二年級數學位數加兩位數的口算教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級數學位數加兩位數的口算教案，歡迎大家分享。
二年級數學位數加兩位數的口算教案1
教材分析
《兩位數加兩位數的口算》是人教版二年級下冊第七單元第一課時的內容，這部分內容是學生學習了“兩位數加一位數”、“兩位數加整十數”和“筆算兩位數加連位數”的基礎上進行教學的。掌握著部分口算，不僅在實際中有用，而且是以后學習筆算的基礎，教材創設了二年級同學準備坐船“去鳥島”的熱鬧場景，意在通過解決“二年級（1）班和二年級（2）班能坐下嗎？”“二年級（3）班和二年級（4）班合乘能坐下嗎？”引出兩位數的不進位加（23+31）和進位加（32+39）然后鼓勵學生采用自己喜歡的口算方法進行計算
學情分析
學生已經學習了“100以內兩位數加減一位數、整十數口算、兩位數加減兩位數的筆算”，能根據已有知識通過遷移類推來學習本課的“兩位數加兩位數的口算”，通過兩次試講發現大多數學生喜歡把兩個加數都分解成整十數和一位數，用整十數和整十數加，一位數和一位數加，然后把兩次假得結果合并。對于“只分解一個加數，另一個加數不變”的這種方法，只有少數學生采用。
《數學課程標》提提倡算法多樣化，同時也要求尊重學生個性差異，允許采用不同的算法進行計算。因此，我認為教學中應該重點引導學生經歷探究兩位數加兩位數的口算方法的過程，在體會算法多樣化的'同時，選擇適宜的方法熟練地進行口算。
教學目標
知識目標：通過學生自己探索計算方法，解決生活中實際問題，使學生正確口算兩位數加兩位數（和在100以內）。體驗算法多樣化。
能力目標：培養學生獨立思考，主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
情感 態度 價值觀：讓學生經歷解決問題的過程，體驗數學與生活的緊密聯系，感受成功的喜悅。將德育美育融入教學中，調動學生學習的積極性。
教學重點和難點
重點：口算方法的掌握和熟練應用。
難點：1、使學生掌握口算兩位數加兩位數的方法，并能正確計算。
2、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學過程
一 、 創設情境，激趣引新
紅光小學在今年春天就組織了二年級的同學到美麗的鳥島去春游。同學們請仔細觀察情景圖。
師：看看，他們到鳥島乘坐什么交通工具呀？
二 、認知感知，設疑質疑
我們可以把那兩個班安排在艘船上呢？大家一起想想辦法吧？
三 、 互動探索，合作交流
你們怎么算得這么快，愿不愿把你的算法說出給大家聽聽呢？
四、合作交流，意義建構
1、下面我們來比較一下，兩道題之間有什么相同點？
同學們，我們今天學習了什么？
板書：兩位數加兩位數的口算 （多媒體板書）
2、再來比較一下，這兩道之間有什么不同點呢？
3 、小結。
二年級數學位數加兩位數的口算教案2
教學內容：
人教版第四冊教材Ｐ９１－９２
教學目標：
１、使學生能夠準確口算兩位數加兩位數（和在１００以內）。
２、通過自主探究，小組合作交流，讓學生掌握口算方法，培養學生的估算意識。
３、創設情境，引導學生從生活中發現數學問題，學有價值的數學，培養學生初步解決數學問題的能力。
４、自然地滲透熱愛家鄉、保護環境的思想教育。
教學重點：
掌握兩位數加兩位數的口算方法（和在１００以內）
教學難點：
探索多種口算方法，構建兩位數加兩位數的計算方法。
教具準備：
多媒體課件，答題紙若干。
教學方法：
運用觀察、探求、合作交流的教學方法。
教學過程：
一、口算
３＋９＝５＋８＝３０＋３０＝５３＋９＝３＋５９＝
(2)說出下面數的組成：３１可以分成（ ）和３０；３９可以分成（ ）和３０；
２３可以分成２０和（ ）；３２可以分成３０和（ ）。
二、新授
１、我們附小二年級正準備組織大家去旅游，你們想去嗎？好，現在我們馬上進行報名，而其它三個班的同學都已經報名了，請看屏幕，你能從中發現什么數學信息？
限乘６８人表示什么意思？
２、請大家估算一下，一條船能坐得下４個班的同學嗎？最少要幾條船才能夠坐？
３、你能想出怎樣的乘船方案？請同學出來匯報演示，老師板書。
４、今天我們一起來學習兩位數加兩位數的口算方法。
５、31+32=？請你說出怎樣算的，你想到了幾種不同的口算方法？說給小組內的同學聽。
6、學生匯報自己的算法：方法一（略）板書方法二（略）板書，老師小結。
7、請用你最喜歡的方法來算一算２３＋３９＝
方法
（1）（略）板書方法
（2）（略）板書
（3）把３９看成是４０，２３＋４０＝６３６３－１＝６２
8、比較兩條算式算法的異同。
9、用剛學的算法計算另外的幾道算式，并選擇合適的乘船方案。
10、質疑：今天我們在尋找合適的乘船方案的同時，學習了書本
我P91-92的.內容，請大家翻開書本，仔細閱讀，把得數填好，有不明白的提出來。
三、練習
１、①上船啦，慢著，還沒買船票呢！不用急，船票就在小組長手中，只要大家把上面的算式都準確無誤地填寫好，那我們就可以登船了，做完之后，小組內互相檢查。
53+36=（ ）37+54＝（ ）32+46=（ ）15+65=（ ）
②選擇一題說說你是怎樣想的？
③每人選一題講講算法。
2、游戲
①接著我們就來到了沙灘上，進行撿貝殼比賽，看誰撿得快又多。
②游戲規則：這兩組的同學為聰聰隊，你們撿的貝殼的得數得大于50，另兩組的同學為明明隊，撿的貝殼的得數得小于50。
24+1235+1454+1637+48
36+（ ）這個你想要嗎？請你想到的把式子寫在本子上。
（ ）+（ ），先在本子上寫下來，再互相檢查。
請做完的同學組內互評，都做對的表揚自己。
3、撿夠了貝殼，我們來到了鳥島商店，小明只帶了一百元，請你幫他算一算，他能買哪些紀念品？得花多少錢？
①輪船模型６２元②貝殼飾品３８元
③海豚２７元④海星精品１９元
（見“購物卡”）小明只有１００元，他買_____算式是____________，花了_________元。
匯報，評價。
四、總結全課
同學們，時間不早了，我們得坐船回家了，在這次旅游中，你學會了什么新本領？覺得自己表現怎樣？
二年級數學位數加兩位數的口算教案3
教學內容：人教版第四冊教材Ｐ９１－９２
教學目標：
１、使學生能夠準確口算兩位數加兩位數（和在１００以內）。
２、通過自主探究，小組合作交流，讓學生掌握口算方法，培養學生的估算意識。
３、創設情境，引導學生從生活中發現數學問題，學有價值的數學，培養學生初步解決數學問題的能力。
４、自然地滲透熱愛家鄉、保護環境的教育。
教學重點：
掌握兩位數加兩位數的口算方法（和在１００以內）
教學難點：
探索多種口算方法，構建兩位數加兩位數的計算方法。
教具準備：
多媒體課件，答題紙若干。
教學方法：
運用觀察、探求、合作交流的教學方法。
教學過程：
一、口算
３＋９＝５＋８＝３０＋３０＝５３＋９＝３＋５９＝
(2)說出下面數的組成：３１可以分成（）和３０；３９可以分成（）和３０；
２３可以分成２０和（）；３２可以分成３０和（）。
二、新授
１、我們附小二年級正準備組織大家去旅游，你們想去嗎？好，現在我們馬上進行報名，而其它三個班的同學都已經報名了，請看屏幕，你能從中發現什么數學信息？
限乘６８人表示什么意思？
２、請大家估算一下，一條船能坐得下４個班的同學嗎？最少要幾條船才能夠坐？
３、你能想出怎樣的'乘船？請同學出來匯報演示，老師板書。
４、今天我們一起來學習兩位數加兩位數的口算方法。
５、31+32=？請你說出怎樣算的，你想到了幾種不同的口算方法？說給小組內的同學聽。
6、學生匯報自己的算法：方法一（略）板書方法二（略）板書，老師。
7、請用你最喜歡的方法來算一算２３＋３９＝
方法一（略）板書方法二（略）板書
方法三：把３９看成是４０，２３＋４０＝６３６３－１＝６２
8、比較兩條算式算法的異同。
9、用剛學的算法計算另外的幾道算式，并選擇合適的乘船。
10、質疑：今天我們在尋找合適的乘船的同時，學習了書本
我P91---92的內容，請大家翻開書本，仔細閱讀，把得數填好，有不明白的提出來。
三、練習
１、①上船啦，慢著，還沒買船票呢！不用急，船票就在小組長手中，只要大家把上面的算式都準確無誤地填寫好，那我們就可以登船了，做完之后，小組內互相檢查。
53+36=□37+54＝□32+46=□15+65=□
②選擇一題說說你是怎樣想的？
③每人選一題講講算法。
2、（游戲一）
鳥島上面新增了好玩的擲髓子游戲，請拿出游戲記錄卡，4人小組一起，每人拋髓子兩次，得到兩個數字，列出加法算式并計算。
□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□
請做完的同學組內互評，都做對的表揚自己。
3、（游戲二）
①接著我們就來到了沙灘上，進行撿貝殼比賽，看誰撿得快又多。
②游戲規則：這兩組的同學為聰聰隊，你們撿的貝殼的得數得大于50，另兩組的同學為明明隊，撿的貝殼的得數得小于50。
24+1235+1454+1637+48
36+（）這個你想要嗎？請你想到的把式子寫在本子上。
（）+（），先在本子上寫下來，再互相檢查。
4、撿夠了貝殼，我們來到了鳥島商店，小明只帶了一百元，請你幫他算一算，他能買哪些紀念品？得花多少錢？
①輪船模型６２元②貝殼飾品３８元
③海豚２７元④海星精品１９元
（見“購物卡”）小明只有１００元，他買_____算式是___
_________，花了_________元。
匯報，。
四、全課
同學們，時間不早了，我們得坐船回家了，在這次旅游中，你學會了什么新本領？覺得自己表現怎樣？
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