就把我們的刮畫紙?zhí)顫M了。你們學(xué)會了嗎?我們再來學(xué)一遍，請你們舉起自己的小手和我一起來。播放另一個視頻，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)畫法

　　師：“大家都學(xué)會了嗎?那趕緊拿起刮畫筆試一試吧!”

　　教師巡回，幫助有困難的幼兒進行刮畫，鼓勵幼兒用不一樣的線條裝飾。

　　評析：在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒介紹了本次活動的工具刮畫筆和刮畫紙，這是他們第一次接觸到的工具，應(yīng)該還是感興趣的，我再以視頻這種直觀的形式告訴幼兒應(yīng)該怎么進行刮畫，配上一首朗朗上口的兒歌，更加加強幼兒對于刮畫這門技能的掌握。

　　三、出示燈籠，展示燈籠做法。

　　師：“大家都畫完了，真漂亮，趕緊舉起你們的刮畫紙放在小眼睛前，咦~你們看到了誰的臉了啊?周老師哇~你們能看到周老師耶，周老師用這張刮畫紙變了個小魔法，你們看!出示燈籠哇!變成了什么啊?燈籠你們看這個燈籠還會怎么樣?會亮，各種顏色你們想變一變這個魔法嗎?想

　　播放視頻師：“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開，然后把刮畫紙卷成一個圓圓的桶，讓兩條紫線找到好朋友，要讓好朋友緊緊貼在一起哦，最后掛上漂亮的燭臺，掛的時候先要把燭臺打開哦!哇，漂亮的燈籠就完成了，你們想試一試嗎?那趕緊動手吧!”

　　教師巡回，幫助有困難的兒童一起對準紫線，卷出燈籠的身體。

　　評析：本環(huán)節(jié)的技能是小班的孩子比較難掌握到的，用兩條紫線的意圖是減小卷燈籠這一環(huán)節(jié)給幼兒所帶來的難度。

　　四、活動結(jié)束。

　　師：“你們可真了不起，都完成了自己的小燈籠，小燈籠透出七彩的光芒，多美呀!我們一起去看看我們做的燈籠吧!”

　　師：燈籠上有哪些線條寶寶呀?如果幼兒回答不出就直接提問：直線寶寶在哪里呀?彎彎的呢?他們是粗粗的還是細細的呀?

　　評析：最后這一環(huán)節(jié)使幼兒能夠體會到手工制作給自己帶來的喜悅感，用自己制作的燈籠裝飾教室進一步升華幼兒對于手工制作的喜愛之情。