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    幼兒園大班下學期音樂教案《拍手歌》

    時間:2023-02-08 09:48:59 音樂教案 我要投稿
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    幼兒園大班下學期音樂教案《拍手歌》

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班下學期音樂教案《拍手歌》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園大班下學期音樂教案《拍手歌》

    幼兒園大班下學期音樂教案《拍手歌》1

      【活動目標】

      1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

      2、創編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

      3、能較準確地演快唱連續的附點節奏,內心節奏

      讓我們一起來看一看,它是誰?(出示小綿羊圖片)。

      【活動準備】

      1、幼兒經驗準備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

      2、節奏練習:讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

      3、物質準備:四張動作圖畫,在唱歌中模仿。

      【活動過程】

      (一)導入活動

      教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。

      老師:“今天老師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著老師一起做。”

      打氣氣氣,放炮嘭嘭

      讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

      老師:“做完熱身練習,讓我們一起來看一看,好朋友是誰?”教師出示小羊的圖片

      小羊:“小朋友們好。”

      幼兒:“小羊好。”

      老師:“小羊,你幸福么?”

      小綿羊:“我幸福。”

      老師:“那你的幸福是什么?”

      小綿羊:“我的幸福就是天天聞到綠草的清香。”

      老師:“小朋友,你們的幸福是什么?”(幼兒自由說)

      老師:“我請舉手的小朋友回答。”(被點名的小朋友回答,2個。老師要仔細聽,適當重復小朋友的話或者添加一些話)

      老師:“A的幸福是……說的真好請坐,誰還有不同的幸福(老師舉手示意),B你來說(把小朋友回答)。”

      老師:“你的幸福是……說的真好,你們認為A與B的幸福好不好?”

      幼兒:“好。”

      老師:“當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?要認真聽哦。”

      放幸福拍手歌

      (二)聽賞活動

      1、教師放完音樂開始提問

      老師:“音樂結束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?”(小朋友舉手回答)

      老師:“我請C來說。”

      幼兒:“……”

      如果幼兒只回答了一個答案,教師繼續提問

      老師:“回答真確,請坐。誰還聽到了不同的答案。”(小朋友舉手回答)

      如果幼兒把答案都說出了。

      老師:“你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。”

      老師:“你們想不想學這首歌。”

      幼兒:“想。”

      老師:“那先聽我唱一遍。”(看PPT唱)

      老師:“小朋友起立,跟著老師一起來學這首歌,在唱的`時候再加上一些動作好不好?”(放音樂)

      老師:“學的真不錯,請坐,大家都學會這首歌了么?”

      幼兒:“學會了。”

      (三)創編游戲

      老師:“那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創編歌曲。”

      首先老師提問

      老師:“老師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?”(幼兒自由回答)

      老師:“小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。”

      (小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。

      老師:“老師也想到了一些動作,讓我們一起來學一學好不好。”(放新動作的PPT)

      老師:“讓我們一起來把它們變成新歌好不好。”

      幼兒:“好。”

      老師:“小朋友起立,我們一起來唱新歌,邊唱邊做。”

      一起跟音樂唱

      老師:“小朋友學的真棒,請坐,今天啊,小朋友既學會了一首新歌,又學會了自己創編歌曲,給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。”

      幼兒:“好。”

      老師:“小朋友起立,讓我們一起排隊唱著走出去。”(結束)

      教學反思

      整個課堂下來,學生的情緒一開始沒有調動起來,感覺課堂有點沉悶,好不容易開始學歌舞了,學生的情緒一下子爆發,整個教室亂哄哄的,有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把歌詞記牢,有點強灌知識。多次練習中,我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏,以后我會多加努力,改正過來的。

    幼兒園大班下學期音樂教案《拍手歌》2

      設計背景

      音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對于幼兒來說,音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會,再設計中只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

      活動目標

      1、感受和掌握附點八分音符的節奏,并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。

      2、根據已有經驗創編新歌詞,并根據歌詞發揮想象力創編動作。

      3、感受歌曲愉快情緒,體驗與同伴游玩的樂趣。

      4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

      5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

      重點難點

      1、重點:幼兒對歌詞的'理解及記憶。

      2、難點:幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

      活動準備

      1、物質準備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;

      2、經驗準備:幼兒初步掌握附點音符。

      活動過程

      (一)導入(采用情境導入法,激發幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)

      師:昨天晚上老師做了一個好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里,隨著歡快的音樂,唱著一首很好聽的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

      幼:想。(齊聲說)

      師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

      師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?

      幼:好聽。

      師:小朋友們想不想學?

      幼:想。

      (二)趣味游戲,練習節奏,突破難點。

      在這個教學環節中,教師運用了三個步驟,層層深入,帶領幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節奏,為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

      ①出示節奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導幼兒辨別帶附點八分音符;

      ②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出:如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

      師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候,是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?

      幼:第一種

      師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點八分音符節奏。

      (幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏后,師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生:如。果感。到 幸。福你。會做。什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節奏,又為歌詞的創編做好了鋪墊。)

      (三)學唱歌曲。

      ①播放鋼琴伴奏,教師再完整的唱一遍歌曲。

      師:小朋友們剛才聽到歌曲中,人們幸福的時候會做什么呢?

      幼:拍手、跺腳

      ②出示歌詞:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。

      ③分句教唱歌曲。重點教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后,帶領幼兒完整地歌唱。

      ④展示《幸福拍手歌》視頻,讓幼兒欣賞,體驗歌曲的樂趣。

      (四)創編歌詞和動作,來調動學生的主觀能動性,讓幼兒在創編中體驗快樂。

      師:小朋友們,當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家,創編歌詞,帶領大家進行歌唱表演。

      (請2—3個幼兒發揮想象力,創編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲后,采用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創編后的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

      (五)律動表演

      師:小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

      幼:想

      師:小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

      結束:小朋友們,這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

      注:用樂器配伴奏

      幼兒根據自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示范,邊唱歌曲,邊用樂器為歌曲做伴奏,再引導幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

      師:小朋友們表現得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。

      課堂小結

      師:度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后,請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課,好嗎?

      師:如果感到快樂你就點點頭,幼:點頭。

      師:如果感到快樂笑一笑吧,幼:笑一笑。

      師:如果快樂就用行動把他表現出來吧,讓我們大家一起說再見,幼:再見!

      教學反思

      整個課堂下來,學生的情緒一開始沒有調動起來,感覺課堂有點沉悶,好不容易開始學歌舞了,學生的情緒一下子爆發,整個教室亂哄哄的,有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把歌詞記牢,有點強灌知識。多次練習中,我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏,以后我會多加努力,改正過來的。

    幼兒園大班下學期音樂教案《拍手歌》3

      活動目標

      1、在游戲中學習兒歌,充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。

      2、愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲,充分體會吟唱的快樂。

      3、在快樂吟唱、游戲的基礎上,嘗試加快速度說,體會快速說兒歌的趣味性。

      4、了解兒歌的含義。

      5、發展幼兒思維和口語表達能力。

      重點難點

      重點:在游戲中學習兒歌,充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。

      難點:在快樂吟唱、游戲的基礎上,嘗試加快速度說,體會快速說兒歌的趣味性。

      活動準備

      1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學會游戲。

      2、字卡(開飛機、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動)

      活動過程

      一、請孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》,調動起他們學歌謠的積級性。

      1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

      師:小客人帶來的節目好看嗎?

      幼:好看!

      2、引導小朋友說說《拍手歌》的內容。

      師:一只小貓在干什么?

      幼:一只小貓開飛機。

      師:兩只小貓在干什么?

      幼:兩只小貓肚子餓。

      二、借助字卡、動作,引導孩子們理解、掌握《拍手歌》的內容。

      1、教師出示字卡,讓幼兒先學念字卡上的詞語,再做出相應的動作。

      如:教師出示字卡“開飛機”。

      師:這是什么?

      幼:開飛機。

      師:你們模仿一下“開飛機”的動作,好嗎?

      (幼兒模仿“開飛機”的'動作,教師給與肯定)

      2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學念歌謠,并自己根據內容做動作。

      3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠,并根據內容做動作,以熟悉歌謠和游戲。

      三、引導孩子開展“拍手歌”游戲。

      1、把所有的孩子分兩組,采取輪流說的形式。一組欣賞,一組練習,然后互換。使孩子對歌謠的內容鞏固記憶,也使孩子輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說和做動作的。

      2、兩個小朋友結伴游戲:鼓勵孩子們自由找一個好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導和發現練習速度比較快的小組,請他們進行展示,同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。

      四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度,也可以創編出不同的動作,體驗游戲的快樂。

      五、教師小結幼兒游戲情況。

      教學反思

      這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,這一點在綱要中也有體現。在整個活動中,拍手的動作是貫穿全過程的,因為拍手歌如果離開了拍手只坐著說會非常枯燥,就失去了游戲兒歌的趣味性,而一邊拍手一邊說不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節奏,體驗兒歌的節奏感和韻律感,更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動中,孩子們一邊玩游戲一邊學兒歌,始終是積極投入的,充分體現了孩子們的主動性和歌謠的趣味性。

      小百科:拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎!

    幼兒園大班下學期音樂教案《拍手歌》4

      設計背景

      音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對于幼兒來說,音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會,再設計中只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

      活動目標

      1、感受和掌握附點八分音符的節奏,并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。

      2、根據已有經驗創編新歌詞,并根據歌詞發揮想象力創編動作。

      3、感受歌曲愉快情緒,體驗與同伴游玩的樂趣。

      4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

      5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

      重點難點

      1、重點:幼兒對歌詞的理解及記憶。

      2、難點:幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

      活動準備

      1、物質準備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;

      2、經驗準備:幼兒初步掌握附點音符。

      活動過程

      (一)導入(采用情境導入法,激發幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)

      師:昨天晚上老師做了一個好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里,隨著歡快的音樂,唱著一首很好聽的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

      幼:想。(齊聲說)

      師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

      師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?

      幼:好聽。

      師:小朋友們想不想學?

      幼:想。

      (二)趣味游戲,練習節奏,突破難點。

      在這個教學環節中,教師運用了三個步驟,層層深入,帶領幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節奏,為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

      ①出示節奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導幼兒辨別帶附點八分音符;

      ②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出:如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

      師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候,是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?

      幼:第一種

      師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點八分音符節奏。

      (幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏后,師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生:如。果感。到 幸。福你。會做。什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節奏,又為歌詞的創編做好了鋪墊。)

      (三)學唱歌曲。

      ①播放鋼琴伴奏,教師再完整的唱一遍歌曲。

      師:小朋友們剛才聽到歌曲中,人們幸福的時候會做什么呢?

      幼:拍手、跺腳

      ②出示歌詞:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。

      ③分句教唱歌曲。重點教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后,帶領幼兒完整地歌唱。

      ④展示《幸福拍手歌》視頻,讓幼兒欣賞,體驗歌曲的樂趣。

      (四)創編歌詞和動作,來調動學生的主觀能動性,讓幼兒在創編中體驗快樂。

      師:小朋友們,當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家,創編歌詞,帶領大家進行歌唱表演。

      (請2—3個幼兒發揮想象力,創編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲后,采用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創編后的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

      (五)律動表演

      師:小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

      幼:想

      師:小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的'小朋友按順時針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

      結束:小朋友們,這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

      注:用樂器配伴奏

      幼兒根據自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示范,邊唱歌曲,邊用樂器為歌曲做伴奏,再引導幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

      師:小朋友們表現得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。

      課堂小結

      師:度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后,請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課,好嗎?

      師:如果感到快樂你就點點頭,幼:點頭。

      師:如果感到快樂笑一笑吧,幼:笑一笑。

      師:如果快樂就用行動把他表現出來吧,讓我們大家一起說再見,幼:再見!

      教學反思

      整個課堂下來,學生的情緒一開始沒有調動起來,感覺課堂有點沉悶,好不容易開始學歌舞了,學生的情緒一下子爆發,整個教室亂哄哄的,有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把歌詞記牢,有點強灌知識。多次練習中,我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏,以后我會多加努力,改正過來的。

    幼兒園大班下學期音樂教案《拍手歌》5

      活動目標:

      1、幫助幼兒根據數字1--10的發音仿編游戲兒歌。

      2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。

      3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

      4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

      5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

      活動準備:

      黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

      活動過程:

      1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲,讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往,引起幼兒對游戲活動的興趣。

      2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。

      (1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌,并根據兒歌歌詞做相應的動作。

      (2)若一方不能較快地接說兒歌,就由對方輕輕地刮一下鼻子,然后重新開展游戲。

      3、教師引導幼兒開展"拍手歌"游戲。

      (1)教師啟發引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。

      (2)教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。

      (3)教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作,鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。育&嬰……會

      4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。

      活動反思:

      本課以“保護動物”為主題,分為十小節,以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。

      優點:

      在教學中,我根據課文和學生的'特點,呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面,讓他們在欣賞中感受,在感受中生趣,從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同,讀音押韻,節奏感強,我讓學生在反復朗讀中識字記字,識字偏重在寫字,所以我創設一些有趣的情境,激發學生識字的興趣,并選擇兩三個難寫的字進行示范指導,這樣學生們在書寫時就不容易出錯,從而掌握得更牢固。

      不足之處:

      漢字書寫可以培養學生的審美能力,正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形,也有益于培養學生對漢字的品味。若忽視書寫指導,可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形,字形間架結構不準確,失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”,這就為以后的習作教學埋下“禍根”——寫錯別字。 改進措施:

      語文的識字教學,不是教師包辦代替,面面俱到,它是同我們的日常生活緊密聯系的,為此,要讓學生多識字,快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中,精心的設置課堂作業,來鞏固識字。比如:“一字開花,詞語接龍”等方式,就能讓學生多識字,快識字,學生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞,詞不離句”的形式來鞏固識字,理解字義,撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業設置對低級學生識字的鞏固非常有效。

      課堂教學實踐證明,語文的識字教學采取形式多樣的教學方法來優化識字教學。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學中,也許還遇到許許多多的新問題,我將不斷摸索,總結經驗教訓,爭取把低年級語學教學工作做得更好。

      小百科:拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而,經過事實證明,通過長時間固定時的拍手,可以促進人體的血液循環,激發人體的自愈力,改善人體的免疫功能。

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