數學第一冊第一單元教案4篇
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的數學第一冊第一單元教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
數學第一冊第一單元教案1
本節課的教學目標是：
1、在具體的學習活動中，讓學生體驗上下的位置與順序，初步培養學生的空間觀念；
2、能確定物體上下的位置與順序，并用語言準確表達；
3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣，使學生獲得積極的情感體驗；
4、讓學生感受到數學與生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識。
根據新課標“以學生的發展為主”的思想，我精心設計了大量的讓學生動手操作、用眼觀察、動口表達、用心思考的小組合作學習的活動，讓學生始終在我設計的具體情境中輕松、愉快地學習，體驗上下空間位置關系。
引入課題
通過摸一摸自己身體的上下器官，讓學生充分體會自身的上下，以便揭示課題。
新授課
我創設生動活潑的故事情境，使學生很快融入到數學情境中，充分調動學生的學習積極性，通過小動物們為大樹爺爺過生日，讓學生說出：從上到下的順序。以培養學生的按順序觀察的習慣。當學生說到誰在上面，誰在下面時，我給與糾正：在表達位置與順序時，要注意不能單純地說誰在上，誰在下，應說誰在誰的上面，誰在誰的下面。以培養學生數學語言的嚴密性，緊接著通過抓住孩子的個性，也在掌握上下位置關系的情況下，幫小動物找家這一活動，特激起孩子的學習興趣，在孩子學習勁正濃時，讓孩子愿意且樂于動手擺的環節，“我說你擺”這一環節。能勾起孩子的思維，也有效地鍛煉孩子的動手動腦，以便提高孩子動手動腦的能力，隨之以游戲的形式來更好的活躍課堂氣氛，我說 “上”，學生在下面拍，我說“下”，學生在上面拍。這一環扣一環的情節，讓學生在玩中體會“上下”的'位置順序，在具體情境中獲得感性信息，體會上下的相對性。由于以上環節扣得比較緊，學生的學習積極性很高。為了不失學生的學習興趣，也讓學生更好的對上下有所掌握，讓學生欣賞南京長江大橋，先讓小組之間互相說說大橋上下物體的位置關系，以便學生更好地對上下的掌握。以上幾個環節我認為條理比較清晰，學生的學習興趣很濃。在有聲有色的教學中，抓住學生平時愛畫畫的特點，最后一個環節，我設計了一個讓學生拿出筆畫一幅自己喜歡的畫的環節。這幅畫且能表示上下位置關系，然后拿好的作品展示給大家，并說說自己的構思。整節課接近尾聲時，給孩子布置作業：下課后觀察我們的教室，看看教室里哪些東西也可以用上下位置關系表示。這一環節更好地讓學生真正體會到數學于生活，同時又應用于生活。
本節課我認為還比較成功，但是還存在著不足。在今后的教學中，我將不斷學習，以創新的教學理念，武裝自己，不斷提高自身的業務能力。
數學第一冊第一單元教案2
第一單元
單元教學內容：第一單元數一數（第1——2頁）單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數，數學第一冊第一、二單元教案。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可。
單元教學目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。
2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學重、難點：
1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。
2、用多種形式，激發學生愛數學的情感。
3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。
單元課時安排：約1課時課題：
教學內容：數學書第2—5頁。
教學目標：
1、通過數數活動，初步學會數數的方法，知道要按照順序觀察物體。
2、了解學校活動，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
3、培養觀察能力、語言表達能力及良好的學習習慣。
教學重點：
通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。
教學難點：
學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、談話交流。師：大家好，歡迎你們來到學校，從今天開始，你們就是一名一年級的小學生了，我是你們的數學老師，你們可以稱呼我馬老師，我希望和你們成為好朋友，每天一起上有趣的數學課。師：請小朋友們拿出數學書，（教師示范課本封面），我們上數學課都離不開這本書，希望你們愛護它。現在我們打開書看看里面有什么有趣的內容。師：請小朋友們找到這一頁。（教師出示編者的話）師：聽了這封信，你想說什么？
二、創設情境，激發興趣。師：同學們，今天老師還給你們帶來了一位好朋友，看看他是誰？課件播放：‘嗨，小朋友們好，告訴你一個好消息，我也和你們一樣，今天上一年級了，想看看我們美麗的校園嗎？走，我帶你們去！課件動態出示課本第2、3頁‘美麗的校園‘主題圖。
三、自主數數，交流體驗。
1、尋找主題圖里的數。
（1）初步感知。師：同學們仔細觀察這幅圖，你都看到了什么？跟同桌的小朋友互相說一說。留給學生隨意觀察、自由交流的活動空間。教師參與到學生的交流中。師：告訴大家，校園里都有什么？指名讓學生說一說。學生每說完一種，教師要反復追問：還有什么？
（2）看圖數數。師：多么美麗的校園！有飄揚的國旗，高大的教學樓，綠色的大數，美麗的小花，還有老師和學生。你能數出每一種東西的數量是多少嗎？現在咱們就來數一數。先小組內交流，再集體交流。再學生隨意說的基礎上，教師適時參與到學生的發言中。師生交流：
①數數量是1的事物。師：剛才有的同學數出了校園里有一面國旗、一位老師、一棟教學樓。一面國旗、一位老師、一棟教學樓都可以用數字“1”表示。（板書：1）學生讀一讀、說一說。
②數其他數量的事物。師：小朋友數出有2個單桿，還有哪些事物的數量也是“2”呢？引導學生說出2個跳繩的`學生，2個討論問題的學生等等，教案《數學第一冊第一、二單元教案》。
同時根據學生回答，課件演示集合圈。（板書2）同樣方法教學3—10的事物。師：小朋友數出了有10個男同學，你是怎么數出來的？小結：一般我們在數物體數量時，要指住，從左到右的順序認真地去數，這樣不容易數錯。
（3）看圖讀數。師：（課件出示第4、5頁集合圈圖）現在咱們玩開火車的游戲，聽清老師要求，看住大屏幕上的圖和數，按小朋友的座位順序一人讀一個數。如果有困難，數一數集合圈里的人或物再讀，比一比誰能讀的對，讀的清。師：小朋友們按順序能讀出來，那老師隨便指一個數，你能讀出來嗎？比一比，看誰讀得好。
2、尋找教室里的數。師：同學們和小叮當一起在校園里找了這么多數，真了不起，在我們教室里面藏著許多數寶寶，快找找看。學生獨立觀察，尋找各數。教師參與到學生尋找數寶寶的活動中。師：和你的同桌說一說，你找到了哪些數？集體交流。師：同學們找了這么多數，老師也來考考你們。數一數，你的前面有幾個小朋友，你的后面有幾個小朋友，你的左邊有幾個小朋友，你的右邊又有幾個小朋友？
3、尋找校園里的數。師：小朋友們能從圖中的校園里，我們的教室里找到這么多數，那我們的校園里有這些數嗎？我們一起去咱們的校園里參觀參觀，好不好？
四、總結評價，課外延伸。
師：今天是我們第一天上數學課，課堂上同學們認真仔細的觀察，積極踴躍的發言，同學之間的互愛互助，給老師留下了深刻的印象。放學后，數一數路上看到的或家里的一些事物，把自己的發現告訴同學和老師，告訴爸爸媽媽。
五、課后作業
六、板書設計
七、教學反思
第二單元
比一比單元教學內容：第6—13頁（比一比）
單元教材分析：
本單元的教學內容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內在聯系，將第二單元分為兩個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內在聯系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數學思想在不同情況下的應用。可以說，比高矮是比長短教學的延續。本單元體現了數學與現實生活的聯系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數學與社會生活的的密切聯系，知道數學是有用的知識，對產生親切感，另一方面，也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。
單元教學目標：
1、使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。
2、通過學生操作、觀察等活動，培養學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。
3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。
4、在解決實際問題中，感受數學與曰常生活的聯系。
單元重、難點：
1、學會運用自己認為適用的比較方法培養學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。
2、初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排：約2課時
1、比多少………………………………1；課時
2、比長短、比高矮………………………………1課時
第一課時比多少授課日期：教學內容：課本第6~8頁。
教學目標：
1、探究用一一對應的方法比較物體的多少，初步理解“同樣多”“多”“少”的含義。
2、經歷觀察、操作、體驗、交流等數學活動，初步學會從數學的角度去思考問題。
3、鼓勵大膽表達自己的想法，培養認真傾聽他人的意見，虛心向他人學習的好習慣。教學重點：知道同樣多，多，少的含義。引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。教學難點：培養操作，觀察，語言表達等的能力。教學準備：多媒體課件、小兔、磚、小豬、木頭、蘋果、蘿卜等實物圖片和三角形、正方形、圓形圖片。
教學過程：
一、創設情境，引入新課。
師：同學們喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。課件播放動畫片，教師配音講故事：在一條蜿蜒的小河邊，小豬正在幫小兔蓋房子，他們有的搬磚，有的抗木頭，忙得可歡了！河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住跳出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前桌子上準備了一些水果招待客人。師：請小朋友觀察大屏幕，有哪些小動物，它們在干什么？師：我們在學習、生活中也要像小動物一樣互相幫助，互相愛護。師：數一數，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？
二：自主探索，理解新知。
1、理解同樣多師：就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎？學生活動學生嘗試擺，可能會出現以下情況：（出示圖）(1)數量相同，首尾對不齊。(2)上下一一對應。教師深入學生的活動中，選有代表性方法的學生到黑板上用放大的教具擺一擺。師：小朋友們評一評，你認為哪種擺法好？好在哪里？在學生充分評價、交流補充的基礎上，教師說明：1只小兔搬1塊磚（邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來），正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多。（板書：同樣多）師：你能邊指圖邊用同樣多說一說嗎？同桌的兩個小伙伴互相說一說。師：第一種擺法的同學，你能用這樣一個對一個的方法擺一擺嗎？引導學生再擺一次，加深印象。
2、認識多、少師：我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數量了。圖中還可以比什么？先獨立觀察、思考，再交流。學情預設：可能有的學生選取數量同樣多的物體進行比較，有的學生選取數量不一樣的物體進行比較。第一種情況出現，自然地作為同樣多的鞏固練習，并要求說出比較的方法。第二種情況出現，作為教學資源，認識多、少。師：我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？學生活動，一名同學用學具在黑板上擺一擺。發現：木頭多，小豬少。師：一只小豬對一根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。(板書：多，少)針對小豬和木頭數量比的結果，采用多種形式說，如個人說、小組說、同桌說等，以加深印象，表達清楚。師：對其他物體的比較，你能用誰比誰多、誰比誰少來告訴大家嗎？可能出現：動物之間的比較、動物與水果之間的比較、如：蘿卜的數量比蘋果的數量多、蘋果的個數比小兔的只數少等等。
數學第一冊第一單元教案3
一、單元教學目標：
1、通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。
2、使學生經歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。
3、讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。
二、單元教學建議：
1、提供生動有趣的學習情境。
2、引導學生思考與交流。
3、聯系生活實際，自己比較活動。
4、本單元課時安排：6課時
第一課時
動物樂園
一、教學內容
北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁
二、教學目標
1、知識目標：
（1）、初步學會數10以內的物體的個數。
（2）、初步體會數的廣泛性。
2、能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。
3、情感目標：
（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。
（2）、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養成會聽、會說、會補充的良好習慣。
三、教學過程
（一）談話引入
師：小朋友們現在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）
（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發學生愿意觀察的欲望，使學生對數學產生親切感。）
（二）探究活動
1、任意觀察
問：看看動物學校有什么？
師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發現告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學生匯報。
（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數，自我體會發展——數就存在于我們的生活中，數是人類的好朋友；滲透數學與生活密不可分的聯系，形成對數的感知和表象，初步體會交流的快樂。）
2、探討數數規律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢？
（1）四人小組內探討數數規律。
（2）匯報：你們是怎樣數的'？
小組甲：先數數目小的，再數數目大的。
小組乙：先數遠的，再數近的。
小組丙：先數上面的，再數下面的。
小組丁：從左邊數到右邊。
（3）互評：你們認為你們組的數法有什么優點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
（4）教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。
（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數學情感。）
（三）及時強化，層層深入
1、尋找身體上的數
（1）同桌之間互相觀察、交流。
（2）集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。
2、數周圍的實物
3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
（1）手里最多能拿幾支粉筆？
（2）盤里最多能放幾個蘋果？
（3）筆筒里最多能放幾支筆？
4、尋找校園里的數（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）
（點評：在整個練習過程中，讓學生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學生主動探索，集體交流，發揮學生的主體性，同時滲透估計的意識，使學生在相互啟發中體驗成功的樂趣，有益于創造性思維品質的形成。）
數學第一冊第一單元教案4
講評內容：
第七單元試卷
講評目標：
1、通過講評，使學生加深對11~20的各數的認識及理解，鞏固數的數位、順序、大小、組成的知識，數學第一冊第七單元試卷講評教案。
2．通過講評，使學生對10加幾和相應的減法更加熟練。講評重點：通過講評，使學生鞏固11—20各數的認識，及數位，順序、大小、組成、10加幾和相應的減法的有關知識。講評難點：通過講評，使學生能進一步掌握做題的方法。教具準備：投影儀、試卷。
講評過程：
一、談話導入。
1、同學們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？
2、公布全班的整體成績，表揚進步的學生。
二、進行試卷講評
（一）基礎部分講解第一題，我會看圖寫數，考查學生對11—20各數的掌握情況。指導：認真看題，數的時候要有技巧，不能漏數或多數，還要看清楚數位。第二題，按數的順序填寫，按要求填空。
指導：
1、要認真審題。
2、按數的順序填數，看清楚給的.數是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個一個數，還是兩個兩個數。
3、按要求填空是考查學生對數的數序和基數含義的考查，讓學生看清楚給出的數分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導：文字不認識的老師讀題時要非常認真聽，教案《數學第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數算出來后再比大小。看誰跑得快是考查孩子計算10加幾和相應的減法的，要認真計算。
（二）針對性進行講解。
重點講解：
1、看圖列式題。學生做錯的題，分析原因可能是因為不理解題意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學生看不明白。指導：先讓學生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學生發表自己的看法。要是求總數，就是把各部分數合起來，用加法計算，要是求部分數，就用總數減去另一部分。
2、我會做，第一小題是填算式中的未知數，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
指導：
有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數相同都可以。第二小題。文字應用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應用題，平時都沒有訓練，在加上學生的識字量很少，所以失分多。指導：認真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。
三、課堂練習
投影出示相應的矯正練習，讓學生進行鞏固。
四、課堂小結
通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發表看法。
五、板書設計
六、教學反思。
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